心得體會(huì)是日常工作、學(xué)習(xí)中常用的一種文體，心得體會(huì)雖然和總結(jié)非常相似，但在寫作方面是沒有太多局限性的，范文社小編今天就為您帶來了社會(huì)的心得體會(huì)5篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
社會(huì)的心得體會(huì)篇1
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個(gè)較長的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們在這個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)，感受頗多。
一、開闊了視野，拓寬了知識(shí)面。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問題展開積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們在這個(gè)平臺(tái)中汲取更多的`養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
社會(huì)的心得體會(huì)篇2
批評和自我批評，是我黨三大優(yōu)良作風(fēng)之一，是保持黨的肌體健康的有力武器。前段時(shí)間，在北部戰(zhàn)區(qū)政治工作部組織局編印的《黨小組長活頁》第4期上，干部局考核任免處黨小組長李文明結(jié)合親身經(jīng)歷和工作實(shí)踐，圍繞機(jī)關(guān)黨小組長如何開展批評和自我批評談了自己的一些感悟，在戰(zhàn)區(qū)機(jī)關(guān)和直屬單位引發(fā)共鳴。李文明入黨18年，多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀機(jī)關(guān)干部，6次榮立三等功，具有豐富的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。他所在的考核任免處黨小組，有著開展批評和自我批評的好傳統(tǒng)，先后3次在戰(zhàn)區(qū)黨務(wù)工作培訓(xùn)、集訓(xùn)中匯報(bào)演示。
把脈開方，批之得法——
像香皂去污，既洗去灰塵，又留有清香
從排長調(diào)到團(tuán)政治處當(dāng)干事不久，李文明就趕上了機(jī)關(guān)開展批評和自我批評。結(jié)果，初生牛犢不怕虎的他“火力全開”，把一名老干事當(dāng)場批了個(gè)“大紅臉”。
此后，從團(tuán)機(jī)關(guān)到軍區(qū)機(jī)關(guān)，再到戰(zhàn)區(qū)機(jī)關(guān)，李文明從年輕黨員成長為一名老黨員，還被推舉為黨小組長。一路走來，他多次參加或組織開展批評和自我批評。都說機(jī)關(guān)黨小組不同于普通黨小組，他對此深有體會(huì)：“批評是一劑良藥，但良藥苦口，機(jī)關(guān)開展批評和自我批評實(shí)在不好搞?！?/p>
為啥不好搞？李文明總結(jié)有“三難”：一是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部多，大都是“頂頭上司”，他所在黨小組就既有大校還有將軍，說輕說重都不好，心有顧慮難開口；二是機(jī)關(guān)干部思想覺悟、思維層次比較高，悟性好、臉皮薄，批評深了淺了難把握；三是在機(jī)關(guān)，業(yè)務(wù)工作有直接領(lǐng)導(dǎo)，黨務(wù)工作有黨支部統(tǒng)籌，黨小組長“無職又無權(quán)，人財(cái)兩不管”，有些工作難展開。為此，黨小組開展批評和自我批評，更應(yīng)注意方式方法，用心用情用理，因人因事制宜。
“開展批評，既要有紅紅臉、出出汗的嚴(yán)肅，又要有加加油、鼓鼓勁的真誠?！崩钗拿魈寡裕h小組長在設(shè)好主題、搞好鋪墊的基礎(chǔ)上，還應(yīng)引導(dǎo)大家在會(huì)上把握好批評的方式和尺度，把辣味辣在心上而不是辣在嘴上，大嗓門不一定代表戰(zhàn)斗性強(qiáng)，要謹(jǐn)防批得轟轟烈烈，心卻越離越遠(yuǎn)。
“對于年齡相仿的同志，可多些提醒式的批評，扯扯袖子、拍拍肩膀能解決的事，就沒必要弄得咄咄逼人?！崩钗拿鹘榻B，對于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部或老同志，可多些迂回式規(guī)勸式的批評，“聽話聽音兒”，一點(diǎn)就透的，就沒必要直接“長槍短炮”，而應(yīng)像香皂去污，既洗去灰塵，又留有清香。
“對于敏感要強(qiáng)的新同志，可多些啟發(fā)式鼓勵(lì)式的批評，能在輕松幽默、寬容和諧氛圍中點(diǎn)到位的，就沒有必要非捅破最后一層窗戶紙。”李文明說，作為高級指揮機(jī)關(guān)的黨員干部，自身存在啥問題自己一般都有數(shù)，所差不過是別人提醒、啟發(fā)一下而已?？傊邳h小組會(huì)上開展批評，有辣味也要有余味，有黨味更要有同志味。
