學風建設月工作計劃8篇

時間:2023-02-23 作者:dopmitopy 工作計劃

在職場中,工作計劃是職場人做某項工作的事前準備,工作計劃是大家日常工作中的一個重要準備事項,下面是范文社小編為您分享的學風建設月工作計劃8篇,感謝您的參閱。

學風建設月工作計劃8篇

學風建設月工作計劃篇1

班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設,對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境,能使學生精神振奮,班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取,使整個集體渙散。因此,班主任要注意使班級形成一種良好的風氣,成為一種教育因素。

然而良好的班風不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風,應著重做好以下工作:

開展活動,增進團結。

組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體,應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動,以培養(yǎng)學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。發(fā)展同學間的友誼,增進同學間的團結,可采用評選"班級之最"的方式對學生進行正面引導教育,增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感。方法是開學初就公布評選的內容和方法,按規(guī)定選出班級里"最關心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部"等。經常開展這樣的活動,使每個學生都受到教育,被評選上的同學倍受鼓舞,處處嚴格要求自己;沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱樱瑺幦∠麓芜x中,使班級里形成人人爭上游的好風氣。

全員發(fā)動,形成共識。

一個班到底要樹立什么樣的風氣,應是一個動員全體學生,統(tǒng)一認識的過程。一般做法是:首先,班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次,班會形式要新穎、活潑,師生共同討論,民主確定班風標準。討論越充分,認識越深刻,越有自覺性,這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后,由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系,以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道,向家長通報,爭取家長的支持和幫助。

培養(yǎng)骨干,形成核心。

一個班集體要形成良好的班風,必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時,必須留心發(fā)現積極分子,選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職,分配一定的工作,教給他們工作方法,幫助他們總結經驗,樹立威信,形成核心。平時要注意發(fā)現和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制,培養(yǎng)學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學,鼓勵他們奮發(fā)向上,為建設良好的班風作出貢獻。

個別教育,溶入集體。

一個班集體是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀律觀念、能力、氣質、性格、心理差異等方面的原因,不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育,充分調動全班學生的自覺性和主動性,有目的、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式進而采取一致行動,為集體利益而奮斗。

重視輿論,建立規(guī)范。

輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎。它的作用有:一是直接影響學生個體道德認識的提高,增強是非觀念;二是學生集體榮譽感、責任感的源泉。研究表明,學生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定,鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表",保證正確的輿論導向,輿論正確能使正氣發(fā)揚,不正之風不得施展,以至不能存在,這是形成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的。

班級規(guī)范實質上是社會規(guī)范在學校生活中的具體表現形式。它不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用,能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩。班級規(guī)范的制定主要包括:班級制度(如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部責任制度等);守則(如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀律規(guī)范(如課堂學習、作業(yè)、考試的要求等有關紀律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則(如主動為集體辦實事、幫助他人排憂解難等)。

加強訓練,養(yǎng)成習慣。

按照班風標準制定出來的班級規(guī)范,一經確認,師生必須處處遵守,不允許有任何違反行為。學生中出現反復,發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的,關鍵在于出現反復就要反復地抓,堅持不懈,持之以恒,經過這樣艱苦地訓練,使學生逐步養(yǎng)成各方面良好的習慣,比如讀書習慣、講文明禮貌的習慣、講衛(wèi)生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等。學生這些習慣的形成過程,也是班級集體好風氣形成的過程,久而久之就會形成班級的特點,形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。

高度重視,早抓早管。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的,班主任必須高度重視。班主任要做有心人,要動腦筋,身體力行去培養(yǎng)良好的班風,尤其是在接一個新的班級的時候,要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步,如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作,待班級內某些不正的風氣得以形成,再去糾正它、改變它,再去重塑新的風氣,就會相當困難或事倍功半。因此,抓班風建設宜早不宜遲。

常教為主,善抓時機。

良好班風不是一朝一夕就可以形成的,必須始終抓緊經常性的教育和訓練,不可一日松懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機,例如新生入學,新學期或新學年開始,校慶、校運會、藝術節(jié)、衛(wèi)生文明評比表彰會、段考與期考總結等等。班主任要信任一切有利時機對學生進行班風的集中教育,或檢查、總結班風標準、具體規(guī)范的實施情況,表揚好人好事,以推動班風建設。

樹立榜樣,骨干帶頭。

任何一個群體中都有相對先進、后進的區(qū)分,要在群體中形成一種共同的習慣、風氣,總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中,要注意發(fā)揮榜樣的作用,班主任要在本班發(fā)現各層次、各方面好的榜樣,并通過學榜樣產生新榜樣,以帶來一花引來百花開的良好教育效果。班級內的班、團干部等核心骨干,是班集體的中堅力量,是正確輿論的實踐者,是班級行為規(guī)范的示范者,是各項活動的帶頭人,應該在班風建設中成為模范帶頭人,凡是要同學們做到的他們必須做到。如此堅持不懈,才能帶出一種風氣來。

言傳身教、身體力行。

班主任不僅是文化知識的傳授者,而且是學生日常生活中思想行為的指導者,同時也是班級活動的組織者和指揮者,在班風建設中起著關鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神、負責的態(tài)度、良好的自身表率,給學生樹立良好的榜樣。言傳身教,要求學生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生,促進班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境,正所謂:其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。

