令人滿意的心得體會(huì)都是經(jīng)過我們的仔細(xì)斟酌的，想必對(duì)于心得體會(huì)的寫作大家都已經(jīng)是非常熟悉的了，以下是范文社小編精心為您推薦的教書楷模心得體會(huì)7篇，供大家參考。
教書楷模心得體會(huì)篇1
通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教，為人師表”等;江澤民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！蔽覀兦宄匾庾R(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競(jìng)爭日趨激烈。各國之間的競(jìng)爭，說到底是人才的競(jìng)爭，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說過:“教師是人類靈魂的工程師”。
一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。_指出，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。_在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
教書楷模心得體會(huì)篇2
李校長：讓特殊的事業(yè)成就教育公平
特殊教育事業(yè)發(fā)展是國家教育事業(yè)跨越發(fā)展的一個(gè)縮影。進(jìn)入新世紀(jì)以來，發(fā)展特殊教育成為推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，作為保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)，各級(jí)政府投入明顯增加，社會(huì)各界給予了極大關(guān)注。20__年，李龍梅被正式任命為學(xué)校校長，她順勢(shì)而為、趁勢(shì)而上，利用校長身份為特殊教育事業(yè)發(fā)展奔走呼吁。
不斷改善辦學(xué)條件。為了給盲孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，李龍梅多次到市區(qū)教委、殘聯(lián)、福利基金會(huì)、紅十字會(huì)和企業(yè)爭取支持。破舊的桌椅換成了防摔碰的嶄新課桌，盲文圖書館、多媒體教室和電子閱覽室陸續(xù)建起，新添置了盲文點(diǎn)字制作設(shè)備，老師們?cè)俨挥冒疽辜影嗟犊淌钟∶の脑嚲砹恕?/p>
20__年，學(xué)校作為重慶市20__-20__年十大公益項(xiàng)目易地遷建南山風(fēng)景區(qū)。20__年，學(xué)校正式搬遷并更名為重慶市特殊教育中心，占地面積50畝，建筑面積3萬多平米，3期工程先后投入1.5億元，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備，按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建成了“揚(yáng)帆音樂廳”，為盲孩子搭建了展示才能的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。經(jīng)過多方論證，她和校領(lǐng)導(dǎo)班子將校訓(xùn)確定為“挺起胸膛朝前走，以心為眼看世界”，將辦學(xué)宗旨確定為“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”。
努力鍛造教師隊(duì)伍。硬件條件是基礎(chǔ)，師資水平才是學(xué)校的核心競(jìng)爭力。她請(qǐng)來市、區(qū)學(xué)科教研員，指導(dǎo)老師們踐行新課程理念、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。她請(qǐng)來樸永馨、錢志亮、彭霞光等國內(nèi)知名特殊教育專家到校開展“頭腦風(fēng)暴”講座，在學(xué)校刮起課改新風(fēng)。她大力實(shí)施“青年教師勵(lì)志優(yōu)才計(jì)劃”，著力培養(yǎng)特殊教育事業(yè)接班人。學(xué)校15名老師參加全國特殊教育新課程標(biāo)準(zhǔn)起草、修訂及教材編寫工作，9名教師參加國家級(jí)、市級(jí)賽課獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。教師團(tuán)隊(duì)先后被評(píng)為“首屆重慶市最可敬可親教師”。
輻射引領(lǐng)西部特殊教育。“一花獨(dú)放不是春。”李龍梅充分發(fā)揮學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)西部地區(qū)特殊教育發(fā)展。為緩解全國尤其是中西部地區(qū)視障高中教育資源緊缺的狀況，20__年始，學(xué)校高中教育面向全國招生。20__年，長春大學(xué)特殊教育學(xué)院在學(xué)校設(shè)立了全國唯一的招生考試分考點(diǎn)，為中西部地區(qū)殘障學(xué)生參加高考提供了極大便利。
同時(shí)，李龍梅組織學(xué)校教師積極結(jié)對(duì)幫扶四川、新疆、西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校，與新疆烏魯木齊盲校、西藏日喀則特殊教育學(xué)校開展定期互派教師跟崗交流學(xué)習(xí)，派遣老師赴拉薩、烏魯木齊等地為特殊教育骨干教師培訓(xùn)班授課，先后承接青海、四川、西藏、寧夏、湖北、河北、河南等多個(gè)省市特殊教育學(xué)校教師到校開展研修培訓(xùn)，培養(yǎng)15個(gè)省市的20余名少數(shù)民族學(xué)生考入大學(xué)。20__年，新疆柯爾克孜族學(xué)生古力卡衣考入長春大學(xué)音樂學(xué)院，成為新疆第一個(gè)考入本科院校的視障學(xué)生。學(xué)校先后被評(píng)為全國特殊教育先進(jìn)單位、全國特殊教育信息化先進(jìn)單位、全國殘疾人體育先進(jìn)單位。20__年，李龍梅代表重慶在全國特殊教育電視電話會(huì)議上作交流發(fā)言。
20年的辛勤耕耘，李龍梅收獲了愛的回報(bào)，先后獲得十余個(gè)市級(jí)榮譽(yù)表彰。20__年，獲“全國三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)、全國道德模范(敬業(yè)奉獻(xiàn))提名獎(jiǎng)。20__年，享受20__年國務(wù)院政府特殊津貼。20__年，光榮當(dāng)選為黨的十九大代表。
面對(duì)榮譽(yù)，她一笑了之：“在生活中，能看到我的每一個(gè)孩子挺起胸膛的樣子，這就是我今生最大的欣慰!”
教書楷模心得體會(huì)篇3
學(xué)習(xí)了張桂梅同志的先進(jìn)事跡之后，我為她愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)、深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中而欽佩，我為她身患多種疾病卻常常超負(fù)荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上而敬佩。
