正因為社會的發(fā)展，大家逐漸知道自查報告的必要性，只有認真分析了自己的基本情況，我們寫出的自查報告才有意義，范文社小編今天就為您帶來了教學常規(guī)工作自查報告8篇，相信一定會對你有所幫助。
教學常規(guī)工作自查報告篇1
本學期我擔任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學工作任務。
首先，在高三的教學工作中，本著基礎厚實、主體發(fā)展的觀念，開學至今高三地理復習全面展開，遵循計劃，有序地開展復習。
1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材?；A知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的基礎。
2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。
高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。
3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分調(diào)動學生的`積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。
其次在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。
循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。根據(jù)學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價。繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復習過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)。
熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。
運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：
一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。
三、制定一系列的教學方法在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
教學常規(guī)工作自查報告篇2
為促進學校教學常規(guī)管理工作規(guī)范化、制度化，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，我校本著求真務實的態(tài)度，認真對20xx年9月以來的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優(yōu)勢，找出不足與疏漏，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能上一個新臺階。根據(jù)《xx市中小學教育教學常規(guī)管理評價細則(20xx年x月修訂)》的量化標準，現(xiàn)將教學常規(guī)管理工作自查自評作如下報告：
一、學?；厩闆r匯報
我校座落在距xx縣城西5公里的xx村內(nèi)，與xx廠、xx煤礦比鄰。學校至今已有五十多年的歷史，是一所歷史悠久的'農(nóng)村學校。學校占地面積3179㎡，建筑總面積1680㎡。
現(xiàn)在我校共有在校生466人，9個教學班。有在編教師18人，其中男教師11人，女教師7人，本科學歷12人，大專學歷6人，學歷合格率100%。副高級職稱1人，中級職稱12人，初級職稱5人。根據(jù)師生比1：21，學校還缺編教師5人。
二、學校教育教學常規(guī)管理工作匯報
(一)辦學思想
為了加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，努力提高教學質(zhì)量。我校認真組織教師學習《省教育廳關于堅決規(guī)范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業(yè)負擔全面提高教育教學質(zhì)量的意見》(x教基發(fā)〔20xx〕85號)、《關于進一步提高中小學教育質(zhì)量的意見》(x教基發(fā)〔20xx〕335號)、xx地區(qū)《關于加強中小學管理規(guī)范辦學行為的實施意見》(x地教發(fā)〔20xx〕1號)、《xx地區(qū)教育局關于提升全區(qū)中小學教師課堂教學力的指導意見》(x地教發(fā)〔20xx〕4號)等文件精神，明確黨的教育方針，擬定自己的辦學目標，落實辦學任務。堅持一個宗旨：“做人民滿意的教師、當人民滿意的校長、建人民滿意的學校、辦人民滿意的教育?！泵嫦蛉w學生，促進學生全面發(fā)展。每位老師與學校簽訂了“十個不”的承諾書，擬寫了“三個踐行”的學習心得，自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”。
(二)課程設置與計劃總結(jié)
l、嚴格執(zhí)行課程標準
教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。為確保素質(zhì)教育質(zhì)量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照《xx省基礎教育課程改革義務教育課程計劃(修訂)》——(x教基發(fā)〔20xx〕62號)課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專(兼)職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。
