大班音樂哆來咪教學反思5篇

時間:2022-10-24 作者:dopmitopy 教學計劃

大家在寫教學反思之前一定要認真回顧教學過程,教學反思通過總結(jié)和反思,有利于提高自己的教學成績,以下是范文社小編精心為您推薦的大班音樂哆來咪教學反思5篇,供大家參考。

大班音樂哆來咪教學反思5篇

大班音樂哆來咪教學反思篇1

?三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,很容易引起共鳴?;顒又?,需要掌握好安全教育與學習歌曲之間的關系。第一,歌曲中已經(jīng)揭示了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結(jié)果,不必再多地說教。第二,小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑,要表現(xiàn)得生動鮮明,讓幼兒真切地領悟到這種行為的后果。

?綱要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮,都盡可能地在活動中創(chuàng)設條件,讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的,都是在自主學習。

?三只猴子》活動目標定為學唱歌曲,初步體會歌曲詼諧、幽默的風格;在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲;培養(yǎng)初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。

在以往的音樂活動的組織過程中,主要的教學方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在活動過程中我增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學習興趣。用簡單而又體現(xiàn)小猴角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應。小猴子活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的過程,讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。活動下來,孩子們在表演的過程中開心的學會了歌曲并領悟到歌曲所表達的安全教育意義。

在任何一個教學活動中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的,挖掘領域的特征,吃透教材,精心準備每個環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?!彪S著活動的進程,手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學唱歌曲?;顒咏Y(jié)束時,歌曲也基本學會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過小猴的這種行為,讓幼兒真切地領悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進一步提高了孩子們的安全意識。

大班音樂哆來咪教學反思篇2

音樂欣賞活動是幼兒園實施音樂教育的一種重要形式,是提高幼兒藝術素養(yǎng)和審美認知、審美情感的重要途徑。由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂作品,因此在音樂欣賞活動中,他們需要依賴一定的音樂操作活動、游戲活動來感知和欣賞音樂。目前,幼兒園的音樂欣賞活動在內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式等方面,表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。然而,在先進的教學手段和教學媒體的參與中,也容易出現(xiàn)一些偏頗,本文就其中的一些方面加以反思,以在思考中更準確地認識和實施幼兒音樂欣賞活動。

一、對活動目標的反思——切勿重認知輕審美

教師在設計音樂欣賞教學活動時,會事先對音樂作品進行理解和分析,往往更多地將作品介紹印在頭腦中,自然而然地將原作者本身的感受強加給自己和孩子,更多地將作品中認知方面的音樂元素放到目標中,始終關注的是孩子們在活動中是否理解了音樂本身,是否能對音樂進行描述和動作展現(xiàn)。而孩子們在音樂中是否獲得情緒的渲瀉、是否體驗到美與感動、是否在音樂中沉迷留連,這些都是教師相對忽略的部分。當然,我們要把從音樂中感悟到體驗到的情緒、想像、沉迷、留連、感動用語言表達出來,然而能夠用語言表述可能不是音樂欣賞的最根本要求,音樂欣賞中似乎更應該關注兒童的融入、迷戀和感動,而這些可能是一些無法用語言表達出來的“緘默知識”。老師們往往認為只有孩子用語言去說出他對音樂的理解,才能證明這個欣賞活動的成功,殊不知即便是成人在對音樂、散文、美的感悟中,也會時時感受到語言的蒼白,對兒童則是更大的挑戰(zhàn),畢竟兒童的經(jīng)驗是有限的,不能用語言去流暢表達的時候,教師完全可以更多地引導幼兒運用身體語言來反饋。

