通過寫心得,別人能夠看出我們對于生活的態(tài)度,生活在精神文明建設(shè)繁榮的當(dāng)下,很多人都養(yǎng)成了記錄心得體會的習(xí)慣,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園慢游戲?qū)嵺`心得6篇,供大家參考。
幼兒園慢游戲?qū)嵺`心得篇1
啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平,以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力,降低了游戲開設(shè)的有效性,為此,幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容,采取適合的方法,更好地引導(dǎo)幼兒進行主動思考。
為了貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神,深化幼兒園課程改革,真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子,以提升保教質(zhì)量。近日,我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進行合理指導(dǎo),是教師需要思考的一個大問題,那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認(rèn)識,把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化:一是幼兒園課程應(yīng)游戲化,充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲,而是一日生活都要充滿這種游戲精神,將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時間,這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié),尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲,或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo),在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索,找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路,真正做到“兒童在前,教師在后”,讓游戲陪伴孩子快樂成長。
幼兒園慢游戲?qū)嵺`心得篇2
游戲是幼兒掌握知識的最佳途徑,是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。
從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園,小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲,在生活中、課堂上,游戲無處不在。下面我就以游戲的幾種形式,談?wù)勛约簩τ螒虻拇譁\認(rèn)識:
一、安排自由分散的戶外游戲
我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右,根據(jù)其年齡的發(fā)展特征,幼兒動作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健,他們需要嘗試自己的力量,擴大自己的視野,加強與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如:讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包,讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,他們毫無拘束,毫無顧忌,自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的需要,為了保證幼兒的安全,使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時間。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項。在游戲進行中,都要來會走動,不斷巡視,隨時制止幼兒的危險舉動,保證幼兒的安全。同時還要指導(dǎo)不會玩的幼兒,帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過教師的教育、幫助和鍛煉,使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,將糾紛和事故減少到最低限度。
二、組織好幼兒參加集體的教學(xué)游戲
集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段,教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語言、認(rèn)識、動作等緊密相連的,它的內(nèi)容非常廣泛。通過集體參加教學(xué)游戲的組織,使每個幼兒都有鍛煉的機會,從而培養(yǎng)他們對集體活動與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類,多角度,多方位進行的,有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的.規(guī)則和要求的,有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。
幼兒園慢游戲?qū)嵺`心得篇3
近日,我參加了x省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專題培訓(xùn),有幸聆聽了x省課程游戲化建設(shè)著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實踐》的講座,讓我對課程、游戲以及課程游戲化有了一個更深入的認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí),我想我們在課程游戲化建設(shè)的過程中要把握住幾個關(guān)鍵要素:
一、游戲是幼兒的基本活動
游戲作為幼兒園的基本活動,是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點作出的重要論斷,有三個內(nèi)涵:
1。幼兒園課程應(yīng)該游戲化,充滿游戲精神——自由、自主和創(chuàng)造,不是個別環(huán)節(jié)要做游戲,而是一日生活充滿游戲精神;
2。幼兒的自由游戲時間應(yīng)該充分保證,這是兒童的權(quán)利;
3。其他環(huán)節(jié),尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式,真正讓教學(xué)活動游戲化。
二、游戲化是幼兒園課程的特征
對幼兒來說,游戲是他們的存在方式,是他們的生活內(nèi)容,自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長。無游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn),要形成一種鼓勵游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加有趣一點,生動一點,實在一點,有效一點。
三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師
1。教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí),是通過多種感官在探索、體驗、交往和表達的過程中學(xué)習(xí)的,因此教師要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,把生活、游戲與教育有機結(jié)合起來,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
2。教師要確立以學(xué)定教的理念
在我們的教育教學(xué)過程中,一般為教在前,學(xué)在后,教師教什么,幼兒就學(xué)什么。說到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞,而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事,支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會觀察,了解幼兒,從他們的需要出發(fā),生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用,并動用多種感官獲得有益經(jīng)驗的課程。
課程是行動的過程,是不斷獲得經(jīng)驗的過程,也是環(huán)境材料不斷被利用的過程,在這個過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動,能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題,切實開展幼兒園課程建設(shè),提高幼兒園課程實施水平,提升幼兒園的辦學(xué)品位,還孩子們一個有趣的、快樂的童年。
幼兒園慢游戲?qū)嵺`心得篇4
9月25日,我們幼兒園開展自主游戲培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的學(xué)習(xí)中,使我提高了認(rèn)識,學(xué)到了新的教學(xué)理念,理清了思路,我受益匪淺,經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
陳家雅老師給我們介紹了自主游戲,孩子們是如何探索進行這項游戲的?老師要學(xué)會觀察,并且能察有所獲,老師要尊重孩子們的興趣,相信孩子們對游戲的選擇性。孩子們喜歡自由自主的玩,我們就支持他、相信他。我們要把游戲的空間還給孩子,呵護孩子而不是控制。
這次培訓(xùn),讓我更新了教育教學(xué)理念,提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進一步探討與更新,給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時,我們一定要懂得尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動,但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中。游戲是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂,自主游戲與之前的區(qū)域游戲是有區(qū)別的。自主游戲老師只是觀察者。
此次培訓(xùn)中,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實踐中學(xué)習(xí),在反思中進步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒園慢游戲?qū)嵺`心得篇5
今天下午,xx老師就戶外自主游戲活動進行了分享,xx老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進行了專業(yè)講解,作為戶外自主游戲薄弱的園所,我覺得受益匪淺。
過去,我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上,沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“,今天聽了xx師的講座后,解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑,同時也在思考,今后自己的園所在戶外自主游戲活動中,如何給幼兒自主權(quán)?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能?
縱觀整個x的民辦幼教形勢,為了生源發(fā)展,民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求,因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學(xué)這事,但正如xx老師所說:一所高質(zhì)量的幼兒園,孩子的健康成長是離不開科學(xué)、豐富的戶外游戲活動的,所以作為幼教人,我們都應(yīng)該積極的朝這個方向努力,把游戲還給孩子,同時還要正確引導(dǎo)家長,讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義,取得家長的認(rèn)可和支持。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園,身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個字,確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。
幼兒園慢游戲?qū)嵺`心得篇6
如果你問我孩子們什么時候是最開心的,作為一名幼兒教師,我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉,我也會被他們的快樂所感染?;顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨?,孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天,我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識,內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。
一、角色游戲
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望,以模仿和想象,通過扮演角色,創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲。“孩子是游戲中的主體”,老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??!昂⒆拥闹R是從經(jīng)驗中獲得的,而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識,對孩子來說應(yīng)該學(xué)得安閑;對老師來說也應(yīng)該教得自然。
二、結(jié)構(gòu)游游
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”,是創(chuàng)造性游戲的一種,它通過幼兒的意愿構(gòu)思,動手造型,構(gòu)造物體等一系列活動,豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動,建筑物以及各種物品。教師在對幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲時要激發(fā)幼兒游戲的興趣,逐步培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要,豐富游戲內(nèi)容,深化游戲主題。最后,結(jié)構(gòu)游戲作為獨立的游戲,又與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系,互相滲透。促進了孩子的思維和想象的發(fā)展,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進孩子的內(nèi)心世界,用我們的心去感受他們幼小的心靈,這樣,我們會明白,游戲活動是幼兒所渴望的,而我們能做的就是適當(dāng)?shù)膸в變哼M行游戲活動,讓幼兒在游戲中成長!