去學(xué)習(xí)讀后感8篇

時(shí)間:2023-05-12 作者:dopmitopy 讀后感

優(yōu)秀的讀后感一定是建立在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)之上的,我們大家對(duì)于寫(xiě)讀后感這件事都有了自己的了解,以下是范文社小編精心為您推薦的去學(xué)習(xí)讀后感8篇,供大家參考。

去學(xué)習(xí)讀后感8篇

去學(xué)習(xí)讀后感篇1

?駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)車夫祥子的悲慘故事。

青年農(nóng)民祥子由鄉(xiāng)下來(lái)到城市,他對(duì)美好生活充滿了憧憬,也有自己的生活理想——買上自己的洋車。終于,在祥子誠(chéng)實(shí)努力的勞動(dòng)中,祥子攢錢(qián)買到了他夢(mèng)寐以求的車。那輛車對(duì)于祥子來(lái)說(shuō),是那么重要——在他眼中,車能“產(chǎn)生烙餅與一切吃食”??墒敲\(yùn)捉弄人,他的車被亂兵搶走;當(dāng)他再次攢足了錢(qián)后,又被孫偵探敲詐一空;后來(lái)他又被迫與虎妞結(jié)婚,因虎妞難產(chǎn)而賣掉了第三輛車。他所喜愛(ài)的小福子的自殺,使了他心中最后一絲希望也消失了。從此,祥子便喪失了對(duì)于生活的信心,從上進(jìn)好強(qiáng)而淪落為自甘墜落。正如本書(shū)所寫(xiě),昔日“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”的祥子,成了“墮落的、自私的、不幸的社會(huì)病胎的產(chǎn)兒,個(gè)人主義的末路鬼”。這真是一個(gè)浸透了血淚的悲劇。

我不由地為祥子的命運(yùn)所感嘆。祥子一開(kāi)始是那樣老實(shí)善良,正直勤勞,可是在生活一連串的打擊下,他變了 ,變得不求上進(jìn),對(duì)這個(gè)世界也充滿了敵意,開(kāi)始報(bào)復(fù)身邊的所有人。從前講義氣的祥子,如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們,他變得奸詐,甚至可以說(shuō)是無(wú)恥。為了拿到錢(qián),他什么都做得出。

讀到這些內(nèi)容,我感到悲傷、憤怒。我對(duì)祥子的前后反差感到悲傷,也對(duì)他后來(lái)可恥的所作所為而憤怒。然而,我更多的是心酸以及失望。祥子生活的社會(huì)是黑暗的,軍閥、特務(wù)、車廠主們的面目也是丑惡的。 黑暗社會(huì)中,人性變得扭曲,人與人之間充滿著仇恨。就是在這樣一個(gè)可怕的社會(huì)環(huán)境下,祥子一類的下層市民被壓迫,祥子在接受了幾番打擊后終于明白:即使肯吃苦受累,即使心地善良,也不能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想,過(guò)上美好幸福的日子。祥子變得墮落,除了他本身的目光短淺、狹隘自私,更多的則是因?yàn)檫@種強(qiáng)大的社會(huì)壓力。

現(xiàn)在的生活條件優(yōu)越了,過(guò)上了幸福的生活,我們要學(xué)習(xí)駱駝祥子一開(kāi)始奮發(fā)向上要強(qiáng)的精神,而不能學(xué)習(xí)他后來(lái)的墮落。

去學(xué)習(xí)讀后感篇2

最近讀了《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》,總體感覺(jué)很頭大,里面專業(yè)名詞比較多,讀起來(lái)比較繞,趣味性差了一點(diǎn)。但是堅(jiān)持讀下去還有有不小的收獲的。

根據(jù)書(shū)籍前面的閱讀指導(dǎo),我覺(jué)得目前我最需要的是如何提高教學(xué)的有效性問(wèn)題,因此我選擇從書(shū)的第三部分——學(xué)校和文化機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)變開(kāi)始閱讀,中間偶爾回到第二部分查看一二,了解為什么會(huì)以另一種方式進(jìn)行教學(xué)和媒介化。

本書(shū)的第三部分里面包含了很多可以直接指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的方法,是我受益匪淺。在這一部分中重點(diǎn)闡述了一個(gè)很重要的概念就是“先有概念”。

