物教學(xué)反思精選8篇

時間:2023-01-06 作者:pUssy 教學(xué)計劃

教學(xué)反思是一個優(yōu)秀老師在成長過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),通過寫教學(xué)反思,很多教師都會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力得到了提高,以下是范文社小編精心為您推薦的物教學(xué)反思精選8篇,供大家參考。

物教學(xué)反思精選8篇

物教學(xué)反思篇1

我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務(wù)后,一直在精心的準(zhǔn)備,力求把我們備考中的做法整理出來,共各位老師和專家批評指正。

一、一輪復(fù)習(xí)。

我們英語學(xué)科的特點(diǎn)決定,復(fù)習(xí)內(nèi)容多,復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢,一直忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對這一現(xiàn)實(shí),我們組的老師經(jīng)過多次討論,決定把七八冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在假期自學(xué)。我們放寒假前專門整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)計劃,保證學(xué)生每天的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)效率。開學(xué)后,我們利用檢查學(xué)案對學(xué)生假期復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強(qiáng)化,保證七八冊知識的的復(fù)習(xí)效果。同時,面對即將到來的全市一??荚嚕覀円策M(jìn)行了精心備考。課下,我們利用二輪資料的題目提前對學(xué)生進(jìn)行專項和綜合能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,訓(xùn)練了學(xué)生的答題能力和應(yīng)試技巧,喚醒了他們的做題感覺,提高了學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。課上,我們一方面對學(xué)生的假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,另一方面對學(xué)生課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo),雙管齊下,對一輪復(fù)習(xí)中因為趕進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、學(xué)生做題能力差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補(bǔ)。

二、二輪復(fù)習(xí),即專題復(fù)習(xí)階段。

二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成知識積累和儲備的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的輸出和應(yīng)用,通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的答題技巧,提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性和應(yīng)試的技巧,最終提高英語成績。二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專題的形式進(jìn)行展開,各個擊破,同時進(jìn)行及時的綜合訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)的過程中,我們給學(xué)生做了思想工作,使學(xué)生具備一定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺性,確保學(xué)生及時完成訓(xùn)練量,并積極去思考和總結(jié),調(diào)整自己的答題思路,提煉適合自己的做題方法,提高準(zhǔn)確率,關(guān)鍵就是一個“悟”字。二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以學(xué)生的積極參與和落實(shí)為依托的,因此老師們用精煉的語言對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵和科學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極去做題訓(xùn)練,積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時,精準(zhǔn)和有效,多引導(dǎo)學(xué)生去“悟”,提高答題的準(zhǔn)確率。通過大量訓(xùn)練,是學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。

二輪復(fù)習(xí)中,根據(jù)級部安排,我們要進(jìn)行到5月中旬,大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間里,我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達(dá)和書面表達(dá)等專題的復(fù)習(xí)。為了統(tǒng)一二輪復(fù)習(xí)的思想,我搜集了各方面的信息,經(jīng)過篩選,制作了各個專題的復(fù)習(xí)課件供老師們使用,使用之后,組里的老師都反映效果很好。完成專題后,我們進(jìn)行一段時期的綜合能力的集中訓(xùn)練。這期間,我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評二輪復(fù)習(xí)中我們重視給學(xué)生反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要知識點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過去的時間比較長了,學(xué)生難免對一些重要的知識點(diǎn)和語法點(diǎn)有遺忘。所以,我們在課上解答學(xué)生問題的時候,以單選題的講解為線索,及時聯(lián)系所復(fù)習(xí)過的重點(diǎn)知識點(diǎn)。這時候老師要多引導(dǎo)學(xué)生去回憶重要知識點(diǎn),多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識點(diǎn)的機(jī)會;老師要主動的幫助學(xué)生去整理和升華要點(diǎn),舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用。

認(rèn)真組織好周測的實(shí)施。兩人一組出題,其中一人把關(guān),保證出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測試效果,專門針對特長班出另一套題,由教特長班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦,及時完成閱卷,及時講評和反饋,規(guī)范學(xué)生的應(yīng)試答題,提高應(yīng)試能力,真正發(fā)揮考試對復(fù)習(xí)的檢測和指導(dǎo)作用。尤其是通過周測中的寫作訓(xùn)練,加強(qiáng)了學(xué)生對各種形式書面表達(dá)的把握。

