在生活中，寫一篇心體會(huì)來記錄我們的思考是一個(gè)很好的選擇，這樣也可以不斷地豐富我們的思想，幫助提升自我。對(duì)于雙減你有什么感受呢？以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于老師雙減心得體會(huì)優(yōu)秀范文4篇，以供參考，希望對(duì)您有幫助。
老師雙減心得體會(huì)1
2021年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬(wàn)普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！
老師雙減心得體會(huì)2
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。
一、備課要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)
1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。
老師雙減心得體會(huì)3
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
對(duì)于免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國(guó)家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對(duì)于教育機(jī)構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。對(duì)原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改為審批制。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要對(duì)已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面排查，并按標(biāo)準(zhǔn)重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證（ICP）。對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；上市公司不得通過股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購(gòu)買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購(gòu)、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的，要進(jìn)行清理整治。
老師雙減心得體會(huì)4
2021年7月24日，隨著中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的下發(fā)。
雙減并沒有減掉責(zé)任
自從雙減政策落地，一時(shí)間，社會(huì)上，網(wǎng)絡(luò)上評(píng)價(jià)聲不斷，各種聲音此起彼伏。
但是作為一名教師，我們深深地懂得，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而并沒有減輕我們的責(zé)任。
平日里，我喜歡于漪老師，喜歡讀她的故事，聆聽她的智慧，每次讀到她的文章，都會(huì)在心里升騰起一種激情，我常常在想，于漪為什么可以成為于漪，又為什們能夠經(jīng)常打動(dòng)我，激勵(lì)我。
我想是她的一顆心，是她的使命與責(zé)任。
作為一名一線班主任，我們肩上的責(zé)任更重，我們不僅僅是一名老師，不僅僅要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，更重要的我們是孩子前行道路的指路燈，我們的責(zé)任是育人，而這顯然要比教知識(shí)更為重要。
十七世紀(jì)捷克的教育家夸美紐斯說過:太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)再高尚的了。
教師在與學(xué)生的交往過程中，不僅起到傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且直接對(duì)他們今后的人生觀、道德修養(yǎng)觀產(chǎn)生影響，而班主任工作更集中體現(xiàn)了歷史賦予教師使命的這一個(gè)特點(diǎn)。
作為一名班主任，我一直堅(jiān)持著身教重于言教。在和孩子相處的每時(shí)每刻，我都會(huì)注意，做好自己，讓孩子以我為榜樣。
只要我可以做到的，他們也一定行，只要要求他們做好的，自己首先要做好。
面對(duì)雙減政策，這一點(diǎn)初心自始至終都不能變，
愛是育人的主旋律
作為一名班主任，肩上有沉甸甸的責(zé)任，我們不是當(dāng)一年的班主任，而要站在孩子成長(zhǎng)的角度，為他們思索，讓他們可以走的更遠(yuǎn)，飛得更高。
向深處挖掘，就是責(zé)任和使命。每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，在他們身上，我們用自己的人格魅力、職業(yè)理想去努力塑造最完美的生命個(gè)體， 我們用自己的教育幸福讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)的快樂，讓他們可以步步堅(jiān)實(shí)。
當(dāng)了18年的班主任，面對(duì)雙減政策，我依然覺得愛學(xué)生是任何背景下班主任工作的前提和源源不斷的動(dòng)力。
怎樣愛，如何讓他們感受到愛，這需要我們的智慧。
面對(duì)高年級(jí)的孩子，我會(huì)選擇聊天，寫信等等不同的方式，現(xiàn)在我仍然清清楚楚的記得，每帶上一個(gè)新的班級(jí)，我會(huì)將自己對(duì)他們的期望，我的要求，用書信的形式寫出來，這是我和孩子們第一次見面。
每一個(gè)字，每一句話都要字斟句酌，我們彼此之間的約定就是從文字開始的，在和他們相處的時(shí)候，可以表達(dá)感情的時(shí)候很多，當(dāng)然面對(duì)高段的學(xué)生，最重要的還是信服，你可以不厲害，你可以在這一方面不擅長(zhǎng)，但是你要夠誠(chéng)懇，你要讓他們心里服你。
所以晨會(huì)，班會(huì)，甚至一個(gè)個(gè)的小課間都成為了我們溝通的絕美時(shí)間，所以才會(huì)在畢業(yè)的時(shí)候，面對(duì)一個(gè)個(gè)孩子，有感而發(fā)，當(dāng)他們走出校門的時(shí)候，真的不舍，有一種把自己好像掏空了的感覺，空落落的。
我想這就是愛吧，愛到骨子里了，也一定會(huì)印到他們的心窩里。
抓住教育的同盟軍
對(duì)于一個(gè)孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責(zé)任，自然也沒有減掉家長(zhǎng)的責(zé)任。
所以在育人的這條道路上，我們始終都是同盟軍，在和家長(zhǎng)的溝通交流中，我們之間也更加平等，其實(shí)我們帶過得每一個(gè)孩子家長(zhǎng)都渴望和老師交流，當(dāng)然跟老師來交流是想得到希望而不是失望?！?
