十分鐘教學反思5篇

時間:2023-01-25 作者:couple 教學計劃

撰寫教學反思是教師結(jié)束教學任務后的首要工作,完成教學反思能夠提升我們的自我批評能力,以下是范文社小編精心為您推薦的十分鐘教學反思5篇,供大家參考。

十分鐘教學反思5篇

十分鐘教學反思篇1

?課間十分鐘》是一年級道法教材的教學內(nèi)容,這一課是讓學生學會合理安排課間生活,了解課間需要做的事情,并且學會游戲規(guī)則,形成安全意識,感受快樂、文明的校園生活。

我在教學這節(jié)課時是從讓學生形成安全意識入手的。課文的導入部分我是讓學生說說自己在課間都做些什么,在這里我忽略了課文中小主持人的作用。文中主持人的話旨在引導學生在活動交流時能結(jié)合自己的興趣和實際情況說說自己喜歡的課間游戲是什么,具體是怎么玩的,需要幾個人參與等內(nèi)容。在以后的教學中要充分發(fā)揮文中小主持人的作用。

整節(jié)課的課堂游戲環(huán)節(jié)有些少,由于課本上涉及到有室外游戲,有室內(nèi)游戲,我考慮到在室內(nèi)上課,就只設計了室內(nèi)游戲環(huán)節(jié),沒有設計室外游戲環(huán)節(jié)。在學生做“石頭、剪刀、布”這個游戲時,由于參與的學生人數(shù)有些少,導致有些學生就在座位旁邊兩人玩了起來,課堂秩序有些亂。游戲規(guī)則是讓學生自己說說,沒有用課件展示,這方面以后要注意。教學中間應該還有一個游戲環(huán)節(jié)是翻繩兒,由于沒有讓學生事先準備繩子,這個環(huán)節(jié)就沒有進行。最后的“蘿卜蹲”游戲也是讓學生先說怎么玩的,再找學生來做游戲,還是游戲規(guī)則沒有給學生說清楚。應該讓學生先了解游戲怎么玩,規(guī)則是什么,在找學生來做游戲。

在“安全小衛(wèi)士”這個環(huán)節(jié),我給學生出示的許多都是文字題,由老師讀題,找學生來回答,對一年級的學生來說,應該多出示圖片、視頻,少一些文字,以后在課件的制作方面還要多學習。在這節(jié)課的教學中,我留給學生的思考時間太少,應該讓學生多想一想,多討論討論,把課堂真正還給學生。

總之在這節(jié)課的教學中,我注重了對學生游戲中的安全教育,但是需要改進的地方還有很多,在以后的教學中要多吸取這節(jié)課的經(jīng)驗教訓。

十分鐘教學反思篇2

本周我?guī)ьI四年級學生學習了歌曲《哦,十分鐘》,這首歌曲是第四課《快樂的課間》的教學內(nèi)容。這是一首 2/4 拍, d 宮調(diào)式,二段體結(jié)構的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后,自由歡樂的心情。

在學習的過程中我采用分段學習。第一段節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復出現(xiàn)這一音型,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法。 “ 哦,十分鐘 ” 唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

這首歌曲的情緒歡快,活潑,表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以我在教學設計中,我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方案:

在課堂導入的部分,我以聽覺領先、以興趣入手。用了《哦,十分鐘》作為背景音樂,讓他們在聽覺中感受體驗音樂的歡快情緒;在談一些課間活動時,他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內(nèi)容,從學生的表情中,我感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過老師的范唱來抒發(fā)一下我對這 “ 十分鐘 ” 的感情,請學生輕聲拍手為我伴奏,從而再一次使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒,為歌曲的初步學習做了一個很好的鋪墊。

接著我用談話引導學生:“這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎?剛才所唱的就是本節(jié)課要學習的歌曲《哦,十分鐘》里面的內(nèi)容”。讓學生初聽歌曲錄音,并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請跟節(jié)奏拍手。這樣,就讓學生初步整體感受歌曲,熟悉了歌曲的旋律。