對癥下藥，批之有物——
直達(dá)靈魂深處，方能刻骨銘心
“黨內(nèi)生活防止行政化，但開展批評不能空對空?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，開展批評時(shí)，李文明組織黨小組全體黨員，緊盯備戰(zhàn)打仗核心問題、日常工作傾向問題、思想深處根源問題，互幫互助揭蓋子，有的放矢解扣子。
聚焦主陣地、立起風(fēng)向標(biāo)?！霸趹?zhàn)區(qū)就應(yīng)聚焦主戰(zhàn)研究備戰(zhàn)打仗。”作為黨小組長，李文明也反思：戰(zhàn)區(qū)機(jī)關(guān)的黨小組會(huì)，就應(yīng)論戰(zhàn)謀戰(zhàn)，只有往戰(zhàn)斗力上批，才能批出戰(zhàn)斗力。局黨支部在安排黨日活動(dòng)時(shí)，也堅(jiān)持往這方面著力。年初以來，該黨小組總共開了10次會(huì)，不論具體主題是啥，次次剖析互助的核心焦點(diǎn)，都是“瞄著主戰(zhàn)論短長”。
洞察活思想、管住小毛病。黨小組是黨的最末端神經(jīng)和觸角。黨員平時(shí)干什么、想什么、需要什么，黨小組里的同志了解最直接、掌握最清楚。上半年，由于防控疫情，營區(qū)實(shí)行封閉管理，時(shí)間一長，有的同志心里就產(chǎn)生了波動(dòng)。對此，李文明組織大家數(shù)次召開黨小組會(huì)，相互疏導(dǎo)、鼓勵(lì)，道理越辨越明、困惑越剖越清，及時(shí)拉直了思想問號(hào)。
挖到根源處、解決大問題。批評，既要見人見事見思想，更要觸及思想深處，解決關(guān)鍵性問題。李文明工作中感到：平時(shí)一些不便講，用行政方式不好抓的問題，通過黨小組會(huì)點(diǎn)一點(diǎn)、批一批，大家往那一坐，油然而生一種神圣感、儀式感、莊重感，很多問題迎刃而解，甚至事半功倍。
抓住敏感點(diǎn)、及時(shí)踩剎車。黨員干部工作無小事，事事關(guān)系人心、關(guān)乎穩(wěn)定、關(guān)聯(lián)黨委威信，要求黨小組必須強(qiáng)化組織生活的經(jīng)常性嚴(yán)肅性。因此，李文明特別關(guān)注黨員作風(fēng)養(yǎng)成，像培育樹苗那樣，及時(shí)修枝打杈，既對組織負(fù)責(zé)，更對黨員負(fù)責(zé)。有段時(shí)間，個(gè)別黨員工作精力不集中、不細(xì)致，李文明就及時(shí)提議召開黨小組會(huì)，同志們舉一反三互相提醒，既及時(shí)堵上了工作漏洞，更亮起了紀(jì)律“黃牌”，把苗頭隱患消滅在了萌芽中。
趁熱打鐵，批之見效——
點(diǎn)問題更要教方法，幫工作更要助成長
批評是一項(xiàng)“系統(tǒng)工作”，做好下篇文章至關(guān)重要。李文明說，批評只是手段，“批”的目的全在于“改”，重在重整行裝再出發(fā)。因此，黨小組會(huì)不能批完就畫句號(hào)，后續(xù)工作還應(yīng)緊緊跟上。
講道理更要講情理?！罢咭?guī)定管不到的地方，溫暖可以覆蓋”。李文明介紹，工作中碰到個(gè)別同志，問題點(diǎn)到了，道理他也明白，但就是改觀不大。究其原因，除個(gè)人因素外，恐怕情感關(guān)懷沒到位也是一個(gè)原因。只有情到心坎上，理才能撥動(dòng)心弦；理到情不到，只能放空炮。處里有一名同志，與家屬、孩子和父母兩地分居。孩子年幼，老人身體還不好，家里實(shí)際困難很多，防控疫情封閉管理時(shí)個(gè)人感到壓力非常大，黨小組會(huì)后同志們伸出援手，“有困難大家?guī)汀⒂鲭y事一起扛”，帶動(dòng)他調(diào)整好工作狀態(tài)。
點(diǎn)問題更要教方法。“黨小組會(huì)上指出的問題，有些是能力上、經(jīng)驗(yàn)上的，改起來很難一蹴而就，只能慢慢傳幫帶?！睘榻鉀Q“業(yè)務(wù)素質(zhì)弱”的問題，李文明把黨小組成員結(jié)成互助對子，老帶新、強(qiáng)帶弱。近年來，無論大項(xiàng)工作還是本職業(yè)務(wù)，黨小組幾名同志互相取長補(bǔ)短，基本都能獨(dú)當(dāng)一面。
幫工作更要助成長。“黨小組長雖不是領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，但有時(shí)又恰恰成為做好黨員干部教育工作的優(yōu)勢。有些話以領(lǐng)導(dǎo)的身份不好說，黨小組長就好說?！?李文明說，每當(dāng)處里來新同志時(shí)，他都主動(dòng)與其話傳統(tǒng)、明規(guī)矩、傳經(jīng)驗(yàn)，叮囑其應(yīng)眼中有活、心中謀活、手里抓活，盡快進(jìn)入情況。每當(dāng)遇到矛盾問題時(shí)，李文明都主動(dòng)上前問一問、嘮一嘮，及時(shí)化解矛盾、解決問題，調(diào)動(dòng)工作積極性。
“機(jī)關(guān)黨小組開展批評和自我批評，沒有‘能不能’的問題，只有‘想不想’做好的問題，歸根結(jié)底就是個(gè)態(tài)度。”李文明感慨地說，凡事都怕“認(rèn)真”二字，只有認(rèn)認(rèn)真真想事干事，切切實(shí)實(shí)務(wù)黨為黨，這項(xiàng)工作才能干出名堂來。
