r教學反思最新7篇

時間:2023-01-05 作者:Lonesome 教學計劃

撰寫教學反思可以增強我們的自我指導(dǎo)能力,只有對教學任務(wù)進行深刻分析后,我們寫出的教學反思才有意義,以下是范文社小編精心為您推薦的r教學反思最新7篇,供大家參考。

r教學反思最新7篇

r教學反思篇1

教材分析

跳繩是一種非常有效的有氧運動。能促進兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán),促進機體的新陳代謝,有利于兒童健康成長;

能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感,跳繩時的動作可謂左右開弓,上下齊動,有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展,還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感;能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識,兒童在跳繩過程中,有時是單人跳,有時是雙人跳,有時是多人數(shù),這有利于兒童形成準確的方位感。兒童在跳繩活動中,能夠自覺地形成組織紀律性,可以培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。

學情分析

學生跳繩時,不是繩到了腳邊還沒起跳,就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學生沒有掌握跳繩時的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合,還需要良好的節(jié)奏感。因此,需要分步訓(xùn)練。

根據(jù)學生的體能情況,在學跳繩之前的一段時間里做一些練習跳躍、練習耐力的活動。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等,以增強學生的體質(zhì),更好地完成跳繩課的學習。

教學目標

1、發(fā)展學生彈跳能力和下肢力量,培養(yǎng)學生競爭意識。

2、通過游戲發(fā)展學生配合和協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學重點和難點

重 點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點:在練習中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學練和合作鍛煉。

教學流程示意

1、游戲?qū)?。模仿各種動物的行走、跳躍。

2、徒手聽節(jié)奏跳。先讓學生一邊拍手一邊跳,然后隨著節(jié)奏跳。

3、按節(jié)奏模仿跳繩動作。學生仍空著雙手,按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。

4、單手拿繩(握住跳繩的兩頭),按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作。左、右手交替拿繩,要求繩落地時雙腳跳動。

5、雙手拿繩實際練習。

r教學反思篇2

古人云:“讀書百遍,其義自見?!敝挥卸嘧x,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。

教學《小壁虎借尾巴》第一課時時,教師給學生足夠的讀書機會,采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學生真正投入。在開始教學時,教師讓學生自由讀文,給每位學生一個比較個體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的功能;最后,女生齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因。 總之,只有讓學生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時也培養(yǎng)了語感。

本課時主要引導(dǎo)學生學習課文的表達方式。 表達是培養(yǎng)學生思維、語言能力的重要途徑。

教學二至四自然段,這三段內(nèi)容形式相似,我用“小壁虎爬到了哪兒?看到了什么?說了什么?它為什么沒有借到尾巴?”這幾個問題幫助學生學習作者的表達方法,然后給學生介紹一些動物尾巴的作用的資料,讓學生了解動物的尾巴形形色色,各有各的作用;在此基礎(chǔ)上,學生根據(jù)個人的喜好自由選擇一個自己喜歡的小動物,仿照二到四自然段的寫法,練習說話。這樣學生就會樂意表達,而且有內(nèi)容可說,積累了語言表達方式。

本節(jié)教學中存在問題:課的前半部分學生表現(xiàn)還好,可到后面學習課文內(nèi)容時,學生不在狀態(tài),究其原因,我的設(shè)計沒有關(guān)注學生的已有認知,沒有抓住學生的興趣點,雖然本著以“學生為主體”進行備課,卻忽略了學生的主體,只想著老師如何去教,沒有考慮學生。

r教學反思篇3

計算教學必須在學生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學。學生在學習新知識之前,或多或少多積累了一定的生活經(jīng)驗或知識經(jīng)驗。如何將學生的這些生活經(jīng)驗和已有知識激活,為學習新知做好鋪墊、搭橋?是每一位數(shù)學教師上課時要考慮的。《數(shù)學課程標準解讀》中明確指出:“學生學習數(shù)學的過程是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)的過程?!痹趯W習《異分母分數(shù)加減法》之前,學生已在三年級學過了同分母分數(shù)加減法,這學期也剛學分數(shù)的通分。這些都是學生已有的知識經(jīng)驗,如何將學生的這些知識經(jīng)驗激活,為學習異分母分數(shù)加減法服務(wù),做好鋪墊呢?我是這樣考慮的:1、學習新知之前,有必要復(fù)習一下同分母分數(shù)加減法。2、為了更好地學習新知,我認為有必要復(fù)習通分知識。所以,在上課開始,我就出示了幾道同分母分數(shù)加減法算式,讓學生口算,并讓學生小結(jié)其方法,以喚起學生對舊知識的回憶。接著,復(fù)習通分的概念并通分。然后通過創(chuàng)設(shè)情境引出:1/2+1/4,引導(dǎo)學生觀察這兩題與剛才口算得幾道題有什么不同?學生通過仔細觀察,發(fā)現(xiàn)“1/2+1/4”與剛才口算題的區(qū)別在于:分母不同。這時,我再揭示:分母不同的分數(shù)該怎樣計算呢?這樣,使學生已有的知識經(jīng)驗與新知產(chǎn)生沖突,激起學生強烈的求知欲望。