三、三輪復(fù)習(xí)。

我們?nèi)翰呷毫ΓY(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,認(rèn)真編制了考前指導(dǎo)材料,根據(jù)級部統(tǒng)一安排完成對學(xué)生的考前指導(dǎo),進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)知識和提高綜合的答題能力。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中,認(rèn)真選題,認(rèn)真閱卷和分析,并針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),根據(jù)級部的具體安排搞好查漏補(bǔ)缺工作。

6月7日晚上,高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗,對學(xué)生進(jìn)行考前的心理安慰工作和考前指導(dǎo)工作,幫助學(xué)生緩解壓力,增強(qiáng)信心,答疑解惑,保證明天英語考試的正常發(fā)揮。

四、備考中的幾個問題。

1.關(guān)于詞匯。我們對考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時,我們就利用寒暑假把3500詞匯分解,給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù),并且進(jìn)行了過關(guān)。平時,我們利用早自習(xí)時間,給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù),利用課堂時間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的幾分鐘,反復(fù)給學(xué)生播放課文中的詞匯,來強(qiáng)化記憶。二輪復(fù)習(xí)期間,我們整理了1000基本詞匯,對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖。可以說,我們對詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。

2.關(guān)于語法。我們對語法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)。第一輪是在新授課期間,根據(jù)課本編排,對語法進(jìn)行了基本的講解。第二輪是在一輪復(fù)習(xí)階段,對語法項目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖,與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項部分。我們對語法進(jìn)行了體系的構(gòu)建,大專題的語法專項訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法。

3.關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開始,我們做到每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空,并及時檢查。每個周末,給學(xué)生布置四篇閱讀理解,限時35分鐘完成。另外,我們給學(xué)生定了高中版的21世紀(jì)報來加大閱讀量。對于21世紀(jì)報,我們盡量讓學(xué)生來自己讀自己感興趣的文章,老師只是指定其中的4篇來進(jìn)行訓(xùn)練。

4.關(guān)于寫作。我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多,每周至少考一次。我們利用好這些考試,每次考試的作文形式都不同,強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改,面批與學(xué)生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時,我們對書面表達(dá)進(jìn)行了提煉,從書寫卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語言以及行文四個方面給學(xué)生明確了寫作的要求和技巧,并對高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)中,我們根本沒有對高考作文進(jìn)行猜題和押題。因為根據(jù)外出學(xué)習(xí)的結(jié)果以及我們的經(jīng)驗,英語高考作文不會考察熱點(diǎn)。從20__高考(師范院校不收費(fèi))開始,尤其是20__(李明來你班不適應(yīng))年,高考作文真正貼近了學(xué)生生活,體現(xiàn)了寫作的真實(shí)性。20__年(給國外的老師和同學(xué)寫信)體現(xiàn)的最好。

5.關(guān)于集體備課。根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生實(shí)際,我們進(jìn)行了分組備課。全組分為實(shí)驗班、平行班和特長班三個備課小組。每個組都確定主講人,依次進(jìn)行,從進(jìn)度、專題復(fù)習(xí)的策略方法、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的師生雙方的問題、復(fù)習(xí)中遇見的困難等進(jìn)行共同探討來集中解決。實(shí)驗班要面向全體,平行班和特長班要抓有效學(xué)生,加強(qiáng)教學(xué)的針對性。除了集體備課時間,尤其是我們教實(shí)驗班的四位老師,平時及時溝通,及時聯(lián)系,齊心協(xié)力,扎扎實(shí)實(shí)搞好了復(fù)習(xí)工作。此外,老師們有時間要互相聽課,及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的漏洞,及時彌補(bǔ);互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),共同進(jìn)步。

6關(guān)于錯題本和筆記本。我們一直很重視教學(xué)中錯題本的使用。要求學(xué)生建立筆記本和錯題本是一個方面,更重要的是幫助學(xué)生制定計劃及時回顧復(fù)習(xí)錯題本。我們認(rèn)為錯題本的使用真正反映了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

總之,我們覺得在復(fù)習(xí)中不能抓的過多過雜,這顯得很熱鬧,但實(shí)際上,這都是華而不實(shí)的東西。應(yīng)該層層過關(guān),層層深入的真正落實(shí)詞匯、語法、閱讀、寫作等基本的幾個方面,這樣才會取得更好的結(jié)果。