張桂梅和許多人一樣，對(duì)未來充滿憧憬和希望，但是幸運(yùn)卻沒有垂青她，不幸之神卻于她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術(shù)，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移的肝臟。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺(tái)上認(rèn)真教學(xué)，在課外認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。幾次暈倒在講臺(tái)上，領(lǐng)導(dǎo)要她住院治療，她放不下學(xué)生，總是還不到出院就偷偷回學(xué)校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還依然出任孤兒院院長。是什么力量支撐她如此做呢?用她的話說就是“如果說我有追求，那是我的事業(yè);如果說我有期盼，那是我的學(xué)生;如果說我有動(dòng)力，那就是黨和人民”。拜讀了張桂梅同志的先進(jìn)事跡和用生命點(diǎn)滴的人生故事，我深切的領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。張桂梅不是制造出來的英雄，她是那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)，也許她在悄悄的改寫著英雄的概念，這些英雄就生長在普通的生活中。
作為一名普通的人民教師，我們應(yīng)該像張桂梅同志那樣為學(xué)、為人、為師，在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，我們的教育事業(yè)需要更多像她那樣的教師。我們學(xué)習(xí)張桂梅，就是要學(xué)習(xí)她處處以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神;學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表，為教書育人恪盡職守、嘔心瀝血的精神;學(xué)習(xí)她崇高師德、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍、求真務(wù)實(shí)的精神;學(xué)習(xí)她珍愛生命、堅(jiān)忍不拔，為戰(zhàn)勝病魔而不屈不撓、積極樂觀的精神。
教書楷模心得體會(huì)篇4
人活在世上都有自己的夢(mèng)想，而教師的夢(mèng)想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來?xiàng)澚褐模瑸槿祟惖男腋Ｊ聵I(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實(shí)的，平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能，那些看似沒有才能的人，只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深，隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學(xué)實(shí)踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中，教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足，否則只會(huì)一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
一、沒有一種給予是理所當(dāng)然的
前階段，我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動(dòng)，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得，得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對(duì)你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時(shí)候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評(píng)，甚至是罰站。我覺得老師對(duì)我還是非常上心的，平時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”。所以我對(duì)她心存感激，畢業(yè)多年來，逢年過節(jié)，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)去看望她。
如果沒有當(dāng)年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會(huì)那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔，職場(chǎng)中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣，也許會(huì)一時(shí)得意，但是，他那種漠然面對(duì)別人伸出援助之手的表情，會(huì)傷害眾多善良的心，熱情也會(huì)在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會(huì)因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?/p>
二、贏得學(xué)生的認(rèn)可
著名詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛心溫暖人心，真誠消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個(gè)班時(shí)，兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺。后來，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對(duì)學(xué)生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時(shí)的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會(huì)讀，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng)，因而不問老師，背就更不用說了。當(dāng)我與他們交談時(shí)，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀，一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會(huì)十一二個(gè)單詞，在進(jìn)步著，記會(huì)了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個(gè)簡單句子。一周內(nèi)背會(huì)了八個(gè)句子。課外時(shí)間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。聽老師我每天背兩個(gè)句子。背會(huì)了我就能和外國人交談?wù)f話了?！弊院栏杏腿欢?。讓我深感自豪。
如今，班里的成績比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可是分不開的。要想學(xué)生自己愿意學(xué)，內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
三、用欣賞的眼光看自己
人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人，也許一生只會(huì)碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路，獨(dú)辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個(gè)性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中，你們要學(xué)會(huì)欣賞別人，贊美他人，學(xué)會(huì)了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>
