大家在寫教學設計的時候一定要認真對待才行，只有寫好教學設計，才能促使接下來的教學工作順利開展，下面是范文社小編為您分享的主題式教學設計5篇，感謝您的參閱。
主題式教學設計篇1
設計目的：
1、喚起學生的“感恩之心”，懂得感恩。
2、對父母、對幫助過自己的人，學會感恩，做一個家庭的好孩子。
本活動設計流程：
個人游戲 ——問卷調查——觀看短篇——互動游戲——情感升華——補充活動
活動內容：
“護蛋別動”游戲；“感恩”行為自測 ；課件播放短篇，教師講述故事；“盲線”游戲 ；“護蛋別動”游戲；感恩行為實踐。
活動方式：
1、互動游戲。
2、問卷調查。
3、角色扮演。
4、講述討論。
活動準備：
每人一只生雞蛋。多媒體音樂、短片。每人一只眼罩。調查卷。（附后）
活動對象：
中高年級 活動時間：一學時活動場地：大教室、室外林蔭小道
活動步驟：
一、《護蛋別動》游戲開場。 同學們，今天老師讓你們扮演一種小動物?！u媽媽?，F在，老師就把雞他*的孩子交給你們，請你們一定要好好愛護自己的“孩子”。
規(guī)則：
1、蛋寶寶只能隨身帶著，不能放在除身體外的任何一個地方。 2、保管時間為一節(jié)課。參加任何活動，做任何事，都不能丟下蛋寶寶。
3、蛋寶寶不能被損壞，哪怕是一點點。 你能做個稱職的“雞媽媽”嗎？請開始保管。 建議：時間可放在整節(jié)課乃至延續(xù)到課外幾天，效果更佳。
二、問卷調查。
1、開始我們今天的話題。同學們，在我們的記憶長河里，總是有無數的小波浪、小漣漪組成，老師很想了解你的記憶里，究竟有著怎樣的風景？可以嗎？
2、筆試完成問卷調查。要求：誠實回答。
3、計算計算你的分數。說一說。
4、說明：分數越高，你內心感恩情懷越濃厚，相反，則越淡薄。誠實地認識認識自己。
三、理解“感恩”。
人們常說“滴水之恩，當涌泉相報”，說的就是感恩。接受了別人的幫助和恩惠，我們給以回報是一種美德。沒有一個人，接受別人的幫助是理所應當的。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。 請看兩則短篇。 看了這兩個故事，你有什么感想？（充分表達）是的，上面所講的老奶奶和那個落水者，少的就是一顆“感恩的心”。這樣的事看了令人氣憤。 我們都應該擁有一顆“感恩的心”。請欣賞一段音樂《感恩的心》（顯示歌詞）。好聽嗎？這首歌有一個故事：（師配樂講述）。 聽了小姑娘的故事，你有什么感想？（充分表達）對，我們佩服她，佩服她的堅強，佩服她動人的感恩之心。
四、“盲線”游戲，學會感恩。
生活中，當我們得到別人的幫助時，不管大事小事，我們都要學會感恩。 一個游戲：當一回盲人。（學會信任與感激）。
１、規(guī)則：
８位學生分成一小組?？v隊排好。戴上眼罩?！罢埥M里的同學牽起手，千萬不要放松”。由一位老師牽著第一位學生的手，繞過教室的障礙物，走到室外林蔭道上，再繞道返回。后面的同學只要緊緊抓住前面同學的手別放開，就沒有危險。每一位同學要做一件事：不說話，只用手告訴后面的同學，上坡，把手抬高；下坡，把手壓低。既保護自己，也要保護后面的同學。提醒：中途可能會有一些變化，但不要緊張，沒有危險。
２、游戲。（中途，老師會拆開幾位同學的手，連接到另一組去；過一段時間，又重新組合?；顒舆^程不許發(fā)出說話的聲音。）
３、游戲結束?；氐浇淌?。表達自己的想法。 當蒙上眼睛后，你的想法？ 當被牽著，走到教室外面的時候，你的想法？ 當上坡的時候，你是怎么知道的？你的想法？ 當你熟悉了前面一個人的時候，你的想法？ 當一個人來拆開你和別人的牽手，把你連到另一處去時，你的想法？ 當別人帶領你繞過一個個障礙物時，你的想法？ 當你接受到別人友好的手勢提示時，你的想法？ 游戲時，你有沒有想到過你口袋里的寶寶？想法是什么？ 玩了這個游戲，你最想說些什么？ 對待剛才一起游戲的同學，你最想說些什么？ 對啊，人與人之間的信賴多么重要，人與人之間的幫助多么重要，而作為受到幫助的人，學會感激，多么重要??！
五、《護蛋別動》，情感提升。
現在，請拿出你口袋里的蛋寶寶。還完好嗎？蛋寶寶的溫度有沒有變化？保管蛋寶寶累不累？你覺得這蛋寶寶像誰？同學們想一想：你保管這只蛋寶寶才４０來分鐘?？墒?，你卻覺得累了?？赡銈兊母改改?？把你養(yǎng)育這么大，他們是多么小心地呵護你成長，你說，他們累不累？我們作為孩子，應該怎么做？對，孝敬父母，懂得感恩。
六、活動結束。
（欣賞音樂《感恩的心》，送祝福，道感謝，對同學感恩；作卡片，送心意，對父母感恩。） 補充活動：
１、真誠地對曾經幫助過你的人送去一份祝福。
