er的教學(xué)反思5篇

時間:2022-12-14 作者:Brave 教學(xué)計劃

教學(xué)反思中,一定要對個人的不足做好深入闡述,這樣才能讓自己得到成長,對教學(xué)內(nèi)容的回顧和分析,需要在教學(xué)反思中做好體現(xiàn),范文社小編今天就為您帶來了er的教學(xué)反思5篇,相信一定會對你有所幫助。

er的教學(xué)反思5篇

er的教學(xué)反思篇1

通過這堂課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的幾點大的不足,這在以后的教學(xué)中是必須要避免的。

反思一:習(xí)慣將伴隨人的一生,如果在孩童階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,以后將難以成才。學(xué)生在打鈴五分鐘后還沒作好課前準(zhǔn)備,還有一些同學(xué)出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在課堂上,有部分同學(xué)不能集中注意力,甚至出現(xiàn)睡覺的現(xiàn)象。而我在教學(xué)過程中,沒有反復(fù)停下來進(jìn)行制止,課堂教學(xué)組織方面還需進(jìn)一步加強。作為一名剛接手一年級班主任的年輕老師,以后要多吸取其他老師的經(jīng)驗,在培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣方面還要狠下功夫。

反思二:心理素質(zhì)需要加強。由于有較多的老師來聽課,心里難免有些緊張,在課堂教學(xué)中自由發(fā)揮成分比較多,沒有按照課前認(rèn)真準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計來教學(xué),造成了教學(xué)思路不是很清晰,教學(xué)效果不理想的局面。在最后的游戲環(huán)節(jié)中,由于之前的教學(xué)失誤,部分同學(xué)對本堂課所學(xué)習(xí)的知識沒有完全掌握,使得通過游戲達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的沒有很好的實現(xiàn)。

反思三:在知識教授方面要進(jìn)一步落到實處,開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在這堂課的教學(xué)設(shè)計中,我基本上是想讓學(xué)生自主完成一些他們有能力完成的知識學(xué)習(xí),教師作為一個輔助的角色幫助他們解決一些問題。但真到了課堂上,又回到了自己不停地向他們灌輸知識這么一個狀態(tài)。整個教學(xué)中,讀拼音的環(huán)節(jié)太少,而且沒有花樣,使學(xué)生只是被動地聽,給學(xué)習(xí)效果打了折扣。

反思四:需精煉教學(xué)用語,說話要清晰,速度要稍慢些。我意識到自己在整個教學(xué)中喜歡過多的使用一些與教學(xué)無關(guān)的詞語,比如:那么、這樣、好不好、是不是等等。而且由于學(xué)生在常規(guī)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成,導(dǎo)致在課堂教學(xué)中需要不斷的提醒他們坐好,認(rèn)真聽講,這樣既耽誤了時間,又顯得整個教學(xué)不緊湊。說話速度過快,導(dǎo)致有些學(xué)生聽得不是很清楚,自己也講得很累,在以后的教學(xué)過程要多注意運用科學(xué)的方式方法。

er的教學(xué)反思篇2

一、教材簡說

本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨為漢字注音,不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖,分別為椰樹、月亮、耳朵,用以提示字母的讀音。

第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí)。j、q、x與üe相拼時,ü上兩點省略,變成jue、que、xue。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中,有四個音節(jié)詞語,含有韻母ie、üe、er。

第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意,啟發(fā)學(xué)生開展有益的課外活動。句子中有四個要認(rèn)識的字。

第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識的四個漢字。

ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。er的發(fā)音是難點。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

2.能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

3.認(rèn)識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌,體會課余生活的豐富多彩。

三、教學(xué)建議

(一)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ie、üe的教學(xué),要把握讀音上的難點,注意提示發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i(或ü)音,緊接著發(fā)ê音,而不是e音。

整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同。üe是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時,ü上兩點省寫。

整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲教學(xué)可以通過找同音漢字幫助學(xué)習(xí)。

er的發(fā)音,可以借助手勢(手伸平,四指上翹,表示卷舌)幫助發(fā)音。了解er不能與任何聲母相拼,只能單獨為漢字注音的特殊性??梢越柚谡Z中的“兒、耳、二”等字音幫助讀準(zhǔn)er的音。

復(fù)韻母ie、üe、特殊韻母er在書寫時,字母間要靠緊一些。

(二)拼音教學(xué)

練習(xí)拼音時,要注意由易到難。先學(xué)習(xí)聲母n、l與復(fù)韻母üe的拼音。要注意區(qū)別鼻音n和邊音l??梢詳U展練習(xí)n、l與ie的拼音。再學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)??晒膭顚W(xué)生大膽實踐,發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律:小ü見到j(luò)、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

拼音練習(xí)中,要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間,可以安排小組合作學(xué)習(xí)、在游戲中拼讀,激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)時,可先指導(dǎo)看圖,說說:圖上有什么?老爺爺在干什么?在說話時引出音節(jié)。如,學(xué)生說:“老爺爺戴著耳機聽音樂?!苯處熆呻S機出示音節(jié):ěr jī。

