教師語言藝術(shù)課心得體會7篇

時間:2023-11-09 作者:couple 心得體會

在他人的足跡中我們找到了前進的動力,心得體會則成為記錄這一旅程的工具,寫下心得體會我們更深刻地認識了自己,有助于我們充滿信心地面對未來的機遇和挑戰(zhàn),下面是范文社小編為您分享的教師語言藝術(shù)課心得體會7篇,感謝您的參閱。

教師語言藝術(shù)課心得體會7篇

教師語言藝術(shù)課心得體會篇1

語言,是交流思想的工具,是知識信息的載體,它對教師職業(yè)尤為重要。蘇霍姆林斯基在談到教師的素養(yǎng)時指出:“教師的語言修養(yǎng),在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。優(yōu)秀教師語言的魅力就在于它能夠在教學過程中化深奧為淺顯,化抽象為具體,化平淡為神奇,從而激發(fā)起學生學習的興趣,引起學生的注意力和求知欲。優(yōu)秀的教師語言還可以使教師對學生的德育工作顯示出極大的藝術(shù)魅力,從而產(chǎn)生強大的征服力,而不是枯燥的說教。因此,教師的語言修養(yǎng)直接決定著教學效果和教育質(zhì)量,直接影響到教育的成敗。

讀了《教師的語言藝術(shù)》這一本書,我的感觸很深,書中一個個生動的例子,體現(xiàn)了老師們在運用語言時的'藝術(shù),在解決問題時的機智、幽默。我從中受益匪淺,下面我簡單的談?wù)剮c感受:

一、教師的語言要具有鼓勵性

教師語言的主要對象是學生,學生正處于成長時期,他們的自尊心很強,因此教師必須愛護他們,注意保護他們的自尊心,時時鼓勵他們積極上進。本學期是我第一次教六年級的美術(shù),每個班都有個別學生上課搗蛋,不認真聽講,作業(yè)更是不認真完成。我起初很生氣,會點名批評那些態(tài)度不端正,作業(yè)不認真的學生,可是收效甚微,仍然保持著他們的常態(tài)。有次我在點評作業(yè)的時候,拿起了小a的作業(yè),表揚了他創(chuàng)意的想法、顏色的搭配符合要求,填涂的也非常均勻。班里有同學起哄,說他的想法非常的簡單,沒有什么新意?!半m然他的整個構(gòu)圖非常的簡單,但是他用了最簡單的方法做出了最好的效果,非常符合我們這次的作業(yè)的要求,不是嗎?”我回答道,“我不需要你畫的有多么的復雜,只要你符合了作業(yè)要求,掌握了這個知識點,并很好的運用了,就是好作業(yè)?!卑嗬锿瑢W啞口無言。于是我又抓住時機,肯定了他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變,希望他以后的作業(yè)都能像這次這樣認真的完成。小a收到了鼓勵,之后上課非常的認真,作業(yè)也完成的很好。之后我反思,教學中如果一味對學生進行批評,反而容易讓學生對老師產(chǎn)生反感,也會對所教學科失去興趣。如果先讓他聽一些令人高興的贊揚,再去批評他,就比較容易接受了。改變他人,并不一定要以傷害他人的感情為基礎(chǔ)。有效批評是從贊揚開始的。把批評換成鼓勵,少批評多鼓勵。

二、教師的語言要具有幽默性

想讓學生被教師的語言“粘”住,想讓學生對教師的課倍感興趣,想讓他們緊緊跟著教師走,聚精會神聽課,生怕漏掉任何一句話。那么,就來點幽默。幽默既能活躍課堂氣氛,又能吸引學生的注意力,何樂而不為。在教學中教師的幽默語言還可以縮短師生心理距離,融洽師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不和諧,學生又怎可能“親其師”“信其道”呢?

書中列舉了好幾個例子,看得我都笑了。但說出幽默的語言又談何容易,書上總結(jié)了一些方法:巧用陳言、故錯夸張、正話反說、巧用諧音、巧用雙關(guān)等。因此,在我們的教師語言中要具有幽默性,教師的小小幽默可謂起到了事半功倍的教學效果。正如美國教育家哈·曼說:“那些不設(shè)法勾起學生求知欲望的教學,正如同錘打著一塊冰冷的生鐵?!苯虒W語言的幽默藝術(shù)就是為了有效地激發(fā)學生的求知欲,并直接有利于學生對知識的理解和掌握。

會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師,但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出,攀上你心中的頂峰,你就必須學會說話,這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。要做到用生動的語言吸引學生,掌握教師的語言藝術(shù)不容易,但我們只要認認真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學工作中進行積累,勤于采集大量的語言材料,就會使自己的語言更加有藝術(shù)。

