寫(xiě)好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以更快了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有把教學(xué)設(shè)計(jì)制定好，接下來(lái)的教學(xué)工作才能順利進(jìn)行，以下是范文社小編精心為您推薦的《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇，供大家參考。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，體會(huì)平均分有兩種不同的情形。
2.通過(guò)獨(dú)立操作（小數(shù)目的平均分）與合作交流，發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。
〖教材分析〗
教材一開(kāi)始就呈現(xiàn)學(xué)生最熟悉的實(shí)際情境――分蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平均分的兩種不同情形，再結(jié)合“小熊分蘋(píng)果”“小松鼠分松果”“小兔運(yùn)蘿卜”等情景，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、對(duì)比、概括，進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的兩種不同情形，以及平均分與生活的密切聯(lián)系。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
學(xué)生44人，其中一部分來(lái)自城鎮(zhèn)，受過(guò)較好的學(xué)前教育；而另一部分來(lái)自農(nóng)村，所受到的學(xué)前教育較差，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)走上正軌，學(xué)習(xí)差距不太明顯了。
〖課堂實(shí)錄〗
（一）激活自主探索與解決問(wèn)題的興趣
師：看，誰(shuí)來(lái)了？
生：智慧老爺爺。
師：智慧老爺爺不但來(lái)看同學(xué)們，還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，（把12個(gè)蘋(píng)果卡片很整齊地貼在黑板上）智慧老爺爺要求：把這些蘋(píng)果平均分給咱們班最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果的四個(gè)同學(xué)。怎么分？
(生動(dòng)手分一分。)
師：你怎么分得這么快？
生：我用“三四十二”的乘法口訣，就知道每一個(gè)同學(xué)分得三個(gè)蘋(píng)果。
師：用乘法口訣來(lái)幫助我們解決平均分的問(wèn)題，這個(gè)辦法好，值得大家學(xué)習(xí)。嘿，老師剛把話(huà)說(shuō)完，機(jī)靈狗不服氣了，它說(shuō)：“這不就是昨天學(xué)過(guò)的平均分嗎，我這里有一個(gè)難題，你們敢和我挑戰(zhàn)嗎？”(師邊講邊把機(jī)靈狗貼在智慧老爺爺?shù)呐赃?，機(jī)靈狗的問(wèn)題是：“每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？”)
(學(xué)生先獨(dú)立思考或具體操作，再進(jìn)行全班交流。)
生：可以分6盤(pán)。用12根小棒代替蘋(píng)果，每次取走2根，取了6次就全部分完。
生：我是想到“二六十二”這句乘法口訣，知道可以分6盤(pán)。
師：（小結(jié)）機(jī)靈狗提出的新問(wèn)題，實(shí)際上也是平均分，因?yàn)槊勘P(pán)放的蘋(píng)果是同樣多的。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤(pán)放幾個(gè)”，一種是“平均可以放幾盤(pán)”。
（二）提供自主探索和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)
1.小熊分蘋(píng)果。（第34頁(yè)試一試第1題）
師：小熊最佩服智慧老爺爺了，因此它向智慧老爺爺學(xué)習(xí)，把家中吃不完的10個(gè)蘋(píng)果拿來(lái)了，要分給貧困地區(qū)的孩子們，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊幔?投影出示：（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？)
學(xué)生獨(dú)立思考或動(dòng)手操作，教師指定一名學(xué)生把答案填寫(xiě)在投影卡片上，再展示，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。（提倡并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用乘法口訣解決問(wèn)題。）
2.小松鼠分松果。（第35頁(yè)第2題）
師：小熊回到動(dòng)物王國(guó)后，夸同學(xué)們聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)分東西了！可小松鼠聽(tīng)了，不服氣，它給我們送來(lái)難題，你們能猜到是什么難題嗎？(出示小松鼠采松果的掛圖，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后投影出示：（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？（2）有六個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？讓學(xué)生獨(dú)立解答，把結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上的方框內(nèi)。匯報(bào)交流時(shí)，用乘法口訣計(jì)算松果共有18個(gè)的，給予表?yè)P(yáng)；進(jìn)而還會(huì)用乘法口訣解決平均分問(wèn)題的，給予肯定和鼓勵(lì)。)
3.小兔運(yùn)蘿卜。（第35頁(yè)第3題）
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里的孩子們可佩服你們啦！它們開(kāi)始向你們學(xué)習(xí)，看，(出示教材第35頁(yè)第3題“小兔運(yùn)蘿卜”的掛圖)這六只小兔子用課余時(shí)間，幫助農(nóng)民伯伯收蘿卜呢！它們費(fèi)了好大的勁，拔到12根蘿卜。唉，它們?cè)趺匆粋€(gè)個(gè)愁眉苦臉的，好像遇到了什么難題，那是什么難題呀？同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的問(wèn)題，讓他們獨(dú)立解決，再利用這個(gè)具體情境，想一想還可以提出哪些平均分的數(shù)學(xué)問(wèn)題。)
《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第2頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在分蘋(píng)果的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法，掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式并理解除法豎式計(jì)算的每一步的含義。
2．經(jīng)歷分蘋(píng)果的實(shí)際操作過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式的掌握和除法豎式的含義的理解。
使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算除法的方法，掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、貼紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.