2、制定學校教學工作計劃，擬寫總結(jié)
學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內(nèi)容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校擬訂《學校教學工作計劃》，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞《學校教學工作計劃》，擬訂各類教學計劃，期末根據(jù)計劃的完成情況，擬寫本期的期末總結(jié)。
教學管理過程
教學常規(guī)工作自查報告篇3
一、教學常規(guī)：
1、備課：能夠認真進行學期備課，學科教學計劃中教學目標明確，有針對教材和學生實際的情況分析，有提高教學質(zhì)量的具體措施，有教學進度安排表，有研究專題。
2、課堂教學：教師的教學基本功較扎實，理解教材準確，駕馭課堂解力強，能按教學流程施教，較好地體現(xiàn)教與學方式的轉(zhuǎn)變，新授課一般體現(xiàn)了“先學后教、當堂練習”的教學方式，還給學生必要的自主探究，合作思考的時空。
3、作業(yè)批改：作業(yè)內(nèi)容符合課本文和教材要求，題量適中，具有層次性，體現(xiàn)了分類要求，符合學生實際；作業(yè)書寫工整，解題步驟科學，頁面設計合理，基本上養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣；作業(yè)批改形式多樣，批改及時，有批有改，有批改等和簡要的鼓勵性評價語，并有較適用的批改記錄。
4、考試與評價：突出考試的激勵、診斷、返饋功能，書面測試命題依據(jù)《課?！泛徒滩囊?，兼顧不同層次的學生體現(xiàn)了面向全體；每次測試后教有測試質(zhì)量分析，找出存在的問題及原因是，提出決的措施；學生有在教師指導下的自我分析；有健全的促進學生全面發(fā)展的學生素質(zhì)和綜合素質(zhì)，評價體，學生綜合素質(zhì)評價貫穿于教育教學全過程。
二、教學管理
1、課堂建設有課程建設規(guī)劃，管理方面實施措施；積極開發(fā)各利用校內(nèi)外各種教育資源；按計劃開齊開足音體美；校本課程和綜合實踐活動課等課程；上好綜合實踐活動課程；有研究性學習教案；有課題，有研究計劃，有研究資料。及匯總分析，有研究報告。
2、管理機制：教學管理系統(tǒng)健全，組織分工明確，教學管理制度健全，內(nèi)容要求符合新課改理念和學校教學實際；開學前對學科教學計劃時行檢查審定。期中對各種計劃執(zhí)行情況時行檢查到位，找出落實中存在的問題，及時進行必要的調(diào)整查和完善。
3、常規(guī)檢查：通過聽課，看教案，學生座談問卷調(diào)查等形式，對教師的備教、批、導、考等環(huán)節(jié)進行隨機檢查；有常規(guī)教學木棍教案，明確檢查的目的，內(nèi)容，校準，時間，要求和分工，?？茖W協(xié)作性強；有實施檢查過程的檔案材料，總結(jié)中對檢查結(jié)果進行科學分析，肯定成績打出存在的問題，提出改進意見，并及時反饋。
學校教學常規(guī)管理工作自查自評報告加強學校教學常規(guī)管理，促進教育教學質(zhì)量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，推進學?；A教改，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人的重大舉措。我校堅持常規(guī)管理工作的`基本原則，充分發(fā)揮教務處“服務、指導、督查、創(chuàng)新”的功能，與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質(zhì)量，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績?，F(xiàn)將所做工作自查自評作如下報告。
一、課程和教學計劃管理
1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃
上級部門頒發(fā)的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，每期開學初，我校組織全校教職工認真學習教育方針和教育政策，反復領會其精神實質(zhì)，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統(tǒng)一到教育方針上來，與部分課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發(fā)展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質(zhì)教育質(zhì)量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。
2、制定學校教學工作計劃
學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內(nèi)容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校何期開學初均召開校委會議、教研組長會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。通過上述兩種形式的會議，統(tǒng)一認識、明確目標后，再擬訂出《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會議通過。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。
