三年級音樂下教學(xué)反思6篇

時間:2023-01-09 作者:Brave 教學(xué)計(jì)劃

書寫一份出色的教學(xué)反思,在今后的教學(xué)中有著很好的效果,教師必須要掌握寫教學(xué)反思的技巧,這也是督促我們不斷成長進(jìn)步的關(guān)鍵,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級音樂下教學(xué)反思6篇,供大家參考。

三年級音樂下教學(xué)反思6篇

三年級音樂下教學(xué)反思篇1

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌,孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。在備課時,為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的理念,我始終以春景為主線,層層深入,循序漸進(jìn),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》,精彩的柳琴表演的畫面和動聽的樂曲。深深地感染著每一個學(xué)生,樂曲快結(jié)束的時候,我問學(xué)生:你覺得這段mtv美不美,美在哪兒?”學(xué)生有感而發(fā),自然回答得非常好,就連平時不喜歡講話的同學(xué)也能答上來,聽柳琴彈奏的效果好不好聽。接著我便導(dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》,我覺的本課導(dǎo)入非常成功,學(xué)生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲,有了真切感受,說起來也就簡單了。由此,我意識到,學(xué)生平時回答問題是有困難,說明他們沒有真正弄懂其中的緣由,缺乏真實(shí)的感受,回答起來就難了,或只見樹木不見森林,或不著邊際,或離題萬里。

經(jīng)過實(shí)踐證明,學(xué)生很自然的進(jìn)入角色,歌曲唱的異常動聽感人,這是他們自己找到的春天的聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后,我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美,編唱春天的歌曲,這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮,主要原因是小組之間交流的時間不夠,讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣,這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

三年級音樂下教學(xué)反思篇2

?原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容,這個單元的主題思想是讓學(xué)生通過聆聽和演唱體會同學(xué)間友情的珍貴,而通過學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲教會孩子如何認(rèn)識錯誤,勇于道歉,因?yàn)楹⒆觽冮L時間在一起常常會因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生誤會、發(fā)生爭執(zhí),進(jìn)而影響同學(xué)間的友情,所以通過歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。

在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索,引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處,引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識錯誤,勇敢承認(rèn)錯誤,使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題,為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新歌教學(xué)環(huán)節(jié),我從問題入手激發(fā)學(xué)生探究的興趣,充分發(fā)揮他們的主體性,讓學(xué)生在不知不覺中對歌曲有了深層次的理解,這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。

在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵,能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后,我又對他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編,在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)展他們的個性,從而激發(fā)學(xué)生對音樂保持持久的興趣。事實(shí)證明學(xué)生的潛力是無窮的,他們在很多方面都超出了我的預(yù)期,如:有些小組針對《原諒我》這首歌的內(nèi)容,為它創(chuàng)編了第二段歌詞,表現(xiàn)的是另一個小朋友在接受道歉后所進(jìn)行的演唱。還有些小組對曾經(jīng)幫助過他們的同學(xué)表達(dá)了感謝之意。聽著學(xué)生的演唱,我深切的感受到音樂的力量,它使孩子們的心靈得到了凈化,在歌聲里孩子們感受到了真善美,而我也被孩子們的歌聲感動著。

三年級音樂下教學(xué)反思篇3

多年新課改的實(shí)踐,我感到參與、體驗(yàn)音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘其創(chuàng)作潛能,調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識,以達(dá)到情境交融的教學(xué)境界。

歌曲《法國號》以一個練習(xí)吹奏法國號的孩子的視角,向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號。同時間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏,三拍子特有的律動,使整首歌曲變得既生動又活潑。本節(jié)課我以樂器為紐帶,貫穿始終.以感知三拍子為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺.通過對比,比較,自主體驗(yàn),實(shí)踐,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化,學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來的熱情自信.

一節(jié)課帶給我們的有收獲,有思考,一些點(diǎn)滴的收獲小結(jié)如下:

一、聯(lián)系生活實(shí)踐,展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力

音樂源于生活,表現(xiàn)生活。兒童是自然之子,音樂對于他們來說,首先不是表演,不是“藝術(shù)”,而是自我流露(“這首歌很好聽”,“里面的嗡巴巴很好玩,我很想跟著唱?!保巧畹男枰?,是生命的一部分。因此,音樂教育,不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里,束縛在課堂書本里,而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系?!斑@條旋律線好像‘下樓梯’了;三拍子走起來象什么?哦,象紙?jiān)诳罩酗w舞,又象小船在水面飄蕩”,正是將音樂融入生活,在活動中感受、理解、表現(xiàn)音樂,在有趣的音樂實(shí)踐中掌握基本的知識與技能,讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn),從而提高了學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心,也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。

二、激發(fā)創(chuàng)造思維,鼓勵培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力

音樂藝術(shù)貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學(xué)領(lǐng)域,是豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂課程提供了其他任何學(xué)科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂教學(xué)中,學(xué)生聆聽到的不僅僅是歌唱,樂聲,還要調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的靈感,大膽地展開豐富的想象,進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。借用音樂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,樹立學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,是每位音樂教師必須面對,甚至是具有一定挑戰(zhàn)性的課題。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到,只有將舞臺還給學(xué)生,給他們自由做主的空間,創(chuàng)新的火花就會隨處可見?!拔矣X得以連貫的聲音演唱好聽”,他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢?對于學(xué)生不能隨著自己的思維去回答問題,老師有點(diǎn)懊惱,可當(dāng)學(xué)生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時候,粗暴的打斷是不理智的,當(dāng)孩子們隨著老師,通過對比和有效的結(jié)合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時候,成功的喜悅是無法比擬的,學(xué)習(xí)的激情會更加濃烈。

愿我們的音樂教改之樹長青!