教師語言藝術(shù)課心得體會篇2

讀了《教師語言藝術(shù)》這一本書,我的感觸很深,書中一個個生動的例子,體現(xiàn)了老師們在運用語言時的藝術(shù),在解決問題時的機智、幽默。我從中受益匪淺,下面就簡單談?wù)勎业膸c體會:

一、教師的語言要具有規(guī)范性

只有規(guī)范的語言才能把要表達的意思講清楚、明白,只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師,只有語言規(guī)范,才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準確、完整、周密。

以五年級教學的'《小數(shù)的性質(zhì)》為例,“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變,這是小數(shù)的性質(zhì)。”在教學這個內(nèi)容時,我將“小數(shù)的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出,讓學生說說對它的理解。所以之后的練習中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變”學生都知道是錯誤的,完成情況較好。

二、教師的語言要具有鼓勵性

教師語言的主要對象是學生,學生正處于成長時期,他們的自尊心很強,因此教師必須愛護他們,注意保護他們的自尊心,時時鼓勵他們積極上進。

新學期,我發(fā)現(xiàn)其中一些學生的課堂作業(yè)書寫很不認真,家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣,批評他們學習態(tài)度不端正,讓書寫不認真的同學重寫,可是收效甚微,大多數(shù)同學還是書寫馬虎,以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時,我提醒學生是新的課堂本,讓同學們認真書寫,在學生剛開始寫作業(yè)時,我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈,表揚了幾個平時書寫馬虎,但這次認真的同學,這幾個同學就更加認真了。我還表揚了全班同學,表揚他們的書寫都很認真。批改作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)學生的書寫認真了,正確率也大有提高。于是我又抓住時機,評講作業(yè)時,肯定了全班同學學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變,指出學習態(tài)度是決定學習成績的關(guān)鍵,希望他們在今后的作業(yè)中都能這樣認真。學生們受到了鼓勵,之后的作業(yè)書寫確實比之前進步不少。我也在反思,教學中如果一味對學生進行批評,反而容易讓學生對老師產(chǎn)生反感,也會對所教學科失去興趣;相反,如果教師能夠很好的鼓勵學生,對學生多幾分耐心和愛心,就會在教學中起到事半功倍的效果。

三、教師的語言要具有教育性

作為一名教師不僅要教好書,還要育好人,平時要注意對學生進行思想教育。對學生進行思想教育也要講究藝術(shù):說服、疏導、鼓動、表揚、批評??梢葬槍逃龑ο蟮牟煌徒逃齼?nèi)容的不同,選用不同的表達方式,就可以起到良好的教育效果。

?教師語言藝術(shù)》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā),要做到用生動的語言吸引學生,掌握教師的語言藝術(shù)不容易,但我們只要認認真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學工作中進行積累,我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術(shù)性的。

教師語言藝術(shù)課心得體會篇3

讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深,受益匪淺,原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的,是和朗誦聯(lián)系在一起的,《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知,每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的,藝術(shù)性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。

整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié):激勵很好的鼓槌和第十四節(jié):表揚時常使用的法寶,這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中,很多學生都沒有明確的學習目標,沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些:"自然科學的皇后是數(shù)學,數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣,激起研究數(shù)學的濃厚興趣,為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡,今后,我要多搜集材料,多看書。

心理學家威廉。詹姆士說過:"人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。"因此,表揚應(yīng)當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子:南昌三中特級教師張福同志說得很風趣:"我都50多歲了,上班去早了一點,校長說'張老師,你來得真早啊',我也很高興,第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話,何況是十來歲的孩子呢!"所以,今后我也經(jīng)常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲":發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲,可以奏出悅耳的贊歌,可以撥響學生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出:"教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力,這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個組織者,引導者,評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。

語言作為思想的載體,在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場,有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關(guān)心學生的學習,更應(yīng)關(guān)心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色,是一個權(quán)威,引導者還是共同學習進步的研究者。

課堂教學中語言的運用也很關(guān)鍵。說什么,怎么說,似乎都有著非常重要的作用,讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上,經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作,批評過很多次,都沒有任何效果。這次,我沒有正面批評他們,只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲,所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后,有一個學生站起來了。我沒有批評他,相反,我表揚了他的誠實和勇敢,相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料,我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士,另一個則低下了頭。我的效果達到了,就繼續(xù)上課。之后,這三位學生上課明顯比以前認真了。我想,教師的語言藝術(shù)是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生,怎么說才能達到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的`。

"人才未必有口才,有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語,卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師,語言是完成教學任務(wù)、培養(yǎng)學生最主要的工具之一,也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說,有水平的教師不一定就是會講課的教師,其最關(guān)鍵的原因,就是空有滿腹經(jīng)綸,卻如"葫蘆里煮湯圓——倒(道)不出來",這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師,但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出,攀上你心中的頂峰,你就必須學會說話,這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。

