心得體會的內(nèi)容是非?？简?yàn)我們的語言組織能力的，富有獨(dú)特意義的心得體會一定具有新鮮的觀點(diǎn)，下面是范文社小編為您分享的學(xué)管理規(guī)定心得6篇，感謝您的參閱。
學(xué)管理規(guī)定心得篇1
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的.實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動過程。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，根據(jù)自己數(shù)年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)拙見：
一、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動性的個體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。
為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)：
樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。
力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識講授者。
德育為首，樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅(jiān)持不懈地抓師德教育
用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。
樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會
對學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會實(shí)踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)管理規(guī)定心得篇2
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的科學(xué)，要使學(xué)生對數(shù)學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，較好地掌握數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，關(guān)鍵在于搞好課堂教學(xué)管理，也就是提高教師的課堂組織教學(xué)的能力。
那么如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)呢？我踏上講臺只有一年的時間，對于低年級的教學(xué)，剛開始心里沒有底，覺得很迷茫，我也經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，雖然現(xiàn)在仍然在摸索，但是我覺得應(yīng)當(dāng)做好如下幾個方面的工作：
第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)數(shù)學(xué)。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)所需要的不是得求，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的心理基礎(chǔ)，對支持、推動學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識活動起著重要的作用，它使學(xué)生處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能讓他們形成良好的意識傾向，從而較好地接受數(shù)學(xué)信息。我剛開始教學(xué)的時候，學(xué)生的行為習(xí)慣等方面都不是太好，面對這樣的具體情況，我除了在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)和強(qiáng)調(diào)孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，還花很多的時間思考怎么來吸引他們的興趣。北師大教材非常貼近生活，每一課都從學(xué)生的生活出發(fā)，甚至有些知識是可以通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得出來的，所以我嘗試編一些故事，插入一些動畫情節(jié)，創(chuàng)設(shè)符合一年級孩子童真的教學(xué)情景，在教師的語言表達(dá)上我盡量一點(diǎn)一點(diǎn)去模仿動畫的效果和聲音，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)有些孩子開始關(guān)注老師所講解的知識，并且精力開始集中到老師這里來，我初步嘗到了一點(diǎn)點(diǎn)成功的喜悅。但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，讓老師更好的管理好課堂教學(xué)，我開始關(guān)注多采用游戲的方式來教學(xué)，效果不錯，課堂氛圍很濃，所以我認(rèn)為要管理好課堂教學(xué)，一個首要的問題就是要吸引學(xué)生的興趣，這要求我們老師在不斷的實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索，不斷改進(jìn)。
第二，讓學(xué)生多“動”。
