寫(xiě)好相關(guān)的教學(xué)反思是我們提升個(gè)人能力的第一步，教學(xué)反思讓我們通過(guò)不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)不斷突破，下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)多與少教學(xué)反思5篇，感謝您的參閱。
一年級(jí)多與少教學(xué)反思篇1
本周三我完成了本學(xué)期的教學(xué)研究課。我講的是第五單元《左右》。反思整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，既有成功的喜悅，又有失誤的遺憾。我在教學(xué)中，積極做到以下幾點(diǎn)：
1、在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)上下、前后要困難一些，有關(guān)的研究表明，學(xué)生常常在判斷物體的位置時(shí)將左右顛倒。對(duì)此為了讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)物體的左右位置，本課我把知識(shí)點(diǎn)的切入口是放在學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上。如要發(fā)言時(shí)你要舉那只手，生活中你會(huì)用右手做哪些事?因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動(dòng)作，所以一旦與左右的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)就容易為學(xué)生所理解，也利于今后的記憶。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時(shí)安排了很多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如觀察、模擬和游戲等，這些活動(dòng)的目的是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行比較、推理與思考，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。如對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，安排擺一擺活動(dòng)，由于桌上擺放著幾種學(xué)具，學(xué)生在說(shuō)這些學(xué)具位置的時(shí)候，就可以有多種語(yǔ)言表達(dá)方法，而每一種方法的敘述都將促使學(xué)生進(jìn)行觀察與思考。
3、教學(xué)活動(dòng)中滲透良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
例如，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，判斷小朋友上下樓梯都是靠哪邊走的?讓生示范懂得都是靠右邊走，因?yàn)榇嬖谥鄬?duì)性，結(jié)果都是靠右走的。我又不忘記教育學(xué)生在生活中就要養(yǎng)成右側(cè)通行的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)要服務(wù)于生活，生活中有很多數(shù)學(xué)?？傊?，所有教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是為了更好的達(dá)到擬訂的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。
但也有讓我不滿意之處：教完本課覺(jué)得還有以下的不足，如學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)不夠一致，甚至差別很大。個(gè)別“學(xué)困生”還需要教師適時(shí)點(diǎn)撥、留給他們更長(zhǎng)的時(shí)間去思考，但課堂上的時(shí)間和精力畢竟有限，難免有時(shí)會(huì)注意不到，所以我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，沒(méi)有把“教育面向全體學(xué)生”真正落實(shí)到課堂中來(lái)。通過(guò)作業(yè)反饋，還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)于上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)把握好。另外本節(jié)課在時(shí)間安排上還不夠合理。
今后的教學(xué)中我會(huì)更注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取講好每一節(jié)課。
一年級(jí)多與少教學(xué)反思篇2
有些小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，引不起一年級(jí)孩子的興趣等問(wèn)題。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯，長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù)。一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì)，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成 方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī)，教師進(jìn)行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，欣賞隊(duì)形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量，熱愛(ài)集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過(guò)游戲化處理，活了起來(lái)，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。
一年級(jí)多與少教學(xué)反思篇3
我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)圖片，因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí)，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出。現(xiàn)反思如下：
１、注重情境創(chuàng)設(shè)
一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)"給小動(dòng)物做小裁判"的情境，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一，使學(xué)生在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出理想的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。
２、練讀課文體會(huì)語(yǔ)氣
本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法。我采用反復(fù)練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中體會(huì)感情，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。
３、“抱”“牽”“放”