我覺得本堂課難點解決的不是很理想,這首歌曲在音準方面學生們掌握的還算是不錯的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準確。特別是 “ 0 4 3 ” 的空拍處,學生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學生把這個空拍處加入躲一下腳,有的學生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學生找到切分音的感覺。看來,學生的節(jié)奏感方面的訓練我應該在日后的教學中還要加強。

在這堂課的教學中我引導學生興趣學習,培養(yǎng)學生主動學習 , 建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時讓學生自己去做,并適時地加以指導,力求學生在快樂中學習,在學習中成長。

十分鐘教學反思篇3

歌曲《哦,十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學內(nèi)容。是一首 2/4 拍, d 宮調(diào)式,二段體結(jié)構的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后,自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復出現(xiàn)這一音型,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法,四度、三度的跳進?!芭叮昼姟背隽撕⒆觽儗φn間十分鐘的由衷歡迎。

這首歌曲情緒歡快,活潑,表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中,我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方法。

在開始導入的部分,我以聽覺領先、以興趣入手。用了《哦,十分鐘》作為背景音樂,讓他們在聽覺中感受體驗音樂的歡快情緒;在談一些課間活動時,正符合了學生的興趣,他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內(nèi)容,從學生的表情中,可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘,之后通過老師的范唱再一次使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒,為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。

由于這首歌曲的曲譜簡單,所以我覺得是進行視唱教學的一個很好的時機,為了降低難度,不讓學生感到枯燥,就以兩小節(jié)的簡單學習開始,采用的師生互動接譜游戲,我唱兩小節(jié),他們唱兩小節(jié),學生不但很快感受到了歌曲的旋律,而且還很容易的學會了視唱,才發(fā)現(xiàn)原來視唱也沒有那么困難,正好達到了我的目的,我想以后再遇到學生學習上的困難時,還是要多動腦,多想點子,給他們學習的方法,在樂趣中學會知識。

但是四年級的學生唱歌時很容易越唱越喊,越唱越粘,不太會表現(xiàn)出跳躍有彈性的聲音,這方面的訓練應該在日后的教學中加強。

在這堂課的教學中也存在了還多的不足之處,比如本課的教學重點四分音符,休止符還沒有進行準確的訓練。歌曲學唱時指導的部分還有欠缺。歌曲學唱的時候形式還欠多,唱的比較多,容易生厭。今后我也會加強這方面的改變。

十分鐘教學反思篇4

本課是人音版第七冊第四課《快樂的課間》第一課時,共有兩個教學內(nèi)容,分別是音樂聽賞《乒乓變奏曲》和歌曲《哦,十分鐘》,通過兩個內(nèi)容的學習,體驗課間十分鐘的快樂情感。鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》,活潑歡快,表現(xiàn)孩子們打乒乓球是的快樂精神和熟練的球技。歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,d宮調(diào)式,二段體結(jié)構的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后,自由歡樂的心情。

在設計思路方面我是這樣思考與安排的。先聽賞《乒乓變奏曲》,后學唱歌曲《哦,十分鐘》。在教學的開始,我設計了許多方法突破難點——理解變奏曲式,例如:運用演示教學法,出示卡紙引導學生數(shù)一數(shù)主題出現(xiàn)的次數(shù);運用視唱教學法,讓學生熟悉與認知音樂主題;運用圖形教學法,讓學生聽辨音樂主題和變奏主題的異同。最終,學生從由淺入深的學習中,初步理解音樂的變奏。

學唱歌曲時從聆聽音樂切入,播放《哦,十分鐘》讓學生感受歌曲音樂情緒及音樂特點,通過聆聽認識認知歌曲拍子,通過教師出示板書、范唱和引導認識2/4拍的含義、強弱規(guī)律及指揮圖式,通過老師演唱和學生指揮結(jié)合,讓學生體驗2/4拍指揮圖式,并從教師的范唱中認識演唱《哦,十分鐘》聲音演唱方向。我把歌曲分為兩部分進行教學,第一部分節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復出現(xiàn)“55 34 | 5 0|”這一音型,通過有休止符和沒有休止符來區(qū)分前8小節(jié)。第二部分節(jié)奏舒展輕快,通過出示“|5 5|5 -|”、“|3 3|3 -|”、“|1 1|1 0|”三條簡單的旋律讓學生視唱,通過師生接龍唱譜讓學生掌握的第二部分旋律,完成了歌曲的識譜教學。由于這首歌曲的曲譜相對比較簡單,所以通過簡單接龍唱譜和按節(jié)奏讀歌詞讓學生快速的掌握的歌曲的演唱。為了加強音樂教學的立體性,給學生增加了打擊樂器伴奏,學生分成三個小組各自使用沙錘、三角鐵、響板打擊三條不同節(jié)奏一邊唱歌一邊為歌曲伴奏,通過完整的演唱和打擊樂器伴奏完滿的結(jié)束本課。