２、悄悄地為父母做一件令他們開心的事。
３、學唱《感恩的心》，學學手語表演。
主題式教學設計篇2
活動背景：價值觀，是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統(tǒng)中深層的、相對穩(wěn)定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
一、活動目的：
1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性， 初步樹立社會主義核心價值觀。
2.懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。
活動形式：班會、講述、討論。
準備工作：ppt制作
二、班會的內容：
1.什么是價值觀（教師講述）：
因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評 價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是"人自己對人生的意義的看法",主要表現為"人生的目的和意義".理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規(guī)則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。
我們需要什么樣的價值觀（教師提問，一定冷場，大家好像沒有自己的價值觀。由下面內容點出）
3.說出大家自己認可的價值觀
（1）我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡 總結他的品質
（2）我們討厭的歷史人物：說出他的事跡 總結他的品質
（3）說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到的價值觀）
（4）我們內心認可的價值觀：（引導出社會主義核心價值觀）
補充：社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法
4.同學討論我們需要的價值觀
教師總結我們需要社會主義核心價值觀（結合十八大）（ppt演示）：
富強 民主 文明 和諧
自由 平等 公正 法制
愛國 敬業(yè) 誠信 友善
5.同學談體會（教師提示從以下三方面）
（1）如何在學習中加強自我修養(yǎng)
（2）如何在社會實踐中加強自我修養(yǎng)
（3）如何在與人交往中加強自我修養(yǎng)
（4）如何在學校爭做文明守紀好學生
6.教師總結
核心價值觀，是一個社會、一個行業(yè)、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個零零后的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，爭做文明守紀好學生，自覺成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
主題式教學設計篇3
一、班會目的
1、向同學們介紹清明節(jié)的由來與發(fā)展，相關的習俗、詩歌。
2、教育引導廣大青少年，學習烈士的崇高革命精神，繼承發(fā)揚革命傳統(tǒng)，弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，激勵師生進一步弘揚愛國主義、集體主義和共產主義精神。
3、響應政府的號召，也是為了環(huán)保，提倡“文明清明，綠色清明”的祭奠活動，把環(huán)保教育延伸到家庭和社會中……
4、讓學生人人動手參與活動，在活動中培養(yǎng)合作探究能力，加強學生傳承民俗文化的責任意識和社會責任感。
二、班會前的準備
班上有10個小組，各小組抽簽分工，然后按抽簽結果，分別承擔搜集有關清明節(jié)的相關知識、做ppt、寫感想等。
三、班會時間
第六周五第6節(jié)
四、班會步驟
1、班主任導入
2、第一個小組（梁達凱、孫天宇等同學）介紹清明節(jié)的由來。
3、第二個小組（陳綺雯、黎梓君等同學）介紹清明節(jié)的相關詩歌。
4、第三個小組（梁柳珊、梁文宙等同學）介紹清明節(jié)祭奠的英烈（主要是廣東的）。
5、第四個小組（王玉媚等同學）介紹清明節(jié)的有關習俗。