(三)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌

識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行,并盡可能與熟字連成詞,通過讀詞語加深記憶。如,家(大家、畫家);河(小河、河水)。

句子中,每個音節(jié)都學(xué)過,要放手讓學(xué)生自己拼讀,要求把句子讀正確。學(xué)生自讀后,可以匯報的形式展示讀句子,師生共同評價。

誦讀兒歌時,要求結(jié)合兒歌的語境幫助識字,同時鞏固復(fù)現(xiàn)的復(fù)韻母和學(xué)過的音節(jié)。

兒歌中共有四個要認(rèn)識的字:“月兒”的“兒”:“兒”的讀音和“子”一樣,單獨出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”,如,兒童、兒女。在詞尾讀輕聲,如,“花兒、魚兒、月兒”。“大河”的“河”、“學(xué)?!钡摹靶!?,可以用擴詞的方式,豐富學(xué)生的詞匯。此外,還有一個“入”字。

(四)擴展活動

1.比一比,讀一讀。

ei-ieei-erie-üe

2.選合適的字,畫“”。

飛(機、雞)(河、和)水

?。u、機)(和、河)好

(五)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

(一)看圖說話,認(rèn)讀正音

如,教學(xué)復(fù)韻母ie。出示椰樹圖,讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。若學(xué)生不能正確回答,教師可以告訴學(xué)生這是椰樹。

學(xué)生說話過程中,教師隨機正音,并出示復(fù)韻母ie。教師示范讀音,學(xué)生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i音,緊接著發(fā)ê音,而不是e音。

出示ye。學(xué)生認(rèn)讀。與ie比較學(xué)習(xí)。

出示ye的四聲,學(xué)生認(rèn)讀。找相對應(yīng)的漢字。

(二)重點指導(dǎo)特殊韻母

1.游戲?qū)耄罕纫槐?,誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”,學(xué)生用手指點,看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵,告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示范讀音,學(xué)生模仿,配以手勢。

2.告訴學(xué)生er不能與任何聲母相拼,只能單獨為漢字注音。

3.讀準(zhǔn)er的四聲。er有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)

(三)拼讀練習(xí),游戲激趣

出示課件:

二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工,分別扮演聲母和韻母,看課件說:我是聲母n,我是韻母üe,拉起手來就是音節(jié)nüe;再小組匯報表演;最后教師指名學(xué)生上臺表演拼讀游戲。

出示課件:

二人小組學(xué)習(xí)。先練習(xí)拼音,再自薦展示學(xué)習(xí)成果。

出示課件:

四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律:小ü見到j(luò)、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻;再練習(xí)拼讀;最后匯報學(xué)習(xí)情況。

(四)出示課件:課本插圖

探究圖意:圖上有什么?老爺爺在干什么?學(xué)生練習(xí)說話。在說話時引出音節(jié)。練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。

(五)語境識字,鞏固拼音

通過朗讀句子和兒歌,鞏固新學(xué)的字母和音節(jié),并在語言環(huán)境中認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?!卑藗€漢字。

五、資料袋

復(fù)韻母ie、üe、特殊韻母er的發(fā)音方法發(fā)ie時,由發(fā)i開始,接著發(fā)ê,口腔半開,中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同,這里的e念ê,口半開,嘴角展開,舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發(fā)üe時,由ü開始然后向ê滑動,口形由合到半開,中間氣不斷。這里e也念ê。發(fā)er時,e表示發(fā)音時舌頭的位置,r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時,把舌頭卷起來對著硬腭,就成了er。

兒歌兩首

月亮

天上有個月亮,

水中有個月亮,

天上的月亮在水中,

水中的月亮在天上。

月兒

圓圓月,彎彎月,

月兒有圓又有缺。

我愛圓圓月,

我愛彎彎月,

er的教學(xué)反思篇3

今年第一次教新教材而且是一年級。剛拿到人教版實驗教材時,我看到書的每一篇、每一頁都有優(yōu)美的情景圖、豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我心中想現(xiàn)在教拼音總比老教材更容易一些,而不是那么的枯燥無味吧!然而領(lǐng)著孩子們在拼音王國里遨游已有一段時日子,從簡單的單韻母逐漸到難度較大的復(fù)韻母,一路就這么過來了,雖然在課堂上面帶微笑、親切地稱這些字母們?yōu)椤捌匆襞笥选?,實際上是對它們恨之入骨。因為要讓這些“小朋友”在孩子們心里扎下根,還是要頗費一番心思的。

