心得體會(huì)寫(xiě)好了在接下來(lái)的生活中有著莫大的幫助，我們?cè)趯?xiě)心得體會(huì)的時(shí)候一定要將事情的經(jīng)過(guò)發(fā)展梳理好，以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)教師教學(xué)心得與反思8篇，供大家參考。
小學(xué)教師教學(xué)心得與反思篇1
時(shí)間過(guò)得真快，我是一名幼兒教師，轉(zhuǎn)眼我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作了好幾年了！這一年來(lái)，我學(xué)到了很多東西。幼師的工作雖然微不足道，但卻是非常有益于幼兒發(fā)展的。
而且擔(dān)班主任的工作，官雖不大，但卻事關(guān)重大；事雖不多，但卻雜亂無(wú)章；雖然辛苦，但也很有趣。這個(gè)學(xué)期我就當(dāng)上了中二班的班主任，在過(guò)去的兩個(gè)月里，任新班主任的工作，有點(diǎn)吃力。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我有些不適應(yīng)，每天都是忙忙碌碌的我，但此刻我已適應(yīng)過(guò)來(lái)了，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理安排時(shí)間，這些都是無(wú)關(guān)緊要的，沒(méi)有什么問(wèn)題！
所以在這里，我想談一下這學(xué)期以來(lái)工作的一些體會(huì)：
一、常抓不懈，常抓不懈，體現(xiàn)班級(jí)特色
幼童剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)到幼童的個(gè)頭很小，太過(guò)活潑，有些小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)量也比較大。但那是中班學(xué)生?？瓷先ケ容^乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的生活習(xí)慣，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。日常管理中，有些孩子比較淘氣，行動(dòng)比較自由，我就把他們放在老師的面前，讓他們隨時(shí)可以被老師教育；有些孩子理解能力強(qiáng)，但又不能控制自己的行為，我們的個(gè)性就是注意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面又及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，使他不再影響別人。對(duì)全班的孩子們，我一般采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的方法，孩子們的心性也大大提高了，得到表?yè)P(yáng)的感覺(jué)也有了。
二、愛(ài)。
做好班主任工作的首要條件是：
1、有良好的心理素質(zhì)；
2、熱愛(ài)班主任工作，只要對(duì)班主任工作有足夠的熱情，就能做好班主任工作。第二，要有愛(ài)心，有耐心，細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子，要做一個(gè)好班主任的前提，我們要像一個(gè)自私自利的孩子那樣去愛(ài)他，愛(ài)護(hù)他，教育他，培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)懷，覺(jué)得老師就像自己的家庭，像自己的母親，時(shí)刻關(guān)心著他們的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能放心地把孩子送到我的班級(jí)。
三、家庭聯(lián)接
要認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通，我們采用電話采訪和面對(duì)面溝通。父母與教師的工作相互配合，相互支持，班主任的工作做起來(lái)也很輕松和簡(jiǎn)單。所以我們經(jīng)常通過(guò)家訪欄，向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己應(yīng)該如何配合幼兒園的教育工作。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)校訊通將每周的教學(xué)資料及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。另外，本人認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)有客觀的評(píng)價(jià)。
所有為孩子著想，為孩子著想的東西，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作也會(huì)做得很好！希望我以后的工作能做得更好，做到父母放心，做到園長(zhǎng)放心。來(lái)吧！
小學(xué)教師教學(xué)心得與反思篇2
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到匯波小學(xué)已經(jīng)一年了，這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是短暫而又漫長(zhǎng)的一年。說(shuō)短暫是因?yàn)楦杏X(jué)時(shí)間過(guò)得好快，剛進(jìn)校時(shí)的情景歷歷在目，站在講臺(tái)的不知所措的窘境還清晰可見(jiàn)等等一切都像剛發(fā)生。說(shuō)時(shí)間過(guò)得漫長(zhǎng)是因?yàn)楦杏X(jué)這一年從未停下腳步，一直在路上，拼搏學(xué)習(xí)，馬不停蹄，忙忙碌碌幫助我快速成長(zhǎng)。反思這一年，現(xiàn)將教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心幫助下，我的課堂教學(xué)效率日益提高。工作一年，我先后參加了歷下區(qū)電教評(píng)優(yōu)課，《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》獲得二等獎(jiǎng)，在歷下區(qū)小學(xué)錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。本學(xué)期更是在韓校長(zhǎng)、傅校長(zhǎng)、邱主任、教研室李老師以及同事們的幫助下參加了“泉城學(xué)片品德智慧教室翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研討會(huì)”的一節(jié)展示課。與裴晶老師、張文君老師、楊超老師以及劉斐老師共同制作完成了六上關(guān)于《圓》的系列微視頻。在成長(zhǎng)的路上離不開(kāi)不斷的學(xué)習(xí)，工作一年來(lái)我累計(jì)聽(tīng)課超過(guò)100節(jié)。自學(xué)小學(xué)科學(xué)，管理科技活動(dòng)室，開(kāi)展科技活動(dòng)小組。參加電教站培訓(xùn)，學(xué)習(xí)心理學(xué)等。課后我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
并注意做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在日常教學(xué)和檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
我相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。只要不斷努力，一切都會(huì)越來(lái)越好！
小學(xué)教師教學(xué)心得與反思篇3
本期，在成都市萬(wàn)名教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。
1、召開(kāi)行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳光前校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黃潤(rùn)清、鐘玉文兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組，負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。陳光前、黃潤(rùn)清、鐘玉文三位行政代表及外請(qǐng)的學(xué)科教學(xué)專家擔(dān)任評(píng)委。
活動(dòng)辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處、教科室成員具體辦公。
2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
和教科室一起，多次組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開(kāi)教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開(kāi)教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。