3、實施教學計劃
為確保《學校教學工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實，不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學工作計劃；四是嚴格兌現(xiàn)獎懲。
4、教育教學思想和理論學習
開展好這項工作，學校用例會制度來規(guī)范全校教職工的參會情況。例會規(guī)定：每周日晚上為全校教職工集中學習、討論時間，利用周例會，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學年開展了三次教育教學、教育科研理論及新課程講座。
教學常規(guī)工作自查報告篇4
為進一步貫徹落實《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見（試行）》，根據(jù)洛江區(qū)教育局《關于開展全區(qū)小學教學常規(guī)工作檢查的通知》（泉洛教初[xx]33號）通知精神，我們抽調(diào)各基層小學教導主任協(xié)同中心小學領導、教研人員等組成兩個評估組，于xx年11月2日至3日對全鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作進行專項檢查評估，關于羅溪鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作的自查報告。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流、小組評議等形式進行檢查評估，進一步規(guī)范我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作管理，強化教學管理意識和教學質(zhì)量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入開展，全面提高教學教研質(zhì)量。
一、主要成績：
（一）學校管理工作常規(guī)
重視課程計劃管理。各小學做到嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執(zhí)行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發(fā)展不偏向。敬德中心小學是這方面的典型，一直堅持嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，其他一類區(qū)和建興小學相對來說也較規(guī)范。
嚴格教學環(huán)節(jié)管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環(huán)節(jié)（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。各校重視對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；學校領導經(jīng)常深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數(shù)達到要求。
養(yǎng)成教育與“三風”建設有成效。各校能重視養(yǎng)成教育與“三風”建設，有日常規(guī)范評比細則，堅持每日評比，周小結(jié)，學期表彰。升國旗制度健全，國旗下講話材料歸檔完整。
規(guī)范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規(guī)管理資料的重要組成部分，設立有專門的資料柜，分類建檔工作較為規(guī)范。敬德中心小學還建立了資料索引目錄，便于教學教研資料的歸類存檔和查找，取得良好成效。
后勤管理規(guī)范。各校環(huán)境衛(wèi)生整潔，各室設置規(guī)范，器材排列有序。學校財產(chǎn)登記造冊，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。
（二）教科研工作常規(guī)
教研氛圍漸為濃厚。絕大部分的基層學校都能根據(jù)《洛江區(qū)小學校本教研工作指導意見（試行）》，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動；各校還能認真貫徹落實《關于開展洛江區(qū)小學校本教研專題系列活動的通知》精神，切實有效地開展促進教師專業(yè)成長的`活動。敬德中心小學認真抓好區(qū)級立項課題的研究工作，即將接受結(jié)題驗收；敬德、世壁、翁山、建興還各有一個課題也正爭取區(qū)級立項研究。各校還能認真落實《洛江區(qū)小學校本課程開發(fā)與管理指導意見（試行稿）》，積極探索課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進行校本課程開發(fā)，特別是奕聰小學能發(fā)揮教師特長，開發(fā)并實施了“南音教學”這一校本課程，取得良好成效。
活動開展?jié)u趨正常。各學校都能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，一類區(qū)5所學校教研活動形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。
