粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃7篇

時間:2024-04-28 作者:dopmitopy 教學(xué)計劃

工作多年,大家對于教學(xué)計劃的制定方式一定都十分熟悉了,寫教學(xué)計劃的時候最重要的就是確定好自己的目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃7篇,感謝您的參閱。

粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃7篇

粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃篇1

一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認識和分析

?標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”,“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著,小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。

教材具有以下特點:

1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,力圖從教材設(shè)計的角度提高科學(xué)課程的教學(xué)效益,使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)獲得更大的發(fā)展。

2、體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu),構(gòu)建了以活動為基礎(chǔ)的整體框架,將內(nèi)容間有獨特聯(lián)系的典型活動,組成一個教學(xué)單元,使它們在教學(xué)目標(biāo)方面形成一個有序列、有結(jié)構(gòu)的整體,從而使學(xué)生認識的發(fā)展、探究能力的形成以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)成為逐漸發(fā)展的過程,并形成一個有機的整體。

3、強調(diào)從學(xué)生感興趣的問題入手,貼近小學(xué)生的生活實際。教材注意從小學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā),盡可能地使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗,從而喜歡科學(xué)課,建立起學(xué)習(xí)科學(xué)課的信息。

二、班級情況分析

今年我任教三年級,共有4個班?!翱茖W(xué)”是學(xué)生都很喜歡的一門學(xué)科,學(xué)生的興趣濃厚,有著強烈的參與意識和探究意識。三年級學(xué)生是比較活躍的,思維發(fā)散性強,有著良好的紀律性,能很好的參與課堂學(xué)習(xí),理解能力較強。針對這種情況,教師在教學(xué)時必須利用學(xué)生對學(xué)科的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進入科學(xué)探究的新領(lǐng)域。同時,由于科學(xué)學(xué)科的特點,在讓學(xué)生探究實驗的同時,應(yīng)加強紀律教育,避免出現(xiàn)“課堂熱熱鬧鬧,課下無所收獲”的現(xiàn)象。三年級學(xué)生的年齡偏小,因此在組織實驗和外出觀察的時候,安全教育是頭等大事,要堅決杜絕安全事故的發(fā)生。這就必須從一開始嚴格實驗紀律,規(guī)范操作程序,既保證實驗效果,又防止意外的發(fā)生。

三、教學(xué)要求

本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1.“植物”這個單元立足于引領(lǐng)學(xué)生認識生活周圍不同植物進行觀察比較,通過比較陸生植物和水生植物的不同特征,通過觀察植物的生長和變化,對植物的共同特征形成初步的認識。組織學(xué)生親自種植植物,在學(xué)生種植活動的過程中,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注植物的特征,植物間的不同和共同點。

2.“動物”單元以指導(dǎo)學(xué)生認識動物,讓學(xué)生親歷飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,認識它們的生存需要,對動物的共同特征形成初步的認識,并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的初步概念。

3.“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,認識到不同的材料具有不同的特性,不同的特性決定了他們不同的用途。

4.“水和空氣”單元,將是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,最終,學(xué)生們將在事實的基礎(chǔ)上,認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性,并且對固體、液體、氣體物質(zhì)等概念有初步理解。

5.通過本冊的學(xué)習(xí),將重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力;進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的.兩兩對比觀察的能力;多次重復(fù),進行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面,希望學(xué)生能認識到,將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,更具有說服力;探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)實驗;運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四、具體措施

1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,發(fā)揮教師的能動性,提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。

2.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解,善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。

3.培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式,使用學(xué)生易于理解的表達方式,營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍,采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高教學(xué)效益。

4.注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進生立足于課堂,并為他們多提供實驗的機會,促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí),讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步,增強學(xué)習(xí)的信心。

5.拓寬學(xué)生知識面,盡量滿足學(xué)生的要求,利用時間補充一些課外知識,充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動,使學(xué)生多種感官協(xié)同活動,真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。

粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃篇2

一、教材分析:

?科學(xué)》三年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。

本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式,重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu),而且貼近兒童生活,適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。

在科學(xué)知識方面,本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域:《我眼里的生命世界》生命世界、《生命之源水》地球與宇宙、《它們是什么做的》物質(zhì)世界。

在科學(xué)探究方面,考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動,出于科學(xué)探究始于提出問題、細致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。

教材在活動設(shè)計中,力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,并能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué),并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比,找出兩者之間的相似之處,進一步明確科學(xué)是什么,體會做科學(xué)的滿足感。

3、通過尋找有生命的物體,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學(xué)概念,使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類,知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。

4、過對植物的觀察、分類,引導(dǎo)學(xué)生認識綠色開花植物的六大器官,了解植物的多樣性,知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較,認識動物的一般特征。

5、通過對人的觀察,與植物、動物進行比較,找出不同和相同之處,從而進一步理解生物的特征,完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評價觀察結(jié)果。

7、能從多角度認識水的重要作用,理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡單的器材,通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,進一步認識水的基本物理性質(zhì),并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過討論、思考,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

