學管理心得體會最新7篇

時間:2023-03-16 作者:Fallinlove 心得體會

心得的寫作中,要注意將個人觀點與具體事例做好結(jié)合,心得體會是一種把學習或者生活中的反思內(nèi)容用文字記載下來的書面表達,以下是范文社小編精心為您推薦的學管理心得體會最新7篇,供大家參考。

學管理心得體會最新7篇

學管理心得體會篇1

學校工作的主體對象是學生,而學生的發(fā)展又是班主任的主要工作任務。學校對學生的教育,毫無疑義的是以班主任為第一渠道、第一責任人。因而可以說,班主任工作在整個學校工作中占有十分重要的地位。

作為學校的基層管理隊伍,班主任是一支中堅力量。班主任工作如何開展并達到卓有成效?這雖是個管理藝術問題,但更多的是取決于班主任的工作態(tài)度和方法。俗話說:“鐵打的營盤流水的兵。”一屆又一屆的學生是“歲歲年年人不同”,如果班主任沒有一個踏實認真的工作態(tài)度,不能深入了解學生個體差異(包括成長背景、知識水平、心理特征等),方法泛泛,缺少針對性,學生工作就不可能取得實際效果。

我是在做了十二年的初中班主任后轉(zhuǎn)換角色開始面對更具個性的高中生的。為此,我一度有些茫然――如何當好這群個性較為鮮明、思想較為復雜的高中生的“頭兒”,心里很沒底兒。尚未理出些思路,我便走馬上任,做了高一(4)班的班主任。慣用的方法未變(關鍵是思想未變,或者說是并未想明白高中生與初中生在知識結(jié)構(gòu)、年齡特征、心理水平等方面的差異),結(jié)果在期末的學生測評中,我領到了學生發(fā)給我的一張“黃牌”――有8%的學生(五六個)對我的班主任工作表示“不滿意”。理由是我不尊重他們,太拿他們當小孩子了;表現(xiàn)在動輒就以師長的身份苛責,這也不準,那也不許,太“居高臨下”了。后來想想,也確實如此,我忽略了他們的知識水平、心理特征尤其是忽視了他們渴望被人認可長大的心理。高中學生,作為人的獨立意識更強了,當教師的并不能單純憑借你年齡大、資歷深就讓學生信服你。

面對新的教育對象,我調(diào)整了思想態(tài)度,重新進行角色定位,確立了“師長+朋友”的師生相處的基調(diào)。今天,我已經(jīng)在高中班主任工作舞臺上演了八年的“連續(xù)劇”??偨Y(jié)八年的“演藝”經(jīng)歷,我更加覺得做班主任工作必須加強自身思想、學識等方面的建設,研究教育對象的心理特征,并藉此來樹立班主任的威信,從而有效地開展工作。

提出“點撥”教學理論的蔡澄清老師說,“威信”是溝通班主任與學生之心靈的“紐帶”,是班主任與學生之間感情傳遞的“載體”。沒有這樣的“紐帶”和“載體”,班主任就無法把一個班集體搞好。他還開玩笑地說,語文老師做班主任要健談,注意展示你的語言魅力就可以樹立起一定的威信。對此,我體會較深。

就威信而言,我覺得班主任的威信應該有這樣三種內(nèi)涵:權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏,叫人不敢違;能力的威信令人敬,使人不能違;情感的威信令人親,讓人不愿違。

這樣看來,我們班主任就應該多注重樹立“情感和能力的威信”,少用點“權力的威信”(但是少用不等于不用,不用有時是行不通的,也是不合理的。我是這么認為的,尤其是在看了福建省建平一中王錦春老師的高三一年的班主任工作后,更有了英雄所見略同之感……)這里,我主要想講一下情感威信和能力威信。在情感威信的樹立中,班主任應學會變生硬命令為平和說理,但這種“平和”不能是無原則的“溫情脈脈”;班主任要體察學生的情緒意志、尊重學生的個性潛質(zhì),但這種“尊重”不能是無原則的姑息遷就??傊小暗拙€”,如此才有可能贏得學生對你的敬畏。否則,只會導致學生拒絕與你交流合作。能力威信的建立應以你所授學科的教學能力為基礎,你的學科知識、你的教學技能,都有助于形成能力威信。古人云:親其師,信其道。我以為反言之也有道理啊。學生“信其道”,從心里認可、崇拜你的學科教學能力,更容易“親其師”而唯你是聽,那么能力威信何愁不能樹立。

班主任的學識、修養(yǎng),是“內(nèi)功”。班主任練好“內(nèi)功”是做好學生工作的前導。

那么,班主任如何靠“內(nèi)功”影響學生呢?

