幼兒園的教學設(shè)計7篇

時間:2022-10-24 作者:Gourmand 教學計劃

教學設(shè)計寫好了,在接下來的教學中起到良好的效果,出色的教學設(shè)計一定能幫助個人在教學中取得良好成果,下面是范文社小編為您分享的幼兒園的教學設(shè)計7篇,感謝您的參閱。

幼兒園的教學設(shè)計7篇

幼兒園的教學設(shè)計篇1

【學習目標】

1、理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉獻精神,懂得付出也是一種快樂。

3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情,學習在生活中關(guān)心他們。

重點:感受大樹那種無私的奉獻精神,懂得付出也是一種快樂。

難點:切身體會大樹只有付出不求回報的無私奉獻精神,學習在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

【課前準備】

愛心樹大繪本一本、愛心便利貼、多媒體課件

【教學過程】

一、賞讀封面,猜想故事

1、出示封面,先讓學生說說自己看到封面上畫的是什么?你想到了什么?

2、有細心的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,這本書是個英文題目,為什么是英文題目呢,告訴你們因為這本書的作者是一個美國作家。名字叫:謝爾·西爾弗斯坦板書作者名字。至于題目到底是什么,留個小秘密,相信大家在讀完這本書之后你會給出最合適的題目。

二、閱讀繪本,欣賞故事

同學們,老師看到綠色的封面和這棵郁郁蔥蔥的大樹時,首先想到的是這棵生機勃勃的大樹一定充滿了旺盛的生命力,在這樣的大樹下玩耍,一定是溫馨的、寧靜的、快樂的。那么這棵樹和這個孩子到底有一段什么樣的故事呢?讓我們一起來欣賞故事吧!

(一)幼年期

1、投影儀展示書第一頁:從前有一棵大樹……

看到這個省略號了嗎,在你的眼里,這是一棵什么樣的大樹,請你來接著說省略號里的內(nèi)容。把你看到的、想到的說出來。

2、【第二面】就是這樣一棵樹,有一天,它喜歡上一個男孩

自由讀這句話指名讀。

師:男孩兒在哪兒?(小腳丫)看著這個頑皮的小腳丫,想象一下他是個什么樣的男孩兒呢?

3、【第三面】:【指名讀:他每天會跑到樹下?!颗艿綐湎驴赡軙墒裁茨??猜猜看。

?引導觀察大樹的枝條像是在向他招手,歡迎】

4、作者筆下的小男孩兒每天都會跑到樹下做什么呢?讓我們一起去看看吧!

師分頁讀故事【第四——十面】:,聽到這些,你覺得大樹給予了男孩什么?(快樂)

?翻頁14頁】所以,小男孩愛這棵樹,非常非常愛她,大樹很快樂??窗?,男孩用什么方式表達他對大樹的愛的?

?仔細觀察圖畫】:我們讀繪本,不僅要讀文字,更要讀插圖,大家再仔細觀察大樹的枝條,你能懂些什么呢?讓學生結(jié)合樹枝的變化說說

5、想象男孩會對樹說些什么?大樹會說些什么……

你能讀出自己的感受嗎?指生讀

進入青年時期

過渡:多么美妙的童年時光?。≌嫦M兆泳瓦@么一直過下去……

1、【翻頁15—17】但是時光流逝,男孩逐漸長大,大樹常常感到孤獨。為什么呢?指名說……

2、你能讀出她的孤獨嗎?指生讀。

3、【翻頁18—20】請同學們自由讀讀這段文字,待會兒我找同學分角色朗讀?【課件出示對話,生自由讀】

4、大樹很快樂。為什么?

5、這個孩子把蘋果都摘走了,還會來看大樹嗎?為什么?