五、關(guān)于尖子生的培養(yǎng)。

今年我校的尖子生應(yīng)該說比較成功,我粗略統(tǒng)計,過140分的有大約29人。陳老師囑咐我多談?wù)劶庾由呐囵B(yǎng)問題。我也做了深思,簡單談?wù)勁囵B(yǎng)尖子生的措施供老師們參考。先給老師們舉一個例子。今年我校的于超同學(xué),不光總分全市第一,英語也考了145分,理科全市第一。實(shí)際上,他高一時英語成績一般。這個學(xué)生的上進(jìn)心很強(qiáng),再加上邊新華老師一直在鞭策他,同時在思想上引導(dǎo)他,他的英語學(xué)習(xí)勁頭很大。除了完成老師布置的作業(yè),他自己買資料做很多題目,包括語法方面,單選方面以及閱讀方面。除了做題多,他自己也重視在聽力方面來提高自己,課外的閱讀量也很大。最終,他的英語成績進(jìn)步明顯。高二下學(xué)期,于超的英語成績在級部就比較靠前了。到高三,于超的英語就能基本穩(wěn)定在級部前幾名了。當(dāng)然,這中間也出現(xiàn)過一些起伏,邊老師也總是及時的給他做思想工作。于超同學(xué)自己對英語學(xué)習(xí)的激情加上老師的正確引導(dǎo)和及時的關(guān)注,這應(yīng)該是尖子生產(chǎn)生的一個縮影。其他尖子生的成長也有類似的經(jīng)歷。在我們老師方面,我們主要采取了以下的幾方面措施。

1.我們今年畢業(yè)的這一級學(xué)生非常特殊,兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重,即尖子生和差生多,中間層學(xué)生少。計劃內(nèi)招生最低分只有380分,應(yīng)該遠(yuǎn)低于全市各個兄弟學(xué)校。所以學(xué)校制定的備考思路上也自然的側(cè)重前面的一批學(xué)生。我們學(xué)校分了6個實(shí)驗班,并且我們把希望基本上寄托在了6個實(shí)驗班。我負(fù)責(zé)一文一理兩個班,邊新華老師負(fù)責(zé)兩個理科,袁娜老師負(fù)責(zé)一個理科,秦艷萍老師負(fù)責(zé)一個文科。我們在備考中也向?qū)嶒灠鄡A斜,在復(fù)習(xí)內(nèi)容上加大難度,提高要求。在平時的周測出題時,注意試題的難易交替,用難度大的題目去刺激尖子學(xué)生。我們幾個人經(jīng)常在一起交流,注意去有針對性的彌補(bǔ)學(xué)生英語方面的薄弱之處,從各種考試題型的技巧指導(dǎo)以及針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練雙管齊下;對于英語科的尖子生多激勵,讓他們認(rèn)識到英語成績的重要性,讓他們有更高的追求,引導(dǎo)他們多閱讀,多做題,主動去提升自己。很多學(xué)生做了大量閱讀和大量的習(xí)題,包括給學(xué)生征訂的復(fù)習(xí)資料,市教研室編制的學(xué)案以及搜集到的各地考題。另外,我們的測試非常頻繁。高三上學(xué)期,每周考一次;一摸后每周考兩次;二模后每周考三次。所以說,我們的學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練特別大,應(yīng)該說只有基礎(chǔ)好的學(xué)生才會真正的跟下來,他們的收獲也更大。

2.我們對學(xué)生的基礎(chǔ)方面進(jìn)行了長期的反復(fù)的加強(qiáng),比如說詞匯,語法,閱讀,寫作。學(xué)生在這些方面比較扎實(shí),尤其是尖子生,他們時更大的受益者。另一方面,我們在教學(xué)中也反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生各個專題的答題技巧,再加上今年的高考題目注重考察了“雙基”,我認(rèn)為這也是學(xué)生成績比較理想的一個原因。

3.各個班級,尤其是實(shí)驗班,采取了一些好的做法。比如說,從高二開始,班主任就把相對偏科學(xué)生分給相應(yīng)的老師來做工作。我們也花了大氣力來做學(xué)生的思想工作,幫著他們分析自己的薄弱之處,語法不好補(bǔ)語法,詞匯不足補(bǔ)充詞匯,幫助學(xué)生制定合理的成績提高計劃,效果比較明顯。

