名師春的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

時(shí)間:2023-01-08 作者:Anonyme 教學(xué)計(jì)劃

想必很多人在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候都會(huì)將自己的教學(xué)策略表達(dá)清楚,教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,以下是范文社小編精心為您推薦的名師春的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,供大家參考。

名師春的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

名師春的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

第一課時(shí)

目的要求:

1讀準(zhǔn)字音。

2學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

3通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過程:

一導(dǎo)語。

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二檢查預(yù)習(xí)

1聽課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來。之后,多讀幾遍。

2聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3說說故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三。分段。

1這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了。)

2快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,1———2自然段;第二段,3———22自然段;第三段。23———33自然段;第四段,34自然段。

四通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

1齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時(shí)

目的要求:

1學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

2通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

3有感情地朗讀課文。

重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過程:

一總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

二學(xué)習(xí)第三段。

1默讀課文第三段。

2抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的思想感情。

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三練習(xí)有感情地朗讀課文。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正。最后,把全文有感情地朗讀下來。

四鞏固練習(xí)。

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空。學(xué)生口頭練習(xí)。)

名師春的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容,知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。

教具準(zhǔn)備:相關(guān)課件。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、示課題,生疑激趣

1、板書課題、解題。

(這是一篇閱讀課文,從審題入手,在交流解答中點(diǎn)出文章中心,達(dá)到了從整體入手的目的。)

2、簡介時(shí)代背景。

(提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。)

3、欣賞課件。

(使學(xué)生對課文有個(gè)初步的了解,達(dá)到激趣的目的。)

二、初讀課文,感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文,讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。

(讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。)

1、用自己喜歡的方法讀全文。

(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,興趣會(huì)比較濃厚。)

2、用一句話概括主要內(nèi)容。

(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解,用自己的話進(jìn)行概括,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。)

三、細(xì)讀課文,理清層次

1、指名讀文,想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開討論,只要分段能講出自己的道理即可。)

2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

(培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,由小組合作完成,再分別匯報(bào),全班交流。)

四、選讀課文,體會(huì)情感

選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀,初步體會(huì)人物的思想感情。

五、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句、段,談?wù)勼w會(huì),再有感情地讀一讀。

學(xué)生邊讀邊畫,簡單記下自己的體會(huì)。

第二課時(shí)

一、溫故知新

1、回憶課文講了一個(gè)什么故事?

2、出示課文最后一句話,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(從文章中心入手,為理解文章內(nèi)容作鋪墊。)

二、在精讀中品析鑒賞

1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。

2、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。

(1)、第一次喝魚湯的情景是怎樣的,從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。

(2)、第二次喝魚湯的情景,你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長的閃光品質(zhì)。

“我起初不喝魚湯,老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖,觀察人物神態(tài),體會(huì)人物內(nèi)心。

聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面,體會(huì)老班長的崇高品質(zhì)。

(強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來。)

(3)、第三次喝魚湯的'情景,又是怎樣的?抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。

啟發(fā)想象:假如你是課文中的小梁,此時(shí)此刻,手掣魚竿,會(huì)想些什么?

(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)

抓住老班長臨終前的話語思考:給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎?為什么老班長這么說?

體會(huì)“浪費(fèi)”的意思,品悟到老班長即便剩下最后一口氣,仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。

三、在研讀中感悟、感染

1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,找出帶有“啊”字的句子,練習(xí)朗讀,品悟情感。

(以往學(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分,這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,對品析人物情感大有好處。)

(1)、典型示范

投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命?。 闭埌选鞍 焙腿渎?lián)系起來輕讀,體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

(2)教師范讀

(由詞聯(lián)句,由句聯(lián)文,指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字,就突出了老班長可敬可佩的形象,突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)

(3)、自讀自悟

(交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣,應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。)

2、配樂分角色朗讀全文。

(透徹的理解之后,配上感人的音樂,帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中,入情入境地感悟、感染。)

3、總結(jié)升華,課堂練習(xí)。

(1)、說一說你對“金色的魚鉤”的理解。

(2)、寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話,抒心中情。

名師春的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,提升閱讀能力。

過程與方法:

(1)過程與方法:

通過讀中問、讀中講、讀中悟、讀中感等多種教學(xué)過程讓學(xué)生想讀、會(huì)讀,讀懂課文,讀出感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過自讀課文,深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義。

(2)在多種形式的朗讀中,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會(huì)老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)涵的深刻意義。

教學(xué)過程

一、詩歌導(dǎo)入,情境渲染

1、導(dǎo)語:─板書:金色的魚鉤

2、看著課題,同學(xué)們有什么想問的問題嗎?(自由提問)

3、背誦《長征》詩。

4、同學(xué)們,了解長征嗎?誰能說一說自己知道的長征故事。

二、初讀課文整體感知

快速默讀全文,想一想課文講了一件什么事?老班長做了那些事,讓人感動(dòng)?

1、這篇課文,講述了(),()牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的(),盡心盡力地()的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士()的崇高品質(zhì)。

2、課文按照事情發(fā)展的順序,依次講述了老班長()()、()、()的事。

三、走進(jìn)文本品文悟情

(一)以老班長為主線

1.合作探究一:再讀課文,找出文中幾次描寫老班長的外貌、神態(tài)的句子,畫出來,讀一讀,說一說你體會(huì)到什么?

學(xué)法提示:獨(dú)學(xué):用———畫出相關(guān)的句子。

對學(xué):讀所畫的句子,同桌之間交流感受。

2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同,說明了什么?

(1)“炊事班長快四十歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)馱,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了?!?/p>

師:三十多歲的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜,長征的艱苦。)

(2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

(日夜為小戰(zhàn)士們操勞,因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法,而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng),可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)

(3)“他抬起頭,望著夜色彌漫的草地,好久,才用低沉的聲音說”

(這里沒有直接的外貌描寫,但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練:想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神,那眼神中一定充滿憂慮。)

(4)“老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。

(老班長看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,生怕他們餓壞了身子,他又心疼,又著急,責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),因此眉毛擰成了疙瘩。

戰(zhàn)士們喝下了魚湯,他的眉頭舒展開,充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。)

(5)“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去”

(老班長歷盡艱辛,任勞任怨,照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,死亡的威脅正步步朝他逼來。)

(二)找出最讓自己感動(dòng)的片段,以此為主線,品析全文

合作探究二:細(xì)讀課文描寫老班長感人事跡的段落,想一想哪些句子感動(dòng)了你?你從中感受到什么?

(學(xué)法提示:注意找出描寫“我”的感情變化的句子,批注下自己的感受。組長組織組員交流,并選代表匯報(bào),在展示時(shí)要注意通過朗讀來表現(xiàn)人物內(nèi)心。群學(xué))

1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。

(1)指名朗讀,讀后議論:為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?

(2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,體會(huì)老班長的品質(zhì)。

(3)感情朗讀,注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。

(1)自由朗讀,感受老班長尋找食物的不易:白天,老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍,晚上宿營時(shí)有要忙著張羅食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少魚,為了釣魚,找野菜,老班長的眼睛都瞅壞了。

(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

(3)說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。

3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

(1)學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

(2)觀察課文插圖,想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。

(3)思考:老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

(4)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了?!?/p>

4.學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

(1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感情。

(2)說出內(nèi)心感受,并說說為什么有這樣的感受?

(3)指導(dǎo)分角色朗讀。

老班長“奄奄一息”,身體已經(jīng)極度虛弱,同時(shí)又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

為救老班長時(shí)的心急如焚,無盡的擔(dān)心和難過。

老班長犧牲時(shí),戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命,他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。

1.“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”理解這句話的含義。

四、創(chuàng)設(shè)情境拓展提升

假如現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館,請你以講解員的身份,向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事。

提示:

敘述的條理要清楚,可采用倒敘的方法進(jìn)行敘述。如“朋友,這是一個(gè)長滿了紅銹的魚鉤,也是一個(gè)不平凡的魚鉤,就是這個(gè)看上去普普通通的魚鉤,曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命;就是這個(gè)長滿紅銹的魚鉤,