二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展
1、第一個(gè)階段：20__年12-20__年2月，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求，首先對(duì)全體教師進(jìn)行了年齡篩選，鐘玉文、盧晉康、周曉蓉、李曉荷、李秋菊等女老師超出45歲，不參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：20__年3月，活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審，活動(dòng)小結(jié)。
（1）、組內(nèi)選拔。經(jīng)過(guò)行政會(huì)議通過(guò)，按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，第四、五周開(kāi)展了八個(gè)教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔。組內(nèi)教師均是評(píng)委都來(lái)評(píng)分，各教研組通過(guò)組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級(jí)選拔。
（2）、校級(jí)選拔。第六周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔。評(píng)委由行政代表、學(xué)科代表以及專家共同組成，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，按學(xué)科評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽（語(yǔ)文2人、數(shù)學(xué)1人、英語(yǔ)1人、體育1人、班隊(duì)1人）。
（3）、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示，并于第八周將入選教師名單上報(bào)高新區(qū)教研室。
（4）、活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案、反思、課件等），寫(xiě)好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。
三、收獲與成績(jī)
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的周曉蓉老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課，通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文、詩(shī)歌、古詩(shī)、文言文、記敘文等）、不同課型（語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，班隊(duì)的心理輔導(dǎo)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格。張錦文老師執(zhí)教《春》，讓學(xué)生播放音樂(lè)、板書(shū)，談對(duì)文本的體會(huì)，并展示朗讀，并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩(shī)詞等。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》，以情感教學(xué)為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，并滲透文本以“書(shū)信”為主，穿插“回憶”，并以“夢(mèng)”結(jié)尾的寫(xiě)作方法，感悟了作者運(yùn)用的“對(duì)比、反襯、暗示”等手法，有效地實(shí)現(xiàn)了“長(zhǎng)文短教”。王曉燕執(zhí)教《古詩(shī)二首》，大膽突破一節(jié)課上一首古詩(shī)的傳統(tǒng)教法，開(kāi)課檢查學(xué)生對(duì)兩首古詩(shī)的朗讀、背誦、默寫(xiě)情況，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩(shī)意，比較兩首送別詩(shī)的意境、寫(xiě)法，最后拓展積累與送別有關(guān)的詩(shī)句，體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚(yú)鉤》重點(diǎn)段，以“讀”為手段，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀出人物的心理，讀出人物的情感，讀出語(yǔ)言文字的魅力。課堂上教師全情投入，語(yǔ)言鏗鏘，字字敲擊學(xué)生的心弦。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。同時(shí)，她較好地把握了高年級(jí)文言文教學(xué)的目標(biāo)，較好地利用了文后的白話文幫助學(xué)生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思。
中段語(yǔ)文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口，分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動(dòng)物》和《怎樣把句子寫(xiě)具體》兩堂作文課，扎實(shí)有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問(wèn)題展開(kāi)討論，學(xué)生理解閱讀個(gè)性鮮明。四年級(jí)組從教材和自身出發(fā)，向第一課時(shí)要質(zhì)量，進(jìn)行了第一課時(shí)的有效性探索研究，注重字詞的學(xué)習(xí)，挖掘詞句的深刻含義，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀準(zhǔn)、讀通，盡量讀出味來(lái)，學(xué)生品讀興趣濃厚，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時(shí)的實(shí)效性。陳玉萍老師抓住教材資源，學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)方法，讀寫(xiě)結(jié)合。
低段語(yǔ)文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》，在課前，她收集了很多與江南有關(guān)的詩(shī)歌，讓學(xué)生提前背誦和賞析，為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ)，老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線索，在整個(gè)課堂教學(xué)中貫穿，從讀字、讀詞、讀句、讀文入手，以讀促理解。課堂中，老師的讀，學(xué)生的讀相互交錯(cuò)，活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)積極性。
數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考，很有數(shù)學(xué)味道。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。程貴兵老師執(zhí)教的《常見(jiàn)的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合，練習(xí)富有層次性。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解生活中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生興趣濃厚。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā)，引入課題，在教學(xué)中滲透符號(hào)化思想。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》，從“泡一泡”、“切一切”、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識(shí)。