總之,尖子生的培養(yǎng)也不是一天兩天的事情,無論采用何種方法,短期內(nèi)難以見效。只要堅持一些好的做法,長期堅持下來,學(xué)生的成績一定會有提高,包括尖子生。

各位老師,今年我校成績的取得最終是師生共同努力的結(jié)果,更離不開市教研室陳老師和區(qū)教研室任老師的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助,在此一并表示我們衷心的感謝。對于高三備考工作,我們都一直在努力探索,也希望得到在座的各位老師的指點(diǎn)。

物教學(xué)反思篇2

?題西林壁》是我本月的匯報課。一直覺得,古詩要名師,至少也是經(jīng)驗豐富的老教師來敢拿來展示。但由于這篇古詩還是比較簡單易懂的,所以在紀(jì)老師的鼓勵下,我還是決定試試。

新課伊始,由于學(xué)生去年已在李白的《望廬山瀑布》中對廬山有了一定的了解,所以我設(shè)計的導(dǎo)入是“故地重游”,重訪廬山,游覽西林寺,從而引出蘇軾的《題西林壁》。在了解作者方面,課前我已布置學(xué)生搜集了作者的相關(guān)資料,但是由于學(xué)生匯報時總會犯照本宣科的毛病,大段大段的資料文字很生硬地讀下來,最后還是不知所云。所以在匯報的時候,我讓學(xué)生通過自己搜集的資料,用一兩句話介紹你了解的蘇軾。這樣請兩三個學(xué)生,蘇軾的身份也就明朗了。然后,我打出ppt,顯示蘇軾的生平,學(xué)生邊看我邊解釋“蘇軾作為一代文學(xué)家,為后世留下了許多膾炙人口的作品,今天我們所讀到的《題西林壁》正是其中之一?!弊匀欢坏剡M(jìn)行過渡。

而在理解“嶺峰”的區(qū)別時,課前先讓學(xué)生查字典,上課時通過圖片幫助學(xué)生區(qū)別,在這里,我還設(shè)計了請學(xué)生用一兩個四字詞語形容嶺峰的特點(diǎn),學(xué)生很快就說出了“連綿起伏、高聳入云”之類的詞語,再把詞語套入到解釋中,解釋就更加完整了。

然后,在理解“遠(yuǎn)近高低各不同”時我花費(fèi)了大力氣,設(shè)計了一個小練筆,假如你到了廬山,從不同角度你會看到怎樣不同的景色,怕學(xué)生一時思路打不開,我還找了不同角度能看到的各種圖片供學(xué)生參考。這個環(huán)節(jié),學(xué)生寫得都挺不錯,部分學(xué)生還用上了剛學(xué)過的《雅魯藏布大峽谷》中的一些詞語和表達(dá)方法。一開始我的想法是,通過這樣的練筆,學(xué)生就更理解了不同角度看到的景物是不同的。然而這并不是重點(diǎn),重難點(diǎn)都落在“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,是作者雖然已經(jīng)從不同角度觀賞了廬山,但還是沒看清他的真面目,因為他身在廬山中,看不到全景。由于在前面小練筆的時候過多,所以在理解難句時時間反而壓縮了,感覺學(xué)生的理解還不夠深刻。而且為了幫助理解,我所舉的《畫楊桃》的例子也不夠恰當(dāng),經(jīng)紀(jì)老師點(diǎn)撥,我才明白,《畫楊桃》更傾向于“要相信自己的眼睛,看到是什么就畫成什么”,與本文主題并不一致,可比性不強(qiáng)。相反用“盲人摸象”或觀察學(xué)校的方式可能更為妥帖。

物教學(xué)反思篇3

高一的就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的暑假。

時光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一(12)班一員已一年了了?;厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。

在過去一年的內(nèi),透過不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的成長。而完美的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價?;叵胱约哼€是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。

我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才明白努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原先過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑此刻的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中,體會到了知識就是人的力量源泉,沒有專業(yè)知識、專業(yè)技巧,什么成功都不會與你相約,只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后應(yīng)對社會的種.種問題。對于現(xiàn)金社會,我要不斷的充實(shí)自己,完善自己,使自己能夠成為適應(yīng)這個社會的專業(yè)人才,將來如果社會給我機(jī)會的時候,我就能以我的所學(xué)完完全全的融會到往后的工作當(dāng)中去,所以此刻屬于我們的知識儲備期。以前有位老師跟我們說過:人的機(jī)遇難求,當(dāng)機(jī)遇來的時候就要好好的抓住它,當(dāng)時如果你沒有駕馭它的潛力,你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走,而無可奈何,與其到時后悔,不如此刻好好儲備自己的知識量,時刻準(zhǔn)備著,等待著機(jī)會的到來。