不良風氣,堅決抵制。

良好班風的形成過程也是與不良行為、不良現象進行低制和斗爭的過程。對班級中不利于班風的形成,不利于班集體利益的言行和現象如違紀、吸煙、賭博、講粗口話以及偷竊等,都要予以制止和勸告。

大處著眼,小處著手。

班主任抓班風要狠下功夫,既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼,就是對班級集體的培養(yǎng)和建設,要在大方向的問題上下功夫。比如學生的思想教育、道德情操的培養(yǎng)、學習質量的保證、身體素質的提高等,都要有明確的方向要求和各種措施的保證。而且要抓住不放,持之以恒。所謂在小處著手,就是做深入細致的工作,對學生中出現的問題,都不能置之不理,對任何微小的苗頭,都要給予關注和解決。

良好班風的建設,不是一朝一夕的事情,而是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作,是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結果。

學風建設月工作計劃篇2

法治中國示范城市”工作會議部署,結合羅湖區(qū)總工會工作實際,現就全面推進工會法制化建設,進一步發(fā)揮工會組織在構建和諧勞動關系的積極作用,制定工作方案如下:

一、建立走訪巡查制度

建立企業(yè)走訪、薪資巡查制度。街道、行業(yè)級別的工會聯合街道勞動部門、工商聯等單位對轄區(qū)企業(yè)薪資發(fā)放情況進行統(tǒng)計、上報,及時有效處理和化解勞資糾紛隱患事件。定期深入走訪企業(yè),聚焦重點行業(yè)、重點領域、重點群體,廣泛開展安全生產宣傳教育、能力提升、隱患排查、監(jiān)督檢查、工傷探視等五大行動,充分了解基層職工狀況和勞資隱患。

二、優(yōu)化勞資糾紛源頭治理

總結和推廣源頭治理勞資糾紛試驗區(qū)經驗和做法,加強試驗區(qū)體系制度建設,廣泛推動轄區(qū)企業(yè)民主建設。推動轄區(qū)已建會企業(yè)、行業(yè)工聯會成立勞動爭議調解委員會,依法、及時、有效化解企業(yè)內部各類勞動爭議。使職工的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權得到充分有效保障,從制度上、源頭上保障職工利益和發(fā)展利益。

三、深化落實集體協商制度

以已建會企業(yè)為重點對象,依法推進工資集體協商,不斷擴大覆蓋面、增強實效性,形成反映人力資源市場供求關系和企業(yè)經濟效益的工資決定機制和正常增長機制。推動企業(yè)與職工就工作條件、勞動定額、女職工特殊保護等開展集體協商,訂立集體合同。在羅湖區(qū)開展集體協商溝通對話能力的系統(tǒng)性培訓,加強集體協商代表能力建設,提高協商水平。同時,發(fā)動企業(yè)積極工會分子,監(jiān)督企業(yè)內部集體協商的落實。

四、建立職工訴求快速反映處理通道

建立多級聯動信息報送機制,工會工作人員以核心問題為導向,按照“屬地管理”原則,會同樓宇工聯會、社區(qū)工作站,不定期的走訪了解職工生活的情況,充分發(fā)揮工會的職能,排除勞資糾紛隱患,預防勞資糾紛事件發(fā)生。街道總工會與街道勞保所建立預警機制,遏制重大勞資糾紛事件發(fā)生,防止勞資糾紛事件惡化。區(qū)總工會與區(qū)人力資源局勞動對接,參加較大、重大勞資糾紛事件,切實維護和保障職工合法權益。

五、健全協調勞動關系三方機制

完善協調勞動關系三方機制組織體系,建立健全由人力資源社會保障部門會同工會和企業(yè)聯合會、工商業(yè)聯合會等企業(yè)代表組織組成的三方機制,根據實際需要推動行業(yè)聯合會、樓宇和產業(yè)園區(qū)建立勞動關系協調三方機制。

加強和創(chuàng)新三方機制組織建設,建立健全協調勞動關系三方委員會,由同級政府領導擔任委員會主任。完善三方機制職能,健全工作制度,充分發(fā)揮政府、工會和企業(yè)代表組織共同研究解決有關勞動關系重大問題的重要作用。

六、完善法律援助保障

落實“律師駐點”、“律師入企”、勞動爭議律師代理服務等為廣大職工和基層工會提供“零門檻”的法律服務,加大法律援助宣傳,暢通法律援助通道。

配合市總工會深入開展一社區(qū)(工業(yè)園區(qū))工聯會一法律顧問制度,擴大律師服務團隊,將法律服務工作將進一步優(yōu)化、深化。

七、成立勞動爭議訴調對接工作室

工作室由區(qū)人民法院指派專門工作人員以及區(qū)總工會派駐的駐點律師團隊共同組成,法院為工會組織調處勞動爭議提供業(yè)務指導;工會則作為職工的代表組織,有效引導職工依法理性維權,為法院有效化解勞動爭議提供協助。

工作室建立每月一次的爭議隱患信息互通工作機制,切實履行好“第一知情人、第一報告人、第一協調人、第一幫扶人”的四個“第一人”工作制度;同時,建立健全調解組織,加大調解工作力度,提高調解效率;區(qū)人民法院和區(qū)總工會定期對典型性、苗頭性、普遍性勞動爭議案件召開專題研討會議進行深入分析研究,共享相關數據成果,把“工作室”作為探索多元化解矛盾糾紛的突破口,實現源頭化解矛盾糾紛。