?翻頁】很久很久,孩子沒來看望大樹,大樹很難過。

過渡:大樹多么盼望孩子能再來看看她呀,所以后來有一天,當男孩又來的時候,樹高興的發(fā)抖?!居^察枝條】

6、我們繼續(xù)看—【翻頁】

教師引讀,看看男孩是來干什么的?“男孩好久沒有再來,樹很傷心。有一天,男孩回來了…………但是你可以把我的樹枝砍下來,拿去蓋房,你就會快活了?!?/p>

7、孩子會把大樹的樹枝都砍下來嗎?我想聽聽大家的想法。

8、我們來看看男孩是怎樣做的吧——【于是那個男孩把大樹的.樹枝都砍下來,把它們拿走,蓋了一幢房子?!?/p>

看到這里,你想說什么?

9、能讀出你的感受嗎?指名讀

10、可是大樹——很快樂。孩子這樣對它,為什么還很快樂呢?生:

(三)邁入中年期

1、沒有了果實和枝條,男孩還會再來嗎?請繼續(xù)看——

?28—33】請同學們用心去默讀下面的對話,看你能讀出點兒什么?

2、【34】:但是大樹還是很快樂,為什么只剩樹墩了大樹還是很快樂呢?學生說。

3、但是大樹墩的心坎里卻有些……省略號省略的是什么呢?大樹墩心坎里卻怎么樣?有些什么呢?(擔心、孤寂、期待、難過、牽掛…)

(四)猜猜老年期

1、大樹現(xiàn)在什么也沒有了,你猜,孩子還會來嗎?為什么?(學生猜測并說明理由)

2、讓我們再回到書本中去。又過了很久很久,孩子終于來看大樹了,他們說的第一句話就是“非常抱歉……男孩坐了下來,樹非常快樂,真的非??鞓贰?/p>

三、交流——叩問心扉

1、故事我們讀完了,我發(fā)現(xiàn)同學們聽故事時表情在變化著,由開心到傷心,我知道此時你們的心里一定波瀾起伏,能說說你的心情嗎?

2、如果讓你給這棵大樹取個名字,你想稱它什么樹?

3、你生命中有沒有這樣一棵大樹?是誰?

4、你會是這樣的孩子嗎?

師介紹書:這本書是2005年度十佳童書之一,是美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一;是作家謝爾最受歡迎的作品之一。

四、傾吐——流瀉心聲

1、讀完這本書,想想在我們的生活中有誰像愛心樹這樣總是為我們付出著。

2、是呀,爸爸媽媽就是我們的愛心樹??!總是為我們默默地奉獻著,付出著。除了愛我們的人,其實我們身邊還有許多事物也給了我們——愛!太陽給我們光明和溫暖,鮮花給我們美麗和芬芳……

3、聽了這個故事,我們很感動,更因感動滋生出了一份感謝。感謝爸爸媽媽給我們生命和關(guān)愛,感謝陽光雨露給我們滋養(yǎng)和溫暖,感謝朋友給我們幫助和力量,感謝鳥兒的歌唱風的清涼。

師總結(jié):相信這本書一定能喚醒你內(nèi)心溫暖的情感,一定會懂得感恩和奉獻。課下同學們可以去書店或者圖書館,甚至到去網(wǎng)上找一找謝爾的其他作品來讀一讀,相信同樣會喚起你心靈的共鳴,帶給你深深的思考與震撼。孩子們,一本好書,一生財富。讓我們從小做起,從現(xiàn)在做起,做一個愛讀書,樂讀書,會讀書的人,讓讀書成為生活的樂趣,讓讀書成為我們生活的習慣,而這種習慣會使我們終生收益,也會使我們的民族代代收益。

幼兒園的教學設(shè)計篇2

【教材分析】:

?愛心樹》是美國詩人謝爾·希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動世界文壇的經(jīng)典作品。文章向我們講述:大樹給予男孩成長中所需要的一切,而自己卻不圖一絲一毫的回報。男孩從大樹的身上享受著一份又一份的快樂與幸福,直到風燭殘年,身心俱憊,仍然可以在僅剩的老樹墩上休息,作者用簡單的線條和充滿詩意的文字,創(chuàng)作了一則生活寓言——這則寓言在施與愛之間,也在愛與被愛之間。故事情節(jié)簡潔,卻給我們留出廣闊的想象空間;擁有豐富的可開掘的素材。

【設(shè)計理念】:

這是一本文字與圖畫都非常簡單的圖畫書,所以教學也應該盡可能的回歸這種簡單。老師靜靜地讀,孩子靜靜地聽,讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田。當然,閱讀更需要能關(guān)照孩子們的的真實世界,讓他們在書的世界和生活的世界中獲得情感的潤澤、精神的滋養(yǎng)和成長的拔節(jié)。

【教學目標】:

1、借助繪本閱讀,在觀察,想像,游戲中,讓學生享受閱讀的情趣,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀,使學生感悟大樹的無私奉獻,了解愛的真諦。

【教學過程】:

一、談話導入,賞讀封面

1、孩子們,你們一定認識許許多多的樹吧,你知道嗎?每一棵樹都有一個故事,今天,老師帶你們?nèi)フJ識一棵特別的樹,是一棵什么樹呢?出示封面。學生讀課題。

2、仔細觀察,你都看到了什么?看誰的發(fā)現(xiàn)最細致、精妙。(學生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么)(主要是題目、作者)

3、交流:(預設(shè),隨機講解)

畫面內(nèi)容:一棵大樹彎著身子,正在把一只紅蘋果給一個穿著背帶褲的小男孩。

這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息,以后我們看書時,可別忘了看封面哦!這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文——意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字,它們共同講述一個完整的故事。在這里,圖畫是圖書的生命,也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看,百看不厭。

過渡:其實,這棵大樹給予小男孩的遠遠不止一個蘋果,那么她還給予小男孩孩什么呢?讓我們一起走進這個故事。

二、閱讀繪本

(一)讀讀說說,感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂

1、課件:從前有一棵大樹,枝葉繁茂、樹干粗壯。

2、(第二頁)有一天,她喜歡上了一個小男孩。問:你能從圖中找到小男孩嗎?

問:看著這只小腳丫,你想這會是一個怎樣的小男孩?(頑皮、可愛)

3、瞧,小男孩來了!

(1)他每天會跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會干些什么?

(2)生說師隨機出示畫面:

采集樹葉:

小男孩用樹葉干什么呢?原來,他是用來——生答:做皇冠。呵呵,他想象著自己就是森林之王呢!看到他臉上的表情,你想到了什么詞?(得意、威風、神氣、驕傲)他還跑到樹下干些什么?

3、悄悄地,小男孩愛上了這棵大樹,非常非常愛它。

問:孩子們,你們知道為什么小男孩非常愛那棵大樹嗎?(帶給他快樂,無窮的樂趣)

板書:快樂

問:仔細地觀察一下圖畫,找一找小男孩用什么方式來表達對大樹的愛?(擁抱、刻愛心并寫上自己的名字)

4、孩子很快樂,大樹也很快樂呢?。ǔ鍪荆捍髽浜芸鞓?。)那大樹為什么很快樂呀?(小男孩每天來陪伴他,和他一起玩;他給小男孩帶來了快樂,小男孩快樂大樹就快樂)

(二)讀文看圖,體會大樹的孤獨

1、過渡:小男孩和大樹相親相愛,這是多么快樂的童年??!但是時光流逝,孩子逐漸長大。

2、你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(樹上多了一個愛心、有四只腳丫了)

3、是啊,小男孩長大了,他有了新的(朋友),再也沒有來和大樹玩耍大樹常常感到孤寂。

(1)觀察圖畫,你從哪里能夠感受到大樹很孤寂?(低垂著樹枝)

(2)你能說說此時此刻大樹心里是怎么想的嗎?

(3)誰能用朗讀來表示大樹的孤寂?

4、是啊,那個已是青年的小男孩不來和大樹玩耍了,大樹好孤獨、好想念曾經(jīng)的快樂時光。

(三)朗讀感悟大樹給予男孩蘋果的快樂

有一天,男孩終于來看大樹了??墒撬皇莵砗痛髽渫嫠5?,而是向大樹索取的,那么,他索取了什么,大樹又給了他什么呢?