我認為,學生要在班集體里學習、生活、成長,要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌,班集體就需要有一種精神――蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的敬(學)業(yè)精神。這種精神從何而來?靠班主任堅持不懈的“身教”倡導而不是空洞的“言傳”。

我們常說“班興我榮,班衰我恥。以班為家,榮辱與共?!蔽矣X得身為班主任更需要有強烈的榮辱感,甚至可以說要有較強的“虛榮心”才行。怕自己工作落后,怕自己的工作不到位而出現(xiàn)失誤被學校、家長、社會批評、指責,有了這種“怕”才有可能促使你對班級工作深鉆細究,追求實效,追求更好。所以,我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”,也就是責任心。

高一時,我們班承擔校園主干道的清掃任務。這是一個“形象地段”,我們必須把它做好。于是,我親自帶領學生做,給學生以示范。如今,我感到欣慰的是我們班衛(wèi)生狀況一直很好,同學們保持了良好的衛(wèi)生文明習慣。

做班主任工作還應在“細”處做個“有心人”。

這個“細”,我是從三方面理解的。

一是要善于從細枝末節(jié)中考查學生的品質(zhì)。這也是我選拔班委會成員的方法之一。做班主任的都清楚建設出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍的重要性。平常我們安排學生干部可能大多采用這樣兩種方式:一種是有點“學而優(yōu)則仕”的味道,起用成績好的同學擔任班干部,意欲用“成績”作為標尺來約束學生,要求全班同學“見賢思齊”。另一種可能就是孫悟空戴花帽,讓那些“問題學生”擔任勞動委員啊、體育委員什么的,試圖促使他們自律自治。當然,我不是要否定這兩種方式。

我在配備班干部時,則著眼于重用細心、熱情的學生。我認為,一個學生能把自己應盡的義務履行好,同學有難主動伸手相助,有責任心又有熱情,這應是干好班級工作的根本條件。

我們高三老師可能不少人都知道我們班的崔月娥同學。她成績一般,我在發(fā)現(xiàn)其平常待人做事非常細心、熱情的特點后,在高一下學期就把她推為班委會中的領軍人物,現(xiàn)在,班里的同學一律尊稱其“老大”,威信很高。我因而倒省了不少心。由此,我想仿用葉圣陶先生的一句話:“班主任在配備班干部時,多操心是為了今后少操心?!?/p>

作為班主任在剛接手一個班級時,班主任要“控權”(也就是不能放任,學生權勢過大,也會出現(xiàn)“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的,班主任會遭蒙蔽或“架空”),要引導學生干部開展工作,要細心觀察,要及時調(diào)整,以“健全”強化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要你細心才能做好的。

我所說的“細”,第二是指班主任對學生的關愛要“細”。好比做家長,不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓,就是愛孩子了。班主任更主要的是用心關注他們的方方面面,不局限于只抓紀律,只抓學習。班主任從生活上對學生體貼入微,天氣變化時的一聲提醒、節(jié)日來臨時的一句問候,都可以傳遞出你對他的關愛,使學生怦然心動,而奮然前行。比如,前些時候,我們正全力備戰(zhàn)高考,天氣乍暖,班里不少男生隨意脫去厚衣服。為此,我提出“這個時候我們是病不起的?!焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己螅_始注意起自己的穿衣、保暖。事實上,班主任在學生日常生活中的某一句關愛之語往往勝過你聲嚴厲色的半天說教。

第三方面的“細”是指對“問題學生”進行“細雨潤物”。我們當班主任的最怕遇到那些太有“個性”的學生。實際上,一個班五六十學生,哪能都是那么聽話、守紀的?有幾個“問題學生”是正常的。一龍生九種,種種還不同呢,何況是來自五六十個不同的家庭的呢?對于這些“問題學生”,班主任要能“細雨潤物”“文火熬藥”。

現(xiàn)在在我們班的周金祖同學從高一到高三,不少課任教師都覺得他古怪,甚至可以說是非?!傲眍悺?,很多同學不愿與他相處。高二時我們在谷貝(因?qū)W校的主教學樓未全部竣工,部分班級需借校上課),一天下午上課他竟與課任教師發(fā)生頂撞。我們的這位教師當時處理的很好,在課堂上很冷靜。我從校本部回到谷貝后得知此事,等到下午放學時我才把周金祖同學找來。我說,能告訴我你下午發(fā)生了什么狀況嗎?他反問,你不是知道了嗎?面對他的“扭”勁,我說,我知道你和老師產(chǎn)生了不愉快,你不說說,不怕我偏聽偏信啊?一番交流之后,他坦陳了當時的心情,并說自己感覺到同學們的異樣眼光。我能聽出他話語中含著悔意。我問他,假如讓你回到當時的情形下,你怎么處理?還會那樣“當面鑼對面鼓”嗎?他不斷地搖頭。這次談話,他不僅深刻地認識到自己的錯誤,還吐露了自己的身世之苦,表達了自己的愿望?,F(xiàn)在,他的學習很用功,還主動擔任了班級安全員的工作,蠻認真負責的。

