撰寫教學反思可以提高我們的自我批評能力，撰寫教學反思是教師結束教學任務后的首要工作，以下是范文社小編精心為您推薦的教學反思二年級語文7篇，供大家參考。
教學反思二年級語文篇1
?媽媽睡了》講述了媽媽在哄孩子午睡的時候，自己先睡著了。看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時也感受到了媽媽的辛苦與勞累。這是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文，通過生動形象的語言，以流暢自然的語言為基調，給人親切熱情的感覺。字里行間流露出深切的母子之情。文章共有四個自然段，其中的寫作特色的第二、第三、第四自然段中，每一段話都是總分的構段方式。通過觀察熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛。
一、教學效果
課上，我引導學生用心讀書，體會文中的母子深情，設置“我想說說我的媽媽”的環(huán)節(jié)，課前布置學生準備幾張媽媽的照片，說說自己的'媽媽，感受母愛。再把文中的媽媽當成自己的媽媽讀讀課文，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達出來。學生有感而讀，感情自然流露，讀出來也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主，把自己最想說給媽媽的話，寫在一條紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方，啟發(fā)學生回報媽媽對我們的愛。
我引導學生以讀為本，以情為線，感悟真情。課堂上的.一些即興設想遠遠超出了我在備課時的設想，并且從教學效果上來看，達到了教學目的，突破了重難點。
二、成功之處
1、導入時，齊讀課題，簡單的一句“你們這樣的聲音媽媽會醒的”，學生馬上知道了《媽媽睡了》，要小聲讀?！澳撬瘔糁械膵寢屖鞘裁礃拥?？”清晰明確媽媽的三個樣子“真美麗、好溫柔、好累”，有效指導朗讀，讓學生們帶著問題置身其中，情不自禁地投入到文中。
2、教學時，指導學生對“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流。在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時，引導學生讀文想象，展開生活聯(lián)想，使得學生進一步學習積累語言、運用語言。
三、不足之處
1、課堂的時間結構掌控的不好，導致前松后緊。前面有一些不必要的浪費課堂時間，導致后面的拓展延伸和寫字教學很倉促。
2、小練筆的形式處理時太單一了，可以寫寫自己有一位什么樣的媽媽，例如“能干、勤勞、善良、美麗……”而且說說自己的理由——而且指導也不夠到位，導致學生只明白自己要寫什么，但還不知道從哪寫起。
四、改進措施
這節(jié)課讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多，在以后的教學中還要不斷地努力，爭取讓每位學生在學好課文的基礎上感受到語文的魅力。
1、扎扎實實落實字詞教學。字詞是低段教學的重點，一定要重視字詞教學。引領學生從帶拼音認讀，去拼音認讀，到詞語中認讀，交流識字方法，多音字放到具體語境中選擇讀音等，由易到難，讓孩子在多樣的認讀形式中自然鞏固，水到渠成。
2、重視朗讀指導。今后要讓學生在每一次朗讀中都有明確的任務，有的放矢，聲聲傳情。朗讀的形式也要多樣，使課文的情趣在輕柔、純潔中展現(xiàn)得淋漓盡致。
3、加強語言訓練，在教學中，重視語言訓練，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。只有學生的思維開闊了，語言豐富了，才能找到文本與生活的結合點，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
教學反思二年級語文篇2
通過引導，同學們開始由一人讀，到兩個讀，最后到4個小組讀。漸漸地終于有幾個小組爭著要上臺表演，氣氛熱烈。學生的學習積極性也被極大地調動起來了，他們不但能大膽地分角色朗讀，而且還能用不同的語氣邊讀邊做動作，讀出反問句和感嘆句，為了讓學生到更好地理解“坐井觀天”這個成語，我還將自己早已準備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學，讓他們嘗動手的樂趣，使他們融入班集體中來，使這些學生很快就進入了學習狀態(tài)。由于我為學生創(chuàng)設了一個自由表現(xiàn)自己的平臺，學生們都能大膽地說出自己觀察時所看到天的大小，以及對“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識有限，眼光短淺?！睂W生想像力豐富，真令人驚訝呀！
教學反思二年級語文篇3
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集二年級語文教學反思二年級語文教學反思。如二年級語文教學反思b式，abb式，二年級語文教學反思bb式，abab式，abac式，abcc式，二年級語文教學反思bc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如把字句轉換成被字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。
?金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，雖然我們辦這個學期成績比較勻稍微領先，但我發(fā)現(xiàn)一個問題，我們班的成績沒有拔尖的，這就是我的失誤，下個學期，我要抓尖補差帶中間，從開學開始，一定消滅唯一不及格的。