師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天老師也要給你們講一個(gè)《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽(tīng)嗎？
師：星期六，喜羊羊和它的小伙伴們一起去野外郊游，它們都帶了好吃的東西要與小伙伴們分享?？墒窃诜謻|西的過(guò)程中，它們碰到問(wèn)題了，我們一起來(lái)看看它們碰到什么問(wèn)題了？
二、小組交流，自主探究
活動(dòng)一：如果想把20個(gè)蘋(píng)果平均分給它的伙伴們，該怎么分？
（1）解決問(wèn)題，引出除法豎式計(jì)算
① 學(xué)生獨(dú)立思考，想想解決的辦法
② 集體交流（說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程）
學(xué)生的答案可能有：a. 通過(guò)乘法口訣“四五二十”，平均每人分到5個(gè)蘋(píng)果。
b. 5+5+5+5=20，每人分到5個(gè)蘋(píng)果。
c. 20-5-5-5-5＝0，每人分到5個(gè)蘋(píng)果。
d. 20÷4＝5，每人分到5個(gè)蘋(píng)果。
師：小朋友們，你們回答的真棒。老師這里也有20個(gè)蘋(píng)果，我們來(lái)驗(yàn)證下你們分得到底對(duì)不對(duì)。（實(shí)際操作分蘋(píng)果，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以先兩個(gè)兩個(gè)的分）
師：20個(gè)蘋(píng)果，平均分給4個(gè)小伙伴，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)用除法怎么計(jì)算？
（20÷4＝5）
這個(gè)除法算式我們還可以用另外一種方式來(lái)表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——豎式。
(2) 體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握除法豎式的寫(xiě)法。
①邊演示豎式的書(shū)寫(xiě)格式邊向?qū)W生介紹（要求學(xué)生和我一起寫(xiě)一起說(shuō)）
先寫(xiě)被除數(shù)20，表示什么？（有20個(gè)蘋(píng)果）.
再寫(xiě)“ ”表示橫式中的“÷”，注意“ ”中的“—”不要寫(xiě)斜。
接著寫(xiě)除數(shù)4，寫(xiě)在“ ”的撇的左邊，表示？（有四個(gè)小伙伴）
再寫(xiě)商5，寫(xiě)的時(shí)候注意數(shù)位對(duì)齊，寫(xiě)在“—”的上面，和被除數(shù)20中的“0”數(shù)位對(duì)齊，這個(gè)5表示？（平均每個(gè)小伙伴分到了5個(gè)蘋(píng)果）
師：小朋友們，你們覺(jué)得我現(xiàn)在寫(xiě)完了嗎？
其實(shí)，除法豎式有一個(gè)好處，它還給了我們一個(gè)驗(yàn)算的過(guò)程，也就是看看，你分蘋(píng)果分得到底對(duì)不對(duì)。那么我們接著開(kāi)始驗(yàn)算吧。
4個(gè)小伙伴，每人分到了5個(gè)蘋(píng)果，那么一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？
（4×5=20（個(gè)））我們把這個(gè)20寫(xiě)到被除數(shù)20的下面，表示的是4個(gè)小伙伴分蘋(píng)果，平均每人分5個(gè)，一共有20個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)明，我們把20個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小伙伴，算出來(lái)每個(gè)人分到了5個(gè)蘋(píng)果是正確的，對(duì)不對(duì)？看來(lái)我們的小朋友真的很棒。
最后一步，20-20=0，劃一條“—”在4和5的乘積20下面，再在橫線(xiàn)下寫(xiě)個(gè)“0”（要與“20”后面的“0”數(shù)位對(duì)齊）表示20個(gè)蘋(píng)果全部分完，沒(méi)有剩余。
②同桌之間說(shuō)說(shuō)除法豎式的書(shū)寫(xiě)步驟，并結(jié)合例題說(shuō)說(shuō)每一步的含義。
③全班一起說(shuō)各個(gè)步驟的含義（出示幻燈片）。
④一起交流說(shuō)說(shuō)，哪些地方需要注意。
（3）鞏固練習(xí)： （學(xué)生在自己的本子上完成，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演）
活動(dòng)二：根據(jù)番茄貼紙擺豎式并解答
上課前，我給每個(gè)四人小組一個(gè)信封，信封里放著番茄貼紙，但每個(gè)小組的數(shù)量并不一定相等（但都是4的倍數(shù)）。
師：喜羊羊說(shuō)它還給我們每個(gè)四人小組準(zhǔn)備了一份禮物，禮物就在信封里，趕快拆開(kāi)信封看看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（番茄）
師：原來(lái)喜羊羊給我們帶來(lái)了一些小番茄，你們喜歡嗎？現(xiàn)在趕快來(lái)數(shù)一數(shù)，你們組一共有多少個(gè)小番茄。（數(shù)完后全班匯報(bào)番茄數(shù)）.
師：如果把這些小番茄平均分給你們組的小朋友，該怎么分？
小組討論，并列式計(jì)算：
要求：1. 分別用除法橫式和豎式計(jì)算。
2. 說(shuō)說(shuō)每一步表示什么意思。
班內(nèi)交流。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
師：不好了，灰太狼來(lái)抓羊了，它說(shuō)：“小羊們，去我的智慧島闖關(guān)吧，過(guò)關(guān)了就放你們回家，不然就做我的晚餐吧?！毙∨笥褌?，喜羊羊和它的小伙伴們遇到危險(xiǎn)了，我們快去幫助它們吧！
智慧島大闖關(guān)：