所有兒童和成年人都通過(guò)自己的先有概念來(lái)理解世界、解碼信息。不過(guò),先有概念是多種多樣的。與學(xué)習(xí)者個(gè)人、其周邊的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有關(guān)的一切都有相應(yīng)的先有概念。也就是說(shuō),先有概念是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前就已經(jīng)存在于腦海中的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。由此可見(jiàn),學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中先前基礎(chǔ)的確很重要,但是學(xué)不好也不能僅僅歸因于基礎(chǔ)弱底子薄上。同時(shí)也要考慮學(xué)生其他的先有因素,比如對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的先有認(rèn)知因素,內(nèi)心里認(rèn)定了它很難學(xué)不會(huì);或者先有的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的英語(yǔ)學(xué)。因此,我們要通過(guò)各種方式了解學(xué)生的.先有概念,不能一味地歸咎于以前基礎(chǔ)不好,重點(diǎn)應(yīng)該放在找到學(xué)生的癥結(jié)所在,并對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

先有概念是學(xué)生腦海中根深蒂固的存在,要想打破先有概念進(jìn)而接受新概念是一件困難且耗費(fèi)時(shí)間心力的事情。要理解新事物,必須在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)擁有一個(gè)成型的參照框架,還必須對(duì)這一框架進(jìn)行操作,讓意義浮現(xiàn)出來(lái)。在此,也就體現(xiàn)出教學(xué)中設(shè)置情境的重要性了。學(xué)生需要在一個(gè)情境中建立先有概念和新概念之間的聯(lián)系,而非憑空想象,這也是一再?gòu)?qiáng)調(diào)情境設(shè)計(jì)要貼近日常生活很重要的原因。

此外,老師還可以利用激動(dòng)、驚訝的情緒和適合孩子年齡的情節(jié)來(lái)吸引他們的注意力或是讓他們產(chǎn)生問(wèn)題。我認(rèn)為這一點(diǎn)這是我所欠缺的。課堂上老師的情緒起伏,表情變化,音調(diào)的變化都對(duì)學(xué)生有較大的影響。而反觀我自己的課堂氛圍不夠活躍,學(xué)生勁頭不足,究其原因,很大程度上在于我自己的情緒太平,沒(méi)有起伏,學(xué)生可能不是故意不配合而是真的沒(méi)有興趣去配合。因此,在以后的課堂中不要太刻板,適時(shí)以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍下氣氛,效果會(huì)更好。

總之,《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》這本書(shū)使我能從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),從而,從自身出發(fā),反思自己的課堂,反思自己的教學(xué)。

去學(xué)習(xí)讀后感篇3

傅雷是一本書(shū),是一本蘊(yùn)含著熱情、直爽、好學(xué)、才華的人生悲劇的書(shū)。翻開(kāi)這本書(shū),首先看到的是“傅雷家書(shū)”,感到看它就像聽(tīng)老父親在你身邊低語(yǔ)??死苟浞?、貝多芬、歐也妮·葛朗臺(tái)、貝姨……傅雷把一個(gè)個(gè)大師的作品介紹給中國(guó)讀者的同時(shí),也讓我們通過(guò)這些大師,一頁(yè)一頁(yè)地把“傅雷”這部書(shū)翻下去。

傅雷是一個(gè)典型的中國(guó)知識(shí)分子,他不能違背自己的心靈,他同樣不能違反自己的邏輯,不能忍受自己的思想被霸占,更不能讓自己的靈魂被否定,所以他選擇了死。

傅雷的謝幕是那么悄然無(wú)聲,又是那么震撼人心,“我素來(lái)對(duì)死看得極淡,只有鞠躬盡瘁,活一天做一天的工作,到有一天,死神來(lái)叫我放下筆桿的時(shí)候才休息?!?/p>

人們?cè)鴮?duì)傅雷夫婦是否應(yīng)該雙雙自盡爭(zhēng)論不休。有的說(shuō)雖然悲壯但不值得,有的說(shuō)只要悲壯就值得??赐晏K立群著的《傅雷別傳》,感到對(duì)于傅雷在那種特殊的時(shí)代選擇了死亡是不能用值不值來(lái)衡量的。傅雷是一位博愛(ài)人類、渴望和平的學(xué)者,“他的理想是接近貝多芬與羅曼·羅蘭的,也就是追求人類的愛(ài),想念愛(ài)最終能化解仇恨使人們走到一起?!钡行┤恕八麄儠?huì)編、會(huì)寫(xiě)、會(huì)添油加醋、會(huì)偷換概念、會(huì)混淆視聽(tīng)、會(huì)‘欲擒故縱’”的本領(lǐng)。傅雷認(rèn)為這些“不是個(gè)人的膽識(shí),是人類的墮落”,他不希望自己終生為之奮斗的“人類相愛(ài)的理想”,在這一代青年身上破滅,而且將成為一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的幻夢(mèng)。

