要想寫好心得體會,需要有對問題的深入思考和多角度分析的能力,每個階段的積累都構(gòu)成了豐富的心得體會,以下是范文社小編精心為您推薦的寓言故事體會心得6篇,供大家參考。
寓言故事體會心得篇1
?維生素c的故事》是蘇教版小學語文四上的一篇課文,文章記敘了維生素c的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。文中寫哥倫布帶領船隊在大西洋探險中遇到了“海上兇神”的怪病,部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活了下來,由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素c。這篇課文告訴我們:許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實踐中經(jīng)過細心觀察、反復研究才獲得的。
讀罷全文,我覺得課文的語言平實、淺顯、流暢,全文敘述有條有理,層次清晰。在教學過程中我著重抓住了兩條線,較好的把握了文章的重點,同時也巧妙地化解了文章的難點:
一、抓“海上兇神”關(guān)鍵詞,體會航海之苦,探究船員病因。
通過讀文,學生很快能從文章的最后一個自然段讀懂,所謂的“海上兇神”實際上就是“壞血病”,它是由于人體長期缺乏維生素c引起的??墒牵诋敃r,哥倫布及他的船員知道這是一種什么病嗎?(不知道)得了這病有怎樣的癥狀?(病人先是感到渾身無力,走不動路,接著就會全身出血,然后慢慢地死去。)指導學生讀好這句話,讀出“海上兇神“的可怕。
“那時,航海生活不光非常艱苦,而且充滿危險?!边@是課文第二自然段的中心句。這句話不僅點明了航海的艱險,更暗含了船員們得病的原因:因為在漫長的航海生活中,船員們所能吃到的只有黑面包和咸魚。
二、抓哥倫布情感線索,感受人物心理,探究發(fā)現(xiàn)過程。
哥倫布的情感變化是串聯(lián)整個故事的一條比較明顯的線索,教學中緊扣這條線索,不僅能突出重點,而且有利于激發(fā)學生學生的探究意識使學生更好地把握課文主旨。
教學中,引導學生著重體會,哥倫布在航海不到一半路程看到已經(jīng)有十幾個船員相繼病倒時“心情十分沉重”。那些病重的船員為了不拖累大家,主動要求留在荒島,哥倫布“噙著眼淚點了點頭……”的矛盾心情。當哥倫布的船隊勝利返航接近荒島時哥倫布心情“越來越沉重”。到最后看到他的那些船員劫后余生時的“又驚又喜”。進而引導學生以“重逢”為題,想象說話。把那些在荒島上的船員是如何活下來的,說出來。通過他們前后所吃食物的不同探究治愈“海上兇神”這種怪病的良方,從而揭開它神秘的面紗。
哥倫布得知那些留在荒島上的船員活下來的原因后,并沒有停止探究,而是急切地把他的疑問告訴了醫(yī)生,最后才發(fā)現(xiàn)了維生素c。這樣文章主旨的揭示就水到渠成了:“許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實踐中經(jīng)過細心觀察、反復研究才獲得的。”
寓言故事體會心得篇2
寓言是智慧的花朵,它的花瓣是一個個美麗的故事,它的花蜜是蘊含在故事的道理。
最近我讀了《中國寓言故事》?!吨袊⒀怨适隆肥怯稍S多有趣的小故事組成的,這些故事雖然短小、簡單易懂,可是每一個故事里面都闡述了一個深刻的道理,使人回味無窮。它使我懂得了很多道理,受益匪淺。
?中國寓言故事》里有許多則好的寓言,如:《打草驚蛇》《井底之蛙》《畫龍點睛》,其中我最喜歡的則是《五十步笑百步》,故事中的梁惠王最終還是覺悟了,這一點我很喜歡。
這本書告訴了我很多道理,《晏子的車夫》告訴了我做人要謙虛,《南橘北枳》告訴了我凡是心懷鬼策的人,都是從損害別人動機出發(fā),但最后往往會以害己的結(jié)果而告終的?!缎H伺媵~》告訴我為人處事一定要誠實?!抖藢W棋》告訴了我無論學什么本領,都必須專心致志,持之以恒?!懂嬌咛碜恪肥刮颐靼琢俗鲆患虑?,必須有具體的要求和明確的目標,要以清醒堅定的意志去完成它,不要被勝利沖昏頭腦?!恫积斒炙帯犯嬖V我相同的東西不同的用法,會有不同的結(jié)果,要學會從不同的角度看待一件事情,這樣才更全面、周到?!锻例堉肌纷屛抑懒嗣撾x了實際需要的技能和學問,學得再好也是沒有用處的。