在這一學(xué)期中我收獲了很多很多,有校長的諄諄教誨,老師的言傳身教,和與同學(xué)們的互助互愛,我想這是我在學(xué)習(xí)生涯中不可小覷的一筆財富。在開學(xué)到此刻為期一年的學(xué)習(xí)生涯中,從最出對高中生活的一無所知到漸漸地習(xí)慣再到無比的厭煩卻又喜歡。在這一學(xué)期中我漸漸地懂得了什么是珍貴的友誼,什么是師生情這都是一種微乎其微卻又真是存在的事物,讓我捉么讀懂也猜不透的一種東西,它對我很重要。

在這一學(xué)期中我要個性感謝我那敬愛的》班主任他對我們?nèi)缤?#39;老媽子'一樣就是對我們有一種想不到的細(xì)心,還要感謝我們班的所有科任教師,他們也很好就是無微不至往他們請教問題也是毫無保留的回答,如果我們不會他還會一遍又一遍的跟我們講解直到會為止。

為了改善學(xué)習(xí)方法,我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃:

(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的資料先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認(rèn)會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文資料。

(2)上課要用心發(fā)言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。

(3)每一天的家庭作業(yè),做完后先讓家長檢查一遍。把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

(4)要多讀一些課外書。每一天午后吃完飯,看半個小時課外書;每一天晚上做完作

業(yè),只要有時間,再看幾篇作文。

(5)抓緊一切時間來鞏固當(dāng)天老師講的知識資料,以到達(dá)最佳學(xué)習(xí)效率。

光陰似箭,日月如梭,似乎只是一眨眼,高一的學(xué)習(xí)生活便已宣告結(jié)束。在這學(xué)期,我逐漸感受到高中學(xué)習(xí)的緊張氣氛,我覺得自己在一天天的成長,一點(diǎn)點(diǎn)的懂得堅定執(zhí)著與刻苦努力。

從學(xué)習(xí)方面講,這學(xué)期分了文理,使學(xué)習(xí)的目的性更明確了。我選取了文科,文科背誦的資料很多,并且需要靈活運(yùn)用,這就要求我們要勤于背誦,并且多讀書,在這方面我還有所不足,有待提高。本學(xué)期的教課進(jìn)度比之前要快,并且需要自己自主理解的資料更多了,學(xué)習(xí)不再是一味的聽老師教受,而是學(xué)要自己鉆研,理解。對于文科的學(xué)習(xí),起初我多少有些不適應(yīng),但伴隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí),我也漸漸能夠跟上老師的步調(diào),并掌握必須學(xué)習(xí)方法。

對于考試,我主要存在兩大不足,一是速度慢,這與我平時寫作業(yè)就拖拖拉拉是分不開的,要想就這點(diǎn)有所改善,我首先就要提高自己的作業(yè)速度以及寫字速度。另外在考試時,我總熱衷于死扣某道難題,所以一旦陷入某個難題中,就必須打不完卷,這也是急需改正的壞毛病。而第二大不足就是馬虎。這是我從小傳承下來的壞習(xí)慣,改正有必須難度,所以要想改正,只能循序漸進(jìn),考試時盡量持續(xù)鎮(zhèn)定,仔仔細(xì)細(xì)答每一道題,盡量保證會的題不出錯誤。除此之外,個別知識點(diǎn)的薄弱也急需改善??荚嚨哪康牟皇欠?jǐn)?shù),而是檢測我們一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況,所以找到知識點(diǎn)的漏洞,加緊學(xué)習(xí),彌補(bǔ)不足,才是我們真正的目的。

當(dāng)然,提高成績的基礎(chǔ)還是將知識掌握牢固,否則再多的方法也是空談、廢話。保證成績的首要條件就是課堂聽講,消化了課堂知識,才能在此之上有所提高。其次就是作業(yè),盡量保證多思考才能鍛煉思維,切忌糊弄,否則還不如不寫。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,我驚異的發(fā)現(xiàn)了時間資源的短缺,太多知識要學(xué)習(xí)了,而自習(xí)時間又很少,所以我期望在以后我能夠更好的利用小塊時間,如食堂站隊,課間午休等等,不讓寶貴時間白白浪費(fèi)掉。