6、第五個小組（蕭佩儀等同學）介紹近年來推行的綠色清明節(jié)的做法，并讓同學們討論：作為中學生，我們應該如何綠色、文明祭奠先烈？
7、全班暢談過清明節(jié)的意義。
8、全班同學宣誓
9、班主任總結
主題式教學設計篇4
活動目標：
1、在活動中讓幼兒認識火警，易燃物品等標記。
2、知道火災給我們的生活帶來的危害。
3、豐富幼兒的防火知識。知道簡單自救技能。
活動準備：
拼圖圖片三張，易燃物品標記，火警標記，嚴禁煙火標記個一。
小小安全員標記人手一個。
食物展示儀，圖片。
活動過程：
1、讀新聞引出課題
師引起幼兒興趣，然后讀新聞。
提問：
（1）新聞中說了一件什么事？
（2）火災給人們帶來了哪些災難？
（3）怎么會引發(fā)火災的呢？
2、認識易燃物和火種
⑴當易燃物遇到火種時容易引發(fā)火災，那你們知道什么是易燃物呢？
⑵現在請小朋友找找看我們的活動室里有哪些易燃物？
⑶讓幼兒認識易燃物標志（易燃物中間有一團火，表示火種）
你們知道哪些東西是火種？
小結：火是個神氣的東西，有時它會給我們帶來光明和溫暖，有時也會給我們的生活帶來災難。
3、討論：如何預防火災
認識了易燃物和火種，那我們平時生活中應該怎樣預防火災？
幼兒間先討論
然后個別講
4、競聘小小安全員
（1）全知識競賽，
看圖片辨正誤
搶答題
合作拼圖。拼完后每組派一名代表上來講述所拼內容。
（2）錄取小小安全員
戴標記
宣誓
（3）小小安全員去行動。
主題式教學設計篇5
一、活動目的
六一是少年兒童自己的節(jié)日，通過活動，使小學生人人自主地參與游園活動之中，在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識;在游園中培養(yǎng)學生的能力，從而全面地推進素質教育的實施。
二、活動時間安排：5月31日下午1：00—4：00
1、12：50前各中隊及活動點做好準備，少先隊員及負責老師及時到位。
2、1：00隊員開始游園。
3、3：30游園結束，隊員用所得的對獎券到總領獎處兌換相應獎品。
4、4：00隊員進教室集中，教師總結，活動結束。
三、活動地點：各中隊教室及學校操場
四、活動的準備與安排
1、各中隊在5月15日前充分發(fā)動少先隊員征集游園活動節(jié)目方案，每個中隊定出一個節(jié)目，并將節(jié)目方案、操作過程報學校少先隊總隊部，如錄用，即開始準備活動的組織工作(包括本中隊的人員安排與準備道具等。)
2、在5月31中午各中隊利用空閑時間布置好場地及做好各項準備，在班級門前，顯眼的地方粘貼一張有關本中隊活動游戲的名稱、規(guī)則等。
3、本中隊設計的節(jié)目方案，活動場地設在本班教室。(也可以設在室外)
五、活動的形式
1、以中隊為單位，自由選擇組織活動節(jié)目，要求節(jié)目內容符合兒童實際、人人參與、學生感興趣，比如可組織套圈、扔乒乓球、貼鼻子、夾珠子等節(jié)目(參考節(jié)目詳見附表)，優(yōu)勝者獲得獎勵記載。
2、參與的隊員在玩每一個節(jié)目時，如果參與人數較多，則要排隊等候，同時為保證參與的公平性及廣泛性，要求每個節(jié)目只準參與一次。
3、各中隊必須精心布置好自己的活動場地，節(jié)目必須有負責人。
4、每個節(jié)目要安排一至兩名學生負責。負責好本游藝節(jié)目的進行、隊員參加游藝次序的安排以及游藝獎勵的記載。
六、活動要求
1、各節(jié)目規(guī)則，有出節(jié)目之中隊制訂。
2、室內各中隊布置有輔導員自己負責，規(guī)則要求上黑板。
3、隊員游園后，所得獎勵記載有所在中隊教師或學生的簽名，凡隊員自己簽名或涂改，此對獎券無效。
4、活動前，輔導員要向隊員宣讀活動規(guī)則，并注意安全教育，反對弄虛作假?；顒咏Y束后，各中隊要搞好衛(wèi)生工作。
5、參加活動的少先隊員要自覺遵守活動場所秩序(排隊、不大聲喧嘩、不追逐打鬧等)，獎品設置要經濟實惠，主要以小件物品為主，貼近學生需要，節(jié)目要有新意，能吸引人，學校將對參與率最高的節(jié)目評獎。
七、組織領導及具體分工
組長：宋**副組長：胡**、唐**
成員：各中隊輔導員
游園活動總協(xié)調：周**、徐**、沈**、金**、周**
獎券核對負責：史**
獎品發(fā)放：余**、林**
八、獎勵規(guī)則
一等獎：完成25——29項活動。
二等獎：完成20——24項活動。
三等獎：完成15——19項活動。
四等獎：完成10——14項活動。
五等獎：完成5——9項活動。
六等獎：完成1——4項活動。
