教學反思的寫作是作為教師必備的一項技能,通過寫教學反思,老師們都能從中發(fā)現(xiàn)自身的缺點來加以改正,下面是范文社小編為您分享的年月曰教學反思6篇,感謝您的參閱。
年月曰教學反思篇1
?年月日》這課是人教版課程標準三年級下冊第六單元的教學內(nèi)容。它是在學生學習了時、分、秒的時間單位之后,學生對年月日的知識也有生活經(jīng)驗。在杭州參加“千人萬課”第二屆全國小學數(shù)學“新常態(tài)課堂”研討觀摩會時,全國名師劉德武上了這樣一堂課。聽了這課,我感觸很多,于是我想嘗試著學習劉老師這樣,上了這一節(jié)《年月日》。
教學這課時,我采用了課前讓學生先自己學習例題,課堂上提出問題,這樣先學后教的方式進行教學的。對于“年月日”的知識,學生在生活中并不陌生,因此,我大膽地放手讓學生自學。課堂上,我先教學生怎樣提出問題,把已懂的知識提出問題。如:1年=12月,可以提問“1年=()個月?”,也可以提問“12個月=()年?”接著,同桌相互提問考對方。在這個環(huán)節(jié)中,學生非常積極主動,尤其是一些學習成績較差的同學,每個同學覺得考別人,很有成功感,大家的臉上都洋溢著幸福的笑容。最后,四人小組學習,提出自己不懂的問題。這的環(huán)節(jié)很有必要,孩子們也提出了很多好問題。如:為什么要分大月和小月?為什么每4年有一個閏年,3個平年呢?直到下課,老師沒有給出問題的答案,只是告訴了尋找答案的方法。
當我上完這節(jié)課,我們組的老師也很震撼。雖然老師在課堂上沒怎么講授,但學習效果很好,學生十分投入,學得主動。這樣的教學效果,也有些出乎意料。從這節(jié)課的教學來說,老師沒有知識的講解,只教給學生怎樣提問,學生有所思考后才能提出問題,學習必須主動,才能提出問題,才能提出很有價值的問題。從學生的角度來說,沒有老師枯燥的反復講解,面對這么多的知識只有理解了才能更好地提出問題,想方設法地考同桌,孩子們很有成功感和幸福感,他們也喜歡這樣的學習,才能真正變成學習的主人。對我個人來說,通過去模仿名師上這樣一節(jié)課,讓我明白:名師的這一堂課,主要是傳遞一種思想“學生是學習的主人”,我們老師要尊重學生的思想,要考慮他們有一定的生活經(jīng)驗,老師有時候并不需要太多講解,要教會他們學習的方法,這種思想方法乃至終身學習都有一定作用;讓孩子們明白學習是自己的事,這樣才能真正成為學習的主人,主動學習。
年月曰教學反思篇2
“年月日”教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中,讓學生經(jīng)歷知識形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中,我利用學生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設情境問題:引導學生觀察,在4月份月歷上找出今天的日期,從而引出課題。在本節(jié)課的教學中,還重視了學生的原有認知基礎,教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識,對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙,因此在導入新課時與學生交流了有關(guān)年月日的信息后再進行新課的教學,把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上,激發(fā)學生自主探究知識的欲望,并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。然后讓學生交流導學單上查找的不同年份的年歷,歸納出:一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二月有31天,是大月。四、六、九、十一月有30天,是小月。二月有28或29天。再讓學生介紹記住大小月的方法,有左拳記憶法、兒歌記憶法,讓學生選擇自己喜歡的方法記一記大小月。在教學大小月之后,可以安排數(shù)學小游戲:聽老師報月份,男女生分別起立,學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學中仍然存在一些不足:
1、備課時預設的不夠充分,認識月歷和年歷時拖沓了些,計算一年的天數(shù)時間不夠,沒能交流多種算法,有點太匆忙了。
2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。
3、本節(jié)課練習較少,學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數(shù)學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題,能使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián),感悟到數(shù)學就在我們身邊,這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識,又可以開闊學生的視野,增強學生的實踐應用能力。
年月曰教學反思篇3
?認識年月日》是一節(jié)概念課,知識點比較多。怎樣有條理地教學這么多新的知識點呢?該以怎樣的方式呈現(xiàn)給學生呢?