為快速化解矛盾糾紛工作,工作室創(chuàng)新方式,采用“互聯網+爭議調解”工作模式,設立了遠程調解室,法官通過互聯網的形式網絡遠程視頻進行調解,用信息化手段擴大人民調解覆蓋面,便于第一時間將矛盾糾紛快速化解在基層,實現“無需奔波,化解糾紛于千里之外”,為群眾節(jié)約了時間、訴訟成本,高效便民。

八、加強基層工會隊伍建設

選拔、培養(yǎng)一支應急分隊,建立一支職業(yè)化專業(yè)化的基層工會工作者隊伍和一套高效、聯動迅速反應機制,平時深入開展新時期工會工作課題調研,積極開發(fā)創(chuàng)新工會服務職工新項目,第一時間反映、報送職工思想生活及訴求狀況信息,遇有重大群體性勞資糾紛或其他應急情況時,則在市總、區(qū)總的統(tǒng)一調度和安排下,參與處置勞資糾紛、應對突發(fā)事件。

學風建設月工作計劃篇3

一、目標:

營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍;構成“勤學、善學、樂學”的良好學風。

二、指導思想:

堅持以“端正教風、培養(yǎng)學風、整治校風”科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,構成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我?!翱茖W管理、規(guī)范治校、嚴謹治學、精心施教、勤奮學習、進取向上”的良好校風的構成,努力構建和諧、平安、禮貌學校,促進同學們全面發(fā)展,不斷提高自身素質和良好學習習慣。

三、目前班級“學風”方面存在的主要問題

目前,就學風而言,少數學生學習缺乏動力,學習目的不明確、學習態(tài)度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄,主動學習、自我學習的本事較差,晨誦暮讀的良好習慣還未養(yǎng)成。

學生的日常行為習慣、禮貌禮貌、良好品德的構成還需加強。禮貌用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等禮貌言行還未完全成為習慣,出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不禮貌言行偶爾發(fā)生,這些都與我們的目標還有必須差距。

四、班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點:

(1)勤學、自律,創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機,端正學習態(tài)度,刻苦踏實,勤奮進取,獨立思考和鉆研,努力培養(yǎng)綜合學習和研究本事,進一步掌握學習規(guī)律,提高學習質量。充分利用學校學習資源與設施,拓寬知識、提高素質。增強學習動力,不曠課、不遲到,不早退,進取參與課堂活動,專心聽講,勤做筆記,認真作業(yè)。樹立進取主動,自覺獨立的學習意識和精神。進取參加社會實踐及公益服務活動,在實踐中提高自我的綜合素質。

(2)促學風建設,從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境,樹優(yōu)良學風,從自我做起”的意識,明確學風建設的重要意義,進取行動起來,以創(chuàng)立優(yōu)良學風為己任,為學風建設獻計獻策,進取參加學風建設,從嚴要求,做一名貼合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)禮貌的生活和行為方式、時間觀念、自控本事、公德意識、團隊精神和團體觀念,發(fā)揮自我教育,自我管理,自我服務的主動性和創(chuàng)造性,規(guī)范行為舉止,強化日常管理,努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。

學風是學校長期積累構成的一種氛圍,一種精神,是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標,學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識,養(yǎng)成良好的自律意識和習慣,同時,良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學風是我們的立校之本,固校之基,所以,學風建設是一項任重而道遠的工作,每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要主角,繼續(xù)努力、更加認真工作,爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。

學風建設是一項長效工程,優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培養(yǎng),來不得一時一刻的松懈,優(yōu)良學風一旦構成后,可使學習者受益終身,在優(yōu)良學風中構成的學習者,反過來亦可促使其更好的發(fā)展!相信在各位校領導和班主任的帶領和引導下,在班委會及各個兄弟班級的通力合作下,班級學風建設必須會取得十分優(yōu)異的成績!

“勤學、善學、樂學”的良好學風是我們的奮斗目標,讓我們一齊構建“學風”建設的新局面!

學風建設月工作計劃篇4

學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現,是學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重要內容。優(yōu)良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。作為大學的大一新生,更應該有一個優(yōu)良的學風做保障。

為了進一步加強學風建設,不斷激發(fā)學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)出更多高水平、高素質的人才,焊接111班結合實際,針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等情況,特此制定本學期學風建設計劃。

一、總體目標

積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣,努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范,使同學們養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為,促進思想道德素質和科學文化素質的協調發(fā)展。為同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,使同學們達到樂學、勤學、會學,早日形成班級長期有效的學習氛圍。

二、指導思想

以營造良好的學習、學術氛圍為基礎,以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業(yè)技能、職業(yè)素質為核心,以提高同學們的成績?yōu)橹攸c,真正實現同學們變被動學習為主動學習,形成濃厚的學習學術風氣。

三、活動方案

1)常規(guī)工作

①學風建設動員會:全面深入動員,開一班會。

②征集活動:可贊揚的優(yōu)良風氣、可批駁班級里的不良現象、可對班風學風建設提出建設性意見。

③ 座談會:學生與專業(yè)老師座談會(由班委與老師商定)