個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我更要抓尖補差帶中間，從開學開始，一定消滅唯一不及格的。課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
教學反思二年級語文篇4
前天，學習《黃山奇石》一課，這篇文章對于學生來講比較單調。為調動學生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當“小導游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來，當讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫…”這時，只聽我班最調皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個不停，一時間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。
我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個細心讀書的好孩子，是不是已經看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡單的話語，不僅傳遞給學生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當時我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學習的積極性。教學中,我們應該善待學生的錯誤，多點贊賞，少點指責，多點肯定，少點否定，學生一定會懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。
教學反思二年級語文篇5
教學目標：
1．了解國慶節(jié)的來歷,復習鞏固生字詞語。
2．理解課文，正確流利有感情的朗讀課文，學習朗誦詩歌。查找和搜集慶祝國慶的圖片和
文字資料，課外閱讀愛國詩篇。
3．激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)獨立學習能力，養(yǎng)成查找資料，搜集處理信息的習慣，愛讀
詩歌。
教學重點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學難點：了解國慶節(jié)的來歷, 激發(fā)學生的愛國情感。
教學過程：
一、復習導入
1.玩登山游戲。復習生字。說對一個字，并組詞，就可以登上一個臺階。
2.師：你們還記得十月一日是什么節(jié)日嗎？后天我們就要歡慶祖國媽媽的第61個生日了。你們開不開心，內心激動嗎？那就讓我們帶著歡快而又激動的心情大聲地齊讀課題吧！
3.多媒體播放1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布“中華人民共和國成立了”的視頻，師介紹國慶節(jié)來歷。
二、精讀課文
1.齊讀這首詩歌。
2.指導朗讀，并在文中標一標停頓和重讀的地方。
3.指名再讀，作為送給祖國媽媽的第一份禮物。
4.問學生，你們的生日是怎樣慶祝的？那么祖國媽媽的生日是怎樣慶祝的？（播放60周年的閱兵儀式）
在這美好的日子里，不僅海軍、空軍、陸軍來歡慶這美好的日子，全國人民都在歡呼中度過。（課件播放每一年人民歡呼慶祝的圖片）
5.這么多人在歡慶，我們書本中用了——13億孩子。這里的孩子指誰？在祖國媽媽眼里，祖國的人民都是祖國媽媽的孩子。
6.在祖國美好的日子里，除了13億孩子在為祖國媽媽慶祝生日，連祖國的壯麗河山也在為祖國媽媽慶祝生日呢！
自由讀詩歌，并劃出誰在送祖國媽媽禮物？（田野、楓林、藍天、大海，并相機板書）
7.它們分別送了什么禮物？（果實、旗幟、鴿子、樂曲）。
（1）田野獻上金黃的果實
a指名讀。
b田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？學生自由交流。
c課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻?！?/p>
你還看到了什么果實？
d田野還會獻上怎樣的果實？
看圖填空：田野獻上的果實。
真是五谷——瓜果——，一派豐收的景象。
師：祖國媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物，此時此刻，她的心情一定是——（高興、激動、開心）
那就請你來讀一讀（讀出豐收的開心）
（2）楓林舉起火紅的旗幟
a楓林怎么會舉起火紅的旗幟？
b出示：楓樹。讓我們一起去看看楓樹吧。
c師：無數(shù)片火紅的楓葉在秋風中飄揚，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢，美嗎？
誰來美美的讀一讀？
8.老師也為祖國媽媽準備了一份神奇的禮物，但是需要大家的幫忙。（板書：畫一朵沒有顏色的花）
找一找，都有哪些顏色呢？（生說，師涂色）
我們給花朵涂上了顏色，可花朵卻還是愁眉苦臉，原來它們聽不到藍天的白鴿和大海獻禮時的聲音，讓我們幫助花兒開心，好嗎？
（1）藍天飛著潔白的鴿子
a出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。
小朋友，現(xiàn)在你就是小鴿子，我們在祖國媽媽的藍天上飛啊飛，飛過了高山，飛過了田野，飛過了黃河，飛過了農村，你聽到它說什么呢？
b指導朗讀
師：是啊，祖國大地真是風景優(yōu)美，祖國媽媽的孩子也過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。
（2）大海奏起歡樂的樂曲
a課件大海。問：你聽見了什么？
b大海在這歡慶的日子里在給祖國媽媽唱歌呢。會唱什么歌呢？