我們班有個女生,她小的時候因為計劃生育抓得緊被父母送人了??赡芤驗檫@,她性格十分孤僻且又好強(用她自己的話說,父母瞧不起我,我自己一定要活出個樣子),她學習勤奮,但成績出奇的不好。幾經(jīng)打擊,本學期開學不久,她要退學并做出絕食的樣子。對于她的問題,我先在她送來的作文本中夾上一封信,在信中我送她這樣一段話:“失去財產(chǎn),你只失掉了一點兒;失去榮譽,你就失掉了許多;可失去了勇敢堅強,你就把一切都毫不吝惜地丟掉了!”這之后,我又以這句話為題與她面談交流。如今,每天下午我們教室走廊上發(fā)出的瑯瑯讀書聲中就有她的聲音。

做班主任辛苦,尤其是做認真負責的班主任更辛苦,但生活也由此十分充實,因為他的心被班上的數(shù)十個個體所牽動??吹綄W生或捧書苦讀或伏案演算,我心里特別有一種著落感、踏實感,有一種成功的希望就在明天的感覺。在與同學的相處中,回味并享受著年輕的激情。在與班級同學共同生活的日子里,班主任用自己的心去愛著學生,關注著他們的每一點進步。正是這種師生之愛,成為學生素質(zhì)得以發(fā)展提高的源泉,成為密切師生情誼的紐帶,并能由此收獲著一些快樂。

說辛苦,做過班主任的都有同感;說快樂,你或許不以為然。但我始終認為,這“樂”與“苦”全在于心境,忙是一種充實,充實不是一種快樂嗎?

最后,我還是套用一句時尚的話:班主任工作辛苦并快樂著!

學管理心得體會篇2

這學期學習了管理學這門課程,我覺得自己收獲還是蠻大的。我自己也對有關管方面的知識很感興趣。上管理學的這門課,我覺得自己能學到很多知識,因為我學的是思政專業(yè),平時上的都是很枯燥的理論課,上了管理學接觸到的都是離我們實際生活比較接近的知識,老師講課方式也很好,把理論知識與實際運用結(jié)合起來,舉很多生活實例,播放一些有助于我們理解課本知識的視頻,也因此我能比較深刻地理解課本的知識,而不像以前的一些科目的學習,是左耳進右耳出,自己能對一些事情進行獨立思考,對一些事情有自己的看法。

我印象非常深刻的是剛上第一節(jié)管理課,王老師贈給我們的五句話:“方向比努力重要,能力比知識重要,健康比成績重要,生活比文憑重要,eq比iq重要——臺灣清華大學校長。”老師對這五句話進行了詳細的解說,那節(jié)課我聽得很認真,很入神,因為老師講得實在是太好了,很多話都說到了我們心坎里去了,引發(fā)了我很多的思考,對大學過去兩年的反思,以及對今后兩年大學生活的重新規(guī)劃。從第一節(jié)管理課開始,我就對這門課產(chǎn)生了興趣。從課本知識,到魯豫有約之“后高考時代,我要我的大學”、“打工皇帝—唐駿”,時代光華管理課程—余世雄,再到《贏在中國》等,從這一學期的學習下來,我覺得自己的知識面拓寬了很多,學到了很多。下面將具體談談我對這門課學習的一些體會。

管理在現(xiàn)代社會作用有著無法替代的作用。在現(xiàn)實社會中,人們都是生活在各種不同組織之中的,如工廠、學校、醫(yī)院、軍隊、公司等等,人們依賴組織,組織是人類存在和活動的基本形式。沒有組織,僅憑人們個體的力量,無法征服自然,也不可能有所成就的;沒有組織,也就沒有人類社會今天的發(fā)展與繁榮。組織是人類征服自然的力量的源泉,是人類獲得一切成就的主要因素。然而,僅僅有了組織也還是不夠的,因為人類社會中存在組織就必然有人群的活動,有人群的活動就有管理,有了管理,組織才能進行正常有效的活動,簡而言之,管理是保證組織有效地運行所必不可少的條件。我認為對于有效的管理,沒有一種固定的模式,首先擺在第一位的必須是實際,對于不同的情況,不同的目的,都會有很多個管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效,最節(jié)約,又或是最易實現(xiàn)的辦法,都不是容易達到的事情。于是,我們必須要首先明確一個最核心最本質(zhì)的目標,對于企業(yè)管理,那就是使最少的投入換回最多的回報。我認為工作和人是管理的兩個重要部分。

