通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以不斷總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，增加自己的思想認(rèn)知，寫(xiě)心得體會(huì)的習(xí)慣可以幫助我們更好地整理和總結(jié)自己的思路和觀點(diǎn)，提升表達(dá)能力，下面是范文社小編為您分享的智慧云培訓(xùn)心得體會(huì)7篇，感謝您的參閱。
智慧云培訓(xùn)心得體會(huì)篇1
在今年的暑期學(xué)習(xí)中，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省義務(wù)教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話》等。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我懂得“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。
尤其在學(xué)習(xí)《條例》的過(guò)程中，我不僅更新了自己的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到“公平”的涵義，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)習(xí)了該《條例》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在通過(guò)不斷的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
智慧云培訓(xùn)心得體會(huì)篇2
在縣級(jí)培訓(xùn)中，多次提到了計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化，這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我也進(jìn)行了深深的反思：
反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法。這種探索既要重結(jié)果，更要重過(guò)程，讓學(xué)生在過(guò)程中，有所感悟，體會(huì)到同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法，也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了這種感悟，學(xué)生會(huì)逐步把這種思想運(yùn)用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
反思二：要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)，并且有的想法非常獨(dú)特，閃爍著創(chuàng)新的火花。不要時(shí)常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡、創(chuàng)新能力低，要在平時(shí)的教學(xué)工作中把握機(jī)會(huì)，從小的方面、具體的問(wèn)題進(jìn)行培養(yǎng)，小的問(wèn)題有所創(chuàng)新，大的問(wèn)題才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
反思三：要注重交流的過(guò)程。通過(guò)交流讓每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的想法、了解他人的想法。每個(gè)同學(xué)即是老師，也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己，并用來(lái)解決其他的問(wèn)題。
反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問(wèn)題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為，不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對(duì)而言的，優(yōu)化的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過(guò)程，是一個(gè)逐步領(lǐng)悟、自我體驗(yàn)、自我選擇的過(guò)程。讓學(xué)生在不斷解決問(wèn)題、不斷交流中對(duì)各種方法比較、鑒別，擇優(yōu)選擇，適合自己的才是最好的。
反思五：算法多樣化不能要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法探索和解決問(wèn)題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力因人而異，并非要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可鼓勵(lì)他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法，以開(kāi)闊視野；對(duì)學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。
智慧云培訓(xùn)心得體會(huì)篇3