c聽到了那么多歡樂的歌，我們的祖國媽媽一定很快樂，很幸福。我們再來讀一讀。
（3）詩句連讀
指導朗讀：謝謝你們，花朵聽了可開心了！你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎？你們感受到了大自然對祖國媽媽的祝福嗎？
指名讀，評一評。
男女生對讀。
詩朗誦。
師：聽著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖。
三、拓展知識
1.祖國媽媽的六十一歲生日就在眼前，你們準備給祖國媽媽送上什么禮物呢？
2.知識競賽。
教學反思
?歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!該如何讓學生來讀呢？讀得入情、讀得有滋有味呢？這次教學活動中，我注重學生對課文的感悟和朗讀。根據《語文課程標準》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應做到要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生讀出自己的真情實感。我在教中注意引導學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的言語能力。在理解詩文時，我首先提問：“十三億孩子”指誰？理解在祖國媽媽面前，每一個中國人都是祖國媽媽的孩子，包括你我。隨后我讓學生劃出誰送禮，送了什么禮物，我根據學生的回答提問
（1）田野會送上什么果實？（2）你聽到小鴿子說什么呢？ （3）你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？（4）同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）
新課標要求語文教學從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。在本課教學時我就力求構建一個開放的課堂，這也是新課標倡
導的理念之一。本課實現(xiàn)了三個“開放”：
1.向課前開放，讓學生收集有關國慶的資料，這樣做的目的是培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
2.向課內開放。詩歌中所描述的自然景象離城市中的學生生活比較遠，學生理解上有一些困難，因此課前我收集了相關圖片、視頻資料以課件的形式出示，這樣既能拓寬學生的思維，激發(fā)學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內。通過形象的視覺觀察、美妙的配樂享受，漸入佳境后，學生讀起課文來聲情并茂。
3.向課后開放。教學時我引導學生聯(lián)系自己長假中的所見所聞，說說“人們是如何歡慶國慶的？”學生剛過節(jié)日，正是記憶猶新的時候，所以發(fā)言十分踴躍。有的說：“我看到我們小區(qū)門口掛了橫幅，掛了紅紅的大燈籠。”有的說：“我看到街上、商場里人很多很多，好多地方插了彩旗?！蔽腋鶕W生的回答相應板書詞語，如：“張燈結彩、煙花綻放”等等。這樣“讀說”結合，學生的語言文字能力得到扎實的訓練，同時促進了學生對課文詩歌的語言感受和內化。
這節(jié)課中，我在指導朗讀這一塊，做的還是不夠到位的，我是標好后指導學生朗讀，應該讓學生通過對文本的理解，讀出情感。在今后的教學中，我會努力改進，有效地幫助學生突破難點，做一個智慧的語文教師。
教學反思二年級語文篇6
教學目標
1、認讀帶有木字旁的字，引導學生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。
2、創(chuàng)設情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心地觀察，主動認字。
3、朗誦古詩，達到鞏固積累語言文字的目的。學情分析；
重點難點
讓學生在生活中主動識字。
4教學過程
4。1第一學時教學活動活動1【導入】一年級上冊語文園地四
?教學過程】
一、情境導入
你們看，這是誰？喜羊羊！大家和他打個招呼吧！我們這節(jié)課就和喜羊羊一起學習語文園地四。喜羊羊喜歡我們一（9）班小朋友，給大家?guī)砹巳荻Y物。第一份禮物是什么呢？
二、采摘蘋果
１、喜羊羊的村子里有許多棵蘋果樹，蘋果都成熟了。邀請我們一（9）班小朋友去品嘗呢！看，這么多的蘋果??！聞一聞，好香呀！小朋友們想摘蘋果吧?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。）
2、老師點一下，請一個學生讀出這個蘋果的名稱。
3、開火車來讀。全班齊讀。
4、在這8個字里藏著一個小秘密，哪個小朋友眼睛最尖，已經發(fā)現(xiàn)了？
這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹。你們知道他們都與“木”家有什么關系嗎？（指名回答：都有一個“木”；點擊：“木”變紅色）
5、那為什么這些字都有個“木”呢？
6、指一生來回答。
杏、桃、松——都是樹的一種。
休：一個人靠在樹上休息。
森：三木成森，指樹木多的地方
林：二木成林，森林里有很多樹木。
機：原來的意思是織布機，后來沿用為機器。
橋：最早的橋是用木頭做的。
“木”字可有禮貌了，如果右邊還有別的部件，它就會把伸得長長的腿收一下，這不，捺就成了點。
7、過渡：全班同學互相幫助，回答得真好，摘到了這些蘋果。
小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。誰知道“木”氏家族還有哪些兄弟姐妹？（梅、李、梨、桌……）
游戲園里還有另外一棵蘋果樹等著大家呢。（點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）
