青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2023-01-08 作者:Iraqis 教學(xué)計(jì)劃

對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作一定要結(jié)合以往的教學(xué)情況,想必很多人在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候都會(huì)將自己的教學(xué)策略表達(dá)清楚,以下是范文社小編精心為您推薦的青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)8篇

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)詞的方法。

過程與方法:運(yùn)用“五步品詩(shī)法”學(xué)習(xí)古詩(shī)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一定的方法去理解、背誦古詩(shī)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用“五步品詩(shī)法”教學(xué),不但讓學(xué)生理解古詩(shī)而且能熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“五步品詩(shī)法”學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件、教具

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們的課余時(shí)間是如何度過的?看來同學(xué)們的課余時(shí)間真是豐富多彩,但是這些古代兒童的課余師生活一定會(huì)讓你們羨慕的,想不想看看這些宋朝的孩子是怎么度過同年的?今天我們就一起來學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空課題。強(qiáng)調(diào)“宿sù”的讀音,“店”的寫法。(ppt出示課題、出示拼音加強(qiáng)記憶)

二、講授新課

1、初讀正音。(課件出示古詩(shī)詞、紅色字體強(qiáng)調(diào)讀音)

①、指名讀古詩(shī),相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。

籬(lí)落、徑(jìng)、未(wèi)

②、全班齊讀,讀準(zhǔn)生字詞,讀通讀順。

2、再讀,劃節(jié)奏。(在ppt中用粗體斜線強(qiáng)調(diào)節(jié)奏)

古詩(shī)的朗讀不同于一般的課文,應(yīng)該注意節(jié)奏,要讀出古詩(shī)的韻律美。

③、學(xué)生自己讀古詩(shī),找節(jié)奏(注意:不能將詞語拆開)。

④學(xué)生展示,教師指導(dǎo)后全班帶著節(jié)奏再來讀古詩(shī)。

⑤古詩(shī)的節(jié)奏不但能讀出來,我們還可以用手拍出來,教師示范,學(xué)生試讀。

⑥打節(jié)奏、齊讀。

3、讀古詩(shī)、想畫面。(ppt出示范圖、用箭頭強(qiáng)調(diào)詩(shī)文中描寫景物的詞)

①、同學(xué)們,古詩(shī)不但有韻律美,它蘊(yùn)含的畫面也很美。人們常說:“古詩(shī)是詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)?!蓖瑢W(xué)們,你們能把這首詩(shī)中描寫的景物找出來嗎?

②、學(xué)生展示,教師相機(jī)簡(jiǎn)筆畫、貼圖、板書。

前兩句的景物:籬落、徑、樹頭、----靜態(tài)

后兩句的景物:兒童、黃蝶、菜花----動(dòng)態(tài)

③、寫法:動(dòng)靜結(jié)合、白描手法

4、抓重點(diǎn)詞,理解詩(shī)意。(ppt出示詩(shī)文,由黑色字體轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色字體,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞)

①、深:創(chuàng)設(shè)情景理解深遠(yuǎn)和深坑的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的深是深遠(yuǎn)的意思。

②、未成陰:出示組圖讓學(xué)生選擇符合詩(shī)意的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生明確此詩(shī)描寫的季節(jié),引出“菜花”。

③、急走:快跑。創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解“走”的意思。

拓展:(想像說話)

當(dāng)孩子們?cè)谧伏S蝶的時(shí)候他們會(huì)有什么樣的動(dòng)作,嘴巴會(huì)不會(huì)閑著,心里又會(huì)有什么樣的想法呢?

④、詩(shī)中還有一個(gè)字寫出了孩子們好勝、不服輸?shù)男愿?,你們能找出來嗎?——“追”與前問照應(yīng),將兒童天真爛漫、不服輸?shù)男愿褴S然紙上,使人物形象惟妙惟肖。

5、檢測(cè):熟讀成誦。(ppt出示范圖,箭頭指示提醒孩子背誦古詩(shī))

①、看畫面,讀古詩(shī)。

②、看畫面,背古詩(shī)。

三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法——“五步品詩(shī)法”。(ppt逐條展示總結(jié)的背誦方法。)

1、初讀正音。

2、再讀,找節(jié)奏。

3、讀古詩(shī)、想畫面。

4、抓重點(diǎn)詞,理解詩(shī)意。

5、看畫面,背古詩(shī)。

同學(xué)們,你會(huì)用“五步品詩(shī)法”來學(xué)習(xí)古詩(shī)了嗎?