來源： 解放軍報(bào)
社會(huì)的心得體會(huì)篇3
北京夏雨清爽，心境亦隨之沒有了焦躁和疲倦；先生妙語連珠，腦海也仿佛浮現(xiàn)出一片蔚藍(lán)。知識(shí)的力量，讓我們折服；精神的呼喚，讓我們感覺到詩和遠(yuǎn)方；策略的啟發(fā)，讓我們找到解決問題的理論依據(jù)……此次研修，如同海邊拾貝，既有收獲的驚喜，也有反思的慚愧，感悟頗多，略述如下。
一、開展活動(dòng)教育，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
騰珺老師講座《21世紀(jì)核心素養(yǎng)與國際化人才的培養(yǎng)》，從中國國際地位的變化提升，從中國國際化人才的競爭，從全球化發(fā)展的角度，談到核心素養(yǎng)與國際化人才培養(yǎng)的關(guān)系。面對全球化發(fā)展，我們的教育更要關(guān)注人才的核心素養(yǎng)，尤其是價(jià)值觀的培養(yǎng)，這是人的可持續(xù)發(fā)展的核心關(guān)切。人才的非常規(guī)分析能力和非常規(guī)人際互動(dòng)能力決定著人才競爭的關(guān)鍵。在基本技能、可轉(zhuǎn)移技能、技術(shù)和職業(yè)能力方面，可轉(zhuǎn)移技能非常重要。它包括解決問題的能力，有效交流思想和信息，具有創(chuàng)新意識(shí)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感以及發(fā)展與創(chuàng)業(yè)的能力。這些核心素養(yǎng)和能力，不是簡單的知識(shí)教學(xué)所能培養(yǎng)的。
顧明遠(yuǎn)先生提出“活動(dòng)教育”，讓學(xué)生在活動(dòng)中生動(dòng)活潑主動(dòng)地成長，內(nèi)涵是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主參加各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)和智慧、能力和技巧，體悟人生，行成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的品質(zhì)和完善的人格。活動(dòng)教育不是單一的簡單活動(dòng)，而是要開展觸及靈魂的活動(dòng)教育。比如開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，比如開展職業(yè)體驗(yàn)，比如合作團(tuán)隊(duì)的科學(xué)教育活動(dòng)……通過開展觸及靈魂的活動(dòng)教育，采取團(tuán)隊(duì)合作，鍛煉創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，動(dòng)手能力，計(jì)劃以及執(zhí)行能力。杜威說:“今日之教育即明日之社會(huì)”，我們要通過教育來培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，做好孩子們的引路人，為培養(yǎng)國際化人才打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。
二、以文化人，成就自己
于丹老師講座《成長比成功更重要》，談到教育的本質(zhì)要培養(yǎng)人格健全的人，而不是某種人。教育要著重于人的成長體驗(yàn)感悟，著重于健全人格的養(yǎng)成，“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”，要向蒼天學(xué)會(huì)自律自強(qiáng)，要向大地學(xué)會(huì)包容。我們教育的人，要有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有旺盛的求知欲望，要有創(chuàng)新的開拓意識(shí)，要有無畏的探索能力。不要被思維所限，不被格局所制。我們的知識(shí)要不斷更新，要跟著學(xué)生一起成長，只有具有創(chuàng)新意識(shí)的老師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。
于丹老師通過《論語》名篇的解析，提倡教育要注重人的感悟，比知識(shí)更重要的是經(jīng)驗(yàn)，比經(jīng)驗(yàn)更重要的是人的悟性，要教育學(xué)生悟思結(jié)合，悟辨結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。要讓學(xué)生成為最好的自己，通過自律自尊達(dá)到自由的境界，最好的自己就是最好的成長，就是最大的成功，也是最好的幸福與快樂！