先說(shuō)一個(gè)真實(shí)的實(shí)例，我曾經(jīng)上過(guò)一堂公開(kāi)課，課上自認(rèn)為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評(píng)課，也都認(rèn)為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認(rèn)為上了一堂好課，我隨便找了班里一個(gè)孩子，問(wèn)他：這節(jié)課你學(xué)的怎么樣??？孩子的回答出人意料：老師，我沒(méi)聽(tīng)懂。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一顫，萬(wàn)沒(méi)想到是這種答案。我的課設(shè)計(jì)的這么好，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點(diǎn)講解清晰，你怎么能不會(huì)？我開(kāi)始反思，開(kāi)始深度的剖析自己的課，我得出結(jié)論——沒(méi)有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書(shū)就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。那么完整的課堂流程下來(lái)，還學(xué)不會(huì)的同學(xué)怎么辦？這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)——應(yīng)對(duì)不同理解能力的孩子，采取不同的教學(xué)方法。而課堂時(shí)間有限，學(xué)生這么多，如何實(shí)現(xiàn)面面俱到，達(dá)到分層教學(xué)呢？通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到了答案，那就是微課！
微課如何做？如何運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮最大的作用？剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報(bào)告，逐漸讓我理出了頭緒。從國(guó)際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？"智慧教育"應(yīng)運(yùn)而生了，他為我們?cè)谝痪€上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。在"智慧課堂"的教育模型下，學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)、個(gè)性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。
為期四天的培訓(xùn)，無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場(chǎng)講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點(diǎn)上，真心感謝東北師范大學(xué)"智慧教育"團(tuán)隊(duì)給我們提供的幫助！
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下：
一、 課堂知識(shí)還原生活
課本上的知識(shí)本就來(lái)源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢？歸根結(jié)底，孩子們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。把知識(shí)還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心愿意學(xué)，真心想要學(xué)會(huì)。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達(dá)到事半功倍的效果。
二、 任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性
讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識(shí)水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)明確，讓孩子們自主學(xué)習(xí)。
三、 知識(shí)的獲取的多樣性
知識(shí)的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書(shū)學(xué)會(huì)，三是小組合作探究。有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書(shū)就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個(gè)是引導(dǎo)孩子看書(shū)自學(xué)的，一個(gè)是講授式的，一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫?；蚴侵貜?fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，效果會(huì)特別棒！先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂；以學(xué)定教，事半功倍，效率格外高。
四、 知識(shí)的評(píng)測(cè)、提升與拓展
學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識(shí)的獲取，而是解決問(wèn)題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮得多好，課堂氛圍有多精彩，而是所有的孩子都有收獲，實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個(gè)性化學(xué)習(xí)程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用，真正實(shí)現(xiàn)了不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力；而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著它無(wú)盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚(yáng)鞭！