評價機制初步形成。各校都能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成。建立教師成長記錄檔案，學生成長記錄袋，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。
（三）教師教學工作常規(guī)
計劃制訂。各學校的教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。
課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，不僅中青年教師寫教后記，老教師也能認真撰寫，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。
課堂教學。這次評估雖未深入課堂聽課，但從巡視、檢查教師教案及平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統(tǒng)的課堂教學注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。
作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。柏山小學語文教師對作業(yè)的設置和批改都比較有特色，是本次評估發(fā)現(xiàn)做得最好的一所學校。
課業(yè)輔導。很多教師都重視培優(yōu)扶弱工作，做到計劃、對象、時間、措施落實，并把主陣地落實在課堂，切實加強個別性指導。大多數(shù)學校在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
考試考核。各校教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，各校教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規(guī)定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。對考試、檢測后的簡單質(zhì)量分析，各校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。
二、存在問題：
1、規(guī)章制度仍需進一步完善和落實。①相當部分學校的校本教研制度還需進一步完善。各校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。②有些學校的規(guī)章制度未結(jié)合本校實際，只是草草訂出來或是從別的學校復制一份過來應付檢查；③部分學校領導忙于事務，檢查督促不到位，一些制度沒有嚴格執(zhí)行，制度形同虛設。
2、教師校本業(yè)務培訓工作有待加強。①一些學校業(yè)務學習無目的、無計劃，隨意性大，次數(shù)不足，記錄也不規(guī)范，有個別趕造充數(shù)的現(xiàn)象；②有不少學校未能認真結(jié)合本校實際，組織學習有針對性的業(yè)務理論；③教師專業(yè)成長記錄未能做到持之以恒，流于形式，且參差不齊。
3、教研科研活動針對性、實效性不強。①相當部分學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，且大多局限于語文、數(shù)學，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展；②教研活動未能結(jié)合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進行研究；③少數(shù)學校領導忙于事務，組織開展教研活動少，部分教師參與積極性不高，有些教師甚至把教研活動時間用來拉家常、談時事等。
4、部分教師落實教學常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在：①教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規(guī)范，備課教案項目不全，課時數(shù)不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識羅列，輕教法設計和學法指導；以抄代備的現(xiàn)象仍然普遍存在；體育、音樂、美術、自然、思品、社會等綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教后記看作是一種負擔，敷洐了事；②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規(guī)范，不堅持用普通話上課，坐著上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現(xiàn)象；二是部分教師不思改革，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設計流于形式；有的教師批改作業(yè)粗枝大葉，批語過于成人化、公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業(yè)錯漏的補救不到位；④課業(yè)輔導方面。部分教師培優(yōu)扶弱工作計劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。
5、資料積累和建檔工作仍要進一步加強。①個別學校不重視平時資料的積累，教學、教研方面的資料欠缺較多，為應付檢查，生造、補寫檔案資料；②個別學校未設立有專門的資料柜，資料的收集、整理和分類建檔工作不夠規(guī)范。