四、拓展訓(xùn)練:(課件出示古詩(shī))

用“五步品詩(shī)法”學(xué)習(xí)古詩(shī)《江雪》。

江雪

千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

五、作業(yè):(課件出示)

古詩(shī)詞是我國(guó)浩如煙海的文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,希望同學(xué)們運(yùn)用“五步品詩(shī)法”學(xué)習(xí)背誦更多的詩(shī)詞。

六、板書:(簡(jiǎn)筆畫)

宿新市徐公店

宋楊萬里

籬落 一徑樹頭——靜

兒童 黃蝶 菜花——?jiǎng)?/p>

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂課文,學(xué)習(xí)斧、蓋、造等16個(gè)生字。

2、能夠聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句子的意思,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,明白環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):

聯(lián)系上下文理解全文。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文最后一句話。

課前準(zhǔn)備:

老師:多媒體課件。

學(xué)生:收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。

課時(shí)安排:

二課時(shí)

一、師生談話,復(fù)習(xí)檢查:課文講了一個(gè)小村莊的什么故事?

二、再讀課文,邊讀邊想:你對(duì)課文哪個(gè)地方印象最深,想和大家說一說嗎?

學(xué)生交流。

三、把握重點(diǎn),理解課文:

1、根據(jù)學(xué)生交流的感受,篩選出重點(diǎn)句子。(什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。)

2、讀句子,聯(lián)系全文,自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問題。

3、聯(lián)系上下文解疑。

(1)什么都沒有了指的是哪些東西沒有了?

(有美麗的村莊,有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西)

師:你能閉上眼睛想象一下這個(gè)小村莊是怎樣美麗嗎?

①學(xué)生交流。

②課件演示。

③指導(dǎo)朗讀第一段。

(2)是什么原因使什么都沒有了?

①學(xué)生結(jié)合上下文討論,探究,談出自己的觀點(diǎn)。

②練習(xí),思考:誰家想做(),就拎起斧頭到山坡上,()。

③指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。

四、前后聯(lián)系,探理激情:

(1)師創(chuàng)設(shè)情景,生前后聯(lián)系,總結(jié)升華。

(2)有感情地朗讀課文,邊讀邊想。

五、結(jié)合實(shí)際,拓展延伸:

(1)結(jié)合實(shí)際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。

(2)為呼吁大家都來關(guān)心環(huán)境問題,我們可以怎么做?師生交流。

(3)課后作業(yè):收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料,辦一期墻報(bào)。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示,給課文分段。

2.能正確地拼讀注音的生字,理解新詞在句子中的意思;能按課后的問題讀懂課文。

3.知道鯨的形體,類屬及生活刁性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能按照鯨的形體,類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn):理解鯨是哺乳動(dòng)物,不屬于魚類。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

鯨的掛圖。

四、教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)

教學(xué)過程:

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.通讀課文,能正確地拼讀注音的生字,理解部分新詞。

2.按課后問題的分段提示給課文分段,初步知道鯨的形體、類屬及生活習(xí)性。

3.學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)鯨的龐大。

(二)教學(xué)過程

1.揭示課題,激發(fā)興趣。

(1)讀題(注意正音),從課題中知道了些什么?(體裁,揣測(cè))

(2)出示鯨的掛圖。通過看圖,你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物?(生活在海洋里,形體像魚,很龐大等)你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?

2.自學(xué)課文,要求:

(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字,通讀課文。

(2)劃出不理解的詞語,嘗試自己解決。

(3)引逐段默讀,劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子。

3.檢查自學(xué)。

(1)出示帶生字的詞,讀一讀。

(2)請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀。

特別注意:“鯨、斤”的區(qū)別,哺、壽(翹舌音)

(3)板書“肺”,強(qiáng)調(diào)右半部分筆順。

(4)討論難理解的詞語。(酌情處理,上胯,鰭,須板等詞可利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫幫助理解。)

(5)說說鯨有哪些特點(diǎn)?交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落,明確各自然段的主要內(nèi)容,(注意正音)

4、根據(jù)課后習(xí)題2,給課文分段。

討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn):

(1)第二自然段是概括地說鯨是哺乳動(dòng)物,第3、4自然段介紹鯨的胎生,用肺呼吸的特點(diǎn),進(jìn)一步闡述鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物,應(yīng)歸并為一一段。

(2)第5、6自然段分別講鯨在吃、睡兩方面的特點(diǎn),均屬鯨的生活習(xí)性,應(yīng)歸并為一段。

5.學(xué)習(xí)第一段。

(1)自由讀第一段,思考課后習(xí)題1(1),圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句。

(2)討論:課文怎樣生動(dòng)地寫出鯨的龐大?

①出示課后習(xí)題3(1),比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同?(后者采用舉例、列數(shù)據(jù)的說明方法,引發(fā)讀者想象,更深切地感受到其嘴巴的寬大)

②還有哪些句子讓你感到鯨的龐大?引導(dǎo)邊想象邊朗讀。

(3)小結(jié):課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn),采用了對(duì)比、列數(shù)據(jù)、舉例等說明方法,具體生動(dòng)地寫出了鯨的龐大。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片,指名讀。

中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

二、整體感知課文。

1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.