二、對媒體運用的反思——切勿本末倒置

目前,多媒體和大量教學輔助手段在幼兒園教育活動中被廣泛應用,如錄音、錄像設備的采用,flash制作的和音樂相匹配的動畫軟件,配套的圖片、圖書等。如果合理地運用這些輔助手段,對于引起幼兒積極的音樂審美注意和幫助幼兒理解、體驗音樂的情緒有著非常重要的促進作用。然而,如果過多地使用多媒體等輔助手段,孩子們的注意力往往只專注于畫面所帶來的視覺享受,音樂似乎成了背景,視覺和運動覺的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術的本質(zhì),孩子們的耳朵在音樂欣賞活動中倒成了可有可無的。幼兒看似積極主動、十分熱鬧,但他們的興奮、激動、手舞足蹈不是來自于音樂本身的體驗和感悟,而是由音樂欣賞活動中所采用的一些輔助手段引起的。因此,在選擇輔助手段的同時切忌本末倒置、過度過泛,我們應該培養(yǎng)的是孩子對音樂作品本身的興趣,要讓兒童成為音樂欣賞中的兒童,讓音樂和兒童融合在一起。

三、對幼兒表現(xiàn)方式的反思——切勿喧賓奪主

音樂欣賞是聽覺的藝術,但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥、乏味,注意力不易集中。所以我們讓幼兒不僅用口唱或用耳聽,而且采取了綜合動作、舞蹈、語言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。但很多活動設計過于“豐富”,以至在一個音樂欣賞活動中,孩子們一會兒在聽故事,一會兒在角色表演,一會兒又跟著圖譜打節(jié)奏,甚至又去用筆作畫等。殊不知,用動作、舞蹈或語言來表達,是孩子們在欣賞音樂作品時最自然的情感流露方式,而不是教師刻意設計的幾個環(huán)節(jié),而且音樂欣賞重在對音樂作品認真地感受、欣賞,并不一定要完整地學習、歌唱、記憶和表演,所以我們在音樂欣賞活動的設計中切忌堆砌不同的表現(xiàn)手段,喧賓奪主。

四、對欣賞主體的反思——切勿角色顛倒

在音樂欣賞活動中,幼兒是欣賞活動的主角,教師更多的是引導者和支持者的角色。但有時,教師在幼兒面前往往不自覺地充當著全知全能的角色,主要表現(xiàn)為指導語過多、線索過多、發(fā)問過多、控制過多。事實上,成人與兒童的體驗有時會有很大的差別,成人不要把孩子們天真大膽的想像引導到千人一面上來。同時,幼兒之間也存在著個體差異,在欣賞、理解音樂方面有著不同的看法和感受,教師要善于傾聽,要通過多種方法激發(fā)、引導幼兒將自己的感受和想法說出來,以求師幼互動,產(chǎn)生共鳴。對于沒有進入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導、提問,激發(fā)他們的欣賞興趣,并及時地對其進步表示肯定和鼓勵。對于表達不夠準確、對樂曲感受在理論上存有偏差的幼兒也要及時地給予指正和引導,使他們的欣賞能力得到提升。在活動結(jié)束時,教師還應該善于總結(jié)、評價,給幼兒在活動后的思考留有充分的空間,鼓勵幼兒用多種思維感受作品,多聽、多欣賞,不斷拓寬自己的欣賞空間,從而提升對音樂的欣賞能力。如,幼兒在欣賞《化蝶》的時候,并不能一開始就能想像到音樂作品表現(xiàn)的是兩只蝴蝶的形象,更不能體驗到其中相親相愛的高深內(nèi)涵,而幼兒說出感覺“春天來了,花兒開了”、“像小寶貝在媽媽懷里睡覺”等,看似與作品本身表達的內(nèi)容無關,但這些感覺同樣表達了他們對這段舒緩悠揚的音樂的理解和感受,我們同樣應該鼓掌叫好。

大班音樂哆來咪教學反思篇3

組織活動時,感覺很輕松,常常被孩子無拘無束的動作、夸張熱烈的表情所吸引,為孩子的精彩而感動,原因在于:

著裝帶動孩子愉悅的情緒:讓孩子們跳非洲舞,一定要給孩子一種“非洲的感覺”,我讓孩子們穿上黑色連體緊身服,頭頸中系一根豹紋小帶子,腰上穿戴豹紋裙衣。孩子們一穿上這套衣服就忍不住在鏡子前擺弄,不需教師任何暗示,他們就特別起勁地學著土著人跳呀、叫呀……一進入活動場地,我的豹紋小鼓,ppt上非洲音樂、非洲景色的帶動使孩子產(chǎn)生一種身臨其境之感,他們始終保持非常積極的情緒情感參與活動。

互動給予孩子強烈的表現(xiàn):活動中,我們達到高頻率而有效的互動。在引導孩子表現(xiàn)動作是我采用三種方法,一種發(fā)現(xiàn)精彩的動作讓孩子揣摩模仿,一種找到有創(chuàng)造潛力的動作讓孩子加工改進,一種創(chuàng)造良好的氛圍讓孩子自主展示,這三種方法讓孩子成為活動真正的主人,他們表現(xiàn)得淋漓盡致。

活動中也存在一個遺憾:

是否需要表格圖符:用大頭貼表示該孩子創(chuàng)造的動作,將大頭貼貼在表格圖符相應的空格中,表示某段音樂跳某個孩子創(chuàng)造的動作。這個環(huán)節(jié)我本想體現(xiàn)一個音樂舞蹈教學的完整性,可反方面卻體現(xiàn)出教師的主導地位,應該把音樂交給孩子,讓孩子們隨著音樂盡情表現(xiàn),而不應統(tǒng)一規(guī)劃。

看來,以后應該從各個方面進行詳盡的考慮,分析得失利弊才能做得更到位。

大班音樂哆來咪教學反思篇4

上本次活動前,我有點擔心,因為這是一節(jié)正合男孩子心意的一個活動,他們是最喜歡打打鬧鬧,學什么功夫不功夫的,我擔心在課上孩子們會打鬧成一片,我會疲于管課堂紀律,所以在課前是做足了...

上本次活動前,我有點擔心,因為這是一節(jié)正合男孩子心意的一個活動,他們是最喜歡打打鬧鬧,學什么功夫不功夫的,我擔心在課上孩子們會打鬧成一片,我會疲于管課堂紀律,所以在課前是做足了功夫,怕我的功夫不到位,而讓孩子們學得不到位。

1.反復聽音樂。

這個音樂節(jié)選自屠洪剛的《中國功夫》,不過作了很多的修改,音樂的節(jié)奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的,不一樣的是歌詞和歌曲的長度,歌詞少了,歌曲也就短了,較難的部分都修改過了,很適合孩子的學習。我之前也是對這首歌的歌詞不太熟悉,因為磁帶上的歌曲變了以后,我就反復聽歌曲,分出間奏和幼兒表演的部分,這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動作,再讓幼兒來分辨。

2.降低動作難度。

我看了書本上的動作以后,我決定自己改動作,并去掉變換動作的環(huán)節(jié),因為我覺得孩子們第一次練習,不需要那么多的內(nèi)容,只要孩子先掌握這些內(nèi)容,換動作可以到下午的音樂游戲中進行。我自己改編了幾個動作,反復做了幾遍后,能跟上音樂節(jié)奏完整的一套下來很順手,就決定這樣教。

3.變換上課的角色。

剛開始看碟片的時候,孩子們是目不轉(zhuǎn)睛,等到了我練習的時候,就有好動的孩子要跳出來了,我一看,不行,馬上改變上課思路,我就說成自己是師傅,我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟,孩子們看我演習一套動作很有架勢后,聽我口氣還嚴肅,所以好動的孩子立馬就收住了,個別還在動的,我就馬上表揚幾個能干的孩子,告訴大家我決定收誰做徒弟,這下一來,所有的孩子都打足了精神,連幾個嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿,音樂一放,還真有少林寺的味道,我心中暗喜。