去學(xué)習(xí)讀后感篇4

無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,青年人都是肩扛社會(huì)大任,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。而今,責(zé)任的大旗正向我們遞來(lái),我們應(yīng)不負(fù)韶華,共同振興國(guó)家。

歷史上,對(duì)青春年華的贊美從不缺乏,同時(shí),有志的青年對(duì)同胞的呼號(hào)也從不缺乏。周恩來(lái)發(fā)出“安忍坐視而不一救耶?”的呼聲,燕園學(xué)子提出“團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華”的口號(hào),無(wú)不是在向當(dāng)世青年呼吁:莫負(fù)韶華,與我同振國(guó)家。

青年人為何要擔(dān)此重任?因?yàn)榍嗄険碛腥松顚氋F的青春,處在一個(gè)最具活力、創(chuàng)造力、沖勁的時(shí)期,易被時(shí)代感染,易無(wú)懼邁上征程,能扛時(shí)代大旗,能“教日月?lián)Q新天”。有能力者若不發(fā)揮其能力會(huì)終生懊悔,青年人若不發(fā)揮目己的光和熱,便是辜負(fù)了上天的饋贈(zèng),所以青年應(yīng)秉承先輩精神,發(fā)揚(yáng)責(zé)任意識(shí),勇?lián)鹱约簯?yīng)負(fù)的責(zé)任,不負(fù)韶華,振興國(guó)家。

現(xiàn)如今,中國(guó)仍不乏勇扛國(guó)家大任的青年?!膀札?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師、潛航員葉聰,付出常人十倍百倍的努力,讓大國(guó)重器落地;嫦娥團(tuán)隊(duì)中那些90后的年輕人,同先輩合作將中國(guó)的兔子送上月球背面;哈工大那群二十幾歲的青年,成功在軌搶救回了“龍江二號(hào)”并拍下了被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時(shí)代前列的年輕人,完美地詮釋了什么是“振興國(guó)家,不負(fù)韶華”。

可青年人也不全是如此有擔(dān)當(dāng)?shù)?。近?lái)竟有青年網(wǎng)紅宣稱人生最重要的排序是:自己、伴侶、孩子、父母!生他養(yǎng)他育他的父母竟排在末位,而更重要的是他的排序里竟然不見(jiàn)社會(huì)與國(guó)家!這哪里是青年人該有的樣子?整日沉迷聲色犬馬,只想“娛樂(lè)至死”“佛系度日”,從未想過(guò)對(duì)他人和社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn),這是多么令人震驚和絕望的自墮心態(tài)。而這種人竟成為“網(wǎng)紅”,此理論一旦擴(kuò)展傳播,將污染多少青年的心靈!誠(chéng)應(yīng)誡止之。

“你所站立的地方便是你的中國(guó)”“你怎樣,中國(guó)便怎樣”,我們青年人應(yīng)胸懷祖國(guó),奮發(fā)圖強(qiáng),像魯迅曾言的那樣:“擺脫冷氣,只顧向上走,不必聽(tīng)自暴自棄的話,有一份熱發(fā)一份光,不必等候炬火,此后若沒(méi)有炬火,我便是唯一的光?!蔽覀儜?yīng)拋開(kāi)塵俗浮華,勇?lián)鹱约旱呢?zé)任,不辜負(fù)韶華,敢于于汶汶世俗中喝出:“我便是唯一的光!”