早星香春陽晚晨
8、你們發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊“日”變紅色）
我們一起來認識這些字吧！小火車誰來開？
9、在我們學過的字里，你能說出草字頭的字嗎？
草字頭蘿菜藏黃花草苗藍
過渡：剛才小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了秘密，而且說出了很多相同偏旁的字。說明大家平時都在認真學習。喜羊羊送的這份禮物喜歡嗎？他送的第二份禮物是什么？
三、識字大禮包
1、讓我們一起隨著喜羊羊去識字吧！
2、這個小女孩在讀什么？（出示兒童電影院）你會讀嗎？你是怎么會讀的？
標牌大都掛在大門邊或大門上。你們注意過嗎？
3、小朋友在生活中學過不少字了，下面標牌誰會讀？
出示“第五食品加工廠”字牌
“食品”二個字你怎么認識的？
（買東西也不忘記識字，真能干?。?/p>
4、出示“六一幼兒園”誰會讀？大聲讀出來！小朋友剛從幼兒園畢業(yè)，邁進了小學的大門。
5、出示“十人民醫(yī)院”
你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院。）
借助小標志可以認識字，真會學！
老師把剛才這些標牌藏在迷宮里，老師點一下，你們快速讀出來。
6、我們在生活中再去看看熟悉的字！讓我們一起走進校園，瞧！出示圖片——箬橫鎮(zhèn)中心小學。
讀得那么自豪、驕傲，這可是咱們的學校??！
這又讀什么呢？——一年級辦公室（這是誰的辦公室？）
我們再去看看學校其它標牌。
男廁所、女廁所。你怎么認識的？廁所上面也有一個小標志，男的圖標，女的圖標。請男同學站起來，讀——男廁所。女同學站起來，讀——女廁所。
我們學校對面有一個幼兒園，我們班很多小朋友都在那讀過。你們有沒有注意到大門上的標牌呢？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園。請在那讀過的小朋友站起來，重溫一下在箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園的美好時光。請沒在那讀過的小朋友也站起來，認識一下。
7、走出校園，讓我們一起去逛街吧！走在大街上，你會看到很多的標牌。
“肯德基”小朋友很愛去的一個地方。
“蘇寧電器”
出示“工商銀行”、
誰會讀？
“三和連鎖”很多小朋友經常去三和連鎖吧！
原來，在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多很多的字。
如果遇到不認識的字該怎么辦呢？
（問身邊的人）
師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學習生字！
8、小朋友在平時也積累了很多生字，拿出來展示一下吧！
四、背誦大挑戰(zhàn)
過渡：小朋友積累的生字越來越多了。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么？
1、同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們。
2、這節(jié)課我們要學一首新的古詩——《憫農》。
（1）配樂，范讀，老師把這首古詩讀一遍，好嗎？
（2）學生自由選擇一種方法把古詩讀正確。（自己讀，與同桌互讀。）
（3）指名讀。
3、感悟詩意。
請小朋友看這一幅圖，這位農民伯伯在干什么？
正在為禾苗鋤草的農民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）
一位上了歲數(shù)的老人，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農民伯伯累得腰都直不起來了。
誰來讀一讀。鋤禾日當午，汗滴禾下土。
4、出示圖，你們知道我們碗里的白米飯是怎么來的嗎？
（每粒都是農民用辛苦勞動的汗水換來的。）讀：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
5、我們全班一起來讀一讀。
6、比一比，誰背誦得最快。
7、看了圖畫，讀了詩，你有什么想說的嗎？（農民伯伯真辛苦呀！糧食來得真不容易??！我們要愛惜糧食……）
8、李紳寫的另外一首《憫農二》也是寫農民伯伯的。
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
教學反思二年級語文篇7
第一課《秋天的圖畫》教學反思
第二課《黃山奇石》課后反思
第三課 《植物媽媽有辦法》課后反思
第四課 《贈劉景文》教學反思
古詩 《山行》教學反思
第五課 《一株紫丁香》教學反思
第六課 《我選我》課后反思
第七課《一分鐘》教學反思
第八課《難忘的一天》課后反思
第九課 《歡慶》教學反思
第十課 《北京》課后反思
第十一課 《我們成功了》教學反思
第十二課 《看雪》教學反思
第十三課 《坐井觀天》教學反思
第十四課《我要的是葫蘆》教后反思
第十五課 《小柳樹和小棗樹》教后反思
第十六課 《風娃娃》教學反思
第十七課《酸的和甜的》教學反思
第十八課 《稱贊》教學反思
第十九課 《藍色的樹葉》教學反思
第二十課 《紙船和風箏》教學反思
第二十一《從現(xiàn)在開始》教學反思
第二十二課 《窗前的氣球》教學反思
第二十三課 《假如》教學反思
第二十四課日記兩則教學反思
第二十五課 《回鄉(xiāng)偶書》教學反思
第二十五課 《贈汪倫》教后反思
第二十六課 《“紅領巾”真好》教學反思
第二十七課《清澈的湖水》教學反思
第二十八課 《淺水洼里的小魚》教學反思
第二十九課 《父親和鳥》教學反思
第三十課《我是什么》教學反思
第三十一課 《回聲》教學反思
第三十二課《太空生活趣事多》教學反思
第三十三課《活化石》教學反思
第三十四課 《農業(yè)的變化真大》教后反思