判斷正誤： （數(shù)位未對(duì)齊） （商不對(duì)）
根據(jù)除法算式，列豎式并計(jì)算： 27÷9= 48÷8=
應(yīng)用題：有35支筆，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾只筆？（用豎式計(jì)算）(最后要注意答句)
四、知識(shí)回顧，總結(jié)課堂
師：小朋友們，你們真棒，喜羊羊和它的小伙伴們?cè)谀銈兊膸椭马樌^(guò)關(guān)了。喜羊羊它們順利的回家了，我們的故事也該結(jié)束了，不知道小朋友們?cè)诮裉斓墓适轮袑W(xué)到了哪些知識(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生總結(jié)，老師復(fù)述）
在走的時(shí)候，喜羊羊還留了一道題給我們，我們一起來(lái)看：
如果把20個(gè)蘋(píng)果分給6個(gè)小伙伴該怎么分呢？
師：這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友們課后去思考吧！我們的課要結(jié)束了，今天，我們班的小朋友都表現(xiàn)的非常好，老師要送你們一首《喜羊羊與灰太狼》的主題曲《我只是一只羊》，希望小朋友們能夠再接再厲，在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)兩個(gè)“分蘋(píng)果”的活動(dòng)，學(xué)生在小組合作探究、學(xué)生動(dòng)手、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人合作，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性很高，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)起來(lái)雖比較輕松，但是豎式書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如有豎式數(shù)位沒(méi)對(duì)齊，對(duì)于沒(méi)有余數(shù)的豎式除法，有的學(xué)生只寫(xiě)出被除數(shù)、除數(shù)和商，在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)這方面指導(dǎo)。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過(guò)程，探討“平均分”分法的多樣化。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立起公正、公平、團(tuán)結(jié)、合作的人生觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：從分一分活動(dòng)中體驗(yàn)“平均分”分法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圓片、蘋(píng)果圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、設(shè)置情境。
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對(duì)，秋天到了，果園里的果子都成熟了。這天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果園里摘下了12個(gè)又大又紅的桃子招待它的好朋友——小貓、小狗、小兔、小熊，可是怎樣分他的伙伴們才不會(huì)有意見(jiàn)呢？（分得一樣多、平均分）。
2、哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么叫做平均分？
3、下面的這些分法中，有哪些是平均分？
多媒體出示即時(shí)練習(xí)，指名回答，并說(shuō)明理由。
二、動(dòng)手操作，展開(kāi)新授。
1、分一分（一）
（1）同學(xué)們回答得真好，看，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們送來(lái)了12個(gè)紅通通的大蘋(píng)果，（多媒體出示12個(gè)蘋(píng)果）請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，把12個(gè)蘋(píng)果平均分到4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)？指名上來(lái)分。
（2）你能告訴大家，你是怎樣分的嗎？
（3）××同學(xué)按照要求分完了蘋(píng)果，大家想不想也動(dòng)手試一下？
（4）多媒體出示提問(wèn)：有12個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？
請(qǐng)同學(xué)們用手上的蘋(píng)果圖片擺一擺、分一分，看誰(shuí)分得又對(duì)又快，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
（5）指名學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣分的呢？教師隨著學(xué)生回答進(jìn)行演示。
2、分一分（二）
（1）小熊見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，還可以怎樣平均分？請(qǐng)同學(xué)們用小棒來(lái)擺一擺、分一分，看哪個(gè)小組想到的方法最多。
（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，動(dòng)手操作。教師注意巡視。
（3）指名學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師隨機(jī)進(jìn)行多媒體演示。并指名說(shuō)出12里面有幾個(gè)幾。