從其他方面講,在寢室休息方面還算不錯,畢竟好的休息是學(xué)習(xí)的保證,正如寢室里某個標(biāo)語所說:'不會休息,就不會學(xué)習(xí)。'在紀(jì)律方面,偶爾也有走神或講話現(xiàn)象,望新學(xué)期有所改善。

'學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退'.高中是人生中很關(guān)鍵的一個階段,而我仿佛只在一眨眼間就已經(jīng)走完了它的三分之一,這讓我倍感緊張,還有兩年就是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了,我不期望自己到時候會有所遺憾,我覺得自己在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之中還有許多不足之處,我會在下學(xué)期努力改善。爭取有所進(jìn)步。

未來的路就在自己腳下,'既然選取了遠(yuǎn)方,就只管風(fēng)雨兼程',我明白學(xué)習(xí)之路并不簡單,但我會盡心盡力,為自己交上一份滿意的答卷!

物教學(xué)反思篇4

?圓柱的體積》一課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圓的面積計算”和“長方體、正方體的體積”及圓柱的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

教學(xué)時我注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“類比猜想 驗證說明”的探索過程。由于圓柱和長方體都是直柱體,長方體的體積是底面積×高,因而我引導(dǎo)學(xué)生猜想圓柱的體積是否也可以用底面積×高來計算。接著引導(dǎo)學(xué)生想辦法證明自己的猜想,也就是驗證說明。重視學(xué)生已有的經(jīng)驗,是新課改教學(xué)的重要理念,因而我引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的“把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題”的方法,即“怎樣把圓柱轉(zhuǎn)化成已知的形體”的問題。大部分學(xué)生都能想到把“圓柱轉(zhuǎn)化成長方體”,接著就“怎樣將圓柱轉(zhuǎn)化成長方體”這個問題,讓他們觀察、研究、討論。學(xué)生受到以前“圓的面積”推導(dǎo)過程的啟發(fā),都知道應(yīng)把圓柱平均分成若干份切開,拼成近似的長方體。由于學(xué)生沒有學(xué)具,因此我用教具演示整個過程,然后引導(dǎo)學(xué)生思考:長方體底面的長相當(dāng)于圓柱底面的什么?(周長的一半即π r)長方體底面的寬相當(dāng)于圓柱底面的什么?(圓的半徑r)再根據(jù)長方體的面積公式推導(dǎo)出圓柱體積公式v=π r2 × h或v=S×h。這樣讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程,為學(xué)生的主動探索與發(fā)現(xiàn)提供了空間。

我覺得本課比較成功的一點(diǎn)是學(xué)生除了掌握本課的知識點(diǎn)外,還懂得了“類比猜想 驗證說明”的數(shù)學(xué)思想方法,可以說是既授之于“魚”,又授之于“漁”。

物教學(xué)反思篇5

作文教學(xué),想讓學(xué)生張口說話,需要教師課前充分的準(zhǔn)備,課中積極的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營造寬松、民主、自由的課堂氛圍,才能真正的解決學(xué)生作文中“無話可說”的問題,才能讓學(xué)生說真話,說實(shí)話,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

那么在設(shè)計這堂課時,我采用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入,讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生極大的興趣,再加上老師聲情并茂的朗讀和適合場景的音樂,學(xué)生的話匣子打開了,習(xí)作成為學(xué)生心情自由宣泄的平臺。

在教學(xué)中,老師講的很少,學(xué)生說的也少,主要是用課件展示學(xué)生很熟悉的場景的圖片,再讓學(xué)生閉上眼睛回憶,回憶與媽媽之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,然后挑出最令自己感動的一件事情來寫一寫。

在學(xué)生寫作時,重點(diǎn)幫助寫作能力較差的學(xué)生,當(dāng)他們思路阻塞時,幫他們疏通思路,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己思考;對寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生,在他們遣詞造句方面多加引導(dǎo),使他們的作文錦上添花。