以上內(nèi)容就是一秘為您提供的3篇《國(guó)家智慧教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)》，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。
智慧云培訓(xùn)心得體會(huì)篇4
在本次新上崗教師培訓(xùn)中我參加了縣教育局舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我受到了很大的影響。
一、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備多媒體的使用
在現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。這次的活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教師們?cè)鷮?shí)的基本功，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
這6位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態(tài)親切，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。
所以，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
三、教師們較高的自身素質(zhì)
要重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的教學(xué)活動(dòng)都很巧妙。尤其是張洪鳳老師，她的教態(tài)親切自然，設(shè)計(jì)的“猜房間”活動(dòng)，吸引學(xué)生同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。
五、合理的情境設(shè)置
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。
智慧云培訓(xùn)心得體會(huì)篇5
海峽導(dǎo)報(bào)·新福建客戶端12月28日訊 （記者 黃奕琳 林泓 通訊員 邱少華）如往常一樣，居民小王隨手帶上前一天晚上分好類的垃圾，鎖門下樓，將垃圾丟進(jìn)樓下對(duì)應(yīng)的垃圾桶內(nèi)，“誒！這個(gè)應(yīng)該丟進(jìn)‘其他垃圾’桶里面”，垃圾分類處的保潔員正指導(dǎo)其他居民進(jìn)行垃圾分類投放。小王轉(zhuǎn)身出小區(qū)大門，在小區(qū)附近的公交站點(diǎn)，坐上可以直達(dá)公司的公交車。在天源小區(qū)，低碳綠色的生活方式已經(jīng)融入小區(qū)居民的日常。
海投物業(yè)以創(chuàng)建低碳社區(qū)為抓手，專門成立“天源小區(qū)低碳社區(qū)試點(diǎn)創(chuàng)建工作小組”，負(fù)責(zé)低碳社區(qū)試點(diǎn)創(chuàng)建事宜。
在衣、食、住、行、用等方面，社區(qū)制定低碳生活指南，為居民日常生活從傳統(tǒng)的高碳模式向低碳模式轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成健康、低碳的生活方式和生活習(xí)慣提供行動(dòng)指南。比如引導(dǎo)居民參與垃圾分類，使用節(jié)能器具；倡導(dǎo)居民少開(kāi)空調(diào)多開(kāi)窗，少坐車多走路，少使用塑料袋多使用環(huán)保袋；注意節(jié)約糧食與節(jié)約用水等。
而在科學(xué)創(chuàng)建低碳社區(qū)方面，海投物業(yè)也頗有心得。社區(qū)建立了碳排放統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度和碳排放信息管理臺(tái)賬，按照社區(qū)碳排放核算相關(guān)方法學(xué)，綜合采用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、抽樣調(diào)查等手段，組織開(kāi)展統(tǒng)計(jì)核算工作。并定期在社區(qū)宣傳欄進(jìn)行社區(qū)碳排放信息公示，提升社區(qū)居民榮譽(yù)感。與此同時(shí)，還建立了覆蓋社區(qū)內(nèi)各類主體的碳排放管理體系，制定碳排放管理制度，明確主體責(zé)任和義務(wù)，建立社區(qū)重點(diǎn)排放單位目標(biāo)責(zé)任制。住宅社區(qū)物業(yè)單位設(shè)置碳排放管理崗，負(fù)責(zé)日常低碳管理工作。
除了制定低碳生活指南與科學(xué)管理體系之外，海投物業(yè)還重點(diǎn)關(guān)注低碳生活理念的宣傳與普及。在全國(guó)低碳日、世界環(huán)境日、國(guó)際地球日等重要節(jié)日期間，舉辦社區(qū)特色活動(dòng)，充分利用社區(qū)公共空間，通過(guò)專題展板、報(bào)欄、社區(qū)電子屏，宣傳低碳生活小訣竅，社區(qū)低碳改造建設(shè)計(jì)劃、進(jìn)展及取得成效，倡導(dǎo)動(dòng)議居民參與行動(dòng)。社區(qū)還定期在公共活動(dòng)廣場(chǎng)等舉辦低碳生活、低碳消費(fèi)、低碳建筑、低碳技術(shù)等低碳體驗(yàn)活動(dòng)。
目前，天源小區(qū)垃圾分類覆蓋率達(dá)100%，節(jié)水器普及率達(dá)到100%，高效制冷電器普及率達(dá)到85.98%，并設(shè)有“愛(ài)回收”舊物回收設(shè)施1處，舊衣物回收設(shè)施1處，低碳宣傳欄3處……在海投物業(yè)的推動(dòng)下，天源小區(qū)逐漸成為低碳綠色，生態(tài)良好的低碳社區(qū)。