9、在觀察、研究的各種活動中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料,知道材料有天然、人造之分。

11、通過對身邊常見的紙的觀察研究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,通過簡單的造紙活動,體驗紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。

12、能夠運用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸J識一些常見的紡織材料,并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進行分類,知道它們的區(qū)別、特點和用途。

13、了解常見金屬的,根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對金屬進行分類。

14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究,知道塑料有很多優(yōu)點,但也有缺點。

15、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題,正確使用材料,注意安全與健康,養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。

16、能針對某一特定的觀察、設(shè)計情景,提出問題;知道問題可以有多種來源,愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實驗找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能;并能根據(jù)有價值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問題。

三、教學(xué)措施:

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,應(yīng)用新課程理念,用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的

科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

四、教學(xué)措施:

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,應(yīng)用新課程理念,用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,充分利用課程和校本資源,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

5、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,做好課前準(zhǔn)備工作,運用多種評價手段,激勵學(xué)生的探究興趣。

6、注意搜集第一手資料,教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

7、充分運用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進行直觀教學(xué),組織好每一個觀察認識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

8、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃篇3

一、教材分析:

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識方面,1~5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學(xué)校活動。在科學(xué)探究方面,考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動,出于科學(xué)探究始于細致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,力圖從多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析:

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個,是三年級。我班共有學(xué)生30多名,男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過教師觀察,該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實驗操作等方面加強教學(xué),獲得進步。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、通過對大樹的觀察,經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗;經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程:經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。

5、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評價觀察結(jié)果。

7、能查閱資料,了解人體的有關(guān)問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,在生命活動中,各部分是互相密切配合的。人在生長發(fā)育的過程中,身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等,都在發(fā)生變化,腦、心、肺等器官的功能都在增強。

9、手有感覺的功能,手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。

11、眼睛比其他感官接收外界的信息多。在對人體基本組成的觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

12、體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。

13、在觀察、研究的各種活動中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

14、進一步認識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及

18、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。

19、通過對身邊常見的紙的觀察研究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。

20、能夠按照自己的想法,以小組合作的形式,選擇合適的紙質(zhì)材料,制作一輛紙車。經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。

21、通過觀察比較稻谷、大米和米飯,觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,學(xué)習(xí)細致地觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時,學(xué)習(xí)運用預(yù)測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時,嘗試探究變化發(fā)生的原因。

22、科學(xué)知識:認識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍,利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。

四、教學(xué)措施:

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃篇4

一、指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班級,從這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。

四、方法措施

1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、做好家校聯(lián)系工作,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的`狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)生基本情況分析:

1、學(xué)生的年齡特征:

三年級學(xué)生年齡大都在9周歲左右,處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望,想了解身邊的各種事物,具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況

這一階段的小學(xué)生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界,使勁用腦子想但好像總也不明白,所以老是有"咦,怎么會這樣?怎么會那樣?"有時候家長或老師也會被問的難以解釋;同時他們具有了一定的閱讀和表達能力,這都為"科學(xué)"這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ),但也有少數(shù)學(xué)生觀察事物不全面、不仔細、不認真,滿足于一知半解……

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度:

他們喜愛主動參與、善于觀察,為學(xué)好本課程打下了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的"科學(xué)"課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生都能熱愛科學(xué)、學(xué)會觀察、學(xué)會提出問題、學(xué)會簡單的探究方法。

二、教師基本情況分析:

本學(xué)年我擔(dān)任鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)三年級(1)、(2)、(3)我今年36歲,本科科學(xué)歷,從事教學(xué)工作16年,小學(xué)一級教師,擔(dān)任小學(xué)科學(xué)學(xué)科已9年;能勝任本學(xué)科的教育教學(xué)工作。

三:教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述:

本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù),對呵護兒童與生俱來的好奇心,是他們了解科學(xué),培養(yǎng)興趣,對探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、教材編排體系:

教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點,而不是從知識體會出發(fā)。將會對學(xué)生認識事物的特點和到難、循序漸進,有機地學(xué)會科學(xué)課程的各位目標(biāo),本冊教材向小學(xué)生提供了開放的、有趣的活動的思維空間,探索學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設(shè)計了五個單元,第一單元是《我們都是科學(xué)家》,引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點是了解科學(xué)探究的過程與方法,幫助學(xué)生樹立起"我們也能做科學(xué)探究",我要成為科學(xué)家的信心。在平時的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護孩子的"好奇心",引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點燃他們愛科學(xué)之火。

第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題,通過觀察、試驗等方法收集證據(jù),經(jīng)行比較分類;了解常見的動、植物的基本結(jié)構(gòu),分類方法;難點是讓學(xué)生學(xué)會怎樣觀察,怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源—水》,認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用;重難點是,從一系列的動手實踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì),體驗實踐過程的樂趣,從全新廣闊的角度去認識水。

第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動,使學(xué)生認識到物體是由各種各樣的材料組成的;重難點是掌握材料探究的方法(收集證據(jù)、探究者之間的合作、交流),在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