三、努力方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《基礎教育改革綱要》（試行），學習新課程標準理念，領會課改精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記5000字以上，以進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎上提高。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學常規(guī)的管理，是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續(xù)修訂、完善《洛江區(qū)羅溪中心小學教學常規(guī)管理實施意見》、《洛江區(qū)羅溪中心小學教學常規(guī)管理檢查評估工作實施意見》和《羅溪中心小學教育教學工作綜合評估細則》。各校要結(jié)合自己學校實際，完善或重建質(zhì)量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。各校要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規(guī)檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。中心小學采用定期與不定期相結(jié)合的方法組織人員到基層小學進行常規(guī)檢查評估。抽查的項目重在上課、備課、輔導與作業(yè)批改，抽查的形式以聽課、走訪學生為主。
教學常規(guī)工作自查報告篇5
根據(jù)上級文件精神，認真落實相關會議精神，我校進一步加強學校常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，加強學校管理工作，提高學校管理水平和教學質(zhì)量。結(jié)合我校實際情況，按照《學校管理標準考核方案》，現(xiàn)將我校開展教育教學常規(guī)工作自查自糾情況匯報如下：
一、平等對待每一位學生
（一）維護學生平等入學權利。根據(jù)法律法規(guī)和教育部門的相關規(guī)定，凡是年齡滿6周歲的適齡兒童都可以到學校報到，就讀一年級。實行就近入學原則，不舉辦任何形式的入學。免費發(fā)放所有年級的教科書，只收取教輔資料費（每科一套，試卷和同步指導）。
（二）控制保學工作。學校認真開展學籍錄入、核查工作。值周老師和班主任每天做好學生的考勤，并且班主任跟蹤到位。每一位老師都按要求寫控輟保學計劃，并到學生家做家訪，了解學生家庭情況，和父母溝通，積極幫助學生在學習和生活上的困難。
（三）關注學生的需求。通過“三生教育”和班會課的形式，做到不讓任何一名同學不因?qū)W習、家庭、身體、性別等因素而受到歧視。為留守兒童、貧困學生建卡立檔，并從學習、生活中關心照顧他們。每位教師制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。
針對每一位學困生，做到學科單獨輔導，努力提高他們的學習成績。并做好培優(yōu)工作。
二、促進學生的全面發(fā)展
（一）學生道德品質(zhì)。學生嚴格遵守《中小學生日常行為規(guī)范》做到講文明、講禮貌。老師平時利用少隊活動，增強學生愛國主義思想。通過三生教育課、班會課的形式，加強了學生的理想信念和意識教育。
（二）幫組學生。學校營造良好的學習環(huán)境，班級營造良好的學習氛圍，教師通過以點帶面的方式幫組學生。成立語文興趣小組和、數(shù)學興趣小組和手工制作。培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神、動手能力和自信心，引導學生抓重點、學方法。
（三）增強學生身體素質(zhì)。按照規(guī)定，開足體育課課時，學生每天有一小時的鍛煉時間，養(yǎng)成自我活動的習慣。落實《學生體質(zhì)健康標準》，并建卡立檔，每學期都對學生進行體質(zhì)健康檢測。
（四）提高學生藝術素養(yǎng)。按照課程方案要求，開齊并開足音樂、美術、書法課，并發(fā)展學生的興趣愛好。結(jié)合民族特色，教會學生打跳和唱民族歌曲。
（五）培養(yǎng)學生生活本領。認真開展三生教育課，學生知道生活的基本常識。開展安全教育、禁毒防艾等課程提高學生面對生活和社會的甄別能力，保護好自己。開展勞動課和社會實踐課程，提高學生生活動手能力。讓學生參加家務勞動，學會自己做飯、洗衣服、洗澡、剪指甲等力所能及的勞動。
三、教師專業(yè)的發(fā)展
（一）加強教師的管理和職業(yè)道德的建設。組織教師認真學習相關文件來引導自己開展教育教學工作。嚴禁教師體罰和變相體罰學生，尊重學生人格和個體差異，關心愛護學生健康成長。嚴禁向?qū)W生收取任何費用、禮品和有償補課。
（二）提高教師教育教學能力組織教師認真學習新課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求。不定期開展集體備課、聽課、評課，學校與學校之間的交流學習等教研活動，互相學習共同提高。每周利用3-5個晚上共同研究解決學生學習問題和學生個人問題，如何提高課堂效率。并加強常規(guī)工作的管理和檢查。
（三）教師專業(yè)發(fā)展。要求教師積極爭取參加各級各類培訓和學習，來提高自己的業(yè)務能力。全力支持教師參加各類培訓學習，保障經(jīng)費。落實好每年的教師國培和假期培訓，積極參加培訓。利用網(wǎng)絡平臺交流學習，共享教學資源。
四、教育教學質(zhì)量
（一）開設適合學生發(fā)展的課程。認真落實義務教育課程方案和課程標準，嚴格遵守關于教材、教輔管理的相關規(guī)定確保課程全面實施。結(jié)合實踐課，組織學生參加勞動，并安排學生回家做一些力所能及的事。通過聽課、討論的形式提高課堂效率。
