雙減政策自開展到今已經(jīng)有了大半年的世界，學校，老師和家長都受到影響，學生的負擔在一定程度程度上得到了減輕，但是，對此有人說老師更累了，你是怎么看的呢？以下是范文社小編和大家分享的“雙減”后一個值得重視的問題，老師更累了？以供參考，希望對您有幫助。
全國兩會召開在即，教育依舊是代表、委員關注的熱門領域。尤其是，隨著“雙減”政策落地以后，又衍生出了許多新話題。不少代表委員帶來了“為教師減負”的意見建議，表達了教師群體的心聲和訴求。
比如，民進中央表示，“雙減”背景下，教師面臨工作壓力增大和綜合能力提升要求的雙重困境，建議減輕教師負擔，提供有效激勵與保障；全國政協(xié)委員、華東師大副校長戴立益建議，廣泛引入社會力量參與課后服務。
與代表委員們的發(fā)聲形成呼應的一個案例是，近日，江西金溪縣教體局在答復代表《關于落實“雙減”政策的建議》時透露，在“雙減”工作推動落實過程中，不可避免地遇到了“教師更累了”“教師的焦慮情緒明顯比之前增加了”等問題。
代表委員們看到了一線教師的困境，提出的解決措施也很實在，有些及時得到了主管部門的回應，這些都令人欣慰。作為一名一線教師，我也想談點個人看法。
我注意到，近幾年一些代表委員注意到調(diào)整師生比的問題。根據(jù)相關規(guī)定，我國城市小學教職工與學生比應按1:19進行編制配備，初中1:13.5。雖然絕大部分地方是達標的，但實際上，教職工包含教師、后勤、教輔等人員，無法達到教師與學生比例實際需求，尤其是對規(guī)模較大學校更是困難。
“雙減”之后，學校教育進一步成為教育的主戰(zhàn)場，加大教育投入、增加中小學編制員額，特別是專任教師的員額，才能適應新時代教育的高質(zhì)量發(fā)展的要求。
從教育導向看，“雙減”之后，中小學的評價考核機制及目標并沒有根本改變，社會、家長、學校對教師工作的期許也就沒有改變，甚至更多、更強烈了。以往課外培訓機構(gòu)承擔的學生精力、家長壓力，轉(zhuǎn)到了教師身上。為了提升課堂效率和教學質(zhì)量，需要教師在課堂內(nèi)外付出更多的精力。
正常的教學任務和日常管理且不說，日漸普及的學生課后服務和素質(zhì)拓展，讓老師的在校時間大大延長。民進中央就指出，不少一線教師在崗時間達10—11個小時以上，較“雙減”政策前明顯延長。“雙減”政策實施后，教師工作責任大、節(jié)奏快、任務重，教師普遍反映精神壓力較大。
再就是，過度“規(guī)范化”導致的形式化檢查、填表，各種跨界下發(fā)的非教學教研任務等，讓一線教師疲于應付。
這當然是“雙減”政策之前就存在的老問題，但確實對教師造成了不必要的損耗。長遠來看，也有損教學質(zhì)量，最終“受傷”的是學生和整體的教育水平。就我所了解的，這是普遍性問題，不管是城市學校還是農(nóng)村學校，不管學校的生師比大還是小。
對此，一方面要繼續(xù)減少各項督查、檢查、評比等項目，讓教師能真正回歸教書育人的本職。另一方面，也要針對“雙減”后老師負擔過重的問題，積極探索解決辦法，如廣泛引入社會力量參與課后服務、探索實施彈性上下班和補充休息制度，發(fā)放補償性和激勵性的加班補助等。
雙減
“雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。 為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。 要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實。同年8月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)專門通知，擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次 。 2021年10月，全國人大表示：雙減擬明確入法，避免加重義務教育階段學生負擔。11月3日，市場監(jiān)管總局等八部門發(fā)布《關于做好校外培訓廣告管控的通知》。堅決杜絕地鐵、公交站臺等所屬廣告牌、廣告位刊發(fā)校外培訓廣告。