所謂多“動”，是指在課堂教學(xué)中要多給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生多種感官參與知識的探究發(fā)現(xiàn)，提高獨(dú)立獲取知識的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，而小學(xué)生受知識、經(jīng)驗(yàn)的限制，其思維能力往往停留在具體形象的水平上。一位教育家說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上”。讓學(xué)生動手實(shí)踐操作有助于他們對概念的深刻理解，有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，有助于建立起形和數(shù)之間的關(guān)系。因此，要多安排學(xué)生動手畫畫、剪剪、拼拼、量量、摸模、數(shù)數(shù)，讓他們通過擺弄和操作獲取知識、理解知識，從而發(fā)展思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)智慧。如在教學(xué)“7的分與合”時，教師提問：“把7根小棒分成兩堆，一共有幾種分法?”學(xué)生通過擺一擺，分一分等操作活動，能很快得到6種不同的分法。這種做法容易在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，再經(jīng)過師生共同的分析、綜合，不難有條理地概括出6的分解與合成。因此，讓學(xué)生多動，可以讓學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于老師管理好整個課堂教學(xué)。
第三，讓學(xué)生多“說”。
多“說”是指在課堂中要給學(xué)生多提供表達(dá)自己思想、觀點(diǎn)、看法的機(jī)會，幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)踐表明，只有學(xué)生的數(shù)學(xué)語言得到發(fā)展才能逐步擺脫動作和表象的束縛，從動作思維和具體形象思維向抽象思維過渡。因此，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生“說”的訓(xùn)練十分重要。我最開始教學(xué)的時候，不知道該怎么去引導(dǎo)學(xué)生多說，后來，在很多老師的幫助下，我試著一句一句的教，慢慢的，他們就可以舉一反三，在教學(xué)過程中，我很重視學(xué)生的說，因?yàn)樽屆恳粋€學(xué)生都有說的機(jī)會，他們會覺得學(xué)習(xí)有樂趣，可以體驗(yàn)到成功感，可以得到老師和同學(xué)的贊同，甚至可以得到老師一句“你很大膽”的肯定，對于孩子來說都是一次鼓勵，對于整個課堂管理而言，激發(fā)孩子多說，就能夠集中他們的注意力，使整個課堂的焦點(diǎn)放在老師身上，而使課堂的重心放在學(xué)生身上。
第四，讓學(xué)生多“表現(xiàn)”。
低年級學(xué)生年齡小，特別在意來自于老師的獎勵和同學(xué)們的認(rèn)可，在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)他們活潑愛動，好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生表現(xiàn)自己才能的機(jī)會。如上臺演示、板演、當(dāng)小老師、小小售貨員通過有趣的數(shù)學(xué)游戲活動，激起他們強(qiáng)烈的求知欲望，喚起學(xué)習(xí)的自信心，滿足學(xué)生心理上的成就感。這也有利于老師把握整個課堂的管理。
第五，發(fā)揮情感因素的激勵感染作用，增強(qiáng)課堂管理中的信息交流和情感交流。
課堂教學(xué)不僅是認(rèn)識信息交流的`過程，也是情感信息交流的過程，尤其是后進(jìn)生，要多用鼓勵性的語言，使他們感到溫暖，經(jīng)常享受成功的快感，從而更加信任老師，“親其師，信其道”這樣就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識技能。
第六，對于違法課堂紀(jì)律的學(xué)生，抓典型，當(dāng)眾批評，讓其他學(xué)生引以為鑒，樹立老師的威信。
有時候，為了教學(xué)進(jìn)度，有幾個調(diào)皮的學(xué)生沒有遵守課堂教學(xué)秩序，我并沒有去理睬他們，但是后來我發(fā)現(xiàn)錯了，他們一旦第一次“得逞”，那么在接下來的課上，也不會太專心。所以后來，我一旦發(fā)現(xiàn)課堂上有學(xué)生沒有專心，講話，影響課堂秩序，我便停下來，我并不說話，停頓一會兒，眼睛狠狠的瞪著那幾個上課沒有聽講的學(xué)生，剛開始，效果并不顯著，于是我便抓幾個沒有專心的孩子站到講臺上來，批評他們，讓下面沒有聽講的學(xué)生看一下他們沒有專心聽講是如何被老師批評的，這樣一來，慢慢的，當(dāng)我一停下來的時候，教室里便靜下來，他們學(xué)會看懂我的臉色，看懂了這個時候老師正在等著那幾個不專心的孩子的改正?？墒羌幢闶沁@樣，仍然會有個別學(xué)生是屢教不改，這種學(xué)生我上課便提醒他，下課來辦公室其余的學(xué)生可能就會在心理產(chǎn)生一種畏懼感，慢慢的，上課的秩序比以前有了明顯的改善了。