我在設計這節(jié)課時把本節(jié)教學的重點定位于:把數(shù)學知識還原到生活中,讓學生經(jīng)歷知識形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。通過上這節(jié)課,我覺得本節(jié)的目標定位準確,通過教師的引導,學生在活動中進行學習,課堂設計落在實處。
在本課中,我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設情境問題(比如猜謎語等形式),引導學生觀察,讀出今天的日期,從而引出課題。并提出教學目標。讓學生從生活實際出發(fā),此時巧妙引導開始本課的學習。在練習環(huán)節(jié)出示問題。舉世矚目的第29屆北京奧運會已經(jīng)圓滿結(jié)束了,你知道北京奧運會的開幕式是什么時候?如此貼近學生認知經(jīng)驗的引入一下子勾起了學生對2008年8月8日這個歷史意義的日子的記憶火花,并借機練習大月小月等幾個知識點,既滲透了愛國教育又加強了練習。最后知識拓展環(huán)節(jié)出示以全班集體照為背景的月歷,讓同學們興趣再一次提高期待一次的數(shù)學課,制作月歷,為下節(jié)課知識作鋪墊。
在教學中利用學生的好奇心,采用他們感興趣的教學方法是很重要的。大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫助他們記憶,這一內(nèi)容本來很枯燥,但通過動手數(shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,學生很快就記住這一知識點,可見這些是很有效率的教學手段,特別是對于中、低年級學生來說,更符合他們的年齡特點。
練習中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學內(nèi)容,把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源,引進和提供給學生去理解去實踐。很好的激發(fā)學生的學習興趣,并且還巧妙的引導組織學生自覺運用數(shù)學方法去分析解決生活中的實際問題,使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學就在我們身邊,它源于生活,又用于生活。這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識,又可以開闊學生的視野,增強學生的實踐應用能力.
這節(jié)課的不足之處是:對學生自主學習的要求指導還不夠,探究學習時對學生的組織還做的不夠,再就是課的容量大,拖了堂。在以后的教學中,要合理調(diào)控時間,給學生充足的時間和空間自己去發(fā)現(xiàn),真正把學習的權(quán)力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉,對教學方法還需要摸索。
年月曰教學反思篇4
年月日的復習課 教學反思
我在分校上課,與組內(nèi)的同事也沒有太多的時間討論,只能利用每周開會的時間與他們交流,他們都非常樂意的幫助我。由于我們組內(nèi)研討出上同課異構(gòu)的研究課,對于本校的老師來說,都要用到多媒體進行輔助教學,而唯獨我那沒有這些,所以就不好統(tǒng)一教案,我們最后商量出每個老師都不用試講,剛好本校有多余的一個班級,所以就讓我用那個班級上,我也在充分的準備教案,板書都修改過好幾次,但是臨近上課時,我反倒有點不安,因為我對這個班級的學生不太了解,據(jù)說一班的孩子很好,所以我也不用擔心了,但是最后因為1班有外教課,所以不能占用,那只能臨時調(diào)整,上五班的課,跟著教案走下來,再加上臨場的發(fā)揮,總感覺學生說不到點上,而且他們連基本的閏年什么的都不知道,我才當場給補充的這個知識點,,在課上我就有點郁悶了,但是還是繼續(xù)上下來了,上完后,老師們才說我抽的那些學生都是差生,但是我感覺很納悶,差生為什么舉手啊。他們說他們這個班級就這樣,好學生不愛舉手發(fā)言,偏偏是那些差生喜歡回答,不過這節(jié)課這幾個差生肯定有收獲,因為都跟著你的思路走的。
聽到這些,我才恍然大悟,在上課過程中,我看到那幾個聽課的老師為什么老跟那笑了,可能是因為那幾個差生總是舉手,我還總是叫那幾個舉手的人回答問題的原因吧,畢竟用別人的班級就有這樣的弊端,我想用同樣的教案,上我自己的班級,效果會更好,畢竟他們已經(jīng)熟悉了我的教法和語言。
在這節(jié)課中也得到了幾個肯定的地方,最為顯著的就是我在講解一個習題的過程中用到了數(shù)形結(jié)合的方式,把抽象的.問題,難懂的問題轉(zhuǎn)化成比較直觀的容易的問題了,也能幫助學生理解。
如:
早上7時到下午7時,經(jīng)過了小時。
從14時30分到15時20分,經(jīng)過了()分。
中國少年先鋒隊是1950年10月13日建立的,到20xx年10月13日是多少周年?