除了天源小區(qū)a區(qū)之外，海投物業(yè)管理下的水岸名筑小區(qū)、青春海岸小區(qū)以及過(guò)云溪二組團(tuán)均通過(guò)專家驗(yàn)收，被評(píng)為“一星級(jí)”低碳社區(qū)。未來(lái)，海投物業(yè)將繼續(xù)在理念推廣、項(xiàng)目改造、生活踐行等三方面下功夫，努力讓低碳理念深入社區(qū)居民心中，增強(qiáng)社區(qū)低碳生活服務(wù)功能，提高居民低碳踐行能力與水平，逐步提升低碳社區(qū)星級(jí)，培育出一批具有示范作用的“三星級(jí)”低碳社區(qū)。
來(lái)源：海峽導(dǎo)報(bào)
智慧云培訓(xùn)心得體會(huì)篇6
暑假此次的培訓(xùn)，讓我對(duì)于教學(xué)，又有了不一樣的感觸，的確多去聽(tīng)優(yōu)秀老師的講課和他們的分享經(jīng)驗(yàn)，可以讓自己對(duì)于教學(xué)的認(rèn)知又有了不同的想法，各種思想的碰撞也是讓我對(duì)于往后的工作能更有信心去做好，特別是此次的培訓(xùn)不但是老師在講，也是大家一起去交流溝通。讓我對(duì)于此次的培訓(xùn)也是有了很多的收獲。
培訓(xùn)中，老師的講課，其實(shí)分享的很多經(jīng)驗(yàn)，以前自己有過(guò)一些了解，但是并不是那么的深刻，但是此次的培訓(xùn)卻是講的很細(xì)，而且用日常教學(xué)實(shí)際的例子也是讓我更加的明白的確自己在教學(xué)里面有挺多的地方是做得不足的，同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)讓我更明白以后教學(xué)的一個(gè)方向，清楚優(yōu)秀的老師是如何成為優(yōu)秀的，這些不但是經(jīng)驗(yàn)的累積，同時(shí)也是不斷的去學(xué)習(xí)交流，去和更多好的老師探討，大家彼此的汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，從而能有更大的進(jìn)步。老師也是講到其實(shí)日常的教學(xué)非常的重要，只要做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一堂課都是認(rèn)真的去準(zhǔn)備，去積極的面對(duì)學(xué)生們遇到的困難，去幫忙解決，才能真的去把教學(xué)都做好，讓學(xué)生們收獲得更多了一些。
同時(shí)在分享的過(guò)程之中，自己的一些疑惑也是發(fā)現(xiàn)，其實(shí)其他的老師也是有的，或者有解決的方法分享出來(lái)，也是讓我解惑了，同時(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)分享也是想不到可以幫助到很多的老師，可以說(shuō)大家都是在這進(jìn)步，在這幫到了他人，和之前的培訓(xùn)相比，這也是讓自己更為主動(dòng)，更愿意來(lái)參與進(jìn)來(lái)，積極的互動(dòng)中，也是收獲了很多的朋友，很多的老師之前也是不太了解，大家來(lái)自不同的學(xué)校，但是在這卻是讓我也是更意識(shí)到其實(shí)大家都是有值得去學(xué)習(xí)的地方，也是有相同的一些困惑，去解決了，也是讓各自有了提升，以后也是要多去一些聯(lián)系交流，讓自己能有更大的進(jìn)步才行的。培訓(xùn)老師也是講了很多關(guān)于經(jīng)驗(yàn)分享的話題，的確是老師們的經(jīng)驗(yàn)很多都是值得去借鑒的，我也是收獲蠻多，要在以后的工作里頭去用好一些從而讓自己教學(xué)做好。
培訓(xùn)結(jié)束了，但是也是回味良久，自己也是把這培訓(xùn)里收獲的，慢慢的去消化，去在新的學(xué)期靈活的運(yùn)用，同時(shí)也是要去改掉自己之前一些不足之處，讓自己向優(yōu)秀的老師去靠攏去提升。
智慧云培訓(xùn)心得體會(huì)篇7
本文首發(fā)于2019年12月01日期
《中國(guó)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)》
中國(guó)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)融媒體記者 顧彥
近日，北京地鐵公司和北京市軌道交通指揮中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)北京將建立地鐵“白名單”及快速安檢通道制度，并應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)，實(shí)現(xiàn)乘客分類安檢。
這一消息引起熱議，不少網(wǎng)友擔(dān)心會(huì)造成隱私泄露和社會(huì)不公問(wèn)題。對(duì)此有專家建議，應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)層面采取措施，一方面，應(yīng)盡快完善技術(shù)，做到數(shù)據(jù)使用時(shí)留痕、可追蹤；另一方面，應(yīng)盡快建立規(guī)則，約束和規(guī)范數(shù)據(jù)的采集和使用。
01 運(yùn)用人臉識(shí)別技術(shù)提升安檢效率
“截至2019年10月，北京建成運(yùn)營(yíng)軌道交通共計(jì)23條線路，運(yùn)營(yíng)里程達(dá)678公里、車站394座，工作日日均客流1230萬(wàn)人次，每天開(kāi)行列車10560列次，日均走行195萬(wàn)車公里。2000-2019年，北京地鐵累計(jì)完成1343項(xiàng)更新改造工程，完成投資高達(dá)270億元，先后118次縮小行車間隔，中心城區(qū)骨干線路最小行車間隔縮至2分鐘。目前，北京有370公里地鐵線正在建設(shè)中，將在未來(lái)2-3年內(nèi)陸續(xù)建成通車，屆時(shí)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)里程將突破1000公里，工作日日均客流預(yù)計(jì)將達(dá)到1700萬(wàn)人次。”在2019年城市軌道交通運(yùn)營(yíng)發(fā)展論壇上，北京地鐵公司和北京市軌道交通指揮中心相關(guān)負(fù)責(zé)人透露了這樣一組數(shù)據(jù)。