④督導制度:班委下寢室、下課堂,認真聽課與任課老師進行充分交流互通信息形成合力,督查學風建設。

⑤設立班級信息員和負責人:班長為信息員,及時傳遞學生動態(tài)信息,班委為負責人,負責糾正違紀現象。

2)團支部工作

① 專題組織生活

以團員先進性教育為契機,體現先進性教育成果,促進我系當前的中心工作。各寢室圍繞以“樹優(yōu)良學風”為主題的組織生活。

② 團員示范月活動

團員從我做起,從小事做起,重在影響身邊的同學,在關鍵時刻充分發(fā)揮好團員的先鋒模范作用。要求帶動一個寢室,樹立優(yōu)秀的班風,并進行調查反饋。

③ 學生黨員文明督導隊

由班級黨員組成,每天對晨讀、出勤、晚自習等情況進行監(jiān)督指導,對學生中存在的不文明現象進行及時的指正。每周對班級的不良現象進行匯總公布。

④“模范團員”評選活動。

在全班范圍內評選身邊的好團員,樹立德智體全方面發(fā)展的優(yōu)秀典型,各寢室評選 1名,進行材料收集后進行展出。(可適當給于獎勵)

3)個人規(guī)劃

班級所有成員根據個人情況制定一個適合自己的大學規(guī)劃,以書面形式上交班委。班委審閱后給出相應的建議和意見,促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。

四、活動要求

1、班級所有成員要嚴格遵守該計劃,積極參加各項活動。

2、班干部是各班創(chuàng)優(yōu)良班風活動的負責人,必須以認真負責的態(tài)度投入此項活動中。

3、黨員、團員要充分發(fā)揮模范表率作用,同時要宣傳、組織、帶領好普通同學,促進班風建設,體現黨員、團員的先進性。

學風建設月工作計劃篇5

學風,特別是大學的學風,近些年來,一直為社會所詬詰。何謂學風?狹義講,是指學生的學習之風,教師的學術之風;廣義說,乃為學校的為學之風,國家的辦學之風。學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現,是形成良好校風的基礎和前提,是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。學風,是讀書之風,是治學之風,更是做人之風,是一所學校的氣質和靈魂,也是一所學校的立校之本。優(yōu)良學風是保證教學質量的重要條件,學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高,影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現。而班級是學生的第一家園,加強班級學風建設,才能為學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境,增強學生學習的積極性和主動性,促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高。建設和諧班級則要以人為本,管理親和于人,打造廣泛的學生基礎,不戰(zhàn)而屈人之兵為上上策,收服人心是工作順利開展的必要條件,人心齊,泰山移。不要讓形式化的管理或操作把同學與自己的距離踢得太遠。

大學班級學風建設是學生生活和生命意義的創(chuàng)造和生成。因為學生的學習過程本身就是人的一種生活方式和狀態(tài),班級學風建設的過程,既是學生獲取知識、找尋真理、探索未知的過程,也是學生生活和生命意義不斷創(chuàng)造和生成的過程。傳統(tǒng)教育觀將學生視為一個認知者,將教育與學生的生活和生命割裂開來,更多地關注學生對于知識的認知過程,忽視學生的生活過程和生命體驗,把教育看作是為學生未來職業(yè)生活的準備。現代的教育觀則認為:教育即生活,生活即教育,兩者應該是相輔相成的。將教育過程視為學生素質提高、人格建構、生命體驗和生活意義創(chuàng)造與實現的生成過程。從這個意義上講,大學的學風建設、學風的狀況和質量就不僅僅限于學生認知的層面,而是具有了生活和生命的意義與創(chuàng)造。

為促進我班學風建設的深入開展,進一步推動良好校風的形成,制定了此班級學風建設計劃。

一、目標:

營造了一個團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新的班級氛圍;形成勤學、善學、樂學的良好學風。

二、指導思想:

堅持以端正教風、培養(yǎng)學風、整治班風科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,形成勤學、善學、樂學的良好學風。促進我班科學管理、規(guī)范治班、嚴謹治學、勤奮學習、積極向上的良好班風的形成,努力構建和諧、平安、文明班級,促進同學們全面發(fā)展,不斷提高自身素質和良好學習習慣。

三、目前班級學風方面存在的主要問題

目前,就學風而言,少數學生學習缺乏動力,學習目的不明確、學習態(tài)度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄,主動學習、自我學習的能力較差,晨誦暮讀的良好習慣還未養(yǎng)成。具體來說主要是;

1、 部分同學自制力欠佳,沉迷于電玩;

2、 很多同學學習目標不明確,學習目的就為通過考試,學習不認真;

3、 由于大學的寬松式管理,導致許多學生自由散漫,時間觀念淡薄,

學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣,出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生,這些都與我們的目標還有一定差距。

四、學風建設的具體按排

我們現在要做的工作的重點就是抓學風、促學習、正班風。從我們的角度來講,學風就是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現,是學生學習過程中表現的風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。因此,學風包括了學習精神、學習態(tài)度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環(huán)境等各個方面。

為了促進我們的學風建設,目前以及今后的時間中,各班在以下幾方面加強工作:

1、思想方面:

(1) 大力宣傳學風建設,讓同學們在思想上對此重視起來 ,讓大家樹立起爭做文明禮儀大師、創(chuàng)建優(yōu)秀班級集的學習目標;

(2)加強班級的管理工作,促進文明督促工作,維持學習和生活的秩序,幫助同學們養(yǎng)成良好的自律意識和自主學習的習慣,

(3)讓同學們清楚地認識到:學風正、班風好、凝聚力強,能給學生多方面的正面教育和積極影響,對培養(yǎng)學生的集體主義精神、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達的優(yōu)良品質都有良好的促進作用