這幾道題都可以通過數(shù)形結(jié)合的方法來做。
經(jīng)歷的時間為:(20xx-1950)+7=57(周年)
通過數(shù)形結(jié)合,使學生能夠直觀地感受算法的過程,也容易做對,這種方法在我的教學上經(jīng)常使用,從另一個方面也能反映出我所教的那些孩子抽象思維能力不強,所以只能用簡單可行的方法幫助學生理解,畢竟東分校的學生與本校的學生是由差距的,不論是生活經(jīng)驗方面,還是對社會的了解等等都有很大的差異。
年月曰教學反思篇5
今天 , 我 學習了 《年月日》,本節(jié)課重點讓學生掌握年月日之間的關(guān)系、以及一年當中有幾個月是大月,幾個月是小月?了解平年和閏年, 設計這節(jié)課時借助學生已有知識經(jīng)驗和實際生活體驗,把數(shù)學知識還原到生活中,讓學生經(jīng)歷知識形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。本節(jié)課通過教師的引導,學生在活動中進行自主學習。有以下幾點做法:
1、緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā),引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。
2、動手實踐,自主探索,合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此,我在教學本課時,讓學生觀察不同年份的年歷,讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,獨立思考后才讓學生之間進行交流,這樣使每名學生都“動”起來,從而避免有些學生只等著聽別人的,不去自主思考。如教學平年、閏年時,我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比,當學生有了自己的發(fā)現(xiàn)時,再全班交流,總結(jié)出判斷的規(guī)律。
3、本課概念多,容易混淆,因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的,練習中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學內(nèi)容,把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為學習資源,提供給學生去理解去實踐。使學生感悟到數(shù)學就在我們身邊,它源于生活,又用于生活。這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識,又可以開闊學生的視野,增強學生的實踐應用能力。
本課的不足:
堂上還是沒能大膽放手,把發(fā)言權(quán)還給學生:任何情況下都要給學生機會先發(fā)言,教師不該代替學生來說。
今后,我還要在教材、學法的研究上深鉆,下功夫,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學模式,實施主體性的教學,優(yōu)化學生的學習氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的自主學習的意識和能力。
年月曰教學反思篇6
我在設計這節(jié)課時把本節(jié)教學的重點定位于:把數(shù)學知識還原到生活中,讓學生經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程,透過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的潛力。備課時,從課的容量上來看,量確實較大,對于三年級的學生來說,要在40分鐘內(nèi)認識時光單位年、月、日,會計算全年天數(shù)等,存在著必須的困難。透過上這節(jié)課,我覺得本節(jié)的目標定位準確,透過教師的引導,學生在活動中進行學習,課堂設計落在實處。
?數(shù)學課程標準》提出:數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā),創(chuàng)設生動搞笑的情景,引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生透過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。在本課中,我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生觀察天體運動,使他們明白年月日是怎樣產(chǎn)生的,從而激發(fā)學習的興趣,并提出教學目標。在練習環(huán)節(jié)結(jié)合學生的生活實際出示問題。
?數(shù)學課程標準》指出:動手實踐,自主探索,合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此,我在教學本課時,讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自我的意見,獨立思考后才讓學生之間進行交流,這樣使每名學生都“動”起來,從而避免有些學生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個誤區(qū)。如教學大小月的基本知識,我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比,當學生心里有譜之時,才下指令讓他們填寫統(tǒng)計卡,為后面的分類認知大小月奠定了基礎。
在教學大小月之后,我安排了數(shù)學小游戲:聽老師報月份,男女生分別起立。當最末老師報出2月時,搞笑的場面出現(xiàn)了:有的起立又坐下,有的東張西望在觀望他人的動態(tài),學生此時耐不住了,有些面面相覷……我笑著問:大家想站又不想站的,為什么?這些正好是這節(jié)課的重點,這一刻,不正體現(xiàn)了學生思維的過程嗎?大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫忙他們記憶,這一資料本來很枯燥,但透過動手數(shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,學生很快就記住這一知識點,可見這些是很有效率的教學手段,個性是對于中、低年級學生來說,更貼合他們的年齡特點。
本課概念多,容易混淆,因此知識的記憶、鞏固、深化還是有必須難度的,我采用的方法是,總結(jié)提煉出消化本節(jié)資料所要用到的數(shù)學方法,即:猜測觀察——推理驗證——得出結(jié)論,把枯燥的數(shù)學知識融方法性、趣味性、探究性為一體,設計了每種算法后隱藏一題,調(diào)動學生運用良好的學習方法來內(nèi)化知識的拓展性練習。練習中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學資料,把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源,引進和帶給給學生去理解去實踐。很好的激發(fā)學生的學習興趣,并且還巧妙的引導組織學生自覺運用數(shù)學方法去分析解決生活中的實際問題,使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學就在我們身邊,它源于生活,又用于生活。這樣,既能夠鞏固課堂內(nèi)學到的知識,又能夠開闊學生的視野,增強學生的實踐應用潛力。
這節(jié)課的不足之處是:對學生自主學習的要求指導還不夠,探究學習時對學生的組織還做的不夠。在以后的教學中,要合理調(diào)控時光,給學生充足的時光和空間自我去發(fā)現(xiàn),真正把學習的權(quán)力還給學生。駕馭課堂的潛力還需鍛煉,對教學方法還需要摸索。
總之,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務,所以在教學過程中,必須要優(yōu)化學生的學習氛圍,給他們更多的時光和空間,讓他們自我去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后,我還要在教材的研究上深鉆,下大功夫,在新課程的改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學模式,實施主體性的教學,有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,努力成為一名新型的研究型教師。