教師語言藝術(shù)課心得體會篇4

聽完《教師的語言藝術(shù)》的演講后,我感觸頗深,同時也對自己有了更高的要求。教育的藝術(shù),首先是靈犀相通的說話藝術(shù)。”教師的魅力很大程度上是從其說話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。作為一名教師,必須認真地揣摩自己的語言,在實踐中堅持不懈地訓練自己的語言。教學是一門藝術(shù),教師的語言更是一門藝術(shù)。如果你的語言極具感染力,吸引力和信服力,那么就會產(chǎn)生潤物細無聲的效果。所謂親其師信其道,你的語言親切,飽含思想與感情,與學生的智慧和心靈進行活生生的交流,學生就會信服你,跟隨你,這樣就會形成良好的互動?!皩υ挕钡膶嵸|(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會的相互作用,是在學習過程中,師生腦海里固有的知識、經(jīng)歷、觀念、信息與文本的碰撞,是師生對知識的理解、感悟和升華,它是一種情感上的交流與美好生命的共享,具有生成新思維、新思想的特質(zhì)??梢娊處熯@個職業(yè),相對其他職業(yè)而言,對語言的運用,特別是口語表達就應(yīng)有更高的要求。在課堂教學中,如何巧妙地運用語言,使之成為打開知識寶庫的鑰匙?如何使學生感到上課是一種藝術(shù)享受?在育人工作中,如何巧妙地運用語言,使之成為溝通師生心靈的橋梁?使學生感到老師的可親可敬?這是擺在每一位教師面前永遠也研究不完的課題。隨著時代的發(fā)展,社會的進步,學生及學生家長的人生態(tài)度、價值觀念、對語言好壞的衡量標準都發(fā)生了很大的變化。怎樣運用語言才能適應(yīng)這一變化?怎樣運用語言才能充分調(diào)動學生學習的積極性,使之動口、動腦,使教學方法適應(yīng)培養(yǎng)21世紀所需人才的需要?怎樣才能把話說到學生的心坎里,收到較好的教育、教學效果?都是亟待解決的難題。

“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。遺憾的是,我們在語言運用上,并沒有充分引起重視。沒有注意到隨著生活條件的普化、社會環(huán)境的變化導致學生心理變化的實際情況,沒有研究現(xiàn)在學生的心理特點,只管按老一套來說教,師生之間格格不入;有的教師則把諷刺挖苦作為對付調(diào)皮學生的手段,給學生的心靈造成了很大的傷害還不自知;有的教師備課時只考慮講什么,卻不考慮怎樣講才生動、有吸引力,致使本來完全可以在教學上更上一個臺階的老師,卻多年來沒有大的進展。因此,在新的形勢下,在越來越高的教學改革的呼聲中,對教師運用語言的藝術(shù)加以探討,已是教育界一個亟待研究、迫在眉睫的問題了。

提高教育、教學質(zhì)量的關(guān)鍵是教師。而“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。(蘇霍姆林斯基)因此,在教學改革的同時,提高教師的語言藝術(shù),對于提高教育、教學怕效果無疑是很有必要的。作為教師應(yīng)該樹立一種信念:用一生的時間去打造自己,錘煉教育教學語言,立志成為一個講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對學生的愛與責任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西,形成自己的獨特的教育教學語言,因為這是我們教育工作者的武器、工具,是用來開啟學生心靈的鑰匙。

教師語言藝術(shù)課心得體會篇5

一直都覺得作為老師,語言一定要豐富,這樣才能吸引學生,可悲的是,自己的語言卻是那么匱乏,因此常常懊惱不已。最近看了《教師的語言藝術(shù)》這本書,讓我對教師語言有了新的認識,有時無聲的語言更顯魅力。

一、時刻保持微笑

微笑的人更容易讓人接近。無論是平時的生活中,還是在教學活動中,我喜歡微笑。因為有了微笑,學生就會感覺很親切,愿意和你親近;因為有了微笑,就會獲得學生更多的理解和支持,他們會更加的聽話、努力。課堂中,最害怕的就是沒人舉手回答問題,就像在唱獨角戲。其實并不是學生不會,可能他已經(jīng)想到了答案,只是害怕錯了而不敢回答而已。他的眼神在和你交匯,但他的手卻遲遲不肯舉起來,這時,你不妨給他一個微笑,讓他舒緩一下緊張的情緒。相信學生看到你鼓勵的微笑一定會鼓起勇氣舉起膽怯的小手。在他回答時,即使答得不到位,也請你給他微笑,這樣會讓他以后不恐懼發(fā)言,變得更加自信。老師的微笑就像一縷縷晴和燦爛的陽光,一串串晶瑩剔透的甘露。親愛的老師們,記得展開你美麗的笑臉哦!