（4）教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：剛才同學(xué)們按照小熊的要求想出了4種分法，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都怎樣？（每份分得同樣多）那么這6種分法我們都把它叫做……（平均分）。
3、小朋友們棒極了!為了表?yè)P(yáng)你們，小熊打算帶大家到新疆去看看，你們想去嘗嘗那里又大又甜的葡萄嗎？播放歌曲《嘗葡萄》。
三、練習(xí)鞏固。
1、試一試第1題。
（1）小熊出的這個(gè)題目沒(méi)有難到大家，它有點(diǎn)不服氣，還想考考小朋友們，你們有信心嗎？
（2）計(jì)算機(jī)出示小熊分蘋(píng)果圖。
（3）小朋友看看，小熊跟前有多少個(gè)蘋(píng)果？（10個(gè)）
（4）請(qǐng)你動(dòng)手分一分，填一填，教師巡視指導(dǎo)。
①如果每2個(gè)裝1袋，可以裝（）袋。
②如果每3個(gè)裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。
（4）小朋友們真聰明！小熊對(duì)你們可是心服口服了?？墒沁@時(shí)它的好朋友小松鼠也想考考大家。小朋友們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
2、試一試第2題。
（1）計(jì)算機(jī)出示裝松果圖。
（2）你能解決小松鼠提出的這兩個(gè)問(wèn)題嗎？
①每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。
②有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。
（3）師生交流，計(jì)算機(jī)出示正確答案。
（4）小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。
3、試一試第3題。
（1）這時(shí)，草地上的一群小兔子好像遇到了難題，我們一起過(guò)去看看，好不好？
（2）計(jì)算機(jī)出示圖。它們要解決什么問(wèn)題？
12根蘿卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能運(yùn)完？
（3）得到了小朋友的幫助，小兔的難題很快就解決了，它很感謝大家。
4、試一試第4題。
（1）實(shí)踐活動(dòng)：12人排隊(duì)，你有什么好的方法，讓隊(duì)伍排得整齊、美觀。
（2）學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助。
四、總結(jié)。
1、同學(xué)們，你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（平均分）
2、在我們的日常生活當(dāng)中，哪些地方能用到平均分呢？
第3節(jié)分糖果
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中體會(huì)除的含義。
2、經(jīng)過(guò)與小組同學(xué)交流自己分糖果的過(guò)程,理解平均分的含義。
3、能用語(yǔ)言表述自己分東西的過(guò)程。
4、在小組合作交流過(guò)程中體驗(yàn)分法多樣化。
5、樂(lè)于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能與小組同學(xué)合作愉快。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、豆子若干、糖果、圓片、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了5位小客人(課件演示)。為了表示對(duì)他們的歡迎,老師還準(zhǔn)備了20塊糖果來(lái)招待他們(課件演示)。如果讓他們每個(gè)人都滿(mǎn)意,應(yīng)該怎樣分呢?(應(yīng)該把這20塊糖平均分給這五個(gè)小朋友)。什么是平均分呢?(平均分就是分得一樣多。)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們?cè)敢鈳鸵粠屠蠋焼?(愿意)那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《分糖果》師板書(shū)。
二、問(wèn)題研究
1、小朋友們手里沒(méi)有糖,怎么分呢?別著急!智慧老人給我們出了一個(gè)好主意。拿出學(xué)具,用5個(gè)園片代表5個(gè)小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,這樣就可以分一分了,分完以后還要把每次分的結(jié)果記錄在36頁(yè)的表格中,另外老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些糖果,送給在課堂上認(rèn)真分,認(rèn)真記的同學(xué)。
2、(生動(dòng)手分,動(dòng)手記錄。)
3、分完的同學(xué)請(qǐng)把你分的方法先說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),看一看你們組一共想出了幾種分方法,哪種分法分得快,好嗎?(生在小組內(nèi)說(shuō))。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)內(nèi)容：
北師版第一冊(cè)第三單元“分蘋(píng)果”課本第41頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。
2、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手的能力。
3、在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和敘述。
教學(xué)重、難點(diǎn)：10的組成與合成。
教具：多媒體課件 紅蘋(píng)果10個(gè) 卡片10張 若干紅花
學(xué)具：10份（10個(gè) ） 表格（10份）
一、 復(fù)習(xí)
師：同學(xué)們，輕輕地拿出聽(tīng)課本，我們開(kāi)始聽(tīng)算了，看誰(shuí)做得又快又好！
（1） 聽(tīng)算