首先是對于工作。所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔任無數(shù)職位然后形成的,因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式。同時每一個職位的人,不論是管理者、技術人員、工人,他們需要完成的工作也是一定的計劃內(nèi)的,這些都是需要在企業(yè)運作前設計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。單從工作的角度看,如果一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達到了最合理最科學,而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準,那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報?,F(xiàn)實中這是不可能的,因為永遠找不到一個最完美的工作方式,同時實際情況也是變化萬千,現(xiàn)實的要求在不斷改變,如果要“最完美”,那就必須不停的改變,這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的。因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率,而非求一個“最完美”。在這方面,20世紀初出現(xiàn)的科學管理思想有著很大的成就。泰羅提出的科學管理思想,包括確定合理的工作標準、工作方法標準化、合理配備工人、實行有差別的計件工資制、實行職能工長制。這些理論本身對有效管理起了很大作用,同時也使人們更加重視對工作的科學設計和改造,從而提高效率。每一個管理者都應該從科學管理思想中收獲更本質(zhì)的內(nèi)容,那便是通過科學有效的管理,使人們的工作效率不斷提高。

泰羅在這一方面只是為人們開了個頭,后來的管理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力,面對各種情況,科學理性地設計組織結(jié)構(gòu)、工作方式等,從而使效率達到最大。這便是對于工作的一部分,當然不只是科學管理思想對其有積極作用,但最終目標還是通過調(diào)整工作,來使效率達到最大。第一部分無疑是管理中最重要的部分,然而如果沒有第二部分的話,第一部分無疑會大打折扣。

這第二部分是對于人。如果說對于工作的設計和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話,那么對于人的工作是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作工具是不同的,人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率,對人的關注是絕對不能忽視的。如果不這樣,光靠改善第一方面內(nèi)容會使其效果大大降低。如果長久忽視對人的關注,則會產(chǎn)生更消極的影響。對于人,管理者要做到的是,使人的工作效率達到最大,這需要人對工作有很大的積極性,并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關系、人文氣氛等方面都是非常重要的。在這一方面,梅奧的人際關系學說開創(chuàng)了這一領域。他通過著名的霍桑實驗,提出了與科學管理不同的新概念,包括社會人的假設、士氣的概念、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣,能產(chǎn)生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面,充滿著很大的彈性和變化,也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境,即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標準,只要能更好地促進人們工作就算是。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力,才能把對人的工作做好,這一點也是相當?shù)牟蝗菀住?偟膩碚f,對于人這一方面,雖然不及對于工作那一方面重要,但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著,同時也會給一個企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的內(nèi)容。

我認為企業(yè)中的管理,大致可分為這兩個方面的內(nèi)容,對于工作和對于人。而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領導五方面工作,都可以包含在這兩方面的具體任務之中。管理是一種藝術,它需要管理者有各方面的能力,同時其具體操作方法又不局限和拘束,需要有很好的創(chuàng)造力。

此外,我想再談談我感悟較深的一點,就是老師播放的余世維講課視頻之一如何打造高效團隊。他的有條不紊的講述,讓我了解到群體與團隊的區(qū)別,了解到團隊具有的自主性、思考性和合作性的特點以及很多具有反思的議題。團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)和規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn),從小沒有培養(yǎng)好團隊精神,長大以后即使天天培訓,效果并不是很理想。因為人的思想是從小培養(yǎng)起來的,小時候如果沒注意到,長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。余世維教授的話讓我覺得中國的孩子相對于外國的孩子來說缺乏了必要的團隊精神,在現(xiàn)實生活中也有許多例子可以證明。這也可告知我們在學生中小學的教育當中要注意培養(yǎng)學生的團隊意識,在向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌和參與國際競爭的大背景下,對我們的下一代弘揚團結(jié)協(xié)作精神具有非常重要的意義的。只有具備了這種“團隊精神”,才能在激烈的竟爭中長盛不衰。

團隊精神對于一個成功的企業(yè)來說也是非常重要的。要使團體具有自動自發(fā)性,作為領導,在組建團隊時要了解每個員工的才華和能力,做到知人善任;人力資源管理中有一句名言,沒有“平庸的人”,只有“平庸的管理”。每個人總是有長處的,高明的管理者善于從每個普通的員工身上,發(fā)現(xiàn)有價值的東西,并加以引導和開發(fā)。受人尊重的企業(yè),能讓員工不斷學習,提升的機制等。