引導(dǎo)學生動手操作、自主探索,不僅是轉(zhuǎn)變學生數(shù)學學習方式的需要,也是學生發(fā)現(xiàn)算理,理解算理的有效途徑。在傳統(tǒng)的教學中,計算教學是十分枯燥乏味的。課堂上往往是老師講、學生聽、再到學生練。學生的學習只有被動的聽與練習為主的方式。這種枯燥單一的學習方式,不僅窒息了學生學習數(shù)學的興趣,也泯滅了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維?!稊?shù)學課程標準》指出:“動手操作、自足探索與合作交流使學生學習數(shù)學重要方式。”所以,在計算教學中,教師要立足改變學生的學習方式,改變單一的教學模式,引導(dǎo)學生通過動手操作、自主探索等多種方式,親身經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn),從而體驗感悟算理?!懂惙帜阜謹?shù)加減法》這節(jié)課的教學重點是:理解、掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法:教學難點是:理解異分母分數(shù)為什么要先通分,化成分母相同的分數(shù)?如何在教學中,突出重點,突破難點?是老師直接講解給學生聽,再強化練習;還是引導(dǎo)學生通過動手操作、自主探索,發(fā)現(xiàn)、歸納感悟算理。也許第一種方法,學生也可以明白算理,掌握計算方法。但學生對難點的理解不會很深刻、透徹,尤其是一些接受能力較慢的學生更是如此,他們就會死記硬背算法。這樣不利于發(fā)展學生的思維,情感的培養(yǎng)。所以,教學中,我重點引導(dǎo)學生通過動手操作、自主探索異分母分數(shù)為什么要化成同分母分數(shù)?學生通過折紙發(fā)現(xiàn):同樣大小的兩張紙,1/2部分就相當于2/4,所以1/2+1/4 =3/4 。也就是1/2+1/4 只有分母相同即他們分的份數(shù)相同的情況下才能相加。從探究過程中,歸納總結(jié)異分母分數(shù)加減法。學生經(jīng)歷這樣的探索與感悟,對算理的理解十分深刻。當然,由于課前對學生操作能力估計不足,加之在教學中本人對一些教學細節(jié)處理欠妥,這里花費了太多時間,這也需要自己今后的教學中加以注意,改進,不斷學習,不斷提高。

本節(jié)課,借鑒了同組教師的經(jīng)驗,制作了板書和作業(yè)紙,節(jié)省了時間也規(guī)范了課堂。課始,直接讓學生做整數(shù)加法、小數(shù)減法的豎式計算。顯得略微枯燥,可以從有單位的加減法復(fù)習,比如3分米加2分米,1米減2厘米。從有形的單位統(tǒng)一過度到無形的數(shù)位對齊保證單位一致,使知識的銜接更豐滿。通過折一折、畫一畫,由具體到抽象,此時介紹一下,每到題目都用折紙?zhí)闊?,所以一般用通分的方法計算異分母分?shù)的加減法,揭示算法的多樣化并最優(yōu)化,最終形成技能技巧。

r教學反思篇4

?數(shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快,朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個部分組成。經(jīng)過我對我們班級整體情況的了解和分析,我決定將這一教學活動分為兩個課時上,而這次匯報課我就上了第一課時,讓幼兒學會演唱歌曲。

我把活動的重點定為學會演唱歌曲,念準數(shù)高樓時的節(jié)奏型。把難點定為理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒用動作表現(xiàn)音樂,并且能加上愉快的表情。為了突破這個重點,我畫了不同顏色的高樓,將3、4層和 7、8層顏色畫成一樣,便于幼兒將樓層連起來念。還畫了節(jié)奏譜,根據(jù)節(jié)奏譜,準確的念準高樓的層數(shù)。

突破重點后,第三環(huán)節(jié)就是學唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象,便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞。然后清唱整首歌曲,提問幼兒從中聽到了什么。

歌曲比較長,幼兒一下講不出聽到的,我就采取分段清唱,幼兒就能說出很多聽到的歌詞。并且在唱的同時提出一些問題,讓幼兒回答更加加深幼兒對歌詞和歌曲的理解,帶著理解和興趣唱歌,幼兒就更加能接受,學習的也越快。等幼兒整體學唱這首歌后,我又提醒幼兒住在這么高的樓房開心嗎?應(yīng)該用怎么樣的表情唱,引導(dǎo)幼兒帶上愉快的表情演唱歌曲,并且采取了多種方式讓幼兒帶著興趣去演唱歌曲。如:整體唱,男女分組唱,小組唱等。幼兒有了表現(xiàn)的機會,唱的更賣力了。