3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝
7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝
（2）口答卡片中的題目
師：同學(xué)們都做完了，那你們做得對(duì)嗎？那現(xiàn)在由老師來(lái)檢查一下，誰(shuí)能最快答對(duì)卡片中的題目，我就把這張卡片獎(jiǎng)給誰(shuí)，行嗎？
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們真棒！不過(guò)，老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)用手指在慢慢地算，老師希望這些同學(xué)在家多多練習(xí)，相信不用多久你也會(huì)和其他同學(xué)一樣棒的，能做到嗎？那今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。（板書(shū)課題）
三、進(jìn)行新課
出示主題圖中的（1）
師：圖上有什么呢？ （敘述要求完整）
生：圖上有10個(gè)蘋(píng)果。
師：說(shuō)得真棒?。ㄍ瑫r(shí)點(diǎn)擊課件出示“10個(gè)蘋(píng)果”）咦？你又看到了什么？
生：小猴。
師：對(duì)了，猴媽媽今天出了一道題給小猴，你看小猴正在發(fā)愁呢？你們想不想幫幫它？
生：想！
師：那好，不過(guò)我們應(yīng)該先來(lái)看看猴媽媽出了什么題目是嗎？
大家注意了，看清楚喲?。c(diǎn)擊出示“分成兩堆，每堆有幾個(gè)？”）好，你們現(xiàn)在知道了猴媽媽出的題目了嗎？叫一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么題目？
生：把10 個(gè)分成兩堆，每堆有幾個(gè)？
師：真棒！噢，原來(lái)猴媽媽是讓小猴分蘋(píng)果呢！其他同學(xué)聽(tīng)明白了嗎？咦？這又是誰(shuí)來(lái)了？
生：機(jī)靈狗。
師：對(duì)了，機(jī)靈狗和你們一樣都是來(lái)幫助小猴的，你們想不想知道是怎樣幫小猴的嗎？
生：想！
師：好，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看！
（出示課件：放錄音，邊放邊演示10個(gè)蘋(píng)果分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。）
?放錄音】機(jī)靈狗：我把10個(gè) 分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆
師：同學(xué)們，機(jī)靈狗是怎樣幫小猴呢？它是怎樣分蘋(píng)果的呢？
生：左邊9個(gè)，右邊1個(gè)。
生：把10個(gè)分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。
師：說(shuō)得真棒！其他同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
（鼓勵(lì)大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)：
師：也就是說(shuō)10可以分成1和9，而1和9合起來(lái)就是10，對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：看到機(jī)靈狗的這種分法，你會(huì)想到哪些算式呢？
生1：1+9=10，9+1=10
生2：10-9=1，10-1=9
師：那還有其他分法嗎？
生：有。
師：那我們也來(lái)幫小猴，分分蘋(píng)果吧。
不過(guò)，在分蘋(píng)果之前，我要看哪位同學(xué)做得最好，把老師的要求聽(tīng)得最清楚。比比看。我們把圖片代替蘋(píng)果在4人小組里分一分，每個(gè)同學(xué)都要開(kāi)動(dòng)腦筋分一分，每分一次，小組長(zhǎng)就把分法記錄在老師發(fā)的表格中，分的同學(xué)還要說(shuō)出有關(guān)10的加減法，大家聽(tīng)明白了嗎？如果你們小組中有同學(xué)分的時(shí)候有困難，小組長(zhǎng)可以幫幫他。好，聽(tīng)明白的，4人小組活動(dòng)起來(lái)吧?？茨膫€(gè)小組做得又快又好！（學(xué)生4人小組活動(dòng)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正）學(xué)生活動(dòng)盡量讓每個(gè)小組都完成后再匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組愿意把你們組做的，展示給大家看看？
選擇一組，由小組長(zhǎng)看著表格來(lái)說(shuō)，另一個(gè)同學(xué)在黑板上擺蘋(píng)果，擺出一種分法，老師就板書(shū)有關(guān)的加減法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要求敘述完整。
師：上來(lái)匯報(bào)的同學(xué)可像剛才機(jī)靈狗那樣來(lái)介紹分蘋(píng)果的方法?？梢赃叿诌呎f(shuō)：10個(gè)蘋(píng)果可以分成2個(gè)一堆，8個(gè)一堆。
2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2
10個(gè)蘋(píng)果可以分成3個(gè)一堆，7個(gè)一堆。
3+7=10，7+3=10，10-7=3，10-3=7
10個(gè)蘋(píng)果可以分成4個(gè)一堆，6個(gè)一堆。
4+6=10，6+4=10，10-6=4，10-4=6
10個(gè)蘋(píng)果可以分成5個(gè)一堆，5個(gè)一堆。
5+5=10，10-5=5
10個(gè)蘋(píng)果可以分成10個(gè)一堆，0個(gè)一堆。
0+10=10，10+0=10，10-0=10，10-10=0
學(xué)生匯報(bào)后，課件演示，把所寫(xiě)的10的加減法填入加減法的表格之中，并讀1回。