修改作文是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),容易忽視。妙文千改,好作文是改出來的,課堂上,要有修改作文的環(huán)節(jié)。本來在設(shè)計教學(xué)時,我還設(shè)計了組內(nèi)評議修改、集體修改等多種方式,這樣有利于提高學(xué)生修改作文的積極性和修改作文的能力,提高了作文質(zhì)量。但根據(jù)學(xué)生寫作的速度,所以我采取的是學(xué)生自我修改的方式。

當(dāng)然每一堂課都會有遺憾,在教學(xué)之前,我就想著這樣的課要用擴(kuò)音器,但后來沒有用。結(jié)果在上課時我感覺講話很吃力,沒達(dá)到預(yù)期的效果,學(xué)生在展示自己的作品時聲音也出不來,使得集體評議這個環(huán)節(jié)省掉了。

學(xué)生是一個個鮮活的個體,課堂永遠(yuǎn)是生動的,只要用心,每一節(jié)課都會有不同的收獲,自己今后在課堂教學(xué)方面會多多研究,努力創(chuàng)造屬于自己的課堂精彩。

物教學(xué)反思篇6

綜合性是初中思想品德課程的重要特點(diǎn)之一,是從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā),以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系為主線,對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,順應(yīng)這一要求,在九年級的總復(fù)習(xí)階段,指導(dǎo)學(xué)生分門別類地梳理基礎(chǔ)知識,把“厚書”讀“薄”,建構(gòu)知識體系,形成知識網(wǎng)絡(luò),努力通過知識再現(xiàn)將所學(xué)知識串成“串”,連成網(wǎng),前后連貫起來,構(gòu)成科學(xué)、合理的知識體系。這不僅有利于學(xué)生宏觀上把握課本內(nèi)容,使所學(xué)的知識脈絡(luò)清晰,而且有利于學(xué)生熟悉所學(xué)知識。

另外,在九年級的總復(fù)習(xí)階段,還要把握聯(lián)結(jié)點(diǎn),注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。要加強(qiáng)對知識的系統(tǒng)邏輯歸納,可以打破教材的章節(jié)、各年級知識點(diǎn)的界限,并對這些知識點(diǎn)進(jìn)行橫向、縱向的重視,通過歸納、比較,從更高層次上把握教材的體系,采用歸類的方法使之系統(tǒng)化、專題化。有意識地結(jié)合具體情境或通過適量的典型訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行調(diào)動、整合,并學(xué)會運(yùn)用基礎(chǔ)知識去認(rèn)識、分析、解決一些具體的現(xiàn)實(shí)問題,樹立正確的價值取向和道德判斷。

物教學(xué)反思篇7

?守株待兔》是小學(xué)語文三年級下冊最終一組課文的一則寓言故事。課文經(jīng)過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。本著三年級語文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時,我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo),主要經(jīng)過在教課本知識的同時,也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu),也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。在揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,之后經(jīng)過解題:“守株”、“待兔”,讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要資料,并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅僅化難為易,并且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中,同時也獲得了新知的方法,得到了進(jìn)取主動的發(fā)展。然后經(jīng)過設(shè)計的表格讓學(xué)生自我讀,自我想,自我填,最終歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。

學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程,不但對新知識掌握得牢固,并且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,關(guān)注學(xué)生的.內(nèi)心感受。并力求經(jīng)過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,真正將課堂教學(xué)時間還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展。

物教學(xué)反思篇8

高一地理下冊課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此,教師很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。例如:當(dāng)上《城市的交通運(yùn)輸》一課時,我用湖州市區(qū)的交通圖代替課本中的香港交通圖來分析城市的交通道路布局原理。教學(xué)的目的都是一樣的,但方式不同教學(xué)效果當(dāng)然就不一樣。因為當(dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成,使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。

反思一:學(xué)生活動要有“質(zhì)”,即體現(xiàn)思維性

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實(shí)踐活動、親身體驗的機(jī)會。但如果課堂活動有量無質(zhì),則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧,恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場景,很難有真正的思維活動。課堂的學(xué)生活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式,因此流于形式的“活動”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性,教師應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平;情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動過程中要多加鼓勵,創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注意適時評價。

反思二:轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色,學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中,教師需針對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。例如:在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時,應(yīng)該讓學(xué)生來談?wù)?,這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力,而且可以使學(xué)生自己感悟出問題的嚴(yán)重性,進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的原因,從而得出解決問題的措施。