一年級(jí)的兩位老師對(duì)計(jì)算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討，如何突破難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。王曉東上了《采松果》一課，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的情況，教學(xué)過(guò)程流暢，練習(xí)形式豐富，板書(shū)美觀，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》，在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點(diǎn)，在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法，最后是學(xué)生展示用豎式計(jì)算，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好，在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，把擺小棒與豎式結(jié)合起來(lái)。二年級(jí)的易英老師第一個(gè)上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》，采用多種方式來(lái)使課堂氣氛更活躍，如在學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向以后，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述教室的八個(gè)方向分別有什么，學(xué)生興趣盎然，非常興奮，而易老師漂亮的板書(shū)也給大家留下了深刻印象。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，執(zhí)教《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比大小》一課，把較大數(shù)的比較分成幾個(gè)環(huán)節(jié)的比賽來(lái)進(jìn)行，每一輪比賽結(jié)束及時(shí)進(jìn)行方法的總結(jié)，學(xué)生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法，本課還進(jìn)行了拓展，如括號(hào)里最大能填幾，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。三年級(jí)幾位老師進(jìn)行集體備課，同課同上，但每位教師的風(fēng)格不同，在教學(xué)時(shí)的感受是不同的。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)作為難點(diǎn)，在多種活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的感知，然后才認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線。在生活中找到很多分?jǐn)?shù)，說(shuō)明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān)。體會(huì)總數(shù)不同，它們的二分之一也會(huì)不同，這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松，老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),加入了數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷，培養(yǎng)了孩子的興趣。梅志強(qiáng)老師利用會(huì)制作課件的優(yōu)勢(shì)，采用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示平均分的過(guò)程，在教學(xué)中分別采用分圓形和分長(zhǎng)方形，加強(qiáng)感知二分之一和四分之一，學(xué)生在分的過(guò)程中有不同的方式，體現(xiàn)了思維的多樣化，在練習(xí)形式上層次清楚，重點(diǎn)突出，使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識(shí)。
英語(yǔ)組的彭敏老師激情飛揚(yáng)，在課堂上全用英語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，整堂課興趣很濃。體育課上，龍成香老師把籃球帶入課堂，創(chuàng)設(shè)出了球操，既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量，又進(jìn)行了美的熏陶，課尾在優(yōu)美的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松。
班隊(duì)課上，王曉東老師的生命的話題，讓學(xué)生唏噓不已，聽(tīng)課的老師也眼眶濕潤(rùn)，做到了“教育無(wú)痕”。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛，懂得人生在于拼搏。
第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績(jī)。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
四、問(wèn)題與思考
盡管成績(jī)突出，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問(wèn)題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過(guò)正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問(wèn)題，課堂主體性沒(méi)有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒(méi)有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開(kāi)展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過(guò)程中，老師們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái)，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
小學(xué)教師教學(xué)心得與反思篇4
擁有目標(biāo)，山中有情，水中有意，溪流中有情，野百合中有情，抱春之力，峭壁松柏中有情，巖石中有情。為自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，就是為自己的人生選擇一個(gè)努力的方向，就是為人生賦予價(jià)值和意義。
我仔細(xì)地閱讀了教員手冊(cè)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有了不同程度的提高。
在知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們所面臨的教育目標(biāo)是國(guó)家和民族的未來(lái)，教師只有不斷地自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好地履行教育的神圣職責(zé)?！薄白鳛楝F(xiàn)代人，必須掌握現(xiàn)代知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代技能，體會(huì)現(xiàn)代問(wèn)題，用現(xiàn)代方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)間在不斷地向前發(fā)展，我們必然要參與到現(xiàn)代生活中來(lái)，融入時(shí)代，才能成為一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們當(dāng)老師，就必須每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。老師們應(yīng)不斷地更新教育觀念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦，不斷地掌握寬泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段提高工作效率，不斷地反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐，勇于探索，“我們一定不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力走在學(xué)生的前面，引導(dǎo)他們走在前面，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
下面談?wù)勎业牟稍L體會(huì)：
一、我的收獲
一是對(duì)一些教育政策法規(guī)、教育模式及相應(yīng)的教學(xué)策略有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)例找出下一步努力的方向，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，感受新課程理念對(duì)教學(xué)的滲透，了解如何更有效地實(shí)施教學(xué)。二是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，發(fā)展教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福的體現(xiàn)。教師不能只是一桶水，而應(yīng)該是一條流淌的河。作為一名合格的中學(xué)教師，既要有堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)根基，寬廣的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，自覺(jué)地追逐前沿，又要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，要具備愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。老師不僅要成為“人的師”，更要成為“經(jīng)的師”。