于丹老師還通過《朱子家訓(xùn)》等等家訓(xùn)名篇，提倡家教家風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生有良好的家庭教育環(huán)境，通過家風(fēng)家教，影響孩子的成長。“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下”，以文化人，成就自己，這既是教育的極高境界，也是教育的意義；既是教育的目標(biāo)，也是教育的途徑和方法；既是教育的內(nèi)容，也是生命的成長與體驗(yàn)。
三、基于班級學(xué)生發(fā)展，立足研究協(xié)同育人
盧立濤老師的講座《從“單打獨(dú)斗”到“協(xié)同育人”》，對基于學(xué)生發(fā)展的多學(xué)科教師合作的班本研究模式的構(gòu)建做了詳細(xì)的介紹。我的感悟在于幾個(gè)關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞一:基于班級。學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)都很重視，教研中往往研究學(xué)科教學(xué)的問題與對策，基于學(xué)科的共性問題更多一些，而缺少對班級個(gè)性的問題研究。我們要兩條腿走路，一要進(jìn)行基于學(xué)科的教研活動(dòng)，二要進(jìn)行基于班級的教研活動(dòng)，通過教師行動(dòng)研究，解決我們教育中的實(shí)際問題。
關(guān)鍵詞二:基于學(xué)生。通過幾個(gè)案例的介紹，所表現(xiàn)的教研實(shí)驗(yàn)都是基于學(xué)生。通過發(fā)現(xiàn)提出學(xué)生的問題，然后制訂研究方案，開展研討，實(shí)施研究方案，解決實(shí)際問題。根據(jù)不同班級的學(xué)生情況，提出不同的研究課題，比如《基于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的校本研究》就可以分解出《基于學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣培養(yǎng)的校本研究》和《基于學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的校本研究》，這些研究都是基于學(xué)生的具體情況。
關(guān)鍵詞三:基于發(fā)展。通過校長、年級主任、班主任、學(xué)科老師組成班本研究團(tuán)隊(duì)協(xié)同育人，建立基于學(xué)生發(fā)展的班本教研模式，以達(dá)到有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的目的，以研究學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)、存在問題、發(fā)展需求和潛能為研究對象，全面了解班級及有特殊需求的學(xué)生的情況，以課堂干預(yù)為課題研究著力點(diǎn)，制定干預(yù)策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我深有感觸，展現(xiàn)在我們面前的是知識(shí)的力量，是文化的魅力，是智慧的光芒。我們的知識(shí)儲(chǔ)備需要抓緊更新，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)充電，需要讓自己也不斷成長。我們的落后，是因?yàn)槲覀儾粚W(xué)習(xí)；我們的困惑，是因?yàn)槲覀儾谎芯?；我們的停滯，是因?yàn)槲覀儾恍袆?dòng)。我們的視野需要開拓，我們的格局需要放大，我們的胸懷需要面向大海，我們的腳步需要腳踏實(shí)地。騰珺老師教育理念的指引，于丹老師人文精神的呼喚，盧立濤教學(xué)策略的啟迪……還有很多老師的獨(dú)特見解和觀點(diǎn)，都給了我們新的思索和判斷。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，生活即教育，體驗(yàn)即成長，孩子在不斷成長，我們也要不斷成長，讓我們和孩子一起成長，如于丹老師所說:“做最好的自己，就是最大的成功，就是最好的成長”。
（此文系我2018年參加北師大研修培訓(xùn)后寫的學(xué)習(xí)筆記心得體會(huì)，“開展活動(dòng)教育，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”，“以文化人，成就自己”，“基于班級學(xué)生發(fā)展，立足研究協(xié)同育人”，這些教育理念也在潛移默化中指導(dǎo)我的工作，在此分享給大家）
社會(huì)的心得體會(huì)篇4
個(gè)人通過開展校本教研活動(dòng)，自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢?/p>