（二）實施以學生發(fā)展為本的教學。每學期開學對上學期的成績做出分析，并查找成功和失敗的原因。分析學生，采用多種教學方法教導學生。要求科任老師要聽取學生的有效意見，合理利用教學方法，提高課堂的效率。合理控制課堂時間，達到有效課堂。合理布置作業(yè)，讓學生回家能保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
（三）建立學生發(fā)展的評價體系。通過家訪的形式，做到對每一位學生心中有數(shù)，了解其家庭情況和父母對教育的支持態(tài)度。減少考試的次數(shù)，不給學生考試成績進行排名。注重學生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，讓其在校快樂學習、快樂成長。
（四）提供便利實用的教學資源。建立教學設備、資源、儀器的使用管理制度和使用情況登記表。鼓勵教師使用教學資源進行上課。圖書室面向?qū)W生和老師開放，鼓勵學生借書增加閱讀量。
五、安全
（一）建立安全與健康管理制度。建立《突發(fā)事件的應急預案》，并成立應急小組，面對所有的突發(fā)事件。每月對校園周邊環(huán)境和校園環(huán)境進行不定期排查。每學期對線路進行維護及更換。建立健全學校安全衛(wèi)生管理制度和工作機制。
（二）建設安全衛(wèi)生的學?；A設施。學校建設和成長中充分配備保障學生安全與健康的基礎設施和設備。定期、不定期對校舍、食堂等進行檢查，對安全隱患及時排除。在校內(nèi)粘貼安全標語和安全宣傳圖片。不定期利用黑板報對學生宣傳安全知識。
（三）安全健康教育。開展安全課、三生教育課程、安全講座、黑板報等形式讓學生認知各種安全常識。加強學生預防疾病、講究個人衛(wèi)生。生活中讓學生喝開水，不喝生水；飯前便后要洗手。每月師生開展一次防震演練；每周展開一節(jié)安全教育大課。上好禁毒防艾課程，確保每一個學生對毒品都有高度的認知能力。
（四）校園文化。培養(yǎng)學生法律意識和規(guī)則意識，營造體現(xiàn)法制精神的校園文化氛圍，引導學生知法、懂法的社會小公民。開展好各種興趣愛好活動小組，幫助學生努力提高成長的方向，養(yǎng)成團結(jié)互助的精神。
六、建設現(xiàn)代學校制度
（一）管理能力。每年組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等來提升教師的法律意識。在制定學校發(fā)展規(guī)劃的同時，每位老師都按計劃進行。并把工作具體分配到老師的手中去。
（二）管理制度。學校嚴格按照學校教職工管理方案進行管理，請假實行請假制度，不定期的召開教職工會議。
（三）家庭、學校、社區(qū)之間的關系。學校建立健全與家長之間的聯(lián)系，并與村委會取得密切的聯(lián)系，協(xié)調(diào)一些學校與家長之間的'事情。做到學校、家庭、村委會三方面的合作來促進學校的管理。認真做好學生來訪工作，聽取他們的意見和建議，并及時更改。
七、優(yōu)化管理：
學校做到紀律嚴明、校風、教風、學風端正，師生精神面貌好，校園充滿生機與活力。每位老師和領導都深入到班級去聽課，交流經(jīng)驗，能及時指出存在的問題。班子團結(jié)協(xié)作，辦事效率高，能靈活處理事情，并能圓滿的完成中心校下達的任務和學校工作落實到位。
八、存在問題及發(fā)展的方向
1.教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。應改進并對學生分層次的布置作業(yè)。
2.學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上。還應從網(wǎng)絡上學，走出去學。
3.學生素質(zhì)參差不齊，學生的行為陋習仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強。
4.部分教師對教學的常規(guī)工作認識還不夠深刻，有些環(huán)節(jié)做得還不到位。加強對常規(guī)工作的檢查和管理。
5.學校在開展相關工作時，對資料的收集工作重視程度不夠。應做到分門別類的收集圖片和文字資料。
6.學校安全設備配備不足，對安全工作的實施存在影響。
教學常規(guī)工作自查報告篇6
1、備課
學校有嚴格的備課制度，并隨時對教師的備課情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促科任教師進行限期整改。同時，我校還將集體與個人備課相結(jié)合，每期都進行了集體備課及相應的教學展示。
2、上課
我校根據(jù)新課標的理念，嚴格要求教師在教學中有機滲透德育和法制教育，制訂了詳細的課堂教學檢查計劃，有詳實的檢查記錄，教學效果較好。
3、作業(yè)布置批改
學校有關于作業(yè)布置與批改的相關規(guī)定，各組教師作業(yè)適量，批改及時、規(guī)范，補救措施具體，每次檢查、抽查結(jié)果都認真作好記錄。
4、輔導
我校輔導有針對性，注重對特長生和待進生個別輔導，分階段采用集中、分類、面批、談話等多種形式對學生進行輔導，有針對性的輔導計劃和詳盡的輔導記錄。
5、檢測與評價
我校根據(jù)上級有關文件精神，本著減負提質(zhì)的宗旨，嚴格控制學生的考試次數(shù)，并針對不同學科的特點，采用不同的考查方法來對學生進行考核，做好了對考試成績的登記、統(tǒng)計、質(zhì)量分析，督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，更多的注重對學生成長過程的形成性評價。
6、課外活動