教師成長固有賴于好的環(huán)境，但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過持續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思體悟，用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我、反觀學(xué)生、反觀知識(shí)、反觀實(shí)踐，真誠地把握現(xiàn)實(shí)世界中的各種流動(dòng)著的、不確定的現(xiàn)象，賦予單調(diào)重復(fù)的日常教學(xué)以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動(dòng)教學(xué)，而不受強(qiáng)加的外部力量的驅(qū)使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長是一個(gè)更加理性的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動(dòng)的過程。人生追求得到提升，進(jìn)而擁有平凡而絢麗的教學(xué)人生。
教書楷模心得體會(huì)篇5
身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認(rèn)真思考教師職業(yè)對(duì)我們的要求，做一個(gè)心中有追求，干中有目標(biāo)，行動(dòng)中有體現(xiàn)的人，不斷地增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)合格并且優(yōu)秀的好教師。
教書育人。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。其實(shí)，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)起知識(shí)來就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時(shí)不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會(huì)覺得氣不打一處來。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識(shí)，而忽略了對(duì)其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢?，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭激烈，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，人與人之間的競(jìng)爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競(jìng)爭已不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭，更是一種意識(shí)的競(jìng)爭，一種思想與觀念的競(jìng)爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮，影響其個(gè)人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會(huì)被淘汰。因此對(duì)于一個(gè)想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。
教書楷模心得體會(huì)篇6
從教已經(jīng)十多年來。回頭想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿?，其中并不包含教師這個(gè)職業(yè)。因?yàn)樗坪跤X得那份工作太煩，每天要面對(duì)那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。后來進(jìn)入了這一行，才發(fā)覺這個(gè)世界的精彩之處，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。?從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍，使其程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點(diǎn)。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價(jià)值感。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。???
當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情。????
當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛心的人。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情;后來喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉。????
當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有責(zé)任心的人。以前一直接受著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的責(zé)任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí)，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任。這種責(zé)任感讓我對(duì)他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份責(zé)任之中體會(huì)到了疲憊和幸福。????
舊的教育方法強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。??????
把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時(shí)代要求的。物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，可以深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對(duì)于他進(jìn)入大學(xué)、考試有很多幫助……但中國最需要的恐怕不見得是會(huì)考試的人?！焙茱@然，只會(huì)考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。????
創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，并在社會(huì)實(shí)踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)教授到美國訪問，在談?wù)搶?duì)美國教育的看法時(shí)很直率的對(duì)美國人說：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬?，請(qǐng)?jiān)试S我叫一個(gè)學(xué)生，來考一考如何?”于是美方找來了一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，顧教授提了一個(gè)問題：“你知道什么叫算珠嗎?”學(xué)生回答：“我不知道?！闭f完后，小學(xué)生馬上坐在計(jì)算機(jī)前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。???????
