數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會推薦5篇

時間:2024-04-16 作者:Gourmand 心得體會

心得體會是對自己歷程的一種感悟,是智慧和經(jīng)驗的結晶,心得體會的寫作可以不斷的豐富我們的思想和想法,以下是范文社小編精心為您推薦的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會推薦5篇,供大家參考。

數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會推薦5篇

數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇1

今天一個令人難忘的日子,在短短的一天時間里,我有幸觀摩了小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的展評活動,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學是一個"仁者見仁,智者見智"的廣闊舞臺,令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生"心求通而未得"的心態(tài),古人云:"學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。"老師提出疑問,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)"教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數(shù)學來源于生活,而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓學生體驗到"學數(shù)學"不是在"記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學"而是在"做數(shù)學"。在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在"導"中幫助學生主動建構知識。充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的.實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力。

4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識,即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。 5、數(shù)學的知識,思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸收他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。

總之,數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用"討論式"、"合作式"等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇2

上一周我有幸在西安聽了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學課,讓我感到收獲很大。不僅領略了各市頂尖教師及全國特級教師朱德江老師出類拔萃的教學風采,也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。同樣也見識了交大附小學生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會到了滴水穿石的精神,從點滴做起,堅持不懈積累經(jīng)驗。因為沒有點滴的積累就不會有豐富的經(jīng)驗。比如張德江老師的正負數(shù)一課,將四年級的知識引入三年級,通過靈活有序的教學程序,在課堂中取得了滿意的效果。

二、課前準備過程很有特點,同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設情境教學。比如兩節(jié)百分數(shù)的意義一位老師是以分數(shù)的比較逐漸過渡到百分數(shù),而另一位則直接通過兩個百分數(shù)的比較引入百分數(shù)的意義,收到的效果卻是一樣的好。都能把學生的注意力從課間吸引到課堂中來,只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。

三、教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,吸引著學生的注意力。(比如五年級的“展開與折疊”利用動畫將正方體的平面圖形折疊成立體圖形,生動形象;二年級的“重復的奧妙”利用白板的功能將課件制作的惟妙惟肖。)充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

四、課堂設計圍繞四基(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗)四能(操作技能、心智技能、一般教學技能、特殊教學技能)展開教學。整堂課沒有了華麗的設計,以實效出發(fā),讓學生輕松掌握知識。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運用想象加動作在結合實際操作與課件展示,一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學生輕松掌握。

五、練習設計基礎實效,新課過后的練習及時鞏固基礎。每位授課教師都給學生留有足夠的練習時間,讓學生在課堂中及時鞏固并牢記所學知識。

六、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式,以前聽課觀到的合作交流,多是師生的對話,老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果,輕學生思維的碰撞和交流。而這些課有一個共同的特點,就是在學生的討論交流中能自己獲取知識,掌握知識。

六、上課教師的教學語言富有感染力,課堂評價及時,關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價,尤其是賈曉麗老師的上課策略,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

通過這兩天的聽課中,我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多,只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。

數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇3

今年4月2日,我到魚邱湖小學參加縣舉辦的“小學數(shù)學高效課堂展示課”活動,觀摩了來自全縣優(yōu)秀小學數(shù)學教師的展示課,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化?,F(xiàn)將我個人的聽課感受發(fā)表一下看法。

一、注重創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。例如:李春良老師的《美麗的街景》一課,首先把學生們引入到一個美麗的青島大街,給人一種身臨其境的感覺,讓學生從逛街游玩中得到學習,寓教于樂、自然親切,知識點明確。這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合小學階段的學生。

二、語言親切,有親和力,師生互動良好。在課堂上,老師們都注重對學生使用“孩子們”這一稱呼,拉近了師生之間的距離,為上好課奠定了感情基礎,另個老師們對學生的鼓勵很及時到位,有利用提高學生的學習自信心。

三、教學手段多樣化,但都緊圍教學目的。如蘭芳老師,利用分級比賽將學生分成喜羊羊與灰太狼兩組,看哪組回答主動積極,就給哪組得小星星,激發(fā)了學生的學習積極性,課堂氣氛活躍,教學效果良好。

別外,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇4

11月11日,我到xx實小參加了“xx市小學數(shù)學教學評優(yōu)活動”,聽了三位老師精心準備的數(shù)學課,讓我感受頗深,收益匪淺?,F(xiàn)就這三節(jié)課談一談我的體會。

一、語言簡練,具有啟發(fā)性。

第一節(jié)是周老師執(zhí)教的《溫度》。周老師很善于運用富含哲理的語言激活學生的思維,為學生思考問題解決疑難鋪路搭橋。在知識的關鍵處、理解的疑難處、思維的轉折處和規(guī)律的探求處提出問題讓學生思考回答,引導學生的思維逐步展開,認識逐步深化。如:零上和零下這兩個詞有什么不同?”“它們在這里具體指的是什么意思?”“要是去掉它們,會產(chǎn)生什么變化?”

二、激勵性的教學語言,給學生勇氣和信心。

第二節(jié)是張老師執(zhí)教的《時間與數(shù)學》。教師的語言修養(yǎng),在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。張老師在課堂教學中,很注重用激勵性的語言給學生信心和勇氣。如,當遇到學生不大敢大聲回答提問時,她走到那位學生的身邊輕輕對他說:“不要緊,你可以輕輕地將答案告訴老師。”對于回答不夠完美的學生,張老師則把答案稍加修正,并充分肯定學生思維勞動的成果:“說得有道理,其他同學再補充補充吧!”

三、適當?shù)恼n堂評價,幫助學生發(fā)展。

第三節(jié)是洪老師執(zhí)教的《比賽場次》。洪老師很善于運用各種評價語言對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面進行點評,這對于整堂課教學效果的提高起到了相當程度的積極影響。如:當學生回答完問題,張老師評價說:“老師發(fā)現(xiàn)你的思維很獨特,思路也非常清晰”“坐著的同學也很善于傾聽”等。

總之,本次小學中青年數(shù)學評優(yōu)課,讓我受到了很大的感觸,感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今后的工作中,我會努力加強學習,在實踐中不斷探索總結,不斷改進,使數(shù)學課堂更精彩,更具有藝術性。

數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇5

課評比”觀摩活動,我抓住這次難得的學習機會,認真聽,詳細記,用心去體會??以下是一點點感受,有不當之處,敬請指正。

為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了來自市內(nèi)各個學校5位教師的課,給我感受最深的是這些參評評老師在課堂教學設計上各有所長,形式多樣,有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來,有的將知道點分散到闖關的要求中,有的將知識點融入到游戲里??

一、創(chuàng)設情境,讓學生積極投入學習

新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關系》就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學生積極參與認識時分的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

二、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I?/p>

活中充滿著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《找規(guī)律》時,呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手,引導學生去找規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。

三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。

創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:

1。重視操作活動。

動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,學習單位體積的問題時,他先讓學生獨立思考,然后讓學生說,再讓學生用燒杯去量水,用手感知硬幣的大小等等,學生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中,就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動,讓學生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學的樂趣。

因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動

中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人 。

總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。