1、老師配樂朗讀15—17頁。

2、交流問題:大樹沒有了蘋果為什么還快樂呢?(她為男孩解決了困難,用蘋果去換錢;男孩快樂大樹就快樂)

3、如果是你拿走了大樹那么多的蘋果,你會對大樹說些什么或者做些什么呢?(生:)

4、是啊,滴水之恩當涌泉相報。可是,很久很久,那個男孩沒有再來看望大樹大樹很難過。

說說你的看書后的感想和疑問,相機引導理解。

(1)怎樣看待孩子?(自私、貪心、沒禮貌、不懂得回報)

(2)為什么只剩下樹墩了,大樹還是很快樂?你是怎樣看待大樹的?(無私、大方、有愛心)(老師板書:無私)

(3)你們能說說大樹心里到底有些怎么樣嗎?為什么?(傷心、孤獨、期盼、難過、牽掛)

(四)讀故事,感悟大樹給予男孩樹墩的快樂

1、大樹現(xiàn)在什么也沒有了,她只是一個老樹墩了,他多么思念那個男孩??!那個男孩還會來嗎?

2、又過了很久很久,那個男孩終于又來了,這時他已經(jīng)是一個老年人(板書)(白發(fā)蒼蒼的老頭了),他們見面后的第一句話是“非常抱歉”,你們認為這句話是誰說的?為什么?

3、這句話到底是誰對誰說的,讓我們一起來找答案。(配樂師生合作讀第二十四——二十五頁)

4、孩子們,這句話竟然是老樹墩對男孩說的!大樹為什么說抱歉?(先出現(xiàn)左邊文字)

5、問:大樹只剩下樹墩了卻還是想給予男孩東西,最后大樹想到了什么?(出現(xiàn)右邊文字)大樹為什么要把身子盡量挺高?

6、看著孩子在自己身上做下來,大樹很快樂。問:大樹為什么很快樂?

7、你覺得孩子最后認識到自己的錯誤了嗎?引導學生看末頁,對比領(lǐng)悟。

三、叩問心扉,傾吐心聲

1、孩子們,故事讀完了,你覺得這棵充滿愛心,無私奉獻的大樹像你身邊的誰?為什么?(配樂思考問題)

2、師:是呀,爸爸媽媽他們就是我們的愛心樹!他們總是為我們默默的奉獻著、付出著,他們給我們快樂、給我們幸福、給我們無窮的愛。讓我們?yōu)槲覀冇H愛的爸爸媽媽獻上一首詩吧!

小結(jié):同學們,我們應該人人懷有一顆感恩的心,感恩父母、感恩朋友、感恩老師、感恩社會、感恩所有對我們付出的人,只有懷有一顆感恩的心,我們才能感受到生命的快樂。

幼兒園的教學設(shè)計篇3

切西瓜

活動目標:

1、學習圍圓圈追逐跑。

2、能在教師的幫忙下,進行自主游戲。

3、在游戲中學習輪流與等待,和同伴合作游戲。

活動準備:

能四散跑開的場地。

活動過程:

1、準備活動。

在教師的帶領(lǐng)下,學做植物模仿操。

第1~2個八拍:春天到,柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動);

第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

第7~8個八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

(這些動作能夠重復3~4遍)

2、基本活動。

(1)和幼兒簡單談論植物與水果,進行本課游戲。

教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

幼兒回答

教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)

幼兒回答

教師:西瓜是怎樣吃的呀?

(2)引導孩子了解游戲規(guī)則,學習玩游戲。

教師交代游戲規(guī)則:今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌,大家一齊念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。

(3)教師的指導下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。

(4)幼兒團體游戲2~3詞,期間教師用語言進行指導,提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分組進行游戲。

教師:此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜,繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。

幼兒分組玩切西瓜的游戲時,教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

繼續(xù)分組,兩個西瓜變成四個小西瓜,幼兒自我選切西瓜人,自主游戲。

3、放松活動。

能夠做前面的植物模仿操。

幼兒園的教學設(shè)計篇4

小小螃蟹運球

?活動目標】

1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。

?活動準備】

螃蟹頭飾若干,皮球若干。

活動玩法:

男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組,兩人學小螃蟹的姿勢,背靠背,夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標志處再走回來,把球放入筐內(nèi),然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團結(jié)協(xié)作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時必須要注意安全。

中班游戲教案:網(wǎng)小魚

?活動目標】

1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應本事,學會躲閃。

2、培養(yǎng)幼兒合作本事

?活動預備】

1、小魚頭飾若干,魚網(wǎng)頭飾兩個。

2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

3、音樂cd《很多小魚游來了》

?活動玩法】

一、將全班幼兒分成兩部份,兩個幼兒做魚網(wǎng),其余的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成魚網(wǎng)狀,做小魚的幼兒排成一字隊形,等待穿越。

二、游戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過,扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把魚網(wǎng)放下,捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當捉到3-5條小魚時,讓捉到的小魚團體表演一個節(jié)目。

三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。

?活動反思】

很多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng),當聽到“捉住”兩字時,迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進。

幼兒園的教學設(shè)計篇5

傳帽游戲舞

一、活動目標:

1、感受樂曲的歡快與活潑,樂意運用身體動作感受24音樂的漸慢與漸快。

2、學習傳帽游戲,根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。

3、會互相合作及配合游戲,體現(xiàn)群眾游戲的歡樂。

二、活動準備:1音樂帽子若干2大鼓

三、活動過程:

(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律,節(jié)奏。

1、向教師問好。

導語:這天,來了許多教師,都想看到你最棒的一面,那此刻請你們想一個最有創(chuàng)意的造型向在座的教師問個好。(教師好)真實無聲勝有聲。

2、玩送帽子的游戲,用身體動作感受音樂節(jié)奏。

導語:這天我想和你們玩帽子的游戲,此刻帽子在我手里,一會你們就聽音樂的節(jié)奏運用學過的動作跳舞,我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

3、引導幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。

導語:都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看,戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈)此刻我們再來聽一次這段音樂,聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢,后面是越來越快)對拉,越來越慢我們叫漸慢,越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。

4、聽兒歌玩游戲,學習圍親密的小圓圈。

導語:來來來我要考考你們,我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個大圓圈,圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈,對啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲:小朋友,跳個舞,真呀真歡樂,圍圍圍圍圍圍圍,圍個親密的小圓圈。(反復做幾次)

5、聽音樂找好朋友跳舞,會聽漸慢的音樂圍圓圈。

導語:此刻我們聽音樂找好朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈,會不會啊?

6、學習玩?zhèn)髅庇螒?/p>

導語:此刻我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作,然后把他的帽子拿起來,戴在自我的頭上,沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦,再來拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會向順時針方向走,原先我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓剑猛鎲?那一齊聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子,戴帽子````````越讀越快)

7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導語:此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?,注意要聽準漸快的音樂。(玩兩次,增加幾頂帽子)

8、完整的做傳帽游戲。

導語:想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈,最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?,會不會玩。我又增加幾頂帽子?/p>

9、邀請教師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導語:這么好玩的游戲邀請教師一齊玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次,不斷增加帽子)

10、小結(jié):今這天我們學了一個什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和教師再見。

幼兒園的教學設(shè)計篇6

泥工是我們幼兒園的一種特色活動,以前我們常常重視的是結(jié)果,就是今天我們做的東西像不像、美不美,而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后,我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說:“兒童的智慧,在他的指尖上?!边@句話充分說明,在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,離不開幼兒的動手操作。

一、選題

(1)依據(jù)年齡特征 作為小班的老師,我是這么想的,老師要從多方面思考,對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個什么,他甚至都不懂,我們就根據(jù)平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是通過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手能力,適合幼兒的年齡特點。

(2)依據(jù)生活經(jīng)驗 小班的孩子他們剛開始什么都不懂,他們會去對身邊的小零食感興趣,他還知道去品嘗,小嘴巴能嘗出不同的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師

就要去引導他們?nèi)ビ^察事物的外形特征,然而說出來它是什么形狀的、什么味道的,(比如:糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來,這樣對孩子們來說就容易多了。