還有一點(diǎn)很重要，老師說話一定要算話，一旦老師因?yàn)槟撤N原因而忘記了，那在孩子的眼里，這個老師就是一個“說話不算話”的老師，所以也沒有必要聽這個老師的要求了。剛開始，我也會因?yàn)橐恍┦虑槎浟颂幚碓谡n堂上調(diào)皮的學(xué)生，這樣導(dǎo)致的后果就是課堂上始終是那幾個孩子不遵守紀(jì)律，不聽從老師的要求，甚至是不完成作業(yè)。后來，我開始重視了這一點(diǎn)，我說過的話一定要對現(xiàn)，這樣在孩子的心理，才會覺得你這個老師很有分量和威嚴(yán)。雖然在課堂組織教學(xué)上有了一點(diǎn)點(diǎn)自己的想法，可是課堂上出現(xiàn)的事情多種多樣，什么樣的事情該如何更好的更有效的處理，更科學(xué)的處理，還需要自己去慢慢的體會，向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師請教方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)管理規(guī)定心得篇3
作為一名小學(xué)二年級的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時間的工作實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)心得體會，有所感悟。
一、抓好學(xué)生組織紀(jì)律，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。
如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初中學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。
老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
三、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純正。現(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類型：
一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。
二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。
三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：
1、 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。
學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、 對差生分層次分類別教育。
對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、 致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。
先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會逐漸走向積極康健的大道。
4、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。
尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。
五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
到了高年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫前些時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。
2、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。
“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義，認(rèn)識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個別指導(dǎo)，同時也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
3、鼓勵競爭，強(qiáng)大自我。
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在歷史課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
4、防止偏科，全面發(fā)展。
班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾嘀魅渭仁锹?lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
學(xué)管理規(guī)定心得篇4
講臺對于我來說并不陌生，還記得三歲時第一次跟著當(dāng)教師的媽媽登上講臺的情景，也許是從那一刻，我便愛上了這三尺講臺。20xx年師范畢業(yè)我又一次踏上它，心中除了那份應(yīng)有的激動，更多了份神圣和沉甸甸的責(zé)任感。到今天十年過去了，十年間帶過班主任，擔(dān)任過備課組長，教過文科普通班也接任過理科重點(diǎn)班。不管處于什么樣的崗位，我都始終堅(jiān)守著心中那份愛和責(zé)任。在剛剛過去的20xx年高考考試中，我所帶的三八班上一本線45人，以絕對優(yōu)勢名列前茅；三七班上三本線57人，也居七個理科普通班之首。一路走來，由青澀趨向成熟，由失敗走向成功，我一步一個腳印，收獲頗多。
一、“愛”字當(dāng)頭，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