校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中，在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，許多教學(xué)問題，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作，并且在這個(gè)過程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn)，我認(rèn)為就是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過對校本教研的學(xué)習(xí)和討論，自己深有啟發(fā)，感到這并不是主要原因，也不都是學(xué)生自己的問題，作為老師是有一定的責(zé)任的。要從自身找原因，解決老師自己的、真實(shí)的和實(shí)際的問題。自己從事了多年的教學(xué)工作，在教學(xué)中也遇到過很多這樣的學(xué)生，教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要采取了以下具體錯(cuò)施。
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激活學(xué)生的.創(chuàng)造性思維。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中，做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)記錄，找出問題的所在，叫做補(bǔ)改吧，通過這些方法的運(yùn)用，希望能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，以此實(shí)踐形成問題庫，與同科老師共同探討，解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思，但只是流于形式，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思，也就是按照2號(hào)文件中教學(xué)反思制要求的“三有二性”的要求去做，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對性，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
總之，通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點(diǎn)火器”，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，兩者互相依靠，相互促進(jìn)，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩部分。
社會(huì)的心得體會(huì)篇5
有幸聽到福建省xx中心醫(yī)院心理治療中心林老師的有關(guān)心理健康講座，很受用，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
做一個(gè)心理健康的人，做一個(gè)心理健康的教師。講座上，林老師通過可怕的調(diào)查數(shù)據(jù)，各種殘酷的案例，告訴我們從事教書育人的特殊群體——教師的心理健康是多么的重要。教師的心理健康不僅僅影響到教師整體素質(zhì)，還影響到青少年學(xué)生健康成長。由于教師職業(yè)的特殊性，給教師帶來超于其他一般職業(yè)更大的壓力。因些我們更應(yīng)該想辦法調(diào)節(jié)好身體，心理健康，以便更好做工作，適應(yīng)社會(huì)，生存下去。
首先我們要認(rèn)識(shí)到教師也是人，既然是人就不可能“完美，全能”。教師要學(xué)會(huì)了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們可以通過繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷地填補(bǔ)自身的知識(shí)文化、道德品質(zhì)素養(yǎng)，以適合社會(huì)發(fā)展，滿足學(xué)生各種各樣的需求，但是，我們不要把自己看成“全能”的，也不要認(rèn)為一切高于學(xué)生。不是有句話說：可以追求完美，但是不能要求完美。
其次，教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)幽默的生活方式。中學(xué)教師面臨著課改的壓力，升學(xué)的壓力，社會(huì)的輿論以及自身的家庭、生活，必須掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。在工作中樂于奉獻(xiàn)，愛崗愛學(xué)生，學(xué)生氣我，我不氣，以平等，與平的態(tài)度對待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系；在生活上，注意身體，合理飲食，合理安排時(shí)間，張弛有度，建立良好社會(huì)人際關(guān)系；學(xué)會(huì)選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，做一個(gè)心理健康的人，做一個(gè)心理健康的教師。