但隨著北京地鐵的快速發(fā)展，逐漸增大的客流量也在不斷地挑戰(zhàn)地鐵的運(yùn)營(yíng)能力，尤其是在早晚上下班高峰、大型活動(dòng)、節(jié)假日期間、突發(fā)事件等情況下，開(kāi)始出現(xiàn)了站外限流、站臺(tái)滯留和車內(nèi)擁擠等乘客痛點(diǎn)問(wèn)題。
為解決大客流帶來(lái)的問(wèn)題，北京市軌道交通指揮中心主任戰(zhàn)明輝提到，目前人物同檢效率較低，可以運(yùn)用人臉識(shí)別技術(shù)來(lái)提升安檢效率。具體而言，要研究建立人員分類標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)應(yīng)的人臉庫(kù)，依托人臉識(shí)別系統(tǒng)對(duì)乘客進(jìn)行判別，并將信息推送給安檢人員，安檢人員據(jù)此對(duì)應(yīng)采取不同的安檢措施?！皟H靠人盯人看是不行的，必須大力推廣智能檢物、人員分類安檢的工作思路和方法，不斷提升安檢能力?！睉?zhàn)明輝說(shuō)。
實(shí)際上，目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)在多個(gè)地鐵站點(diǎn)試點(diǎn)啟用人臉識(shí)別技術(shù)。2018年底，廣州地鐵就在花都廣場(chǎng)、萬(wàn)勝圍、珠江新城、嘉禾望崗、體育西路等多個(gè)站點(diǎn)試點(diǎn)新型技術(shù)，包括在物品安檢中使用人工智能判圖和在人體安檢中使用人臉識(shí)別，乘客可自愿體驗(yàn)使用；2019年9月，廣州地鐵廣州塔站正式上線無(wú)感票務(wù)、智慧安檢等功能，乘客可通過(guò)刷臉和掃二維碼進(jìn)行自動(dòng)安檢，無(wú)需安檢人員值守。2019年7月，有媒體報(bào)道稱，北京地鐵已開(kāi)始在機(jī)場(chǎng)線內(nèi)部小范圍測(cè)試人臉識(shí)別技術(shù)，目前正在驗(yàn)證照片庫(kù)的精確度，一旦能夠確保100%驗(yàn)證成功，將會(huì)在全路網(wǎng)鋪開(kāi)。
北京地鐵運(yùn)營(yíng)公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)謝正光透露，下一步將加強(qiáng)乘客信用體系建設(shè)，建立地鐵“白名單”及快速安檢通道制度，并對(duì)失信行為加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)合懲戒。同時(shí)，將引導(dǎo)廣大乘客共建共享地鐵文明，并嚴(yán)格執(zhí)法，糾正違反乘車規(guī)定的行為。
03 合法性、合理性、可行性有待證明
運(yùn)用新技術(shù)提升地鐵運(yùn)營(yíng)效率本是件好事，但這次似乎大多數(shù)人并不買賬，提出了諸多擔(dān)憂和疑問(wèn)。
大多數(shù)人最關(guān)心的問(wèn)題是，人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用是否會(huì)侵犯自身權(quán)益。有網(wǎng)友表示：“毫無(wú)隱私可言?！庇芯W(wǎng)友提出：“這種事按理來(lái)說(shuō)應(yīng)該征得民眾同意?！备芯W(wǎng)友連發(fā)“靈魂拷問(wèn)”：“乘客的個(gè)人隱私是否能夠得到保護(hù)？數(shù)據(jù)會(huì)不會(huì)流出，會(huì)不會(huì)被惡意買賣？如果乘客個(gè)人信息被流出造成損失該由誰(shuí)來(lái)買單？”
光明網(wǎng)發(fā)表了題為《別把人臉識(shí)別技術(shù)搞成了現(xiàn)代“刺黥”》的評(píng)論文章，質(zhì)疑應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)對(duì)乘客實(shí)施分類安檢的可行性。一方面，公共交通部門有無(wú)收集、使用公民個(gè)人信息并依據(jù)這些信息將公民進(jìn)行分類的權(quán)力？依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)對(duì)公民進(jìn)行分類？這些標(biāo)準(zhǔn)是公開(kāi)的還是秘密的？公民有否權(quán)利知曉自己被分在哪一類？有否權(quán)利表達(dá)對(duì)所分之類的不滿？依據(jù)什么程序申張自己要求變更分類的權(quán)利等諸多問(wèn)題，對(duì)應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)對(duì)乘客實(shí)施分類安檢的想法構(gòu)成法律上的挑戰(zhàn)。另一方面，假使一個(gè)城市的公共交通部門有權(quán)應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)對(duì)乘客實(shí)施分類，那么分類之后，如何讓不同類別的人走不同的通道也是一個(gè)大問(wèn)題，如果讓部分乘客通過(guò)嚴(yán)格安檢通道，而同時(shí)卻讓另一部分乘客通過(guò)無(wú)安檢或者不那么嚴(yán)格安檢的通道，就是在公共場(chǎng)合進(jìn)行赤裸裸的歧視。