2、學習方面

(1)班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍,力爭在班級內掀起比、學、趕、幫、超的學習熱潮。

(2)尤其做好學業(yè)后進學生的日常監(jiān)督與促進工作;開展互幫互學大比賽,激勵同學努力學習

(3)抓好本班學生干部的帶頭作用,不定期進行學困生互幫互學成效檢查、

(4) 經常與各任課老師交流,了解同學們的學習狀態(tài)和要求

具體安排

a、任課教師布置作業(yè)后,課間及時的把作業(yè)記錄在作業(yè)本上

b、自習課高效做作業(yè),盡量能完成作業(yè)。

c、提倡課間做做作業(yè)。

e、預習第二天的學科,提出幾個問題。英語每天背誦單詞,

g、作業(yè)要求認真、正確率高,切忌應付作業(yè)。發(fā)現后嚴肅處理。

3、工作方面

(1)學生干部不僅是學生官,更應該是為同學謀求一個良好學習生活環(huán)境的策劃者、組織者和建設者!要嘗試創(chuàng)新,班級工作要從經驗型管理向科學化管理轉變,活學活用,將管理學的特色運用于班級事務的管理,例如進行目標管理與項目管理等。

(2)善于表揚別人,恩威并濟,賞罰分明,善人者善己,允許同學乃至班委犯錯誤,人非圣賢,但你一定要幫助他改正或自我改正,看結果也要重過程,多鼓勵少批評,多幫助少命令,學會換位思考。

(3)學會溝通,溝通能拉近距離,促使班委不斷改進工作,不但包括和同學之間的溝通也包括不同班級班委會之間的溝通,很多班級優(yōu)秀的做法也值得其他班級參考或借鑒,水漲船高,學院整體工作局面達到一個良好的狀態(tài),對班級自身也是巨大的推動,切勿閉門造車。

4、 其它方面

(1) 經常向輔導員匯報班委會工作進展,聆聽教誨,學習工作經驗;

(2) 協助好輔導員的工作,為良好學風建設營造更加有益的環(huán)境和氛圍;

班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點:

(1)勤學、自律,創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機,端正學習態(tài)度,刻苦踏實,勤奮進取,獨立思考和鉆研,努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力,進一步掌握學習規(guī)律,提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施,拓寬知識、提高素質。增強學習動力,不曠課、不遲到,不早退,積極參與課堂活動,專心聽講,勤做筆記,認真作業(yè)。樹立積極主動,自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動,在實踐中提高自己的綜合素質。

(2)促學風建設,從自我做起樹立創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境,樹優(yōu)良學風,從自己做起的意識,明確學風建設的重要意義,積極行動起來,以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任,為學風建設獻計獻策,積極參加學風建設,從嚴要求,做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念,發(fā)揮自我教育,自我管理,自我服務的主動性和創(chuàng)造性,規(guī)范行為舉止,強化日常管理,努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。

學風是學校長期積累形成的一種氛圍,一種精神,是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標,學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識,養(yǎng)成良好的自律意識和習慣,同時,良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學風是我們的立校之本,固校之基,所以,學風建設是一項任重而道遠的工作,每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要角色,繼續(xù)努力、更加認真工作,爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。

學風建設是一項長效工程,優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培養(yǎng),來不得一時一刻的松懈,優(yōu)良學風一旦形成后,可使學習者受益終身,在優(yōu)良學風中形成的學習者,反過來亦可促使其更好的發(fā)展!相信在各位校領導和輔導員的支持和引導下,在班委會及各個兄弟班級的通力合作下,班級學風建設一定會取得十分優(yōu)異的成績!

學風建設月工作計劃篇6

一、建設時間

20__06.10~20__.0630

二、建設宗旨

學風是治學、讀書、做人的風氣,是一所大學的靈魂和氣質,也是一個班級的立班之本。優(yōu)良學風是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量,是提高育人質量的重要保證。為促進我員學風建設的深入開展,鼓勵廣大學生勤奮學習、進取向上,堅持優(yōu)良的學風,結合我班學風建設的實際情景,特制定我班學風建設方案

三、建設目的

1、經過組織學習規(guī)范、校風校訓等有關知識的學習及檢查、督促,培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣和嚴謹求實的學風,在全班學生中進取營造良好的學風建設氛圍,為全班學風建設的蓬勃開展奠定堅實基礎。

2、經過組織學習,使每個學生能夠對照學習規(guī)范,反省不足、改正缺點,使“牢記校風、踐行校訓”成為每個昌大學子的自覺行動,解決教學場所生活化等突出問題。

四、策劃資料

(一)考勤制度從宿舍做起

1、成立宿舍舍長小組,并增加“舍長總長”一職稱。

2、宿舍管理獎勵和處罰手段雙管齊下。舍長小組每逢周二早上檢查班級宿舍情景,并公平評比出“班級優(yōu)秀宿舍”和“班級待改宿舍”。評比標準:a、宿舍每周的考勤情景。b、宿舍的內務,包括宿舍內部衛(wèi)生及擺放。c、宿舍參加團體活動的進取程度。d、晚上自修和電腦上網的時間分配合理程度,作息時間的合理性等。(以上四項資料均有本舎長如實匯報,班委及班級成員嚴格監(jiān)督,如虛報,一經發(fā)現,取消本宿舍一學年的宿舍評優(yōu)資格,并扣除該舎長的綜合測評分數)“班級優(yōu)秀宿舍”可獲得獎金12元次?!鞍嗉壌乃奚帷崩斫夥饩W一天的處罰(此處罰行動由班長采取強硬拔掉該宿舍路由器的辦法來實行,班級成員均有監(jiān)督權利)。一宿舍一學期獲得“班級優(yōu)秀宿舍”累計三次,獲得附加獎金20元。一宿舍一學期被評為“班級待改宿舍”累計三次,則理解封網一星期的附加處罰。