但是,在課中也有很多的不足,比如導(dǎo)入部分有點長,問的幼兒比較多。唱歌的時候,太多清唱,應(yīng)及時加入鋼琴彈唱。請幼兒自由做動作時,幼兒的想象力不太夠,不大能作出動作的時候我就應(yīng)該去引導(dǎo)等等。

希望下次活動時,能夠做好更充足的準備,更好的抓住幼兒的心里特點,讓幼兒更有興趣的學習!

r教學反思篇5

回顧品味是一種收獲,在反思中進步,講課也是這樣。

當初,在設(shè)計這堂課時,確實煞費了一番苦心。自己感覺其中有幾處“別有用心”:

1、《命運》交響曲導(dǎo)入,拉近學生與課文主人公的距離,給學生營造一種感悟的氛圍;《命運》交響曲結(jié)尾,再次感悟主人公的人格魅力。

?命運》交響曲是學生們耳熟能詳?shù)囊魳?,通過熟悉的音樂拉近不同時代,不同國籍的人的距離,給學生們一種親切感。另外,此交響曲,有一種扣人心門的感染力,隨著強勁的音樂,讓學生感慨地進入學習的氛圍,更加理解人物的性格特點。

2、目標從繁到簡,學生思路清晰。

教學目標對學生的學習起著導(dǎo)向性的作用,短短的四十分鐘,如何利用才是最有效的?面面俱到反而會導(dǎo)致最終的面面不到,所以簡潔、明確、集中的教學目標有利于教學目的和教學目標的實現(xiàn),使學生從看似點滴中收獲頗豐。所以,在本課時的設(shè)計上我只設(shè)定了一個主要目標:全面認識貝多芬。從而促使需要提煉學習的寫作方法盡顯其中。

3、還課堂于學生,使他們樂在其中。

越俎代庖──是平日授課中容易出現(xiàn)的現(xiàn)象。在本課時的授課中,我注意避免老師的侃侃而談,增加學生自己感悟的機會。給學生明確的思路:認識貝多芬的偉大與平凡,讓他們與課文親密接觸,自感自悟,踴躍交流,在交流中對人物總結(jié)升華,全面認識,這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。教師無須多言,學生感悟更深。

4、分層作業(yè),對癥下藥。

讓學生根據(jù)自己的不同情況和層次,選擇難度不同的作業(yè)。這樣能使學生正視自己,尋找最有效的學習方式。

上課是一種藝術(shù),而我只是一個初學者,需要雕琢的地方還很多,但我會用心,我會用踏實與自信,虛心與好學唱響心中美麗的歌

r教學反思篇6

教學《題西林壁》,這首詩詩句意思淺顯,學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此,教學本詩時,我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上,我先采用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義,使大家明白了一個道理:“要想認識事物的本質(zhì),必須全面客觀地把握、冷靜地分析,才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。”在理解含義的基礎(chǔ)上,我讓學生結(jié)合生活實際來討論,比如對一個同學,我們應(yīng)該怎樣看?只看到他的缺點呢,還是只看到他的優(yōu)點呢?

還可以舉出其他事例,告訴同學們今后應(yīng)如何從不同角度看問題。我還用采訪的方式讓學生進行交流,讓一個學生扮演蘇軾,其他的人采訪他,問他為什么要寫這首詩,也可以互相采訪,內(nèi)容是大家學習了這首詩后有什么感想和收獲。

通過這樣的學習,從而達到了兩個目的,一是體會詩中的情和理,培養(yǎng)學生對古詩的初步感受能力;二是開拓學生視野,讓他們感受祖國風光的壯美,激發(fā)熱愛祖國的情感。而且懂得了應(yīng)該怎樣正確地對待人和事。

?課標》指出:“閱讀是學生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”在本首古詩的教學中學生始終是學習的主體,教師是一個平等的參與者,體現(xiàn)在:讓學生選擇適合自己的學習方式,尊重學生的自主選擇,培養(yǎng)了學生的學習能力;以學定教,邊學邊質(zhì)疑,以學生問題為主線組織教學,引導(dǎo)領(lǐng)悟道理。

r教學反思篇7

幼兒園小班安全用電器教案及教學反思

活動目的:

1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時的安全注意事項。

2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。

活動準備:

1、各種常用的家用電器圖片。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程:

1、出示電器的圖片引出活動。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時的安全注意事項。

1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風扇很危險,不能隨便觸碰。

教師:①請小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?

②電風扇工作時會有危險嗎?為什么?

③電風扇的插頭拔下來,電風扇就怎么樣了?

教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風扇很危險,不能碰她們。

2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機邊上,否則會發(fā)生危險。

教師:①洗衣機在干什么?這位小朋友想干什么?

②這是媽媽會對小朋友說些什么?

教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候,不能趴在洗衣機邊上,因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上,會發(fā)生什么危險?

3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。

教師:①媽媽在干什么?

②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么?

教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。

3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

教師:(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

(2)這些電器在工作的時候,我們要注意什么呢?

(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。