包含著一個(gè)十分動(dòng)人的故事……”

注意把課文感人的場面表達(dá)出來,渲染出故事的情境,從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

必做:

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

2、讀本冊書選讀課文第4篇《豐碑》。

選做:

長征途中這樣的感人故事還有很多很多,課外找《馬背上的小紅軍》《草地夜行》《七根火柴》等文章來讀讀。

名師春的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

?教學(xué)設(shè)計(jì)、理念】

課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變原有的單一,被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量。對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):

自學(xué)生字詞,讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平,快速默讀能力。

2、能力目標(biāo):

學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平;學(xué)習(xí)層層深入,逐步深化、篇末點(diǎn)題的方法;培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo):

了解紅軍過草地艱苦,珍惜今天的幸福生活,學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命,舍已為人的精神。

?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握通過人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法。

?教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀有關(guān)長征的課外書籍,看有關(guān)影片。

?教學(xué)過程】

一、指示課題

1、板書課題:

問:從題目來看,本文主要是寫什么?

2、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”?

(提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚鉤”為線索,寫下了一個(gè)什么故事?并弄清“金色”的象征意義)。

二、自學(xué)生字詞

1、借助拼音認(rèn)讀生字詞。

2、結(jié)合課文理解下列詞語的意思。

3、比較多音字:

和(huó)面 作(zuó)料 硬咽(yàn)

和(hé)平 振作(zuò)精 咽(yān)喉

三、初讀課文

1、鞏固生字難詞。

2、了解故事梗概:

思考:故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?是件什么事?課文提到哪些人物?著重寫了誰?

3、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號(hào)。

四、指導(dǎo)閱讀

1、劃分段落。

2、逐段閱讀,討論:

根據(jù)課后提示,抓住重點(diǎn)。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心。

3、質(zhì)疑 討論題:

⑴ 從課文描寫的老班長的外貌來看,你覺得他是怎樣一個(gè)人?

⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”?老班長為什么整夜整夜地合不攏眼?

⑶ 老班長為什么不吃鮮魚湯?當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后,老班長又為什么不許他告訴別人?

⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的?老班長為什么還是堅(jiān)持不喝魚湯?

⑸ 課文結(jié)尾為什么說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒?”

五、總結(jié)談話

1、默讀課文,思考這篇文章主要寫了什么事?反映了什么?

2、品味描寫老班長神態(tài)、語言、行動(dòng)的句子,結(jié)合作者是如何通過人物的外表來揭示人物內(nèi)心的。

?教學(xué)反思】

這是一篇閱讀課文。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫方法,沿著作者的思路認(rèn)真閱讀,仔細(xì)閱讀不但要看到老班長的外貌,動(dòng)作和神態(tài),聽到老班長和我的對話,還要能感覺到老班長的“我”的內(nèi)心活動(dòng),從而深入理解課文,提高閱讀能力。

名師春的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字,感情誦讀。

難點(diǎn)

體會(huì)春天美景。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(播放春天部分景色)

2、你們看到了什么?聽到了什么?

3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

4、板書課題:

找春天。

二、初讀課文,合作識(shí)字

1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

2、請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請看看屏幕,看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

1、春天你在什么地方呢?

你們聽──(師范讀)

2、孩子們找到的春天多美??!

請大家再讀讀,讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、品讀課文,讀中悟文

1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

2、“探出頭來”是什么樣的呢?

3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2~3人讀)

4、不錯(cuò),把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

6、誰來表演(出示4~7自然段)

7、真棒,讓我們來夸夸他。

8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。

二、強(qiáng)化感受,升華情感

1、是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!

2、歌曲《春天在哪里》,請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

3、請一位小朋友上臺(tái)展示。

4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!

四、小結(jié)

1、播放輕音樂,教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

2、孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?

五、板書設(shè)計(jì)

找春天

(學(xué)生作品展示)

畫 寫話 畫 寫話

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、課前收集有關(guān)春天的資料。

2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì):

畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

課后小記

小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛一切美好的事物,這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺中了解春天的動(dòng)態(tài)美,另外《找春天》是篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,欣賞。