去學(xué)習(xí)讀后感篇5

有一種東西叫永恒,如天上的小星星。山間的小溪和手中這些美麗的感人故事,每一本都是我一生中不可不讀的經(jīng)典。伴隨著文化路小學(xué)“讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”,今天我讀完了《苦兒流浪記》這本書(shū),它讓我受益匪淺。

男孩雷米出生不久,被人抱走并拋棄在街頭,善良的養(yǎng)母含辛茹苦把他喂養(yǎng)大。八年來(lái),母子兩人相依為命,生活一貧如洗。然而,養(yǎng)父的突然到來(lái),再一次改變了小雷米的命運(yùn),他變得無(wú)依無(wú)靠,他只好四處流浪……生活的磨難鑄就了他剛強(qiáng)的性格,面對(duì)人生,他從未輕言放棄。他終于盼到了幸福來(lái)臨的那一天:終于找到了自己的親生母親,找到了幸福。

讀完這本書(shū),我的淚水終于忍不住流了下來(lái)。心想:雷米是多么的堅(jiān)強(qiáng)呀!這么多的災(zāi)難,這么多的風(fēng)險(xiǎn),這么多的挫折,他才只有八歲,能承受得了嗎?小雷米,我想問(wèn)你:“是什么支撐著你從困苦中一步一步成長(zhǎng)起來(lái)?”我仿佛聽(tīng)見(jiàn)小雷米告訴我:“是信念和勇氣,不屈不撓的意志!”

書(shū)中最打動(dòng)我的情節(jié)是:小雷米哭著喊著對(duì)養(yǎng)母說(shuō):“媽媽,巴布蘭媽媽!我不要離開(kāi)你!”讀到這里,我的鼻子酸酸的,眼眶禁不住濕潤(rùn)了。與小雷米相比,我無(wú)疑是幸福的,我有一個(gè)愛(ài)我的媽媽,幸福溫暖的家。而小雷米卻在一個(gè)本應(yīng)在媽媽?xiě)牙锶鰦傻哪挲g,要承受生活的重?fù)?dān),經(jīng)歷世間的冷暖。

我不僅僅是同情小雷米,更是無(wú)比敬佩他。我從他身上學(xué)到了要自立、自信、自強(qiáng),面對(duì)挫折不懼不畏,不要放棄。永懷希望,感激身邊愛(ài)我和幫助過(guò)我的人,要相信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后?!?/p>

去學(xué)習(xí)讀后感篇6

前幾天,我們學(xué)習(xí)了《烏塔》一課,這篇課文講的是一個(gè)十四歲的小姑娘獨(dú)自游歐洲。這使我非常驚訝,才十四歲的姑娘竟獨(dú)自一人游歐洲,要是我?唉,肯定不會(huì)那么勇敢的。

烏塔是個(gè)德國(guó)人,住在漢堡。這次趁暑假游歷歐洲,已經(jīng)去了很多地方。如果不是我親自學(xué)習(xí)到這篇文章,我絕不會(huì)相信。這篇課文還講到烏塔旅行路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助,再給家里撥個(gè)電話或寄張名姓片。烏塔還用了三年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多書(shū);難道烏塔的旅費(fèi)都會(huì)是過(guò)年時(shí)爺爺奶奶給的壓歲錢(qián)么?不用擔(dān)心,烏塔為了爭(zhēng)旅費(fèi),她每個(gè)周末去幫餐廳發(fā)廣告單假期還到別人家陪小孩玩。烏塔既要學(xué)習(xí),又要掙旅費(fèi),她不累么?當(dāng)然,她很累,但她為了告訴別人她已經(jīng)長(zhǎng)大了

與烏塔的獨(dú)立生活能力相比,我大不她;與烏塔的熱愛(ài)生活的思想相比,我更不如她。我就連一個(gè)人在家,只要有一點(diǎn)動(dòng)靜我就會(huì)嚇得縮成一團(tuán),更不要說(shuō)一個(gè)人去旅游了。我真羨慕烏塔有朋友式的家長(zhǎng),他們給了孩子那么自由的空間,不像我的家長(zhǎng),總是不準(zhǔn)這個(gè)不準(zhǔn)那個(gè),從小就把我嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包起來(lái),沒(méi)有我希望得到的快樂(lè)空間。我就像溫室里的花朵,不經(jīng)風(fēng)雨,不見(jiàn)彩虹。唉,看來(lái)我還得多多向?yàn)跛陌职謰寢屨?qǐng)教呀!

