讀后感指讀完一本書后把內(nèi)心的想法通過文字書寫出來的書面文稿，讀后感是在看完一本書之后而需要書寫的，以下是范文社小編精心為您推薦的成功書讀后感6篇，供大家參考。
成功書讀后感篇1
?成長比成功更重要》這本書，講述了30多名微軟小子成長過程，在他們的成長歷程中，作者努力探尋30個“微軟小子”成功背后的成長規(guī)律。他們成長的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過不斷進取、不斷超越自我，直至成功。
書中打動我的細節(jié)有：美國許多學校的墻上都貼著大方、友善、誠實、自重、合作、自控、責任、同情心、堅韌等鮮艷的字體。教室的墻壁上沒有成績單，有的是一張張笑臉相片，下面寫著類似“杰克今天用兩種方法解決了問題”的語言。這些細節(jié)都是愛的流露，更是對成長的關注。
在微軟小子的故事中，作為老師的我反思我能為孩子們的成長做些什么呢?首先，我們應該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學生學會關愛、尊重、寬容、廉恥。其次，我們要端正觀念，在教育的過程中我們要眼中有“人”，真正關注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個性和成長規(guī)律，因勢利導。讓孩子學會關注自己。
最后，我們落實在自己的教育行為上，我們應該果斷地指出是非，熱情地贊揚他們的優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學地指導改進的方法。我相信，如果我們對孩子給予了科學的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，就不愁哪個孩子不能成功!
作為父母師長需要做的就是保護孩子們追求知識的興趣，孩子天然存在差異，但相同的是都喜歡父母師長用正面的方法來鼓勵他們的進步，而不是用負面的方法來嘲笑他們的過失。用我們的耐心和愛心陪伴他們的成長。
成功書讀后感篇2
?每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，他進行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。
本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不 會計 算房間的面積。
還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能成功――李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的.北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學，有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時，她語出驚人：世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y果。
“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析?！睹總€孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
成功書讀后感篇3
讀凌志軍先生所著作的《成長比成功更重要》這本書，我深深感受到中國教育和美國教育的差異。教育和成長牽動每個家庭成員的心，我們一直提倡素質(zhì)教育，但現(xiàn)實教育有著明顯的弊端，就像書中所說：我們的教育就像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序同樣的標準，進來的孩子形形色色，出來的孩子卻一模一樣，否則就得不到社會認同。
實際上，教育學生和產(chǎn)品制造是完全不同的兩碼事，因為這樣許多家庭陷入深深苦惱，讀了這本書的有些家長會說：書中講的都很有道理，也令人向往，可是現(xiàn)在社會就是這樣，我們沒有辦法做出任何改變……
每個學生都希望自己成功，每位家長都希望自己孩子成才，每個老師都希望自己的學生取得優(yōu)異的。成績，都是勞有所得的想法，但是有的時候做事就像剝一顆洋蔥，你可以一層一層往里面剝而一直看不到最核心。成功不等同于成長，成功是最終目標，成長的過程卻是條條大路通羅馬。我們常常舉例的都是一個又一個普通孩子憑借智慧加勤奮成為旁人眼中天才的真實案例，這樣在孩子和家長之間一直達不到一個認同。
但是從辯證的角度來看：一件事情有它的弊端，必然也會有它好的一面，在學?，F(xiàn)有教育訓練學習體制下，我們?nèi)杂写笈膶W生、主動學習的學生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限，我們不能以偏蓋全否認這一事實。