4.時間把握恰到好處。

時間把握不準一直是我上課的一大弱點,這次的課堂正好把握準了,回顧一下,還真的是自己課前的充分準備和課中的靈活機智讓自己體驗了一回成功。

結(jié)合這堂課,我反思本周的其他活動,上的比較失敗是健康活動,我總結(jié)了一下原因,就是有的地方做得不到位,上隨堂課也要像公開課那么精心準備,下足功夫,就能相應地提高自己的教學水平,也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實行的。

大班音樂哆來咪教學反思篇5

本首歌曲是一首三拍子節(jié)奏的音樂。歌曲中前半部分旋律連貫、優(yōu)美,后半部分旋律活潑、輕快。這首歌的歌詞和旋律,適合大班孩子演唱。

本班幼兒喜歡歌唱活動,大部分幼兒已經(jīng)掌握了附點音符的唱法,能跟著節(jié)奏表演一些簡單的動作,結(jié)合春季這個季節(jié)資源,孩子們無時無刻不在感知春天美麗的氣息,積累了許多有關春天的經(jīng)驗,柳樹之美就是其中之一。這為幼兒理解《柳樹姑娘》歌詞奠定了基礎。

為了調(diào)動孩子演唱的興趣,我在活動的開始,以謎語的形式朗讀兒歌,將歌詞作了修改,變?yōu)椤坝袀€姑娘,辮子長長,風兒一吹,甩進池塘,洗洗干凈,多么漂亮!”請孩子們猜一猜,謎語中說的是誰?有孩子猜是“長頭發(fā)的女孩”,也有孩子猜出是“柳樹”,我請他們分別說出自己的理由,并再次將歌詞朗讀,讓孩子們進行分析比較。最后,孩子們一致同意,謎語中說的就是“柳樹姑娘”。

第二環(huán)節(jié),我先出示了各種柳樹的圖片,請他們來觀察柳樹的形態(tài),讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多,有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風里飄動的……我通過幼兒的討論,最后總結(jié)了一下柳樹的特點,柳樹姑娘靜靜地坐在河邊,她那長長的辮子隨風飄動著,一陣微風吹過,她的頭發(fā)就被甩進了池塘,不停地搖擺著,好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的,

這時,我又提出疑問,什么是“甩”?為什么“風兒一吹,甩進池塘”?讓孩子們說出自己的想法,并用動作來表演一下。引起了幼兒的共鳴,多感官的了解歌詞的意思,為學習歌曲奠定基礎。

第三環(huán)節(jié),通過對歌曲的欣賞,讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。在他們已經(jīng)理解了歌詞后,我讓他們將謎語中的“有個姑娘”改成“柳樹姑娘”進行朗讀,接著,播放了歌曲錄音,并讓孩子跟著錄音進行演唱,很快,孩子們就初步學會了這首歌。

不過我發(fā)現(xiàn)幼兒較難唱出歌曲中的.句首重音,教師以點頭和琴聲示意幼兒,幫助他們感知并唱出句首重音,感受三拍子歌曲強弱弱的特點。從而突出也順利突破了活動重點。歌曲中兩種不同的情緒變化幼兒能感覺出,不過唱到活潑歡快的幾句時,孩子們?nèi)菀壮獊y掉或拖長,所以在這幾句教師讓幼兒反復聆聽音樂,感受節(jié)奏的變化,再進行演唱。經(jīng)過幼兒的多次練習后,幼兒基本能根據(jù)不同情緒變化進行演唱。

第四環(huán)節(jié),幼兒掌握了歌曲以后,我引導幼兒用唱襯詞的方法,學習簡單的二聲部合唱。在教師的帶領下了解二聲部的演唱方法,學唱在每句最后一個字后面唱襯詞“啦啦啦”,并進行男女合作嘗試二聲部演唱。不過由于我班孩子第一次接觸二聲部合唱的方法,所以演唱中難免還是會出現(xiàn)不整齊的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象教師用手勢進行指揮,幫助孩子們更直觀的感受兩個聲部,同時也使他們更好的學唱二聲部,順利解決了活動難點。

一節(jié)課下來,幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著,幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》,抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情,也能夠體會到歌曲中的情感,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。