師：我們幫小猴想了幾種分法呀？嗯，同學(xué)們真棒！小猴要我謝謝大家的幫忙，還說(shuō)要向你們學(xué)習(xí)呢！
四、鞏固練習(xí)
師：這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，讓我們來(lái)玩玩游戲吧，好嗎？
1、互相報(bào)數(shù)游戲（鞏固10的加法）
師：我們來(lái)玩互相報(bào)數(shù)的游戲，我報(bào)出一個(gè)數(shù)，你們也報(bào)出一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的和一定是10，明白了嗎？
①師生一起活動(dòng)。
②請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比一比。
③同桌之間活動(dòng)。
2、摘蘋(píng)果的游戲（鞏固10的減法）
師：還想不想玩其它的游戲呢？那好，我們來(lái)玩摘蘋(píng)果的游戲（出示蘋(píng)果樹(shù)），樹(shù)上有幾個(gè)？（10個(gè)）好，現(xiàn)在叫同學(xué)來(lái)摘，想摘幾個(gè)就摘幾個(gè)，不過(guò)要邊摘邊說(shuō)，最后還要說(shuō)說(shuō)算式，行嗎？
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，你們這節(jié)課開(kāi)心嗎？那你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么呢？
《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋(píng)果的不同要求。3、通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。
教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行討論。
教學(xué)方法：動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。
教學(xué)手段：主題圖，小圓片或小棒若干。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：
（出示圖片）小熊想讓大家?guī)退痔O(píng)果，我們一起來(lái)，好嗎？生：好。師：誰(shuí)能說(shuō)出圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：12個(gè)蘋(píng)果，放在4個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？生：12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？（教師板書(shū)問(wèn)題）
二、問(wèn)題探究
1、解決第一個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋(píng)果，放在4個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？師：你能用小圓片表示蘋(píng)果分分嗎？看誰(shuí)分得最快。分完后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋(píng)果開(kāi)始分，然后在小組內(nèi)交流。師：你是怎樣分的呢？生：把12個(gè)蘋(píng)果分成4堆，每堆3個(gè)，3個(gè)放一盤(pán)，這種分法最快。生：先往每盤(pán)里放2個(gè)，再往每盤(pán)里放1個(gè)，每盤(pán)就是3個(gè)蘋(píng)果?！處熃o予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
2、解決第二個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？師：同學(xué)們分分看，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？生：我就把12個(gè)蘋(píng)果2個(gè)2個(gè)的分，就可以分6盤(pán)。生：我知道12里面有6個(gè)2，我就知道可以分6盤(pán)。……
三、體驗(yàn)感悟師：
剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書(shū)上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。 生：把12 個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份是4個(gè)。生：把12 個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份是3個(gè)。生：把12 個(gè)蘋(píng)果平均分成6份，每份是2個(gè)。生：每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)蘋(píng)果，可以放2盤(pán)。……
四、實(shí)踐應(yīng)用出示試一試的1、2 、3題。
教師說(shuō)清題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排法。生：可以排4排，每排4人。生：可以排3排，每排8人。生：可以排2排，每排12人。
教師小結(jié)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
2.結(jié)合具體的問(wèn)題情境,進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。
3.通過(guò)開(kāi)放、發(fā)散性的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分問(wèn)題的兩種不同情形。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)分東西的方法多樣性，且有不同的策略，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、每人20個(gè)圓片。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