3、定期召開宿舍舍長小組會議,總結各宿舍存在的問題及解決情景。會議有班長主持,所有班委需參加。

(二)定期召開班級會議

定期召開班級會議,及時總結班級近況,表揚班級好人好事,并對班級存在的問題提出相應的解決方案。

(三)督促同學去上自習

為了讓同學們養(yǎng)成良好的學習習慣和更好的掌握所學的知識,我們鼓勵同學多上自習,晚上沒事的話寢室最好不要留人,盡量去上自習。

(四)上課簽到

班學風建設策劃書以后,我們就決定實行上課簽到制度,旨在提高上課出勤率??记诎嚅L需嚴格實行,同學們進取配合,做到沒有漏網之魚,凈化班風。

(五)組織團體活動

在學習之余組織活動,來豐富大家的生活,如班級聚會、班級宿舍籃球友誼籃球賽、和其他班進行體育友誼賽等,以到達勞役結合的效果。

學風建設月工作計劃篇7

素質教育的提高,重點體現在教學質量的提高,要提高教學質量,必須重視在教育教學的各個環(huán)節(jié)上抓先導型的工作,高三尤為重要,為實施素質教育,落實學校布置的各項任務,有計劃,有步驟地作好本年度班級的工作,特制定高三畢業(yè)班班主任工作計劃范文。

1、繼續(xù)抓好班風建設,突出一個“實”字,高三這一年更要講究實效性,不來空洞的,對學生要作細致的思想政治工作計劃,盡量對學生的錯誤苗頭處理在萌芽之中,對學生要動之以情,曉之以理,經常與學生交談,使之在高三這一年讓所有學生即成才又成人。

2、抓班風建設,突出一個“穩(wěn)”字,因為高三容易出現思想上的波動,學習上俘澡,班主任工作一定要有的放矢,從正面教育穩(wěn)定學生的思想情緒,及時發(fā)現問題,如果班上出現這種情況必須及時抓好穩(wěn)定工作,否則的話會影響到大部分學生的學習情緒,嚴重會影響到整個班集體,造成班級混亂,將會出現缺課、曠課等現象發(fā)生,所以班主任要多查堂,下班檢查,目的要讓學生隨時見得到班主任,隨時讓學生感覺到老師在關心他。

3、抓好學風建設,突出一個“濃”字,在進入高三的起始階段一定要讓每位學生端正學習態(tài)度,形成良好的學習氛圍,對成績稍微突出的學生多來一點鼓勵,,對成績稍差一點的學生不憐惜你的表揚,確實基礎差的學生鼓勵他順利的拿到高中三年的畢業(yè)證書。必須給每位學生制定一個目標,并隨時根據學生的學習狀況進行修正,在訂學習計劃時一定要貼近高考,是那一類學校一定要具體,這樣班級才穩(wěn)定,學習空氣才濃,這樣可能會看到大部分學生在學習,在努力學習,甚至還會看到加班加點的在學習,將會看到09級希望,才會體現一個班級的學習風氣是否濃厚。

4、密切關注學生思想動向。人有智力高潮低潮時,情緒也同樣,所以要密切關注學生思想,對出現消極悲觀的思想學生及時做工作,始終保持樂觀進取的心態(tài),對班級整體出現思想波動現象,要及時講教心理咨詢室老師,做好心理調節(jié)器整工作。

5、引進競爭機制。針對每一次月考成績,總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習情況,同時讓學生確立下次的目標,通過實現目標,完成目標情況與未完成情況比較,找差距、找原因、以求得在一次考試中實現突破。

6、做好協調工作,做好班上課任教師的紐帶橋梁作用,必須將不層次的學生同科任教師進行溝通,優(yōu)秀的學生那科強那科弱,必須讓所有的科任教師心中有數,齊心協力抓總分,達成一個共識“六減一等于零”的道理,必須齊頭并進,才可能達到有效的有效。

一年的時間說短也長,說長也短,讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事,相信我們今天付出的汗水定能澆灌出明天成功的花朵。

學風建設月工作計劃篇8

一、良好班風的界定:

一個好的班集體,必須要有良好的班風。所謂班風,就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規(guī)范和班級共同目標,經過大家的努力,逐步形成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風。

二、良好班風的影響力:

一個班級班風的好壞直接關系到班級建設和個人發(fā)展的好壞。團結文明、積極向上的班風和嚴謹刻苦、勤思善問的學風是整個班級建設和形成優(yōu)良校風的“奠基石”,是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象,對內它是一種氛圍、一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。因此,塑造良好的班風,是班主任的首要任務,是班集體建設的重中之重。但良好的班風學風不是一蹴而就的,而是長期教育的結果。

