在優(yōu)秀的讀后感中，可以分析作者的敘述技巧和語言運(yùn)用，通過讀后感，我們可以認(rèn)識到文學(xué)作品對社會和文化的影響，以及它們反映的時(shí)代背景，以下是范文社小編精心為您推薦的閱讀后感的作文精選5篇，供大家參考。
閱讀后感的作文篇1
有些破碎的青屋瓦片，仿佛沒有底一般黑洞洞的北平胡同，大白紙糊的墻。成為英子在北平的童年美好的記憶。
出了家門，到騾馬市的佛照樓買東西，穿過熱熱鬧鬧的集市。在惠安館灑滿陽光的小院里捉吊死鬼，坐在樹下的小板凳上，拿著一根小樹枝，逗弄著正低頭啄米的小油雞。聽著樹上蟬聲“知了、知了”地叫著，和賣綠碗的叫價(jià)，跳話劇舞還要精心打扮一番…….，《城南舊事》里的英子童年如此多彩，如同孩童臉上兩個(gè)甜甜的小酒窩。
?城南舊事》里有多少愁，多少憂，多少歡笑，多少淚。這些事兒，可不都是小英子的童年嗎?
還小的時(shí)候，和英子一般大時(shí)，我常常和父母去海邊，迎著海風(fēng)，迎著海水激起的層層雪白的浪花。爸爸總愛把我舉過肩頭，沿著沙灘飛跑，留下一串串腳丫印子。有時(shí)，他會把我舉起，前后搖晃，還假裝要把我扔出去。我便發(fā)出一聲聲稚嫩的叫聲，在那時(shí)看來，比玩過山車要刺激，要快樂千萬倍。
不過，我最喜歡的，還是沿著沙灘一路拾貝殼。撿一個(gè)空礦泉水瓶，就夠我耍一整天了。我光著小腳丫子，飛快地往前跑，腳上的小腳鏈響著悅耳的鈴聲，不厭其煩地一個(gè)個(gè)撿著貝殼，媽媽總不忘問我：“這是一個(gè)什么顏色的貝殼呢?它像什么呢?”我總是回答得天馬行空，五花八門。每一個(gè)小小的貝殼，仿佛都沾上了神奇的魔力，使我常常像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣贊嘆：“這個(gè)貝殼太美啦!像尖尖的寶塔哩!每個(gè)小巧的貝殼，都有著不同的故事，編織著我的童年。
?城南舊事》，我每讀一遍，都會偷笑，都會有別樣的滋味。童年，那些《城南舊事》，讓人一遍一遍地品，一遍一遍地讀。
閱讀后感的作文篇2
?誰把時(shí)間弄停了》的主人公是姐妹花：花布和花瓜。本書主要講述了姐妹花在學(xué)校與家庭中的生活故事，每一個(gè)章節(jié)都與“時(shí)間”有著密切的關(guān)系。
第三章《今天一定要快一點(diǎn)》讓我感觸很深。開始，花媽來接姐妹花回家時(shí)，姐姐花布馬上拉著妹妹花瓜去找媽媽，而花瓜不慌不忙慢慢走。不管花布怎樣催促，她依然慢吞吞的。還振振有詞地說：“到底是要快一點(diǎn)，還是慢一點(diǎn)？”
可是，當(dāng)媽媽宣布作業(yè)寫完了才能去看生病的外婆時(shí)，平日寫功課拖拉，吃飯拖拉，洗澡拖拉......不管做什么事情總是拖拖拉拉的花瓜，卻一反常態(tài)，像有神仙相助一樣，所有動(dòng)作都快了起來。
你們看，花瓜一進(jìn)門，平時(shí)喜歡的蛋糕、餅干、奶茶她看都不看，直接拿著書包進(jìn)房間，拿出作業(yè)本、課本開始寫作業(yè)。吃飯時(shí)，看花瓜那狀態(tài)，好像餓得不得了，很久沒吃東西一樣，第一個(gè)吃完了晚飯。還著急地說：“你們怎么那么慢？”其實(shí)，這話都是家人們經(jīng)常對她說起的話?；ü蠠o聊的等待著大家，喂完貓后，在無聊的等待中睡著了。
花瓜花布和表弟在外婆家玩得開心極了，玩了很久，他們才回家?；ò趾突▼尀榛ü系母淖兌械礁吲d，可是，沒想到，花瓜超快速度寫完的作業(yè)像道士在畫符。
這一章告訴我們，任何一個(gè)拖拖拉拉的孩子不是做所有的事都拖拖拉拉的。如果想讓做事拖拉的孩子改變，那么就要找到他的興趣點(diǎn)在哪里？愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師。這就需要我們大人，要努力尋找孩子們的興趣點(diǎn)，或者選擇合適的辦法引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的興趣。相信，興趣找到了，拖拉的孩子可能就不存在了！
閱讀后感的作文篇3
這本書是伍美珍“陽光姐姐”寫的。一共寫了兩個(gè)故事。一個(gè)是《我們班的狗仔隊(duì)》，另一個(gè)是《我的友褪了色》。
我最喜歡的故事是《我的友褪了色》。主人公是江冰蟾，是大隊(duì)長。
故事主要寫：江冰蟾和凌揚(yáng)波是小時(shí)候的好朋友，可是，快樂的童年時(shí)光過去后，她們迎來了學(xué)習(xí)上無情的競爭時(shí)代，玉主任和家長處處強(qiáng)調(diào)競爭的主要性。漂亮、聰明、好強(qiáng)的江冰蟾在這場競爭中戰(zhàn)勝了好同樣好強(qiáng)的對手凌揚(yáng)波。她在得意之余突然發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)世界上竟然沒有一個(gè)好朋友。