在教學(xué)工作中，我并力求公正地善待每一個學(xué)生。平時一有空閑時間我就會去教師閱覽室積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離?！坝H其師方可信其道”教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，我們只有真誠的對待學(xué)生才能換取學(xué)生的信任和敬仰。去年我們班有一個男孩，平時衣著很樸素，上課也是寡言少語，很不合群，學(xué)習(xí)總成績在班上排名還是不錯的，只是英語學(xué)科不是很理想，拉了后腿，所以作為英語老師我覺得自己有責(zé)任去幫助他?？墒菐状魏退奶熘蠖紵o果，因?yàn)樗静慌c我交流，后來同班主任了解后，才知道他是一個孤兒，有爺爺奶奶養(yǎng)大的，家里經(jīng)濟(jì)也比較困難，所以整個人顯得很自卑。在之后的課堂上我就很注重去培養(yǎng)他的自信心，經(jīng)常提問他回答一些我認(rèn)為他會的問題，課下時不時的同他聊聊學(xué)校生活以及對未來的打算，慢慢的他整個的精神狀態(tài)都好了很多，英語課堂上也變得積極了，成績也有所進(jìn)步?！皭邸弊之?dāng)頭，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，學(xué)生都認(rèn)為我即是值得信賴的老師又是親密的好朋友。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，我和學(xué)生的關(guān)系也很融洽。
二、創(chuàng)設(shè)激情課堂，提高課堂效率
一個有熱情的人才能理清他的定位，只有清晰的定位，才能激情地去思考。作為一名教師我很清楚自己為什么站在這個工作崗位上，面對那一張張尚還稚嫩的臉龐，我深深知道我應(yīng)該向他們傳達(dá)的是一種正能量。盡管我自己的孩子剛過兩歲，我不會因?yàn)樵诩規(guī)Ш⒆永鄱寣W(xué)生們感覺我的疲憊，更不會因?yàn)樽约盒那榈牟豢於屗麄兊恼n堂黯淡。相反，我會用自己無意間看到的一個笑話來喚醒他們欲睡的神經(jīng)；會用某篇完形填空里的某句勵志性話語鼓勵他們勇于追求更美好的未來。課堂上我總會告訴他們，你們的考試成績不管好與壞老師都不會嫌棄，但你們?nèi)绻员┳詶?，破罐子破摔，老師就會看不起！所以我的課堂上總是一片朝氣蓬勃，授課的同時我也享受著這種青春熱情和激情。當(dāng)學(xué)生們的那股對生活的激情被煽起時，學(xué)習(xí)也會更主動和積極了。
三、做好課前準(zhǔn)備工作和課后教學(xué)反思
去年高三剛開學(xué)時，心理壓力還是比較大的，一是因?yàn)檫@才是我第二年教高三，論經(jīng)驗(yàn)談不上，又加上還帶個理科重點(diǎn)班，所以我只能“勤”字上下功夫，每天課前我都會堅(jiān)持提前三到五分鐘進(jìn)教室，要么在黑板上書寫幾道鞏固性的練習(xí)題，要么就是提前告知學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容，讓他們做好準(zhǔn)備。為了能提高課堂上教學(xué)效率，做到“學(xué)生會的堅(jiān)決不講”，幾乎每一節(jié)課課后，我都會坐下來認(rèn)真的分析這節(jié)課哪些是學(xué)生會的講多了，哪些是學(xué)生不會還沒解決的，還有哪些是下節(jié)課需要加強(qiáng)鞏固的等等，堅(jiān)持下來，不僅學(xué)生從我的課堂上學(xué)到了他們渴望的東西，我也很有成就感。
四、潛心鉆研，注重自我的提高
作為一名一線教師，我必須研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，關(guān)注自己專業(yè)成長。每年的暑期學(xué)校都會給每位老師配發(fā)一本本年的高考題，拿到手之后我都會認(rèn)真習(xí)作，研究高考的考點(diǎn)，這樣也為平時的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。另外在平時的教研活動中，我都會和同事們認(rèn)真鉆研教材，積極探索各種教學(xué)模式。課堂上注重因材施教，方法靈活，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高三課堂容易沉悶，所以我們不能固守一種教法，如何讓學(xué)生主動自覺地學(xué)是我追求的目標(biāo)。
在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結(jié)束”。我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。
學(xué)管理規(guī)定心得篇5
一、主動參與 牽手綠色集體
環(huán)境是集體的環(huán)境,也是個人的環(huán)境。要保護(hù)好集體的綠色環(huán)境就要發(fā)揮班級中每個成員的主體性。主動性。充分展現(xiàn)學(xué)生的個人能動性。所以在班級的綠色管理當(dāng)中，無論制定綠色措施，安排綠色呵護(hù)崗位，都應(yīng)該也必須讓學(xué)生積極參與其中。將個人的能動性和集體的協(xié)調(diào)性，有機(jī)的結(jié)合在一起。盡可能發(fā)揮出最大的能量。讓我們祖國的小主人能敞開心扉親身去感受自然，呵護(hù)環(huán)境。例如在班級的衛(wèi)生管理上要讓每個同學(xué)都有鍛煉的崗位，在“躬行”中深刻體會到一個良好環(huán)境的來之不易，使學(xué)生自身能主動的珍惜和愛護(hù)所生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。還可以開展有益身心的集體活動，讓大家牽起手來去參與到班級，學(xué)校，乃至社會上的保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)綠色的活動中，通過這些實(shí)踐活動既能升華學(xué)生的綠色情感，也能磨礪學(xué)生的集體主義觀念。