三、抓好班風建設的必要措施

(一)、充分發(fā)揮班主任在班風建設中的重要作用

“學校無小事,處處皆教育”,班主任是班級管理的組織者、指導者,對學生的健康成長起著至關重要的作用。事實證明,一個好班主任就是一個好班級,班主任就是班級的縮影,班主任的言傳身教對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術修養(yǎng),朝氣蓬勃的精神風貌、無私奉獻的敬業(yè)精神、誠實嚴謹的工作態(tài)度、雷厲風行的工作作風、不讓一個學生掉隊的責任心、慈父慈母般的愛心等等,這些優(yōu)秀品質不僅是班主任追求的目標,也是學生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴,學生也會以有這樣的班主任而自豪,會主動自覺的團結在他的周圍,聽從其教誨服從其指令,形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力,同心同德打造優(yōu)秀集體,班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。因此,班主任必須加強自身素質的培養(yǎng)與提高,在班級建設中首先要以身作則嚴于律己,要求學生做到的,自己首先必須做到。另外,要不斷提高自己的知識水平,認真?zhèn)湔n講課,以教風促學風。師德之魂在于“愛”,愛生之心是教育的前提,是教育力量之所在,是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應撒在學生集體中,應插在學生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊關懷,對后進生給予的偏愛。只有尊重熱愛學生,溝通師生之情,才能促進良好班風形成。

(二)、打造精良班干隊伍,為班風建設護航

要建設一個成功的班集體,形成良好的班風學風,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對錯,在同學中的威信,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍,并盡可能做到一次成功。

1.認真觀察,慎重挑選

要組建一支素質較高的班干部隊伍,班主任首先要做深入細致的調查工作。其中包括查閱檔案,看其表現,聽人反映,觀其行動,從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點,工作能力,學習成績,思想品德等等。其次結合直覺在全班同學中進行比較,這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是:

(1)責任心強,能把集體利益放在首位,有很強的集體榮譽感,是非觀念明確,敢說敢做,敢于負責。處處嚴格要求自己,事事能以身作則,起到好的表率作用。

(2)有組織能力,口頭表達能力,社會活動能力,有獨擋一面的工作能力。

(3)能堅持原則,誠實可靠,不徇私情,膽子較大,秉公辦事。

(4)具有奉獻精神,能吃苦耐勞,熱心為大家服務,樂于助人,盡力為同學排憂解難。

2.切實做好班干部的培養(yǎng)工作

班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng),在短時期內豎立起他們的威信,班主任平時應做好以下四項工作。

(1)在工作中,只要班干部堅持原則,是正確的,班主任就要給予大力支持,以提高他們的工作信心和威信,調動他們工作的主動性和能動性。

(2)盡量創(chuàng)造條件,讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外,一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手,盡量放手讓班干部獨立干。

(3)為提高班干部的工作效率,班主任應經常教給他們工作方法,傳授經驗,幫助他們克服缺點,發(fā)揚優(yōu)點,不斷提高自身素質。

(4)班長是主干力量,群龍之首,班主任應重點培養(yǎng)。

(三)、做好班情分析,制定奮斗目標

搞好班情分析,是抓好班風建設的前提條件,尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括:男女生構成比例、年齡結構,每名學生學習情況,家庭成員的學歷、工作、經濟等情況,每個學生的愛好、個性特長及思想道德素質,班級科任教師的授課情況,影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標,并圍繞目標設計和開展活動。確立奮斗目標,一要考慮學生的年齡特點,個性特長,遵循教育規(guī)律;二要有鼓勵性,目標制定要具體明確,高低適宜,既從大處著眼,又從小處著手,分層次、分階段,把遠、中、近結合起來,指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標,鼓勵學生朝著遠大目標前進;三要富有吸引力,能代表班集體利益和學生的愿望,引起學生興趣,讓學生樂于接受。

有的班主任將班風建設的總目標具體分解為“遵守紀律”、“團結互助”、“自強自立”、“積極進取”四個階段目標,并賦予一定的教育內容,以提高教育的針對性和可操作性。這幾個階段性目標是相互聯系、相互作用、層層推進的統(tǒng)一體?!白袷丶o律”是遵規(guī)守紀,注重儀表等行為規(guī)范方面的要求,是班風建設的起點;“團結互助”是真誠友愛、樂于助人、人際交往等基本品質方面的要求,是形成班集體的重要標尺;“自強自立”則是從培養(yǎng)學生的意志、毅力、信心以及進行自我教育、自我激勵方面著手的,是學生個體非智力因素的自我優(yōu)化與提高,是帶動班集體作風優(yōu)化的主要質變階段;“積極進取”要求學生做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人,是班風建設的出發(fā)點和最終歸宿。這四個階段是依次確定的,符合各學期的教育規(guī)律。學期初,學生經過寒暑假,入學后需要一個“收心”過程,以便迅速進入正常狀態(tài),此時提出“遵守紀律”的目標是必要的。期中前應努力營造一個良好的學習、生活氛圍,提出“團結互助”的目標是適時的。期中后,期末前應掀起比、學、趕、幫熱潮,積極鼓勵學生爭先創(chuàng)優(yōu),這時提出“自強自立”“積極進取”是恰到好處的。