第五單元《提出問題》,重點是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動的步驟,學(xué)會把復(fù)雜的問題簡單化,把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題。

四、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標(biāo)

(一)本學(xué)期應(yīng)達到的總目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動;知道生活中處處有科學(xué),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣,了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

(二)1、基本知識目標(biāo),認識科學(xué),了解科學(xué),想辦法去尋求問題的答案,知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的,能針對問題進行觀察、收集證據(jù),能用清晰的語言陳述自己的觀點,了解水的有關(guān)知識,會選擇適合自己探究的問題,多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋,知道物體是有不同的材料制成的。

2、基本技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流等基礎(chǔ)過程的技能,并運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征,能利用簡單的工具(放大鏡)對物體進行較細致的觀察,并會用文字、圖畫來表達,能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗,能理解控制變量的簡單探究性試驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、解決問題,主動參與探究的過程,掌握探究問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,體驗合作交流的樂趣,樹立起我能成為科學(xué)家的堅定信念,感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,認識到科學(xué)發(fā)展的日新月異。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。

五、采取措施:

1、認真研究教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、深切理解教材的編排意圖,用好教材。

2、仔細閱讀有關(guān)本教材的資料,學(xué)習(xí)課改新理念,落實好"三環(huán)節(jié)"教學(xué)模式,積極參加教科研活動,做好筆記,多學(xué)習(xí)促進步。

3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心,以身邊發(fā)生的"小"事為切入點,讓孩子真切感受到"科學(xué)"就在身邊。

4、全方位多角度的給每位孩子進行科學(xué)評價,既關(guān)切學(xué)習(xí)成果,更注重學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

5、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差,獲得總體豐收。

6、鼓勵學(xué)生善于觀察、大膽提出問題、勇于探究;培養(yǎng)主動參與合作的能力,采用靈活多樣的教育方式、方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、運用多媒體教學(xué),提高課堂效率,擴大學(xué)生視野,緊跟科學(xué)前沿……

粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃篇6

一、教學(xué)目的要求:

通過科學(xué)課程的教學(xué),促使學(xué)生在以下科學(xué)素養(yǎng)方面得到相應(yīng)的發(fā)展:

1、能從“是什么,不是什么”,“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。

2、能對提出的問題進行初步比較和評價。

3、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行猜想,知道猜想可能出錯,需要證實。

4、能用“如果,那么”對猜想作出初步的假設(shè)。

5、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。

6、能按要求的順序觀察(觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等)。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。

7、能運用對比觀察法(找出相同點和不同點)。知道對被觀察對象進行簡單處理后,有時可以提高觀察效果。

8、能在教師的引導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡單調(diào)查計劃、實驗或觀察計劃。

9、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。

10、根據(jù)教材要求,在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡單制作。

11、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù),能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。

12、能根據(jù)對象的外部特征進行分類。

13、通過詢問、采訪周圍人(教師、同學(xué)、家長等)獲取所需要的信息。

14、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點和評議。

15、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法,初步描述事物的外部特征的研究的過程。

16、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較。

17、尊重證據(jù)。

18、知道借助工具觀察比感官更有效。

19、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

20、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。

二、教育對象基本情況分析:

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊,三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程,所以將教學(xué)定位在扶和引。

三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義,因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為

基礎(chǔ)進行探究活動。

三年級學(xué)生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類,符合這階段學(xué)生的認識特點,因此,教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。

本學(xué)期我執(zhí)教三年級225班的科學(xué)課程,據(jù)了解,該班男生居多,學(xué)生思維活躍,熱愛科學(xué),很多學(xué)生為原來科技班的學(xué)生,相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,并能促進全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展。

三、教材分析:

本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計了40多個觀察和探究活動,在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下,以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索,學(xué)習(xí)一些基本的觀察、比較、分類的方法,滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng),為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是:觀察、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取,共包括7個主題單元:從“走進科學(xué)”——讓我們從校園開始,針對校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動,引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動植物”,認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘I钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能,形成了一個符合認知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機整體。每個單元由若干個課題組成,各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系,基本思路為:從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,展開活動,學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識與技能,最后將所學(xué)內(nèi)容與實際生活(包括社會、環(huán)境)相聯(lián)系并加以運用,再結(jié)合本單元的知識技能,在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升,落實從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成部分,用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動中的串場角色,充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識、科學(xué)能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感、使命感,樹立愛國主義情操。

粵教版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃篇7

一、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,初步學(xué)會科學(xué)的探究過程和方法,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生:

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽自信、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護。

三、學(xué)生情況分析:

1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,但缺乏靈活性。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,缺乏基本的科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的事物,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析:

本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元,由40多個典型活動組成。作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)的學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識和技能。

第一單元“植物”共6課時,具體包括:我看到了什么(1課時),我的大樹(1課時),各種各樣的葉(2課時),一片完整的葉(2課時)。

第二單元“動物”共6課時,具體包括:尋訪小動物(1課時),蝸牛(2課時),蝸牛和蝗蟲(1課時),螞蟻(1課時),我的觀察研究(1課時)。