在當今的信息化時代,已沒有“獨行俠”,團隊精神在企業(yè)競爭與發(fā)展中所起的作用與日俱增,加強企業(yè)團隊精神的發(fā)揮勢在必行,誰搶在前列做得好,誰就會成為勝利者。這要求企業(yè)與員工的共同努力,企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團”的道理,員工必須懂得“大河有水小河滿,大河無水小河干”的內(nèi)涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰,有效地激發(fā)企業(yè)員工的團隊精神的發(fā)揮。

團隊精神無論是對于個體還是一個集體都是很重要的,只有團體中的每個人都具有強烈的團隊精神,從而才能形成這個團體的團隊精神。

學習管理學,我想不光是要學習管理學本身的學科內(nèi)容,管理學也是一門很需要自己思考和研究、發(fā)現(xiàn)問題的學科,要從其他方面全面的提高自己,更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題。在這個過程中,我覺得自己獨立思考的能力得到了很大的鍛煉,這也是我學習本學期的管理課程的最大收獲。為了進一步的學習,我也選了下學期的《管理心理學》,希望通過學習,自己在管理方面的知識能得到進一步的鞏固。

學管理心得體會篇3

我們是初出社會的大學生,對夢想和未來懷有很高的期待,而當前的就業(yè)壓力和我們自身的實踐經(jīng)驗匱乏促使我們必須從基層做起,一步一個腳印,慢慢的規(guī)劃自己的未來。我不贊成頻繁的跳槽,因為那樣我們又只能重新去適應另一種工作環(huán)境??偸且砸环N新人的姿態(tài)出現(xiàn)在職場是很難有晉升機會的,倒不如選擇一個好的起點一步一步往上爬。

另外,很多同學在抱怨專業(yè)不對口,說想換對口的工作。在我個人看來,對不對口倒不是左右你發(fā)展的關鍵,主要是你所做的工作有沒有讓你學到東西才是最重要的。朱元璋之前做的的是乞丐,放牛娃,可最終他成了皇帝,這說明一個什么問題?說明了任何事情總是有轉(zhuǎn)機的,現(xiàn)在做什么不是最重要的,關鍵是以后你做什么。我們公司有很多實習業(yè)務員是從大專院校進來的,是具備高素質(zhì)的勞動人才。

然而他們做的工作接近于搬運工,每天搬貨,卸貨,打電話,接電話,錄單,累而且辛苦。有的人放棄了,有的人堅持了下來。在人才輩出的深圳,大學生做苦力已不是什么新鮮事,然而放棄了就一定是是失敗者,堅持了就一定是精英嗎?凡事不能一概而論,適合自己的才是最好的。我們每個人都要在尋找著適合自己發(fā)展的道路,如果你認為不利于你的長遠發(fā)展那就沒必要做無謂的堅持,畢竟時間對每個人來說都是寶貴的。

堅持下來的人一定程度上是成功的,因為他們有耐力,有明確的目標,即在公司發(fā)展,從而尋求晉升機會,這也是不錯的。每個公司都是惜才如金的,人才的加入有利于提高公司在同行業(yè)的競爭力,人才是公司的骨干,精英。公司想發(fā)展,它就會想辦法給好的員工提供晉升的機會,而堅持下來的大學生們就有機會爭取了。

所以堅持了下來的大學生們要大膽地去爭取自己想要的,用自己的聰明才智在工作中證明自己的價值。不要害怕挫折和壓力,因為每一個工作都是有一定的挫折和壓力的,沒有任何挫折和壓力的工作是沒辦法考驗一個人的能力的。如果你滿足于一時的安逸那你這輩子可能就要虛度了。

關于職業(yè)定位,你想做什么工作以及你適合做什么工作這或許是困擾我們每一個大學生的問題。很多時候我們往往最不了解的人是自己;我們并不清楚自己的優(yōu)勢在哪。這時候我們希望別人給我們指點;當然很多時候是我們自己在工作中漸漸培養(yǎng)出自己的能力和對某個行業(yè)的感情這樣即使沒有人指點我們也知道了自己該往哪個方向發(fā)展更適合自己。如果有人指點的話那是你的榮幸,因為他們根據(jù)你的優(yōu)勢給你指明了方向,剩下的就看你自己的努力和造化了。

關于心態(tài)問題,有句話說得好,往事開頭難。在工作中遇到困難是不可避免的。不要怕,任何困難都是可以克服的,多多請教前輩如何解決工作上的棘手問題。也不要輕言放棄,多多堅持一下心態(tài)會好很多。如果因為一個困難沒法解決就放棄努力,帶著一種挫敗感離開將會對一個人的人生產(chǎn)生不利的影響。記?。汉玫膽B(tài)度有利于解決一切問題。