在四次試教和區(qū)研討公開課展示,評課老師對我評價如下:一、教師教態(tài)親和、儒雅。二、整體教學設計框架完整,教學思路清晰,課堂氛圍活躍。學生思維靈活,樂于參與音樂活動,能感受到音樂帶來的快樂。三、最大的亮點在于學生對變奏的認識。這節(jié)課的難點在于理解變奏,通過學習了《乒乓變奏曲》后,學生初步認識、感受、理解變奏曲式的結(jié)構。變奏在教學過程中存在一定的難度,一旦講得不透,學生聽辨起音樂主題與變奏就會難以理解。所以,本課運用了多種手段讓學生理解變奏曲式中音樂主題的變化。

但是在試教和公開課中,也有諸多不足之處:

一、肢體動作示范誤區(qū)。教師在面對學生示范動作時應采用鏡面動作而不是正面動作,充分考慮學生使用的肢體動作,老師需要給學生示范鏡面肢體動作,避免教師在使用正面動作,而學生模仿時卻在使用反面動作。

二、教學語言欠缺精煉。在教學過程中,出現(xiàn)口頭語、語句啰嗦、重復表達等情況,今后應在備課中把導語、過渡語、設問等重要語句通過寫稿、讀稿的方式訓練自己的語言表達能力,避免出現(xiàn)類似情況再次出現(xiàn)。

三、教師關注度在教案多,學生少。由于我在不滿兩年教齡的教師,在教學中仍是關注教案較多,忽略了課堂生成要素。今后在課堂教學與備課中,應以學生為本,把關注度集中在學生身上,避免死守教案的情形發(fā)生,今早成為一名成熟型的教師。

最后,通過四次的試教和一次區(qū)研討公開課的研磨,在精品課中,呈現(xiàn)給大家是一節(jié)架構完整、思路清晰,課堂氛圍活躍。學生思維靈活,樂于參與音樂活動的課例。學生通過聽賞《乒乓變奏曲》,認識與理解了變奏,正好符合了四年級學生思維由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程。通過學唱歌曲《哦,十分鐘》和打擊樂器伴奏,展現(xiàn)了音樂課堂的立體教學的靈動性。在此,感謝評課老師給我指出了許多不足之處,讓我這位不滿兩年教齡的新教師可以今早成為一名成熟的音樂教師。

十分鐘教學反思篇5

?哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)緊張的學習后他們自由、快樂的心情。

我設計的主旨是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設計了以下教學方案:在課堂導入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動,播放同學們課間活動的圖片,符合了學生的興趣,從學生的表情中,可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情,使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒,為歌曲的初步學習做了一個很好的鋪墊。 之后讓學生再聽一遍歌曲錄音,然后要求學生邊聽歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導。這樣,就讓學生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學習歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想,這首歌曲在音準方面學生們掌握的還算是不錯的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處,學生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學生把這個空拍處加入躲一下腳,有的學生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學生找到切分音的感覺??磥?,學生的節(jié)奏感方面的訓練應該在日后的教學中還要加強。由于這首歌曲的曲譜簡單,而且學生此時已對歌曲旋律比較熟悉,所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機,為了降低難度,我先示范給學生們聽,然后再遇到學生多動腦,多想點子,讓他們自己進行再度合作創(chuàng)編,在樂趣中學會知識。

總之,在這堂課的教學中我注重學生的主體發(fā)展,引導學生興趣學習,培養(yǎng)學生主動學習,建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時讓學生自己去做,并適時地加以指導,力求學生在快樂中學習,在學習中成長。