所以我們不妨試著對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)一樣表達(dá)感謝，讓他們看到希望。的確，無論孩子的習(xí)慣如何，態(tài)度如何，成績(jī)?nèi)绾?，他們回到家都一樣是心肝寶貝，所以讓他們看到希望，才是家校溝通合作的關(guān)鍵所在。
后進(jìn)生的背后有后進(jìn)家長(zhǎng)，后進(jìn)的家長(zhǎng)后進(jìn)在哪里？是教育觀念還是處事觀念？
每個(gè)家庭都不一樣，但是每一個(gè)父母從內(nèi)心深處都希望孩子能夠進(jìn)步，只是他們的孩子因?yàn)椴煌脑蚝筮M(jìn)時(shí)間太長(zhǎng)了，他們久而久之也失去了希望，經(jīng)過時(shí)間的推移，這些家長(zhǎng)也往往想通了，想開了，所以才會(huì)放任，才會(huì)妥協(xié)。
那么利用好家長(zhǎng)群，把家長(zhǎng)作為自己的合作伙伴，開好每一次的家長(zhǎng)會(huì)特別是第一次家長(zhǎng)會(huì)，形成教育的同盟軍。
不幸的家庭各有各的不幸，幸福的家庭各個(gè)相似，后進(jìn)生各有各的后進(jìn)的原因，優(yōu)等生的優(yōu)秀各個(gè)相似，相似的經(jīng)驗(yàn)和方法不能籠統(tǒng)的說——努力勤奮，要把優(yōu)秀學(xué)生成功的方法習(xí)慣介紹給大家，不要讓其他學(xué)生錯(cuò)以為他們有天賦，有秘方，學(xué)不來。
在平時(shí)的班主任工作中，我都會(huì)建議家長(zhǎng)定期的寫點(diǎn)什么，可以是對(duì)班級(jí)管理的，對(duì)我的，也可以是針對(duì)孩子的，針對(duì)班級(jí)的，不好意思直接說，那就匿名交給家委會(huì)主任，給我的表示感謝的，那就發(fā)到班級(jí)群，順便帶動(dòng)正能量，針對(duì)孩子的，不妨手寫出來給孩子一個(gè)意外的驚喜……
諸如此類的做法，讓我和我的同盟軍距離更近，意見聽取了，方法改進(jìn)了，同盟的陣營(yíng)也會(huì)越來越強(qiáng)大，不同的聲音越來越小，換來的是大家心往一處想，勁往一處使。
雙減后要做加法
既然雙減沒有減掉我們的責(zé)任，那么到底要怎么做，才可以培養(yǎng)出新時(shí)代的合格接班人。
所以作為一名班主任，雙減的前面是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但是不代表孩子的能力要少，不代表我們什么都不做，畏首畏尾，相反需要我們班主任做的更多。
記得去年我們班開展了一次徒步帶領(lǐng)孩子進(jìn)行的挖紅薯勞動(dòng)教育，那次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大，雖然路途遠(yuǎn)，光單程我們就走了1個(gè)小時(shí)40分鐘，但是一路上，孩子們有說有笑，有幾個(gè)胖孩子實(shí)在走不動(dòng)了，我就拉了一個(gè)，孩子們見狀，體力好的也拉幾個(gè)，最終達(dá)到目的地，開始挖紅薯，摘獼猴桃，雖然娃娃們沒有干過，但是聽得認(rèn)真，干的認(rèn)真。
不由的感慨，孩子們需要這樣的學(xué)習(xí)，我們平時(shí)講團(tuán)結(jié)，講堅(jiān)持，講勞動(dòng)最光榮，我想只有真正的體會(huì)才會(huì)留下深刻的印象。
所以雙減背后，為了孩子更好的發(fā)展，作為班主任首先要增加勞動(dòng)教育，要讓勞動(dòng)教育在孩子們的心中扎根。
站在孩子成長(zhǎng)的角度，我們還需要努力營(yíng)造一個(gè)適合孩子心理健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
現(xiàn)在的孩子耐挫力下降，動(dòng)不動(dòng)就想不開，跳樓的，自殺的，讓我們這些老師膽戰(zhàn)心驚，但是作為以育人為己任的班主任，難道這不是我們的首要任務(wù)嗎？
班級(jí)中營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、互助、健康、向上的氛圍。讓孩子們陽(yáng)光起來，是我們?cè)陔p減政策落地后開出來的一朵燦爛之花。
中華傳統(tǒng)文化的深入挖掘，也應(yīng)該是雙減之后班主任工作需要結(jié)合的一個(gè)點(diǎn)，要讓孩子在生活日常中感受中華民族的偉大，為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲。
例如中醫(yī)藥文化、戲曲文化、剪紙都可以走進(jìn)我們的教室，讓學(xué)生近距離接觸，學(xué)習(xí)，讓課堂學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)更加充實(shí)。
雙減之后，班主任還要作什么？要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思考等等，這都是我們的責(zé)任。
于漪老師曾經(jīng)說：“我總有這樣一種感覺:在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福。
學(xué)生來到學(xué)校，受到許多教師的關(guān)心、培育;但是班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生全面的教育工作，和學(xué)生接觸最多，能夠全面關(guān)心、照顧學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和生活。
所以一般來說，學(xué)生對(duì)班主任的感情，以及班主任對(duì)學(xué)生的影響，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般任課老師?！?
所以作為一名一線班主任，我總在繁瑣的工作中追尋著自己的教育幸福，很慶幸，在這條道路上，我一直堅(jiān)持走著。