關于思想方面,我認為在競爭激烈的社會,只有樹立終身學習的理念,才能讓自己不被社會所淘汰。每個職業(yè)人必須不斷的充實和完善自己,提升自己的綜合素質(zhì),才能讓自己成為職場上的“東方不敗”、固步自封,沾沾自喜,驕傲自大都是要不得的。學無止境說的就是這個道理。

還有就是原則問題,我認為每個人做人都要有原則和立場,特別是像我們從事會計工作的。因為會計工作者要正直誠實,弄虛作假的話只會把自己推進牢房。然后要善良,善良的人是社會的啟明星,他們的存在有利于社會的精神文明建設,是世界上最能溫暖人心的陽光。我希望每個人即使受到再大的打擊也要一如既往做善良,本真的自己,因為善良是一個人一生中最應該堅持的一種可貴的品質(zhì)與修養(yǎng)。

最后,我要對這次的實習做個總結(jié)性的話語來激勵自己:認真的做好工作,耐心的與人溝通,虛心的向人學習,誠心的與人交往,做真實的自己!

學管理心得體會篇4

班主任每天都要和學生接觸、交往。如何正確處理班主任與學生之間的關系是班主任工作中非常重要的一點。這種關系處理恰當,其它的工作都會順利完成;反之,工作中只會處處受阻,使班主任工作一直處于被動之中。

人們常說,教育學生要恩威并施。有些班主任在班級工作中雖然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”,而是“威”不起來,也就是在學生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想,這里的關鍵問題是:他們沒有擺正樹立威信與尊重學生的位置。

要把學生放在首位,只有在尊重學生的基礎上,才能建立自己的威信。

學生由于缺乏政治生活和社會生活的經(jīng)驗,又因為理性思維的不成熟,容易引起沖動,因此,在學習生活中,難免會出現(xiàn)這樣那樣的缺點和錯誤。

班主任在教育學生的過程中,要充分理解學生,充分尊重學生,站在學生的角度,設身處地地來思考一下問題。學生出現(xiàn)錯誤,班主任不要早下結(jié)論,武斷處理,要允許學生說明原委,允許學生思考,允許學生改錯。

如果你把尊重學生放在第一位,充分考慮到學生的自尊,班級任何問題都會迎刃而解。高二第一學期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認識更加深刻。一次數(shù)學課上,班里的×××同學和老師發(fā)生了激烈的沖突,致使數(shù)學老師非常憤怒,影響了班級的正常教學秩序。

我知道此事后,心頭的怒火直往上沖,決心要狠狠懲治一下。因為,在這之前,我已經(jīng)在班會課上反復強調(diào)要尊重老師,服從老師,特別是數(shù)學老師?,F(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情,我怎么不惱火呢?但想一想,還是不忙發(fā)火,暫時壓一壓心中的火氣,緩和一下心情,整理一下臉容。

于是我把xxx喊到一個僻靜之處,語氣十分平和地問了一句:“xxx??!數(shù)學課上是怎么回事?”此話一出,在數(shù)學老師面前表現(xiàn)得異?!坝赂摇詮姟钡乃?,卻淚如雨下,泣不成聲。

隔了好一段時間,他才止住眼淚,把整改的原委告訴了我:數(shù)學課開始時,班里有些講話聲,老師很生氣,加上黑板上的一個幾何圖形沒有畫清楚,引起了學生的爭論,班里的嘈雜聲更大了。

xxx大聲地詢問圖形的畫法時,被老師誤以為是講閑話,因此,受到了嚴厲的批評,并被趕出了教室,結(jié)果雙方發(fā)生了沖突。

我想,就這種沖突的原因來說,可能是xxx同學的自尊心在全體同學面前受到傷害,為了維護自尊,才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學生的自尊時,可能就不會發(fā)生這件事。

在處理這件事情上,我如果不分青紅皂白地批評一通,也許因為是班主任,xxx不敢頂撞,但他心中的疙瘩可能很難解開。長此以往,他對班主任就會缺乏信任,認為班主任和任課老師是“官官相護”,那么我可能在他的心目中也就無威信可言。

所以說,班主任要把尊重學生放在首位,只有這樣,才能樹立起自己的威信。

其次,要把尊重學生和放任學生,樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。

尊重學生、維護學生的自尊,并不等于對學生的放任,對學生的問題不聞不問、聽之任之,無要求、無檢查、無賞無罰,順其自然。這樣只能使學生放縱、任性。久而久之,班主任也就不被學生放在眼里。