考慮和看待事情不能過分放大消極面，縮小它的積極面，同樣在現(xiàn)有教育體制下，這些學生并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度也和我們沒有不同，但是他們?nèi)杂泻芏嗟娜俗呦虺晒?，所以我們需要轉(zhuǎn)換觀念：我們既然無法改變教育，那就改變我們對教育的看法。用積極的態(tài)度去迎接學習，做回一個主動的人。
我們身邊是小學階段的學生談論起學習和作業(yè)，即使成績優(yōu)秀但還是不快樂，這就需要我們家長做正確引導和陪伴，好的學習不是把別人pk掉，而是我每天一點的進度是提升自己，努力使自己變得優(yōu)秀，學習好比走在登山的路上，不要只看最后的目標，而失去了享受一路登山風景的過程，讓家長和孩子在《成長比成功更重要》的幫助鼓勵下，把我們現(xiàn)教育訓練方式當作一種歷練和錘煉，百煉成鋼，成就最好的自己！
在成長中體會，體會成長中蛻變的痛苦，體會成長中淬煉的忍耐，成功在遠方，成長在腳下。
成功書讀后感篇4
教育的目的不言而喻在于培養(yǎng)人，使學生在教育過程中不斷提高，健康的成長。而提高與成長需要體現(xiàn)在每一個學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，包括健康心理的形成。使學生能對自己的未來充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于贏得合理目標的實現(xiàn)。
看了劉京海校長的【成功教育】一書，我開始覺得作為一名教師光有一愛一心、耐心和責任心是不夠的，教師還應該掌握一定的技能、技巧，用最適合的方式、方法幫助學生成長。教師在一切教育活動中，都應該考慮怎樣才能真正的為學生好，能夠把學生引向成功之路。
怎樣看待成績不理想的學生？成功教育是立足于相信每個學生都能成功的信念上的，所有的教師都要認識到他們的學生是能夠提高的，要相信學生都有成功的欲一望和成功的潛能，都可以取得多方面的成功。從哲學上講，世上萬物都是運動、變化著的，向好的方面變化就是發(fā)展。從這個意義上講，學生的成績差只是一個相對的情況，只要老師引導得當，學生就會進步，就可以有發(fā)展，而且就像有一年的高考作文題——答案是豐富多彩的。對于一個人來說，通向成功的道路有許多許多條，獲得的成功也可以是多種多樣的，而且成功對于每個人來說都有著不同的定義。老師首先要做的就是，相信學生完全有可能取得成功，并且要讓學生自己也意識到。教師要在教學過程中，幫助學生形成自我概念、自我認識，在教室積極的期望下，使學生逐漸發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。
怎樣把差生的成績提上去？這是每一位老師都在考慮的問題?！境晒逃空J為，要在關注差生個一性一的基礎上，找出差生的共一性一，也就是差生之所以“差”的原因——學生在學習中的反復失敗造成了學生學習自信心、積極一性一的喪失。學生一旦喪失了信心、失去了積極一性一，那么，學習對他們來說必然成為一件被動的事情。而一件讓人討厭的事情，又怎會讓人愿意去付出努力呢？“成功是成功之母”是【成功教育】的一精一髓之處，這一理念的提出，我覺得是為所有的學生創(chuàng)造了成功的條件。是真正的從學生的心理出發(fā)——學生的成功感必將會激發(fā)出學生學習的興趣和激一情。“興趣是學習的摯友”在興趣的帶動下，學生將會獲得學習的動力。從成功中找到信心，找到追求更大成功的力量和勇氣。教師應該為每一位學生創(chuàng)造反復成功的條件，使學生在成功中，樹立起自信心，培養(yǎng)出積極一性一，從而充分發(fā)揮出自覺一性一、主動一性一，逐漸走向成功之路。
?成功教育】認為，教育應該由內(nèi)化意識，即有教師的教育內(nèi)化為學生的自我教育，教師在塑造學生的同時，推動學生自我塑造……我想，在這一觀點下，教師對學生的教育作用將不僅僅局限于學校，而具有了終身意義。就拿體育來說吧，體育教師的任務已不單單是幫助學生增強體質(zhì)，教會學生一些體育的技術、技能，而在于發(fā)展學生的體能，培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生養(yǎng)成良好的體育習慣。那么這個教學過程就不再是一味的教師安排任務、學生被動的完成，而是通過體育游戲，教學比賽等學生樂于接受的形式，使學生喜一愛一體育，并且具有參加體育活動的自我要求，進而形成體育習慣。使學生在離開學校后，能自覺、自動地進行體育鍛煉，把體育、運動、健身作為生活的一部分，成為一種生活方式。這樣的話，體育教師的作用將超出學校體育這個范疇，而是傳遞給了學生終身一體育的思想和觀念。那么，教育的內(nèi)化作用也就實現(xiàn)了。
?成功教育】還指出，教師不要懷疑學生可以學會，而是要懷疑自己的方式。從一定意義上講，學生的失敗就是教師的失敗。教師要先從自己身上尋找原因，要進行自我懷疑?？捶椒ㄊ欠裢桩?，處理問題是否合理，是不是有更好的途徑，是不是可以做得更好。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)教師自身存在的問題，從而“找到效果相對好的方法”。這就要求教師要不斷進行自省，在學習中不斷提高自己的素質(zhì)，在教學實踐中不斷的總結經(jīng)驗教訓。我想，這對教師轉(zhuǎn)偏觀念，改變方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生大有益處。