首先,拼音教學(xué)還是那么的枯燥乏味,有時一節(jié)課只學(xué)兩三個字母,內(nèi)容單一,學(xué)生提不起興趣。

其次,我們這兒孩子自小講的是方言,很多方面與普通話的發(fā)音要領(lǐng)相差甚大,給教學(xué)增加了相當(dāng)?shù)碾y度。

然而,無論拼音教學(xué)多么困難,讓孩子們掌握好漢語拼音,都是我們每個一年級語文老師義不容辭的責(zé)任!首先根據(jù)一年級小學(xué)生的心理特點和生理特點,我從激發(fā)學(xué)生興趣入手。精神和物質(zhì)一起抓,在精神上多用鼓勵性的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣。如:“李靖讀得真準(zhǔn)!”“王江讀得真響亮!”“君燕做得真好!”在物質(zhì)上給表現(xiàn)出色的小朋友獎勵小紅花、小蘋果等,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在拼音教學(xué)時,我根據(jù)小學(xué)生的特點對拼音編口令。如我在教“ie、ue、er”時,編了這樣一首兒歌“一片樹葉ieieie,一個月亮ueueue,一只耳朵ererer!”通過兒歌,學(xué)生不僅可以記住漢語拼音字母的音、形,而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏,學(xué)生一邊拍手,一邊說唱,在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂智慧,學(xué)會了漢語拼音。

俗話說:教無定法。每個老師都有屬于自己的個性教學(xué),只要有利于學(xué)生發(fā)展的,我想,我們都應(yīng)該去大膽嘗試一下,在探索中求得質(zhì)的飛躍,為孩子們的未來奠定扎實的基礎(chǔ)。

er的教學(xué)反思篇4

這次公開教學(xué),我講的是語文蘇教版一年級上冊的拼音教學(xué)《ie、üe、er》,講完之后,我仔細(xì)對這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思。

這堂課我主要展示的是“愉快教學(xué)情境技能”。在教學(xué)中,我用生動形象的語言講述了一個到海南去旅游遇見三個新朋友ieüeer的故事,這個故事貫穿了整個教學(xué)過程,也極大地激發(fā)了一年級小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性,讓孩子們從始至終都沉浸在故事中,愉快地學(xué)習(xí)與探究著。在進(jìn)行聲母與韻母的拼讀練習(xí)時,我設(shè)計了“摘椰子”的小游戲,讓學(xué)生充滿了參與感與滿足感。整堂課基本是按照我的計劃一步一步進(jìn)行的,對于課堂意外的出現(xiàn),我也趕緊機智地解決了,這是令我比較滿意的。

不足的地方也很多??偨Y(jié)起來可以歸納為兩點:

一、準(zhǔn)備不足。因為我請假到校第二天就講課,白天忙得沒有時間準(zhǔn)備,只有晚上回到家后準(zhǔn)備教案和課件,所以很多地方都出現(xiàn)了紕漏。例如:課件里的圖片經(jīng)過我們教室的投影儀都變成了反的,如果我之前在教室試驗一下的話,是可以避免的;學(xué)生課前書本文具沒有及時準(zhǔn)備好;對新的作息時間不熟悉,導(dǎo)致我看錯了時間,提前十分鐘就講完了課。這些主要是因為我準(zhǔn)備不充分,沒有時間細(xì)細(xì)梳理、調(diào)試,如果時間充裕一點的話,其實是可以避免的。

二、缺少課堂總結(jié)。課上完之后,本來我是有充足的時間可以對這節(jié)課進(jìn)行一個小結(jié)或讓學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲的,但是因為學(xué)生太小,平時我沒有讓學(xué)生進(jìn)行過這樣的總結(jié),我怕學(xué)生說不好,就免去了這個環(huán)節(jié)。而我自己因為前面看錯時間,心里有點慌,所以也干脆省去了這個環(huán)節(jié)?,F(xiàn)在想來,我應(yīng)該大膽一點,敢于放手,給學(xué)生多一點發(fā)揮的空間,更應(yīng)該及時調(diào)整自己的心態(tài),不論遇到什么突發(fā)狀況,都能做到處變不驚,從容應(yīng)對。

通過這次教學(xué),我對自己有了更深一步的認(rèn)識,知道了自己今后該往哪個方向努力。

er的教學(xué)反思篇5

復(fù)韻母ie、üe、er的認(rèn)讀需要依靠兒歌作為輔助,這樣有助于孩子的記憶,既減輕了學(xué)習(xí)的難度,又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生回憶ü遇到j(luò)、q、x和大y、要去掉兩點的規(guī)律,來幫助學(xué)生了解yue的寫法。既鞏固了新知又復(fù)習(xí)了舊知,一舉兩得。

關(guān)于yue的讀音,也可以用講故事的形式來加強小朋友的認(rèn)識,如:大y是個愛幫助人的大哥哥,帶著üe小弟做游戲,卻從不邀功,尊重小弟弟,讀音不變。

關(guān)于er的教學(xué),可以讓孩子觀察它和其它復(fù)韻母的不同,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)er并不是由兩個單韻母組成,然后老師可以告訴小朋友,它很特殊,從來不和聲母交朋友,自成音節(jié):ēr、ér、ěr、èr,是個“怪脾氣”。由孩子自己得出結(jié)論比老師硬生生地告知效果要好得多。

整體認(rèn)讀音節(jié)ye的教學(xué),可以借助學(xué)生感興趣的“魔法”來加以教學(xué):如:小i搖身一變成大y,讀音不變ye、ye、ye。這樣孩子的興趣濃了,印象也較為深刻。