當然,班主任的威信更不能x專制來確立。那樣只會造成學生對班主任表面順從,背后抗拒,或者是消極對抗,甚至是直接對抗。

因此,班主任要想建設一個良好的班集體,必須把自尊還給學生,把威信留給自己。

學管理心得體會篇5

20__年轉(zhuǎn)眼已過,回顧這一年的工作,在領導和同事的支持和幫忙下,嚴格要求自我,認真完成了自我的本職工作?,F(xiàn)將20__年的工作總結(jié)如下:

一、本年度工作回顧

根據(jù)集團公司的規(guī)劃,在年初對托克遜三川建材項目以及吉木薩爾項目的人力資源方面的工作作出規(guī)劃。

1、進取開拓新的招聘渠道,先后與甘工院、蘭航職校、甘工大、天水職校、蘭州環(huán)資學院等十幾所院校建立了良好的合作的關系;并與其中的5所院校簽訂了長期人員合作方案,為公司以后發(fā)展所需要的人力資源方面打下了堅實的基礎。

2、因20__年的用人需求比較大,自今年一月份就開始著手投入工作。截止9月底,共招聘各類專業(yè)人員600余人。其中建材部上崗__0人左右,機械部吉木薩爾到崗培訓人員200多人;其余人員由于公司策略調(diào)整,暫時沒有到崗報道,已和學院教師溝通,推遲上崗時間。

3、培訓方面:根據(jù)公司員工的實際情景和公司的發(fā)展戰(zhàn)略,建材部針對新員工組織了制度化管理、商務禮儀、從普通到優(yōu)秀發(fā)展、消防安全知識,服務禮儀等培訓,同時協(xié)助建材部辦公室做了人力資源相關制度、表格方面的優(yōu)化,也為以后的工作打下堅實的基礎。機械部每周抽出一天,組織全體后勤人員進行相關學習,人人都有參與的機會,既鍛煉了個人,又增強了全體后勤管理人員的綜合素質(zhì)。

二、存在的不足

經(jīng)過一年的努力,我部門在公司領導的關懷下取得了很大的提高,同時也存在著一些不足之處。需要在今后的工作中去逐步的改正和完善。

1、制度化建設方面:人力資源部作為公司人力資本戰(zhàn)略實施的第一部門,我部門在制度化建設方面顯得很不完善,表現(xiàn)為各項制度不完善,尤其表此刻一些制度過于空泛,實際操作效果不夢想。對于各子公司的管理規(guī)范不夠健全。

2、人員招聘方面:已經(jīng)初步建立起來的招聘渠道主要包括社會招聘會、學校招聘會、網(wǎng)絡招聘等。這些常規(guī)的招聘途徑能夠?qū)崿F(xiàn)公司基本的用人需求。但對于一些突發(fā)性的人員缺失和一些專業(yè)性強、綜合素質(zhì)要求高的崗位,常規(guī)的招聘渠道往往無濟于事,這一方面還需要進一步改善。

3、績效考核方面:我們的績效考評體系還尚未完善,考評工作還不是很深入,下一步的計劃將是建立一個由高、中、基領導考聘于員工綜合考評相結(jié)合的考核評價體系。這一體系的逐步建立將會是考評工作得到徹底的轉(zhuǎn)變。

4、培訓管理方面:培訓工作由于剛剛起步,還沒有構(gòu)成必須的制度,處于探索階段。機械部的培訓工作已經(jīng)進行了一段時間,員工表現(xiàn)相對進取。只是沒有培訓的相應規(guī)章制度,《孫子兵法》有云“令之以文,齊之以武”。有關培訓工作我們此刻只做到到了“令之以文”而沒有做到“齊之以武”。今后所要做的就是在培訓制度方面的建設,努力做到培訓與績效考核掛鉤,促使全體員工養(yǎng)成勤學上進的良好習慣。

5、人力資源部人員建設方面:人力資源部在公司的組織架構(gòu)中是一個單獨的部門,但在實際工作中,卻沒有構(gòu)成體系,有工作的時候只能臨時在各部門抽調(diào)人員,素質(zhì)和專業(yè)相比較較欠缺,沒有專業(yè)的部門人員。人力資源部的工作也僅僅做的是招聘和簡單的培訓,對于績效考核、薪酬福利等人資方面的工作根本沒有涉及。

總結(jié):目前我們部門在人事制度、人員招聘、考核、培訓等一些工作剛剛起步,同時如“績效考核、員工培訓、招聘渠道的完善”等是一個系統(tǒng)化的工程,需要逐步去改善、完善,不能一蹴而就。但我們相信在公司領導的大力支持下,我們部門會凝聚全部力量,逐步完善以上工作,建立現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理體系。為公司的發(fā)展招聘、培養(yǎng)、儲備優(yōu)秀的人才!