二、自我監(jiān)測 彰顯個人光彩
“我站在窗口看風(fēng)景，也成為了別人視野中難忘的風(fēng)景”。同樣作為個人，一方面我們檢視著周圍的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面我們自身也成為了別人周圍環(huán)境中重要的組成部分。所以在綠色班級的號召中要發(fā)揮每一個班級成員的主人翁精神。學(xué)生們在檢視別人，檢視周圍環(huán)境的同時，也應(yīng)該讓他們主動自覺的檢視自己。只有讓每一個都深刻認(rèn)識到自身行為對集體環(huán)境的重要影響，學(xué)生們才能自覺的愛護(hù)，保護(hù)周圍的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在班級中我們可以積極的試行推廣自我評價，相互評價和集體評價相結(jié)合的評審體系。在自我評價中可以放心讓學(xué)生自己通過“三省吾身”對自身的行為進(jìn)行評分。在集體評價中可以讓學(xué)生們“心服口服”的推薦出班級中的環(huán)保先鋒，綠色衛(wèi)士。樹立學(xué)習(xí)的榜樣，也能增強(qiáng)班級的向心力。
三、情境結(jié)合 感動環(huán)境魅力
“鳥兒從空中飛過，不留下一絲痕跡，卻在泰戈?duì)栃睦锪粝铝擞肋h(yuǎn)的詩意”。環(huán)境是能感動人改造人的，所以在環(huán)境教育中，要把握“情”聯(lián)系“境”。激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對美好環(huán)境的熱愛，珍惜之情。在班級的班會課中和各門學(xué)科的教學(xué)中都應(yīng)有意識的滲透環(huán)境教育的理念，讓綠色意識在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。從而在大環(huán)境中影響學(xué)生的日常行為。例如在教學(xué)過程中我們教師作為環(huán)境教育的設(shè)計(jì)師，指導(dǎo)者，可以創(chuàng)設(shè)一些特定的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生在這種特定的環(huán)境中去感受到環(huán)境的魅力，綠色的風(fēng)采。使學(xué)生愿意主動的去改善保護(hù)好周圍的環(huán)境。還可以創(chuàng)設(shè)出相反差的環(huán)境，突出美好的環(huán)境，在對照中點(diǎn)綴出熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的美麗心靈。
總之，在班級管理中有機(jī)的結(jié)合起環(huán)境教育能起到很好的效果，滲透其中的自主管理能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使班級的管理上了一個新臺階。
學(xué)管理規(guī)定心得篇6
崔各莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校本學(xué)期有學(xué)生580多人。由于學(xué)生流動性大，使學(xué)校學(xué)籍管理工作的難度增大了許多。但是我們認(rèn)識到學(xué)籍的重要性，比如學(xué)生入學(xué)、升學(xué)、留級、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)以及學(xué)生在校期間的各科成績、操行評語、獎懲、出勤等諸多情況及畢業(yè)生檔案的抄寫、整理、保管、統(tǒng)計(jì)、歸納，各種報表的輸入、打印、上報等工作，同時還要為各級領(lǐng)導(dǎo)提供有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)和數(shù)據(jù)。所以學(xué)籍管理工作是學(xué)校各項(xiàng)工作當(dāng)中的一個重要的常規(guī)工作，它政策性強(qiáng)，責(zé)任大，工作面寬且繁雜，瑣碎，過程管理非常重要。
由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件限制，負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的老師即學(xué)校校長，雖然人手少，但工作起來決不拖拉，不磨增，做到了按時、圓滿地完成了各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、報表、學(xué)籍管理等工作。
每學(xué)期可以說從一開學(xué)就忙，一直要忙到學(xué)期結(jié)束，沒有一天的清閑。如每學(xué)年初，新生入學(xué)后，我們要分別與家長簽訂協(xié)議書，同時把新生的基本情況輸入?yún)f(xié)議書。每次都做到了準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，及時的上報教委和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
每個學(xué)生有兩張存檔，一份學(xué)籍卡片一份學(xué)生基本情況登記卡，全校每個學(xué)生的考試成績、出勤情況、獲獎受表彰情況都是我們一筆一筆抄寫上去的。我認(rèn)為學(xué)生建立個人的檔案，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，我們從不怕麻煩。