階段性班風目標的實現,也不能單靠一味說教,應通過一定的教育內容、形式和途徑,循序漸進地對學生進行教育?!白袷丶o律”,就是要使班級形成一個學習、生活等運轉正常的環(huán)境,要求學生在校的言行、儀表、學習等遵守一定的規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為習慣。具體做法是:一充分利用好每周的班會課;二鼓勵學生展開批評與自我批評;三適當的監(jiān)督與嚴肅教育。

(四)、搞好班級文化,促進班風建設

班級文化是班風建設又一重要內容。健康高雅的班級文化是班風的外在表現,是優(yōu)秀班集體的重要表征。它是指一個教學班學習、工作、生活的方式,具有導向、知曉、育美、滲透、陶冶情操、健全人格等多方面、多層次的育人功能。健康的班級文化能引導師生積極的價值取向,發(fā)掘人的潛能、調節(jié)教學活動,促進學生素質的全面提高。

班級文化包括班徽、班訓、班風、學風、班規(guī)、班主任寄語、班級公約、班級誓言、班級(近遠期)發(fā)展目標、小組pk制、班級榮譽榜等凝心聚力,催人奮進的文化特征。

班級文化的核心是尊重,重心是集體利益。通過班級全體成員共同制定,認真履行某些“行為準則”、“禮貌規(guī)范”等,營造一個相互尊重,互相關心,團結友愛,一心為集體的和諧氛圍,使人置身其中如沐春風,其樂融融。班主任對行為上喜歡拋頭露面,好為人先,有時甚至故作驚人之舉應欣然地接受,因勢利導,鼓勵他們崇尚科學,追求真知。對一些偏頗,不健康的傾向不能簡單地否定或訓斥,而是要熱情幫助,積極引導。尊重他人能促使人自信,他就會覺得在這個班里有價值、有實力、有用處,相反得不到尊重就會使人產生自卑感、軟弱感、無能感。尊重來自信任,信任來自班集體的友誼。如果一個班集體不團結,你一群我一伙,喋喋不休吹毛求疵、吵吵鬧鬧,那么久而久之同學間失去了信任,造成了彼此疏遠、隔閡,這樣他們的身心健康就會受到莫大的損害,又何談優(yōu)良班風建設呢!

(五)、強調 “管理育人”, 建設良好班風

科學的管理需要一套嚴格的、可操作性強的規(guī)章制度,但是有了一整套嚴格的制度并不等于就有了科學的管理。常有這樣的現象:同一個學校,不同班級班風各異,甚至出現兩極分化。出現這樣現象的原因在于如何看待同學,如何進行管理。一種做法是將學生置于管理的對立面,以堵代疏,以罰代管,以權代理,其結果是學生象按不下去的皮球,師生對立情緒日趨嚴重,既損害了老師本人的形象,也影響了學生的身心健康,不利于素質教育;另一種做法是,視學生為管理的主體,在老師的言傳身教下,讓學生參與管理,在管理中培養(yǎng)其公民意識和遵守紀律的自覺性。

班主任既是班務活動的組織者,引導者,同時也是參與者。班主任只有置身于學生之中,成為其中普通的一員,才能成為學生的良師益友。在這個問題上,老師的平等心態(tài)顯得十分重要。實行民主管理必須讓學生真正成為管理的主體,這是培養(yǎng)學生公民意識的重要途徑。學生的公民意識不能只靠思想政治課,政治課講的是理論,而要讓學生真正明確公民的義務、權利還得依賴于實踐。由于種.種原因,目前中學生社會實踐開展不夠普遍,缺乏社會責任感。因此讓學生經常參加學校、班級的管理,不失為培養(yǎng)學生公民意識的好辦法。班主任應讓每一個班委會成員有責有權,讓他們“參政”、“議政’,充分發(fā)揮他們主人翁精神。另則又不能停留于幾個班干部的“參政”、“議政”,應讓每個同學都有這種機會親自參與班級管理。當然這不等于人人都來當班干部,主要是指讓每個同學對班里的工作、活動有發(fā)言權。班會課應根據學校的部署,在班主任的引導和班委會的精心組織下,讓同學就本班一周來的學習生活進行討論,弘揚正氣,開展批評與自我批評,提出下一段工作建議,班主任根據討論的情況因勢利導,采取切實可行的措施。實踐證明讓每個同學參與管理能增強每個同學的責任感,全體同學為班級榮譽而戰(zhàn),班集體就有凝聚力,主人翁的精神就能充分發(fā)揮,公民意識也得到了培養(yǎng)。

(六)營造良好的學習氛圍,促學風建設

學風建設是班級建設的重中之重,學風是一個班級的靈魂,良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。首先,要通過古今中外及身邊勤奮苦讀報效祖國,光宗耀祖,改變自己和家庭命運的事例,教育學生爭分奪秒,勤學善思,堅定刻苦學習求知成才的決心和信心,逐步營造激情課堂和靜音自習的良好學習氛圍。其次,成立學習小組,“互幫、互助、互教、互學”,對于班內一些學習有困難的同學,應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導,實現全班同學共同努力、共同進步。第三,同學之間,組與組之間,甚至平行班之間進行pk,形成比、學、趕、幫、超的學習局面。第四,要有一系列相關活動作保證,班委會應積極組織策劃與學習相關的活動,班級競賽、學情分析、學習經驗交流會、english party等都是很好選擇。

總之,建設良好的班風學風,方法不一,形式多樣。只要班主任因班而異,精心謀劃細致落實,就能營造良好的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,健全的人格,這時良好的班風學風也就水到渠成了。