二、用眼神來表達

教師擁有一雙敏銳的目光,不僅可以觀察學生的行為、表情,還可以通過眼神調(diào)控學生的行為和情緒。俗話說:眼睛是心靈的'窗戶,心里是怎么想的,有時不用說出來,你的眼神就已經(jīng)表現(xiàn)出來了,因此,我們可要好好利用最具表現(xiàn)力的眼睛的威力。上課鈴聲結(jié)束了,班級里還是一團糟,說話的說話,喝水的喝水,收拾課本的收拾課本……看到這樣的情景,相信大家一定滿肚來火,免不了大聲訓斥他們一番。有時你氣得要命,學生卻一點感覺也沒有,而且還影響你上課的情緒。此時,不妨肅立講臺,冷冷地看著他們,眼神掃視班級一圈,然后盯著那個講話聲音很大的人。相信學生看到老師這樣的眼神,聲音一定會戛然而止,手中的動作也會迅速停下。因為他們知道老師生氣了,所以有時眼神比語言更有效。教師的眼神很神奇,一個眼神,替代了老師的千言萬語,包容了老師多少教化。聰明的老師們,讓我們有時用眼神來說話!

三、擁有溫柔的手

人的手是很能說話的。在教學中,我們的手勢是講課的輔助手段,它和語言的配合,能使我們傳遞出的信息更加的形象,讓學生更易于理解。在處理學生問題時,老師的手也顯得更加重要。學生考得不好,心里很難受,默默地坐在座位上,傻傻地看著桌上的試卷。此時,他或許在想,考得這么差,老師一定會批評我吧?回到家里,等待我的會不會是暴風驟雨呢?可能作為老師你也很郁悶,辛辛苦苦教了這么長時間,他竟然考成這樣,太讓人失望了,真想找他談?wù)?。你不知道,你的言語可能會讓他更加的自責,讓他的心情更加跌入低谷,他所想的就不是以后要怎么好好學了,而是硬著頭皮聽你的教導。如果你能換個方式,用你溫柔的手摸摸他的頭來溫暖他的心,我相信他的心中一定會充滿感激和慚愧,他會暗自決心下次一定要考好,因為你的手傳遞了你的寬容和鼓勵。熱愛學生的你,伸出你溫柔的手吧!

四、靜下心來傾聽

學會傾聽很重要,因為教師的傾聽可以走進學生的心靈世界。孩子畢竟是孩子,他們還小,他們的思維方式和想法有時和我們大人真是很不一樣,不能以自己的想法來代替他們的想法,要給他們說的權(quán)力,靜靜地傾聽,你可能會有新的發(fā)現(xiàn)。在處理學生問題時,決不能以平時的印象來給他們定奪,或一時的表現(xiàn)抹殺他的全部,這樣對于學生來說是不公平的。班里有位學生最近一直狀態(tài)不佳,突然又有學生來報告他的不是,第一反應(yīng)就是要去批評他。雖然很來火,還是喊他們上來,詢問到底怎么回事。等我認真傾聽完他們各自的話語,發(fā)現(xiàn)原來并不怪他。試想,要是沒有靜下心來傾聽的話,不就冤枉他了嘛!所以,教師的傾聽能夠打開和進入學生的心扉,讓我們遇到事時都能靜下心來認真傾聽!

教學活動中還有很多的無聲語言在盡顯它們的獨特魅力,讓我們一起好好運用好他們吧!相信無聲語言能給我們帶來更多驚喜!

教師語言藝術(shù)課心得體會篇6

20__年8月12日——8月16日,我參加了幼兒教師培訓班。聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的教學經(jīng)驗,讓我在學習中受益匪淺,在日常生活中弄不懂的問題,經(jīng)過培訓老師精細的講解,使我在教育教學中有了更進一步的提高,問題得到了迎刃而解,學習了骨干教師們的先進經(jīng)驗和學習方法,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學習體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

過去,我們是領(lǐng)著孩子在學習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)

幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心。如果老師沒有責任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?

作為一名合格的幼師,我深知責任重大??傊?jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們可愛的孩子守望,為幼兒奉獻自己的一生。

在幼兒園工作中,會經(jīng)常面對幼兒園教師培訓,很多老師在工作崗位上很用心,但是,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

總的來說,我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會去好好學習,同時也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線的老師組織這樣的活動,中心初中校長為了我們一再的奔波,處處為老師著想,如市附小的姚園長的輔導講座精彩至極,讓我們不斷地充實自己,給自己增加能量,我們會將所學的知識運用到實際工作中去,再次謝謝!

教師語言藝術(shù)課心得體會篇7

通過這次培訓,我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學活動,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中,我本著這個目標,努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。

一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認識與理解。

剛進入幼兒園,我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是幼兒園以游戲為基本活動的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長

二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。

很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現(xiàn),即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的球。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學習。

三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當我們每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因為欲望一旦過高,當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時你的世界也許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢?

培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學前的幼兒,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。