我的感想是：六（5）班的班主任這樣做是不對的。學(xué)習(xí)很重要。就算學(xué)習(xí)好，長大后工作的時(shí)候，不會與人交往也是不行的。這個(gè)故事沒有一個(gè)完整的結(jié)尾，可能作者還不知應(yīng)該怎么寫吧！介我覺得這個(gè)結(jié)尾很好寫，可以這樣寫：玉主任發(fā)現(xiàn)友誼和學(xué)習(xí)都很重要，在班里她強(qiáng)調(diào)了這件事情。不光要和同學(xué)比學(xué)習(xí)，也要和同學(xué)相處。老師說完這些話后，江冰蟾一凌揚(yáng)波互相看了對方一眼，又笑了笑。下課后，江冰蟾和凌揚(yáng)波和好了，江冰蟾也加八了“蛋殼組合”。
閱讀后感的作文篇4
今年暑假，我懷著非常高興的心情，讀了我國著名的古典四大名著之一的《西游記》，得到了許多的收獲。
這本書主要講述了孫悟空、豬八戒、沙和尚一起護(hù)著東土大唐來的和尚——唐僧，到西天拜佛求經(jīng)的故事。他們一路上斬妖除魔，歷經(jīng)了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)，修成了正果。
這本書中的人物性格鮮明，各有特點(diǎn)：唐僧性情溫和，心地善良，但是他人妖不分，經(jīng)常錯(cuò)怪孫悟空；沙僧為人忠厚，可本事不是那么的大，他總會說：“大師兄，師傅被妖怪抓走了”；豬八戒好吃懶惰，但是打起妖怪來卻是棒棒的，他的口頭禪是：“好你個(gè)妖怪，吃俺老豬一耙”；最厲害的當(dāng)然是孫悟空了，他本領(lǐng)高強(qiáng)，但是脾氣暴躁，經(jīng)常欺負(fù)豬八戒，叫他“呆子”，有時(shí)還會揪他的耳朵。但是他不怕困難，忠心耿耿地保護(hù)著唐僧去西天取經(jīng)，打敗了“白骨精”、“牛魔王”和“金角大王”等許多妖怪。他做事從不放棄，令我佩服。
讀了《西游記》之后，我想到了自己：在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就會退縮，不敢迎難而上，因此我的學(xué)習(xí)成績并不理想。今后我要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，遇到困難勇敢面對并戰(zhàn)勝它，爭取更大的進(jìn)步。
同時(shí)我想起了一句名言：“世上無難事，只怕有心人?！蔽乙欢ㄒ鲆粋€(gè)生活的強(qiáng)者！
閱讀后感的作文篇5
《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”.因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。
比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”.教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人--環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知 識比為“一桶水”與“一杯
水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”.教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人--人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭?-環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
20多年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我先后在《人民教育》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教師》等國家級、省部級以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實(shí)際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，產(chǎn)生了較好的反響。目前，我已公開出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書等著述69卷。還獲得了三項(xiàng)國家級發(fā)明專利。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新
精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。