三年級音樂下教學(xué)反思篇4

?我是小音樂家》是三年級下冊的一首兒童歌曲。我在設(shè)計(jì)本課時以體驗(yàn)當(dāng)“小音樂家”的樂趣為教學(xué)的鏈條來貫穿整堂課,把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上,讓學(xué)生在和諧,輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí),感受和表現(xiàn)音樂。

游戲?qū)?,埋設(shè)懸念

通過預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí),將歌曲中最不容易唱好的部分單獨(dú)拿出來,讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏,更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。之后,三位音樂家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問”。通過各種設(shè)問,學(xué)生知道了每種樂器的名稱,音色特點(diǎn),并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來模仿各種樂器的音色。為了吸引學(xué)生的注意力,我準(zhǔn)備了三種樂器的模型,讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂器的細(xì)節(jié),創(chuàng)設(shè)一定的情境,完成教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識中外樂器及了解音色的內(nèi)容。

注重自我探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生的表現(xiàn)精彩,在此點(diǎn)題,送給他們“小音樂家”的稱號,學(xué)生們自豪的念出課題,激發(fā)當(dāng)“小音樂家”的欲 望。我在教學(xué)中主要通過“聽、模仿、唱”等要素,讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。分別讓孩子聆聽歌曲的情緒、扮演“小音樂家”去模仿樂器的演奏,去充分聆聽,感受音樂。由于歌曲本身難度不大,在2遍聆聽后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲,這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題,要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者。因此不管是歌曲動作的設(shè)計(jì),歌曲重難點(diǎn)的解決,還是到進(jìn)一步打開思路,藝術(shù)處理歌曲,都是學(xué)生自我嘗試探究后,最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會了歌曲,解決了難點(diǎn),有感情的表演唱了歌曲,又感悟到了音樂的魅力。作為老師,范唱很重要。在范唱第一段歌曲時,盡量用夸張、對比、極富表現(xiàn)力的演唱方法,讓學(xué)生感受不同樂句的情緒變化。第二、三段學(xué)生跟唱時,基本能夠唱出歌曲所要求的情緒。

三年級音樂下教學(xué)反思篇5

再次進(jìn)入三小的新學(xué)期,“新”這個加在教師前面屬于我們的形容詞,在這個學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去,學(xué)校也把我們定格為了青年教師,所以,這個學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。

上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動,心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會提供給我這樣的一個新老師,真是不勝感激。另一方面,我又很是緊張,上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過一次我的課,那么經(jīng)過了一學(xué)期的歷練,這個學(xué)期就要有所突破,因此,自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的,因?yàn)闆]有壓力就沒有動力。

根據(jù)聽課要求,我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會》,這首歌曲也很符合三年級六班學(xué)生活潑好動的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后,確立了適合三年級六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論,制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。

講課結(jié)束后,孫悅老師,佟主任和王月老師,都對我這堂課提出了實(shí)用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見,對于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思,給自己的進(jìn)步指明了方向:

1、本課可以采用情境教學(xué),讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來,讓每個學(xué)生都參與,感受音樂會的歡樂場面。

2、播放《嘀哩嘀哩》時,讓學(xué)生做他們喜歡的動作,不能抑制住孩子們的天性。

3、發(fā)聲練習(xí)時教師可以再強(qiáng)調(diào)的生動具體一些??梢园选昂魡敬禾臁钡腵環(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。

4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手,拍錯節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。

5、學(xué)唱歌曲,處理歌曲情緒的時候,應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗(yàn),如:教師演唱用不同的情緒演唱一句,讓學(xué)生分辨出哪一種情緒,力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

6、教育是被發(fā)現(xiàn)的,頓音記號處的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個記號,這樣學(xué)生的印象更深,記住的更牢固。如:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣?等

7、本節(jié)課學(xué)生動起來的還不夠,要全班集體參與表演??梢苑纸巧中〗M進(jìn)行表演。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來,感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位,學(xué)生們集體配合。

8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義,應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂器伴奏表演。

經(jīng)歷了這次聽課和細(xì)致的評課后,我覺得自己又成長了不少。我要每天反省自己:昨日的時光是否虛度,昨日的夢想是否依然,舞動的青春是否還在飛揚(yáng)?

三年級音樂下教學(xué)反思篇6

?哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。

我設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案:在課堂導(dǎo)入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動,播放同學(xué)們課間活動的圖片,符合了學(xué)生的興趣,從學(xué)生的表情中,可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情,使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒,為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。 之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音,然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣,就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想,這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺??磥?,學(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡單,而且學(xué)生此時已對歌曲旋律比較熟悉,所以我覺得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機(jī),為了降低難度,我先示范給學(xué)生們聽,然后再遇到學(xué)生多動腦,多想點(diǎn)子,讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編,在樂趣中學(xué)會知識。

總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做,并適時地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。