2.讀第一自然段,說說你知道了什么?

美麗一詞要讀重音。

北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?

(北京真美?。。?/p>

三、講讀第二自然段。

1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

2.出示投影:指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

3.指導(dǎo)讀好方位的詞。

4.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1.讀了課文后,你了解了北京什么?

2.結(jié)合畫面和上文理解綠樹成陰、鮮花盛開的意思。

川流不息是什么意思?你能用它說句話么?

3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1.指名讀課文,思考:北京有......還有......,說明什么?

2.解釋名勝古跡,并練習(xí)用名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美說話。

3.練習(xí)用高樓大廈說話。

4.指導(dǎo)朗讀。

六、朗讀全文。

七、全課小結(jié)。

板書:

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題

1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠)說說你的感受。

3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文,整體感知。

1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

2.檢查課文自學(xué)情況:

3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?

4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來

5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

三、重點(diǎn)認(rèn)知,感受春節(jié)。

(一)默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

(二)小組研讀。

(三)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)年的味道是爆竹的味道

(2)年的味道是香甜的味道

(3)年的味道是開心的味道

a.正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

b.結(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩的快樂。

(4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

(四)、品讀體味,感受民俗

1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解"除夕真熱鬧"。

3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)"除夕真熱鬧"。

四、反顧整體,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

教學(xué)用具:

媒體資源:《珍珠泉》教學(xué)演示課件

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?

播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。

這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

(二)范讀課文

思考:作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

(三)自學(xué)課文,理清層次

①自由讀,給文章分段。

文章可分為三段

第一段(第1自然段)。

第二段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段)。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。

(4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。

③讀第三段

討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。 笔鞘裁匆馑??

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛”,對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo),會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

2.照樣子,練寫鉛筆字。

3.熟記四條成語和古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

4.知道所收集標(biāo)志的意思。

5.會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語交際。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo),會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

2.會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語交際。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。

1.審題

2.指導(dǎo)

1) 討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。

2) 把圖標(biāo)與天氣相連。

3) 討論霜霧雷雪為什么是雨字頭。

3.練習(xí)

1) 把雨字頭的字寫出來。

2) 動(dòng)手畫圖標(biāo)。

3) 收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)。

4.反饋。

二、教學(xué)第二題

1.審題

2.指導(dǎo)

1) 出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀莫 菜 算。

2) 引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

3) 指導(dǎo)書寫

4) 學(xué)生練習(xí)描紅。

3.練習(xí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

4.反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1.審題

2.指導(dǎo)

1) 出示標(biāo)志,學(xué)生說在什么地方見過它,并說出它的意思。

2) 動(dòng)手畫這些標(biāo)志。

3) 討論:見到這些標(biāo)志,我們應(yīng)該怎么做。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

【教學(xué)要求】

1、讀懂文中所給資料,并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。

3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。

4、在練說的基礎(chǔ)上,按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):在練說的基礎(chǔ)上,按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

難點(diǎn):歸納整理所給資料。

【課前準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或圖片資料。

3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。

4、把相關(guān)資料做成小卡片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

小朋友們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣,凝聚著許多動(dòng)人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感。同學(xué)們,你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀?

二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日

學(xué)生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容,能把你所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來歷呀,形式呀,有些什么特色呀,說給大家聽聽嗎?

(師板書:名稱、來歷、內(nèi)容、特色)

三、說說端午節(jié)

1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料(用投影打出來)。

小朋友,這里是一個(gè)同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料,請(qǐng)大家自由地讀一讀,了解了解資料上所介紹的內(nèi)容,把不理解的地方畫出來。

2、師生共同探討,解答學(xué)生提出的疑問。

3、指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資料。

①請(qǐng)把你比較感興趣的資料多讀兩遍,想想有沒有補(bǔ)充。

②指名讀。

4、把資料歸類。

①下面我們來做一個(gè)“磨方”游戲,每個(gè)小組里都有八張卡片,請(qǐng)小朋友按照一定的順序,給它們排排隊(duì)。(師指板書)可以參照這個(gè)板書。

②學(xué)生匯報(bào)排好的資料,指名讀讀。

5、選擇資料,說說“端午節(jié)”。

①先說給同桌的小朋友聽聽。

②指名說。

四、練寫——說說端午節(jié)

1、學(xué)生寫草稿。

請(qǐng)小朋友把剛才介紹的話寫下來,留給更多的朋友看,好嗎?

2、點(diǎn)評(píng)。

①朗讀給小組里的小朋友聽,互相糾正,互相表揚(yáng)、肯定。

②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。

③交流、評(píng)議。

3、學(xué)生修改、謄寫。