學管理心得體會篇6

學生是涌動著無限活力的生命體,是教育的起點和歸宿。面對學生,祖國的未來,我們要做一個真正有意義的班主任,素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,為學生服好務,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體,提升學生學習生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學期里,我們班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:

一、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手:

一是重視每周的班會課,開好班會課;

二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。

重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風、學風,為學生提供一個好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié),可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。

不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生,用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn)在學習、生活的方方面面。做任何事情,一定要從學生的角度去考慮,為學生利益著想,學生才易于接受。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結(jié)、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此,對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里,我的班級管理工作主要從三方面實施:

一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。

培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。同時,做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展,促進他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)

學管理心得體會篇7

有幸成為興義民族師范學院20__級小學教育理科班班長。今天,借此機會,就如何管理好班級。結(jié)合班主任給我們開的《加強班級管理》班會,我主要從以下幾個方面來說:

聽了這次班會,我深受感染。

一、做人要謙虛。

謙虛,可以讓你看到別人的優(yōu)點,可以讓你保持寬廣的胸懷;謙虛,可以讓上級對你有好感,與同事和睦相處。讓同學覺得可以親近,能夠保持良好的人際關系和人脈。有了這種良好的人際關系,當你遇到難題時,會有許多同學站出來為你解憂,一個好漢三個幫。總之,謙虛做人,你就會得到謙虛的朋友。

二、做事要務實。

人生在世,就要做事,且要做事實。把每一件簡單的事情做好就不簡單,把每一件平凡的事做好就不平凡。實實在在做好每一件事,這就是想做事,能做事,做成事,不壞事的基本理念。

三、說話要謹慎。

熟話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”作為班級中的領頭人,作為上情下達,下情上報的中間人,某一句不恰當?shù)恼Z言,某一不準確的意見都有可能影響班主任和同學之間的關系,影響到同學之間的關系。所以,說每一句話時,在反映某一意見時,都要小心謹慎。

四、班級委員會是對班級管理、服務的職能部門,是班主任以及各科教師正常進行教學活動的得力助手。

班長工作的好壞、效率的高低。對班風產(chǎn)生很大的影響。沒有好的班級管理方案,就談不上做好了工作。那么對班級工作抓得越緊,班長的事情就越多,為班級服務有時你就是打雜的。

學習工作你要抓,服務工作你也不能松手。工作順利,心情還好,但有時你會費力不討好。尤其是在對班干分任務,給各成員分任務、綜合考評、評優(yōu),評獎等工作時,同學們的怨言常會沖著班干,這時班長就會成為矛盾的焦點。

班長一方面要上情下達,要及時的將學校,班主任的決策和思想吩咐迅速地轉(zhuǎn)化為工作效果,并對班干部周密部署,從而把各項預定變成實際行動;另一方面,來自同學們的情況,尤其是傾向性的問題也要及時的上傳。以便于實事求是地調(diào)整問題工作的方略,從而推動班委工作的有序開展。因此,班長實際起調(diào)節(jié)的作用,作為班委中的主要人員,由一切班級學習活動做好安排,做好指導。用專家的話來說就是:班主任、班級同學是兩個半把剪刀,班長則是連接剪刀的軸。只有做好這個角色,班級的一切教學活動才能得到發(fā)展和提升。

所以我總結(jié)出以下公式:

提升管理質(zhì)量=好的同學思想+用心工作。好的同學思想=輔導員、班長可行的管理制度+干部情感融入。用心工作=好的管理方法+較強的責任心。

由此還得出以下定律:

蘑菇定律:培養(yǎng)學生。班干部要及時深入實際,關心各成員的學習成長,努力幫助有困難的同學,讓他們盡快走出困難,盡快吸取經(jīng)驗成熟記事。

牛蠅定律:激勵同學,給予同學激勵時,要從同學的需要入手,不同的同學由于各方面的需要與追求是不同的,班長就要尋找不同的方法給予激勵。

關心定律:一個也不能少。作為一班之長。求實進取,強化班級的常理,不讓一個班干部、寢室長落榜,不讓一個小組長落單,不讓一個成員掉隊。

短板定律:取長補短,班長安排集體的作用,來促進各同學個人心智的健康成長。即一方面要尋找同學間交流的機會,增加同學上臺展示的機會,另一方面要采取各種措施營造競爭向上的良好班級氛圍。

綜上所述:作為一班之長,不僅要深知使命光榮,其責任重于泰山。而且要盡量做到統(tǒng)籌兼顧。即一方面要統(tǒng)籌全班的工作管理,另一方面要兼顧自己的全面提高。

這就是我擔任三年的班長一職之心得與體會。