為了提升自己的思考能力一定要認(rèn)真寫(xiě)心得體會(huì)，心得體會(huì)是指把學(xué)習(xí)或者生活中的主觀感受用文字書(shū)寫(xiě)下來(lái)的重要文體，下面是范文社小編為您分享的2023年新課標(biāo)英語(yǔ)心得體會(huì)優(yōu)秀8篇，感謝您的參閱。
2023年新課標(biāo)英語(yǔ)心得體會(huì)篇1
??小學(xué)英語(yǔ)課程教育應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使英語(yǔ)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂(lè)英語(yǔ)”。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
??首先育人要有新理念
??新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谟⒄Z(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
??其次，教學(xué)要有新方法
??給學(xué)生提供動(dòng)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，變“做英語(yǔ)”為“聽(tīng)英語(yǔ)”。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的體驗(yàn)主要是通過(guò)自己操練，實(shí)際操練能促進(jìn)學(xué)生在“學(xué)英語(yǔ)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得英語(yǔ)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的重要方式。
??其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。
??新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說(shuō)邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，更好的學(xué)習(xí)單詞和課文。
??3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，
??總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活情景出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情景過(guò)程中說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。
2023年新課標(biāo)英語(yǔ)心得體會(huì)篇2
我通過(guò)在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語(yǔ)新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)。
一、新課的編排
新教材每個(gè)單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個(gè)單元的section a中，詞匯和語(yǔ)言都是在圖片中人物頭上的語(yǔ)言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡(jiǎn)單的功能并學(xué)會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)的使用;使語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)全都在語(yǔ)言運(yùn)用中進(jìn)行，防止了單純地傳授、講解語(yǔ)言知識(shí)的弊端，而且趣味性強(qiáng)，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的section b中，各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，使他們?cè)谛碌恼Z(yǔ)言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴(kuò)展，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)。
二、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語(yǔ)言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話(huà)題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語(yǔ)言焦點(diǎn)階段包括分析和操練，以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語(yǔ)言?xún)r(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”?！盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)，也適用于學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能和知識(shí)的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn)，此時(shí)，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到教材上的真正目的。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言編排都認(rèn)真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實(shí)施中分為：
1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話(huà)題，提示相關(guān)詞語(yǔ)。如果是以聽(tīng)力或閱讀為目的進(jìn)行的，教師要通過(guò)一些方式對(duì)影響聽(tīng)力或閱讀的詞匯或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的流利程度，教師不必糾錯(cuò)。學(xué)生在做以口頭或書(shū)面形式向全班匯報(bào)時(shí)，教師要以顧問(wèn)的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書(shū)面語(yǔ)言中的錯(cuò)誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3.后完成階段，這是語(yǔ)言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽(tīng)力和閱讀有關(guān)的語(yǔ)言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。
三、樹(shù)立新的教學(xué)觀念
教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過(guò)程中，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這個(gè)過(guò)程要經(jīng)過(guò)“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語(yǔ)言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語(yǔ)言，多用鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言。
四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，活用教材，重組話(huà)題，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體，由這個(gè)整體引出話(huà)題(topic)，然后設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識(shí)的邏輯順序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識(shí)體系。對(duì)單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí)，學(xué)生周?chē)氖澜绨l(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周?chē)澜绨l(fā)生的事情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，不同年級(jí)，不同時(shí)期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的。
2023年新課標(biāo)英語(yǔ)心得體會(huì)篇3
新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。做為一個(gè)英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。要做到這一點(diǎn)我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
(1) 要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)
新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能。一考定終身是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽略了高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
作為教師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
(2)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。
其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡樂(lè)的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變不適應(yīng)為適應(yīng)，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2023年新課標(biāo)英語(yǔ)心得體會(huì)篇4
國(guó)家進(jìn)行了一次新的基礎(chǔ)教育課程改革。我們區(qū)也進(jìn)行了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。
新課標(biāo)明確了英語(yǔ)課程的價(jià)值以及對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用。
新課標(biāo)也明確了英語(yǔ)課程的性質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了英語(yǔ)課程具有雙重性質(zhì)——工具性和人文性。，并說(shuō)明“工具性和人文性同意的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。明確了課程的性質(zhì)，我們才能更加清晰地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程，明確教學(xué)的目的和任務(wù)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。
同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)也有了新的課程理念。
一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 在英語(yǔ)課程中，素質(zhì)既包括語(yǔ)言素質(zhì)，也包括文化素質(zhì)，人文素養(yǎng)，創(chuàng)新能力等。
二、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，提倡因材施教。
三。 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和特殊性，分級(jí)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。
四、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