二、經(jīng)驗準備

(1)基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具,知道它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如知道什么是橡皮泥,什么是彈跳泥,知道它們是柔軟的,可塑造的,稍加團、搓,就可變成多種不同的形狀。 橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種,通過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法,來表現(xiàn)物體的形象。 有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒,幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作,幼兒做出的作品色彩鮮艷,圖案美觀,形狀各異,幼兒非常有成就感,從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。

(2)引導幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時,我們還著重引導孩子們?nèi)ビ^察一個事物,它看上去像個什么形狀。比如:圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形,還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

三、點滴經(jīng)驗

(1)自由玩泥 由于小班的孩子年齡小,在情感認知動作等個方面都比較的粗淺,在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意,常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題,“老師,我不會,老師,我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自己動腦又動手,有時提供工具給他們,讓他們反復的練習,反復的操作。還提供一些簡單的模型,讓幼兒自己去做各種各樣的餅干;提供小刀讓幼兒去切,搓湯圓;提供火柴棒,插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的快樂,感受不同材料帶來的樂趣,促進幼兒的發(fā)張。

(2)實物范例 在小班泥工教學中,教師的示范是非常重要的,通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自己塑造的東西,通過讓幼兒觀察,明確它們的名稱、形狀、顏色,然后,教師就開始向幼兒逐步示范,邊做動作邊說明,幼兒隨著教師的示范,再去塑造。比如:如把泥放在左手心里,兩手來回地團,團出一個球形,表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁,用小手把兩頭壓一壓,就是他的身體,蘋果好了嗎?沒有,還要加上果柄和葉子,我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓,彎一彎,做成了香蕉。通過示范講解,讓幼兒熟悉操作全過程,并動手一起操作。

(3)彩泥包裹,增強動手能力 為了讓幼兒做的水果大而真,老師先用報紙團成水果的形狀,再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色,香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經(jīng)驗,這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法,我們發(fā)現(xiàn),由于小班孩子年齡小,手控制不住,沒有辦法,順利的往下拉。經(jīng)過老師的商量,根據(jù)小班幼兒年齡的特征,他們現(xiàn)在只會一塊一塊的去粘貼,后來,我們在包裹的時候,就選用給孩子一塊泥讓他去裹,這邊裹一塊那邊裹一塊,最后粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的,我們在團紙球的時候,就要把它定型定好了,兩頭一定要壓下去的,不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了,我們還要加上果柄和葉子,這樣才是完整的蘋果。

(4)果盤包裝,展示香甜果果 在果盤包裝上,開始我們就是看到一籃一籃的水果,覺得顏色豐富,我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃,等我們把水果呈現(xiàn)在果籃里的時候,我們發(fā)現(xiàn),效果不是很理想的,根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法,請其他老師幫我們看一看,提一些意見。最后,我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果,真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么,顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

幼兒園的教學設(shè)計篇7

活動目標:

1、愿意嘗試操作活動。

2、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和自信心。

3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事。

活動準備:

1、玻璃彈珠若干,襯衫包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。

2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。

3、娃娃一只,紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各??

4、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。

活動過程:

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

小朋友們看,今日娃娃來和我們一齊玩,咦?娃娃怎樣不開心?教師來問問,噢,原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕,娃娃不喜歡。出示白紙一張,小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦,這又是誰來了?出示彈珠,彈珠你來干嘛?你要和小朋友一齊幫娃娃把手帕變漂亮,小朋友你們愿意嗎?那怎樣幫娃娃呢?

2、今日,教師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫。

看,這是顏料,拿彈珠在顏料里蘸蘸后放到盒子里,擦擦手,拿起盒子輕輕滾動,左右滾滾,上下滾滾,四面八方都滾到,再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸,拿出,擦手,滾彈珠,看,(師出示作品)白手帕變成花手帕了,漂亮吧?

3、幼兒操作

此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干,把白手帕變得比教師變的還漂亮,對嗎?小朋友此刻去吧,記住,別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色。幼兒操作,師巡回指導,鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)

4、評價:

小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃此刻可開心了,他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。