去學(xué)習(xí)讀后感篇7

在《青年文摘》中看到這篇文章,便饒有興趣地看了下去,當(dāng)看完最后一個(gè)字時(shí),心仿佛被一塊沉重的鐵塊壓了一下,被深深地震撼了.這篇文章寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。

烏塔是一個(gè)來(lái)自德國(guó)的12歲小學(xué)生,本來(lái),這是一個(gè)普通到不能在挑出什么特別的人了,但是,她竟然在暑假里獨(dú)自一人游覽歐洲,在遙遠(yuǎn)的東方,中國(guó),這根本就是一件不可能的事情,也許,這就是中西方教育孩子制度的不同.由此我們也可以看出外國(guó)人的孩子照顧自己的能力很強(qiáng),也很懂事。他們的爸爸媽媽等孩子十歲后,便讓他們自己去掙錢(qián),去養(yǎng)活自己。這是對(duì)孩子的訓(xùn)練,就是愛(ài)孩子。他們總覺(jué)得孩子要去見(jiàn)見(jiàn)世面,見(jiàn)見(jiàn)天下奇觀。孩子自己獨(dú)自去體驗(yàn),遇到困難找警察,問(wèn)路人或看地圖。中國(guó)的孩子卻對(duì)這種事十分驚奇,想到的是家人的擔(dān)心。在外國(guó)人的眼里,這是一件非常開(kāi)心的事。西方人從不把孩子當(dāng)成小王子或小公主,從不捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,而是從小讓他們出去鍛煉,知道外面世界的奇妙和爸爸媽媽賺錢(qián)的艱辛,但是在我們中國(guó),大多數(shù)的家庭只有一個(gè)孩子,所以就更加一味的寵溺孩子,從不讓他們獨(dú)自出門(mén),說(shuō)是太危險(xiǎn),節(jié)假日,不讓他們?nèi)ネ饷嬗瓮娣潘?,開(kāi)開(kāi)眼界。陽(yáng)光明媚的雙休日,當(dāng)美國(guó)的孩子從外面大汗淋漓地打完棒球回家,中國(guó)的孩子卻剛剛從補(bǔ)習(xí)班下課,正在回家的路上,難道這就是中國(guó)孩子?

去學(xué)習(xí)讀后感篇8

今天,我捧著剛剛讀完的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū),掩卷深思,回味無(wú)窮。

讀過(guò)這本書(shū)的人都能從中得到教益,知道保爾·柯察金的人,都被他那鋼鐵般的意志所激勵(lì)。

從這本書(shū)中我們知道,保爾·柯察金從小就熱愛(ài)科學(xué),敢于反對(duì)宗教勢(shì)力、維護(hù)正義,喜愛(ài)讀書(shū)。參加紅軍后,在戰(zhàn)場(chǎng)上更是英勇殺敵、機(jī)智勇敢。有一次,在敵人炮火猛烈轟擊紅軍陣地的時(shí)候,他為掩護(hù)戰(zhàn)友的生命,臨危不懼,被敵人的炮彈炸瞎了一只眼睛,但保爾沒(méi)有被痛苦所嚇倒,不僅繼續(xù)參加戰(zhàn)斗,還在部隊(duì)宣傳英雄人物的事跡,得到了戰(zhàn)友們的愛(ài)戴。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,保爾的另一個(gè)眼睛發(fā)炎了,看不見(jiàn)東西。手術(shù)時(shí),死神曾幾次召喚他,但保爾的生命力是那樣的頑強(qiáng),他沒(méi)有倒下去,堅(jiān)持與病魔作斗爭(zhēng)。在同志們的幫助下,他用收音機(jī)收聽(tīng)世界60個(gè)電臺(tái)的廣播。他用耳朵代替眼睛,使他在黑暗中得到快樂(lè),汲取了精神食糧,成了生活中的強(qiáng)者。

后來(lái),保爾又開(kāi)始新的奮進(jìn),孜孜不倦的進(jìn)行寫(xiě)作,寫(xiě)了一本關(guān)于科托夫斯基的英雄騎兵師的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。這本小說(shuō)在列寧格勒出版,受到了人們的贊賞。

保爾真不愧為無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄,他把整個(gè)生命和精力獻(xiàn)給了人民,獻(xiàn)給了革命事業(yè)。他頑強(qiáng)的毅力,崇高的思想境界正是我們這一代所應(yīng)具備的。讓我們?cè)僮x一遍《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)吧!它給我們的遠(yuǎn)不止這些,它將會(huì)給我們更多的熱量,更遠(yuǎn)大的理想!