學校針對自己的情況組織開展了各種課外小組活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，記錄詳實，期初擬定可行的活動計劃，期末對活動進行了總結(jié)。
7、教學設施設備使用
我校現(xiàn)在每個班都安裝了班班通媒體設備，每個老師基本都能用上多媒體設備上課。建有圖書室一間，有圖書15036余冊。由于學校沒有專業(yè)的實驗教師，導致科學課中的.教師演示實驗很少，學生分組實驗更是難以開展。
(四)課改及教科研活動
1、課改推進
我校積極推進新課程改革，形成了良好的課改氛圍，學校以校內(nèi)公開課為主，還組織老師參加大方順德教育管理中心組織的片區(qū)校際交流活動，通過校內(nèi)外交流，使新課改的理念得到了更好的貫徹，更快地促進了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，課堂教學效率明顯提高，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)今，我校的教學質(zhì)量已提升到了大方順德片區(qū)農(nóng)村學校的前列。
2、校本教研活動
我校有完善的校本教研制度，定時、定人、定內(nèi)容開展教研活動，活動形式多樣。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討。
3、聽課評課
我校制定了聽課、評課、說課制度，要求領導及教師嚴格按有關標準要求聽課評課，并有詳實的記錄。學校督促各教研組每期增加本組公開課次數(shù)，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。
4、教師培訓培養(yǎng)
我校制定了切合實際的教師培訓培養(yǎng)計劃，并按計劃開展好各類培訓工作。認真組織教師參加了上級的各種培訓;鼓勵教師在職進修，提高學歷;切實抓好基礎知識、新教材、教學技能培訓，教師職業(yè)道德和法律法規(guī)的學習培訓，按時按要求完成了培訓任務。
5、教師專業(yè)發(fā)展
為體現(xiàn)全校教師業(yè)務能力的成長，學校建立健全教師業(yè)務檔案，做好對教師教學工作的全面評價;根據(jù)學校實際制定和實施了中小學繼續(xù)教育工程;切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象;同時，要求教師根據(jù)自身實際積極撰寫教學教研總結(jié)、自我反思以及學習心得等。
6、教育科研
我校是一所農(nóng)村三類校，在課題開展中主要是以教帶研開展我校的教研活動。在教研活動中形成中心發(fā)言制：即確定研討的專題，由1-2名教師重點準備并且主講。教研組先后確定了一系列專題，教師們輪流準備著不同的專題，通過查找資料、學習內(nèi)化，闡述新觀點、新理念，與大家共同交流與探討，達到了拋磚引玉、資源共享、共同學習、共同提高的目的。
(五)辦學成效
近年來，我校在各級部門的關懷下，結(jié)合自身實際，狠抓教學質(zhì)量建設，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學生精神狀態(tài)好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀，教師的論文在各級刊物上公開發(fā)表，取得了不錯的成績。
三、存在問題
1、教師學科不配套，無科學專業(yè)教師，導致科學課程教學效果不夠理想。學校設有專門實驗室，但無專業(yè)科學專業(yè)教師上課，導致科學課教學質(zhì)量不高。
2、各種制度執(zhí)行力度不夠、還有待加強。
3、校本教研活動還停留在單純聽課說課評課傳統(tǒng)模式上，沒有能真正突出“教學研究”的作用和特點，還徹底解決不了在課堂教學中出現(xiàn)的關鍵問題。
四、努力方向
1、抓好校本教研，要把案例研究和小課題研究納入學校教研工作的重點，并圍繞本校的課題，組織教師進行實驗、探究。要在強化教師參與的積極性及活動內(nèi)容的實用性上下功夫，真正使教師研有所需、研有所得。
2、建立更適合于本校的教育教學常規(guī)管理制度，將重抓業(yè)務學習、師德師風建設、計劃制定、備課、上課、作業(yè)、聽課、教研等方面的工作，引領教師實現(xiàn)專業(yè)的成長和個性的成長。
3、由于教學樓已經(jīng)成為危房，希望上級部門及時對我校進行重新規(guī)劃，新建一美麗的校園。
通過本次的常規(guī)工作自查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使新鋪小學的教育教學常規(guī)工作再上一個新的臺階。
教學常規(guī)工作自查報告篇7
我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《畢節(jié)市中小學校教育教學常規(guī)管理規(guī)定》、《大方縣中小學校教研教學常規(guī)管理規(guī)定及細則》，結(jié)合本校實際，切實把我校教育教學常規(guī)管理工作抓實、抓細、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、嚴格執(zhí)行課程計劃
期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規(guī)定開齊課程，開足課時，一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習和運動時間。為了利于學生的健康發(fā)展，學校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執(zhí)行規(guī)定，學校的'教學秩序正常。