寓言正在著力于弘揚中華美德,而我也會越來越喜歡《中國寓言故事》。
寓言故事體會心得篇3
?漁夫的故事》是一篇獨立閱讀課文。故事主要講了一個貧窮的漁夫,到海邊去捕魚,意外地撈上了所羅門封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比,故事告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。
在教學本課時,我用了一課時抓住以下環(huán)節(jié)展開教學。布置學生課前預習→出示字詞檢查學生字詞掌握情況→抓重點詞句體會漁夫和魔鬼的性格特點→學生有感情朗讀課文→復述課文。
由于學生喜歡神話故事,學生學起來興趣盎然,特別是學生抓住重點句子談漁夫和魔鬼的性格特點時,學生的發(fā)言可謂是精彩紛呈,同學們都能從文中找出相應的句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點。也能從句子中體會到漁夫的善良、冷靜和聰明的特點。
寓言故事體會心得篇4
星期天,我讀了《中國寓言故事》這本書,里面的寓言故事可多了:掩耳盜鈴、南轅北轍、拔苗助長……其中我印象最深的要算“守株待兔”了。
從前,有一個宋國的農(nóng)夫,以種田為生。有一天,那個農(nóng)夫正在田里干活的時候,忽然看見一只兔子飛快地奔跑過來,那兔子慌不擇路,竟然“砰”的一聲撞在樹樁上,折斷了脖子,當場死了。農(nóng)夫心里美極了。他撿起那只又肥又大的兔子回家了,和家人飽餐了一頓美味的'兔肉。農(nóng)夫心里想:要是我每天都能撿到一只兔子的話,那我就不用那么辛苦的種田了。于是他就天天坐在樹旁等著撿兔子,日子一天天過去了,他一只兔子也沒有撿到,因為他很久沒種田了,地里已經(jīng)長滿了荒草。
讀了這則寓言故事,我覺得我們小朋友可不能象這農(nóng)夫一樣,天上掉餡餅的事是不可能的,我們不管做什么事都要踏踏實實,認認真真地去做,不能抱著僥幸心理。
寓言故事體會心得篇5
蘇霍姆林斯基說:教師的言語修養(yǎng)在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。語文教師的課堂語言尤其舉足輕重。在教學過程中我不太注重使用趣味性的語言,說話語速比較快,不符合小學一年級孩子的思維特點,教學過程中學生聽起來比較吃力,從而使學生的思維跟不上教學,學生反應比較慢。
一年級的學生天性活潑好動,注意力難以集中,課堂中要使用一些獎勵機制,利用鼓勵能滿足學生情感上的需求,使孩子們課堂上的精神生活更積極,更充實,更持久地激發(fā)和保持小學生的這種興趣。這個獎勵可以是口頭表揚,也可以是獎勵貼花小星星等等。在教學過程中忽略的學生的情感需要,非常吝嗇對學生的表揚,沒有能很好保持學生的興趣和熱情。
寓言故事體會心得篇6
在《北風和小魚》第一課時教學中,我采用品詞、品句、品讀課文、聯(lián)系上下文,結(jié)合自己生活經(jīng)驗等教學方法進行教學,有所側(cè)重地理解一些重點詞句。讓學生通過“呼呼地吹”感悟北風的大和寒冷;通過“得意”感悟北風的盛氣凌人;隨著學生對一些重點詞句理解的加深,再通過反復朗讀體會,課文所描繪的圖象,在他們腦海里就逐漸清晰起來,這時朗讀便水到渠成,而有感情地朗讀課文反過來又促使學生感悟,獲得思想啟迪。
如解釋"得意"一詞的意思時,我沒有把上的意思告訴學生,而是引導學生用自己的方法來理解,我先引導學生讀“北風得意地說:哈哈,大家都怕我!”的句子,再讓學生聯(lián)系生活中自己得意的時候會怎么做,加上動作表示自己的心情。然后再用這樣的動作加上讀讀北風說的話,這時學生自己邊讀邊用動作、表情來表現(xiàn)“得意”,通過這樣的方法引導全班學生理解“得意”,學生的知識習得過程得到了最佳實現(xiàn)。