二、努力的方向
首先，作為一名教師應(yīng)該是博學(xué)求精的。既要不斷提高學(xué)科知識(shí)水平，又要在其他方面有所涉及。它還有助于我們?cè)诮虒W(xué)中自我學(xué)習(xí)。當(dāng)今的教科書(shū)更加實(shí)用和時(shí)代性。所以，應(yīng)該不斷提高自己各方面的知識(shí)水平。二是在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，努力完善自己，做學(xué)生喜愛(ài)的老師，做一個(gè)永遠(yuǎn)優(yōu)秀的“學(xué)生”。
三、我想要克服自己的缺點(diǎn)
身為教師首先要有誨人不倦的精神，才能做到傳道、授業(yè)、解惑。忍耐是教師應(yīng)有的職業(yè)操守。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他們渴望的是理解、信任和幫助，而不是批評(píng)和懲罰。老師放下架子與學(xué)生面對(duì)面平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，擔(dān)心自然消除，有利于弄清事情的真相；師生間的心靈交流，可以使學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)表達(dá)自己的想法，本人也會(huì)主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。
全心投入工作，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法，多一點(diǎn)藝術(shù)的手段，讓每個(gè)孩子都笑起來(lái)，努力提高課堂效果，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
總而言之，孩子是明天的希望，老師是托希望的人。
成功就是我們的成功，它凝聚著我們的汗水。它們是我們生命的延續(xù)，也是實(shí)現(xiàn)愿望的失敗。我們的老師任重而道遠(yuǎn)，我要不斷地完善自己，不斷地提高自己。但是我也相信，在這片天空中，我們可以綻放出生命中自己絢麗的花朵。
小學(xué)教師教學(xué)心得與反思篇5
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事!”
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做;
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
小學(xué)教師教學(xué)心得與反思篇6
本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了以后的教育工作做的更好，下面是本人20__年工作情況的匯報(bào)：
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
在我校李__校長(zhǎng)倡導(dǎo)的“無(wú)墻課堂”辦學(xué)理念的高端引領(lǐng)下，我在課堂中努力做著踐行者、開(kāi)拓者的角色。力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等學(xué)科元素進(jìn)行整合，圍繞“提高學(xué)生綜合素養(yǎng)”這一教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，進(jìn)行語(yǔ)言交際，并觀察寫(xiě)話；有的課堂讓學(xué)生在欣賞名曲的情景中感悟課文的意境美；有的課堂又讓學(xué)生進(jìn)行想象畫(huà)畫(huà)，讓孩子的奇思妙想去豐盈課文的空白，感受課文的語(yǔ)言美；并嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)教學(xué)資源的'重組，使課堂教學(xué)的效果得到了優(yōu)化。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注課堂生成。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、在班級(jí)管理上，民主平等，張弛有度
重視學(xué)生的常規(guī)教育，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。經(jīng)常利用升旗儀式、晨會(huì)、班隊(duì)課等機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育；對(duì)一些頑皮學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)和耐心的教育。由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)久保持，這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo)。我十分注重“以身作則”、“率先垂范”，隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無(wú)人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門(mén)窗┄┄目的只是能讓學(xué)生耳濡目染，現(xiàn)身說(shuō)法，達(dá)到一定的教育效果。我也非常重視班級(jí)小干部的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的班級(jí)主人翁精神，每個(gè)孩子都有自己的責(zé)任包干區(qū)，自己的工作責(zé)任田。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師教學(xué)心得與反思篇7
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)生涯，可謂緊張忙碌而又收獲多多。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一個(gè)剛參加工作的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識(shí)與技能方面。
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。
為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給x x 同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。
在本學(xué)期，我所教的一年級(jí)兩個(gè)班同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師教學(xué)心得與反思篇8
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的崗位職責(zé)情況小結(jié)如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛(ài)黨和人民，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè);認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議報(bào)告精神，服從工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任三年級(jí)班主任及三至六年級(jí)英語(yǔ)科教學(xué)工作。我在積極參加新教材培訓(xùn)。在教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的交流、探究、創(chuàng)新等能力。本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽，輔導(dǎo)了陳潔婷同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。另外，本人還注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫(xiě)了論文《立足課堂優(yōu)化單詞教學(xué)》參加市級(jí)評(píng)比。
三.遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與同事之間的關(guān)系。平時(shí)，熱愛(ài)學(xué)生、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
本人本學(xué)期認(rèn)真參加市人事局組織的晉升中、高級(jí)資稱公修課培訓(xùn)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。在其它方面也嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生心中樹(shù)立起良好的教師形象。
五、有待改進(jìn)方面
在工作中，本人還有一些做得不足的地方。在班主任工作方面，有時(shí)還不夠細(xì)致，還要向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。