五、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。
六、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。
七、強(qiáng)調(diào)了課程資源的開(kāi)發(fā)與作用？
當(dāng)然，對(duì)新課標(biāo)的精神的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。在今后教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程的精神，更好滴知道自己的教學(xué)。
2023年新課標(biāo)英語(yǔ)心得體會(huì)篇5
我認(rèn)真閱讀了《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。讀了這本書(shū)之后我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問(wèn)題，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2023年新課標(biāo)英語(yǔ)心得體會(huì)篇6
課標(biāo)在基本理念和教學(xué)建議中，就學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)行為有很多新的具體要求。
師生關(guān)系上，要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要保護(hù)學(xué)生自尊心和積極性，建立融洽的師生交流渠道。面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就要求教師要滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生和不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。（建議第二條），要求不能寫(xiě)錯(cuò)必糾，損害學(xué)生積極性；不能冷言冷語(yǔ)，打擊學(xué)生自尊心；不能一臉嚴(yán)肅，學(xué)生近而遠(yuǎn)之，影響師生交流。（建議第四條）要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。在英語(yǔ)課程中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅。幫助他們獲得學(xué)習(xí)上的成功感，引導(dǎo)他們樹(shù)立一種健康而穩(wěn)定的精神追求。只要我們的教師真正面對(duì)每一個(gè)學(xué)生“因材施教”，讓每個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂(lè)、思考的快樂(lè)、創(chuàng)造的快樂(lè)，那么，所有學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。
我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行pair work，group work，要求學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到自己編排的模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，這本身就是讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)用的快樂(lè)；我們讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)或發(fā)言，這是讓學(xué)生體驗(yàn)在他人面前展示自我的快樂(lè)；我們?cè)诤芏嗲闆r下，并不指出學(xué)生在用英語(yǔ)對(duì)話(huà)的過(guò)程中的語(yǔ)法或單詞錯(cuò)誤，并且還特別表?yè)P(yáng)那些平時(shí)性格內(nèi)向，不敢大膽發(fā)言的人，有時(shí)候表?yè)P(yáng)得甚至有些夸張，這是為了讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生天生喜歡成功，反復(fù)成功可以提高一個(gè)人的成功動(dòng)機(jī)。
教師不能靠把備好的語(yǔ)言知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，然后對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行控制性學(xué)習(xí)，一切都操縱在教師手中，應(yīng)采用互動(dòng)的課堂模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用語(yǔ)言，學(xué)生有相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，有表現(xiàn)自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，這樣才是一個(gè)好的課堂氛圍。
學(xué)習(xí)方式：課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流是每一節(jié)英語(yǔ)課的靈魂。只有實(shí)現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，才能真正使每位學(xué)生得到發(fā)展。教師要給學(xué)生留實(shí)踐的空間，減少講解的時(shí)間，為能夠通過(guò)活動(dòng)掌握的就不要靠講解去掌握，凡學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以表述的教師就不要急于提供幫助。
課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑：讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，“任務(wù)型”為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間，“任務(wù)型”是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，是一種以人為本的先進(jìn)的教學(xué)途徑，這種教學(xué)方法是我們老師平時(shí)使用還是有一定顧慮的。
提倡探究式學(xué)習(xí)，就是學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，獲取知識(shí)或信息，然后運(yùn)手知識(shí)去解決問(wèn)題（如詞匯、課文都可以用這種方式完成），如語(yǔ)法，傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師講授為主，從知識(shí)的系統(tǒng)性講語(yǔ)法規(guī)則，新課程要求以學(xué)生的能力為主，從學(xué)生的需求出發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，變“精講多練”為在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，為應(yīng)用而學(xué)語(yǔ)法。
關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著：
①關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。
②關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉？伴隨著英語(yǔ)知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極？學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱？這一切必須為我們教師所關(guān)注。
③關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。英語(yǔ)課堂不僅僅是傳授語(yǔ)言知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。英語(yǔ)課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高深的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。這樣，英語(yǔ)知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也就成為人格健全與發(fā)展的過(guò)程，伴隨著英語(yǔ)知識(shí)的獲得，學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有同情心，越來(lái)越有責(zé)任感，越來(lái)越有修養(yǎng)。當(dāng)然，這也要求教師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。
④關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而無(wú)論是培養(yǎng)創(chuàng)新能力還是實(shí)踐能力，都必須同社會(huì)相互聯(lián)系，同生活相聯(lián)系，這樣才能真正有效。有一部分教師把課本知識(shí)獨(dú)立于生活之外來(lái)講，把自己同學(xué)生分離開(kāi)來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)同社會(huì)生活分離開(kāi)來(lái)，教學(xué)過(guò)程枯燥、無(wú)活力、無(wú)魅力、教師無(wú)激情、學(xué)生無(wú)興趣，結(jié)果學(xué)生所學(xué)的知識(shí)只能用來(lái)應(yīng)付考試，在實(shí)際生活中不能自如地運(yùn)用，這是我們英語(yǔ)教師的.悲哀，這也正是我們?cè)趯?shí)施課改時(shí)要特別注意改進(jìn)的地方。
2023年新課標(biāo)英語(yǔ)心得體會(huì)篇7
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，本人有下面一些體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)在知識(shí)和文化方面重要性，還繼續(xù)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生性格及素質(zhì)方面的影響。在前言部分有這樣的陳述：學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)他們與各國(guó)青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，也能為他們未來(lái)更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。這是廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。
?課標(biāo)》除了在教學(xué)策略和方法上給教師提供理論支撐外，還特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求教師做到“
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
這些建議充滿(mǎn)了人文關(guān)懷，不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有益，還有助于改善師生關(guān)系，有利于師生的身心發(fā)展。
在課堂教學(xué)方面繼續(xù)強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)。要求教師要依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。同時(shí)還要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，不能只停留在課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)方法策略等一些字面內(nèi)容上，更要在思想理念方面與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能領(lǐng)略新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。
2023年新課標(biāo)英語(yǔ)心得體會(huì)篇8
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)。