這件事引起教授的思考，其實(shí)也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對(duì)中國基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識(shí)比較強(qiáng)，考試能力比較強(qiáng);但是我們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力比較弱?！蔽覀?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。???????
?中國教育報(bào)》“教師應(yīng)是‘自來水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師必須是自來水?！惫P者則認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只不過是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì)。“授人以魚”只能使人受用一時(shí);只有“授人以漁”才能使人受用終身。
教書楷模心得體會(huì)篇7
您好!這本是個(gè)美好的春節(jié)，但被一個(gè)惡魔——“新型冠狀病毒”，打破了原有的熱鬧氛圍，讓全國人民惶恐不安，開始意識(shí)到病毒傳染的嚴(yán)重性。手機(jī)上，電視上全都在講疫情防控。我也開始關(guān)注新聞，并因此認(rèn)識(shí)了您。
開始，我并不在意，覺得疫情很快就能過去，可事與愿違。根據(jù)疫情實(shí)時(shí)追蹤，全國確診人數(shù)不斷上增，被可惡的病毒折磨著。而您那忙碌的身影在電視上也頻頻出現(xiàn)，盡管已疲倦不堪。但為了武漢，為了人民，為了祖國，您把一切疲憊拋之腦后，一心投身戰(zhàn)場(chǎng)。看到您與病魔抗戰(zhàn)到底的決心，我不禁為之感動(dòng)。
后來查閱了更多您的資料，不禁感慨，原來您是那么的偉大。20__年為抗擊非典，做出了偉大貢獻(xiàn)，早已功成名就。如今84歲高齡，完全可以安享天倫之樂，與世無爭。但您毅然沖鋒在第一線，全力以赴，不懼危險(xiǎn)。
一次采訪過程中，說到了武漢，您眼眶紅潤，哽咽著說:“武漢本來就是一個(gè)英雄的城市，有全國，有大家的支持，武漢肯定能過關(guān)!”聽完，我熱淚盈眶，真正體會(huì)到了您的深情、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)!為打贏這場(chǎng)“戰(zhàn)役”您做出的努力，赫然可見。但是，您的身影也漸漸變得疲勞，面容變得憔悴。在您眼里，人民的健康遠(yuǎn)比自己的身體重要。您讓我們盡量不去武漢，可您自己卻冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)，逆行至武漢。利用在去武漢的路上，這一點(diǎn)點(diǎn)的間隙，才閉上疲憊的雙眼稍稍休息，看著真令人揪心。鐘爺爺我想對(duì)您說:“人民的健康固然重要，但沒有一個(gè)健康的體魄，您怎能為人民服務(wù)呢?所以，請(qǐng)您保重身體。”
通過電波的傳遞，我在電視中能經(jīng)常聽到，您帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)中所傳出的一聲聲義正言辭的話語:“我沒成家，沒有負(fù)擔(dān)?！薄白o(hù)士長，我在唐山，明天的機(jī)票?！薄拔以阢~梁能隨時(shí)待命?！薄耙粋€(gè)一個(gè)都倒下了，總要有人站出來……”是啊，“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子治病救人，和死神搶人?！边@一聲聲平凡樸實(shí)卻鏗鏘有力的請(qǐng)戰(zhàn)聲振奮人心，使我熱血沸騰，讓我有了立馬沖上前線的沖動(dòng)。遺憾的是，我作為一名初一學(xué)生，專業(yè)知識(shí)有限，不能奔赴前線與您們一起并肩戰(zhàn)斗。但我一定不會(huì)給您們添亂，我會(huì)聽鐘爺爺?shù)脑挘怨源诩依?，并向家人們宣傳勤洗手，勤通風(fēng)，少聚會(huì)，出門戴口罩，以減少病毒的傳播。
您和您的團(tuán)隊(duì)這種為祖國、為人民無私奉獻(xiàn)的精神，永遠(yuǎn)是照亮我們前進(jìn)的一盞明燈。我下定決心，長大后一定要像您一樣為祖國、為人民奉獻(xiàn)自己的力量。為此我一定奮發(fā)圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭取早日成為祖國的棟梁之才。