二、規(guī)范教學工作管理
為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《復興小學教師教學工作常規(guī)制度》，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進一步規(guī)范教學。我校根據(jù)上級規(guī)定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了減輕學生課業(yè)負擔制度，并要求教師嚴格執(zhí)行。
三、落實教學工作檢查
學期初，各教師要寫好本期學科教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取月月檢查，每月末由教務主任、教研組長對各教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。四、積極開展教研教改活動
教學常規(guī)工作自查報告篇8
奇臺縣六中數(shù)學課題組經(jīng)過第一、二、三階段的研究，將分層教學理論和方案進行了學習，并進行了備課和上課、作業(yè)進行了初步實踐，取得了一定的效果，本學期在此基礎上進行了課題理論知識和研究方案的學習探討，對學生分層、備課分層、授課分層、作業(yè)、輔導、測試、評價各方面進行了探討和實施，重點從以下方面進行了研究探討：
1、根據(jù)學生實際，認真對初一新生進行了分層
在學生分層我們要認真了解學生實際，并給學生講清楚分層次教學的主體是班級教學為主，按層次教學為輔，其指導思想是變傳統(tǒng)的應試教育為素質(zhì)教育，是成績差異的分層，而不是人格的分層。
2、在此基礎上我們進行了學生數(shù)學學習情況問卷調(diào)查和分析，并制定了學生分層方案，實事求是地對學生進行了分層。
我們將結(jié)合教材和學生的學習可能性水平，再結(jié)合初中階段學生的生理、心理特點及性格特征，按課程標準所要達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個層次的教學要求，可將學生依上、中、下按一定的比例分為a、b、c三個層次：a層是拔尖的優(yōu)等生，即能獨立完成習題，完成教師布置的復習參考題及補充題，可主動幫助和解答b層、c層的難點，與c層學生結(jié)成學習伙伴；b層是成績中等的學生，即能掌握課文內(nèi)容，獨立完成練習，在教師的啟發(fā)下完成習題，積極向a層同學請教；c層是學習有困難的學生，即能在教師和a層同學的幫助下掌握課文內(nèi)容，完成練習及部分簡單習題。
3、認真進行了分層備課的探討和研究
經(jīng)過第一階段課題組成員的認真學習和探討，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設計）從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的`制定、教學過程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學的教案。本階段我們將更認真按此進行備課。
4、用第一階段形成的分層教學過程模式（四環(huán)節(jié)教學）進行了教學探討和研究。
教學過程主要按以下四個步驟進行設計：
（1）情境導向，分層定標
分層教學開始時，教師要利用數(shù)學知識的開放性，以實例演示、設問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料、學習資料以及自制教具創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境，通過分組設置，為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內(nèi)容，激發(fā)各層學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習動機，引導學生自主學習。
（2）．分層練習，探討生疑
“情境導向，分層定標”后，學生對照各自的目標分層自學。期間教師要鼓勵學生主動實踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設置“門檻”，學生不斷跨越“門檻”的過程。
（3）．整體評價，齊頭并進
整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程，教師要結(jié)合各層學生的不同學習特點，采用不同的方法。
5、作業(yè)實施了分層布置
作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學效果，又能達到初步鞏固知識的目的。c組做基礎性作業(yè)；b組以基礎性為主，同時配有少量略有提高的題目；a組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上，對c層學生盡可能面改，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正，集中的問題可利用放學后組織講評，反復訓練，真正掌握；成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
6、對學生的輔導進行了分層
在課后的輔導方面我們準備采取：讓學生之間相互輔導，具體做法是，分在a層的同學有老師輔導。b層的同學由a層的同學具體輔導，每人輔導2—3個同學。b層中較好的同學再輔導1個c層的同學。盡量調(diào)動每個同學的積極性，使他們在輔導他人的過程中自己得到發(fā)展和提高。