新語(yǔ)文課程的基本理念之一是：努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程是把學(xué)生的視野框定在教科書(shū)和課堂里，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的語(yǔ)文生活隔離開(kāi)來(lái)，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活需要，而今天我們所需要的是開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這樣的課程應(yīng)該是以學(xué)生的語(yǔ)文生活經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)需要為依托和歸宿，把教科書(shū)“這本小書(shū)”與生活“這本大書(shū)”融為一體。在這堂課上，我一直在試圖把學(xué)生引入我事先設(shè)計(jì)好的路徑中去，這也恰恰扼殺了孩子的個(gè)性發(fā)展，遏制了他們的發(fā)散思維。課后反思，我是不是應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)腦：思考課文中六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)是什么？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？還可以隨便挑兩到三種動(dòng)物的尾巴進(jìn)行“長(zhǎng)短、粗細(xì)、直彎、寬窄”等各種角度的比較，甚至還可以制造懸念，如將猴子、小狗、兔子進(jìn)行尾巴長(zhǎng)短的比較，從面引出“誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短、誰(shuí)寬誰(shuí)扁”等都是相對(duì)的，要看比較的對(duì)象，這是不是辨證思維啟蒙的最佳機(jī)會(huì)？
４、關(guān)注課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成
新的課程理念告訴我們：課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程
而是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程
它五彩斑斕
生機(jī)勃勃
因此
我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度
用變化的、動(dòng)態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來(lái)看待課堂教學(xué)。但今天的課上
我感覺(jué)自己面對(duì)出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒(méi)有好好的把握。
一年級(jí)多與少教學(xué)反思篇4
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異，為此，在教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。但在教學(xué)過(guò)程中，還存在以下不足之處：對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。要做到：
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
要堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
二、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
要認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同程度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，積極參與，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，要做到：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣就能改變低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的短處。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。使學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，這樣既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供可能。
3、批改作業(yè)。
要針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，要點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，可給滿分，要養(yǎng)成鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。要分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。
4、注理對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)度卷中，要增加體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，要打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依法進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，以期能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
一年級(jí)多與少教學(xué)反思篇5
一年級(jí)語(yǔ)文文下冊(cè)第一單元是關(guān)于春天的，識(shí)字一有八個(gè)四字成語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物復(fù)數(shù)……一開(kāi)始我覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)他們根本沒(méi)有認(rèn)真的觀察春天，這些詞語(yǔ)是很難理解的。當(dāng)我從百度上打開(kāi)一個(gè)課件，課堂思路一下子明朗了。課件中有一幅春姑娘的畫(huà)面，我由她導(dǎo)入了本課的教學(xué)。
春姑娘沉睡了一個(gè)冬天，她帶著禮物來(lái)和我們玩耍了。誰(shuí)知道她都帶來(lái)了些什么呢？同學(xué)們的積極性一下子提起來(lái)了。有的說(shuō)是溫暖的陽(yáng)光，有的說(shuō)是漂亮的花兒，有的說(shuō)是春雨……孩子的回答五花八門(mén)，精彩極了。同時(shí)，我們又回顧了上冊(cè)的《陽(yáng)光》《雨點(diǎn)兒》，既與前面的內(nèi)容相聯(lián)系，又學(xué)習(xí)到新的詞語(yǔ)，在相機(jī)出示精美的畫(huà)面，這樣一來(lái)對(duì)這八個(gè)詞語(yǔ)的理解就非常到位，且興致勃勃。
不過(guò)，課堂上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如讓同學(xué)們提到春天開(kāi)的花，居然說(shuō)出有菊花，這是孩子們經(jīng)常犯的常識(shí)性錯(cuò)誤究其原因就是缺乏生活實(shí)際，因此我們應(yīng)多引導(dǎo)孩子注意觀察生活。
?哪座房子最漂亮》本課認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“草字頭”，學(xué)會(huì)7個(gè)生字和會(huì)認(rèn)9個(gè)字。在7個(gè)生字中，要重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“青、前、香”的字音。9個(gè)認(rèn)讀字要讀準(zhǔn)“座、哪、房、最、亮、窗”的音，在記字形方面，可以利用熟字，筆畫(huà)筆順記字形。1、用比較的方法，觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。2、讓學(xué)生觀看過(guò)去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門(mén)、小低窗、房前房后樹(shù)少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