還有專家從法律角度表達(dá)了對(duì)地鐵使用人臉識(shí)別技術(shù)的擔(dān)憂。清華大學(xué)法學(xué)院教授勞東燕撰文表示，其反對(duì)北京地鐵推行人臉識(shí)別技術(shù)的做法，理由可以總結(jié)為四個(gè)方面。首先，人臉識(shí)別涉及對(duì)個(gè)人重要的生物學(xué)數(shù)據(jù)的收集，相關(guān)組織或機(jī)構(gòu)在收集之前，必須證明這種做法的合法性。其次，地鐵實(shí)施人臉識(shí)別，涉及公眾重要的人身權(quán)益，不經(jīng)聽(tīng)證就要推行，也缺乏起碼的合理性。再次，聲稱應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)是要實(shí)現(xiàn)分類安檢，但標(biāo)準(zhǔn)本身所牽涉的問(wèn)題本身就沒(méi)有解決。最后，沒(méi)有足夠的證據(jù)表明，在地鐵運(yùn)用人臉識(shí)別能夠提升通行效率，即便有證據(jù)予以證明，效率本身也不足以成為推行的充分依據(jù)。
03 技術(shù)應(yīng)用需要法律劃定邊界
無(wú)獨(dú)有偶，近期發(fā)生在杭州的國(guó)內(nèi)“人臉識(shí)別第一案”也引起輿論熱切關(guān)注。
今年4月，家住杭州的郭兵辦理了動(dòng)物園年卡，每次入園需在閘機(jī)上同時(shí)驗(yàn)證年卡和指紋。而到了10月，郭兵收到短信通知，系統(tǒng)已經(jīng)升級(jí)，需要進(jìn)行人臉識(shí)別才能繼續(xù)使用。在不同意接受人臉識(shí)別、協(xié)商未果的情況下，學(xué)法律出身的郭兵于10月28日向杭州市富陽(yáng)區(qū)人民法院提起了訴訟。
該案件被稱為國(guó)內(nèi)“人臉識(shí)別第一案”，各界希望相關(guān)部門能以此為契機(jī)，為爭(zhēng)議不斷的人臉識(shí)別技術(shù)劃定一個(gè)明確的法律邊界。
勞東燕認(rèn)為，人臉識(shí)別技術(shù)的商業(yè)性運(yùn)用涉及個(gè)人信息的收集，收集方必須嚴(yán)格遵守有關(guān)個(gè)人信息保護(hù)方面的法律規(guī)定，不僅要確保對(duì)數(shù)據(jù)的收集與保管的規(guī)范化，而且要對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景做嚴(yán)格的限定。至少應(yīng)當(dāng)符合四方面的要求：第一，收集方必須就相關(guān)信息與風(fēng)險(xiǎn)做明確而充分的告知，并事先征得被收集人的同意；第二，收集程序應(yīng)當(dāng)公開(kāi)，并確保所收集的數(shù)據(jù)范圍合乎應(yīng)用場(chǎng)景的目的，未超出合理的范圍；第三，收集方在收集個(gè)人的面部生物數(shù)據(jù)之后，應(yīng)當(dāng)盡好保管義務(wù)；第四，對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，必須確保合法與合理，并避免侵入性過(guò)強(qiáng)的舉措。
中國(guó)政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍在其文章中指出，人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用是未來(lái)發(fā)展方向，其安全問(wèn)題或許也要靠技術(shù)的發(fā)展來(lái)解決?！拔磥?lái)的5g技術(shù)普及之后，萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代，人臉識(shí)別將通過(guò)大數(shù)據(jù)與云端，在可穿戴設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)的加持下，以算法為核心，成為未來(lái)人與物，人與信息、身份與行為、物與物之間溝通的中心點(diǎn)之一。未來(lái)的人臉識(shí)別將不局限于支付、身份、監(jiān)測(cè)等情況，將更廣泛使用于醫(yī)療、資質(zhì)、電商、體育、文化、家庭的各個(gè)方面。至于安全方面，也許區(qū)塊鏈技術(shù)將代替目前的這些信息采集平臺(tái)，去中心化會(huì)讓整個(gè)信息系統(tǒng)相互信任，不會(huì)產(chǎn)生因黑客攻擊造成的個(gè)人信息‘不可逆性’損害，也不會(huì)產(chǎn)生大平臺(tái)搞的‘?dāng)?shù)據(jù)壟斷’，或?qū)τ脩魯?shù)據(jù)的過(guò)度掠奪情況出現(xiàn)。未來(lái)的人臉識(shí)別會(huì)更加與人工智能相匹配，真正掌控這些個(gè)人信息的并非是哪個(gè)平臺(tái)或哪個(gè)人，而是以人工智能為代表的‘類人形態(tài)’，屆時(shí)，人臉識(shí)別的隱私觀與倫理觀可能才會(huì)被真正顛覆?！敝煳≌f(shuō)。
而針對(duì)此次北京地鐵引入人臉識(shí)別技術(shù)分類安檢一事，廣東省法學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、暨南大學(xué)法學(xué)院教授劉穎在接受《南都日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)表示，有關(guān)部門還需要好好思考。劉穎建議，應(yīng)當(dāng)從技術(shù)和規(guī)則的兩個(gè)層面采取措施：在技術(shù)上，將個(gè)人生物數(shù)據(jù)的采集、分析、識(shí)別和應(yīng)用做到“留痕、可追蹤”，發(fā)現(xiàn)個(gè)人生物數(shù)據(jù)被不當(dāng)利用時(shí)，有能力找到使用者；在規(guī)則上，從個(gè)人數(shù)據(jù)的采集、使用和保護(hù)的角度確立規(guī)則，用規(guī)則約束行為，劃定合理使用和非法使用的界限。
end