一、情景創(chuàng)設(shè)
1.談話(huà)：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋(píng)果招待客人,要淘氣把蘋(píng)果分一分。板書(shū)
二、問(wèn)題探究
1.出示12個(gè)蘋(píng)果圖片和4個(gè)盤(pán)子圖片貼在磁力板上。
2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？
3.老師收走盤(pán)子,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤(pán)子了,還可以怎樣把這些蘋(píng)果平均分呢？a老師巡視，指導(dǎo)b老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)：
三、體驗(yàn)感悟
嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？
基本練習(xí)。試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意
四、實(shí)踐應(yīng)用
試一試第4題1.出示做操圖2．還可以怎樣排？
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
34頁(yè)的試一試。
板書(shū)設(shè)計(jì)
分蘋(píng)果
平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)
每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子
教后隨記
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過(guò)！
《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)，第34—35頁(yè)《分蘋(píng)果》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)"分一分"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及"平均分"的過(guò)程。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。
教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 20個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
今天，歡歡請(qǐng)小朋友們做客，她準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果來(lái)招待小朋友（課件），她請(qǐng)的小朋友有北北，京京，迎迎。你你?？吹竭@幅圖和聽(tīng)了老師的描述，你知道歡歡是怎么樣招待小朋友的嗎？你能用含有數(shù)字的語(yǔ)言給大家描述一下嗎？
二、操作探索，體會(huì)新知
（一）、出示課件：歡歡準(zhǔn)備了四個(gè)盤(pán)子，想想平均每個(gè)盤(pán)子能放幾個(gè)？
1、學(xué)生獨(dú)立思考。
2、說(shuō)一說(shuō)方法，并匯報(bào)結(jié)果。
（二）、出示課件；每個(gè)盤(pán)子放兩個(gè)，可以放幾個(gè)盤(pán)子？
（三） 還可以怎樣分呢？
學(xué)生討論出不同得分法，擺出自己喜歡的方法，并用平均分得語(yǔ)言敘述出來(lái)，同時(shí)課件演示可能出現(xiàn)得分法。
小結(jié)：
從幫歡歡分蘋(píng)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過(guò)程中你是否有比較快的方法？
學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。（概括方法，選擇適合自己的方法，解決問(wèn)題）。
三、動(dòng)手嘗試，鞏固新知
（一）、個(gè)人嘗試（第34頁(yè)的"試一試"第1題）
1、學(xué)生看題，說(shuō)題意。
2、口頭解答。
3、課件演示訂正。
（二）、進(jìn)一步體會(huì)平均分。（第35頁(yè)的"試一試"第2題）
1、學(xué)生看題，動(dòng)手分一分。
2、用語(yǔ)言敘述平均分得方法。
3、師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。
（三）、嘗試探索（第35頁(yè)的"試一試"第3題）
1、學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題意。
2、小組合作，提出不同的問(wèn)題，試著解決。
3、集體訂正，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
（四）、靈活伸縮（第35頁(yè)的"試一試"第4題）
1、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？
2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？用平均分得語(yǔ)言敘述出來(lái)。
3、匯報(bào)結(jié)果。
四、課堂小結(jié)
（一）、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想把你學(xué)到的哪個(gè)知識(shí)和同學(xué)們一起分享一下。
（平均分的方法很多，但是無(wú)論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。）
（二）、 延伸
數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？