教育培養(yǎng)人的過程，是學生獲得知識、培養(yǎng)能力的過程，是學生克服困難的過程，也是學生樹立成功信念的過程。每一個學生都是一個單獨的個體，有著自己不同于他人的特點，每個個體都是一個珍貴的存在?，F(xiàn)在，我們要做的就是為學生開辟一片讓每一個學生都能施展自己的空間。在這片天地里，老師應該給予所有的學生以相同的對待，付出我們同等的心血，給予每一個學生與之相適應的指導和幫助，鼓勵所有學生的成長，使不同的學生同樣都走上成功的道路。
成功書讀后感篇5
?成長比成功更重要》就是講述了一批優(yōu)秀人才形形色色的成長故事，他們外表看來平凡普通，成長過程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無瑕”來自于他們自身的不懈努力，來自于學校與教師恰當?shù)慕逃?，當然也離不開他們的家庭教育，他們每個人也都飽受挫折，可是他們站起來了，使自我更堅強，更“聰明”。
每一個人在成長中都會遇到很多的挫折，沒有一個人一向一帆風順的，在時刻中都會體現(xiàn)很多的不足，可是很多人還是一味的追求成功，而不注重成長，這些都是短視行為，沒有長遠發(fā)展?jié)摿Γ怀砷L怎樣會成功呢，這些是很需要人重視的情景!
每個人都渴望明白自我該如何成功，每位家長都期望自我的孩子盡快成材，每個教師都盼望自我教出來的學生早日取得喜人的成績。但說起來輕易做起來難呀!“沒有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花?”想想自我，作為家長應當給孩子供給怎樣的環(huán)境，讓他布滿自信，讓他向“e學生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上，我看到了期望，只要找對了方向，自我的孩子一樣也會有出息。反思自我，作為教師如何在成長的路上做最好的“你自我”為什么在成長的路上過的如此艱辛?做人做事，道理是有一樣的，不應當總是跟著別人走，也沒有必要看別人怎樣評價你。做你自我!就會發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自我的?；盍Ρ仨毦驮谀莻€地方。熟悉到自我的活力所在，不要壓抑它，把它開發(fā)出來，就能夠看到價值就在那里。
看完這本書，對自我的學習，工作和將來也有必須的指導意義。應對生活中的一點挫折，我不再軟弱，成功永遠不是永遠的，只是暫時的，可是成長確實永遠的，一向在伴隨你的成長，我明白會有一天，當你成長了，成功就來到了!
成功書讀后感篇6
最近我讀了一本《成長比成功更重要》的教育專著。作者凌志軍，他出版的八部著作，全部進入了暢銷書排行榜，還以英文、日文、韓文和繁體中文等多種文字在世界各地出版。
李開復曾說過這么的一句話———我認為將對世界商業(yè)影響最大的一本書是《從優(yōu)秀到卓越》，可是將對中國影響最大的一本書是凌志軍的《成長比成功更重要》，一位八歲孩子的母親丹尼曾說過———這本書不僅僅改變很多人對教育的看法，更重要的是這將由此改變許許多多孩子的命運，所以這本書不僅僅會改變很多人對教育的看法，更重要的是這將由此改變許許多的命運。
凌志軍的《成長比成功更重要》一書，記錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長的故事，是一個關于教育、人才、社會的記錄與總結。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨到、意味深長。
在這些故事里，我們看到了30個“微軟小子”成長過程中的歡笑、悲傷、活力、惆悵;我們看到了一大批聰明、主動的孩子，不斷進取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。
作者期望借這本書，改變國人對教育的看法，期望更多的中國學生能在這本書的鼓勵下，找到真正屬于自我的廣闊天地。
本書一共有八個篇章，分別是“起跑線”、相信你自我最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦的成長、學習是一種態(tài)度、情商時代、大師在哪里。講述了一些不承認自我是天才的天才們在講述他們的成長故事”。
這些故事能夠讓家長們明白怎樣培養(yǎng)孩子，讓教師明白怎樣完整教學，讓學生明白怎樣獲得自信。我個人認為不但學生、家長、教師需要關注《成長比成功更重要》，整個社會都應當關注“成長”。
中國正在成為世界上最大的經(jīng)濟體，但中國是否能成為真正的科技強國，還要取決于我們能否在教育領域趕上西方。美國之所以強盛，主要是因為他擁有最先進的教育體系，并能經(jīng)過該體系吸引全世界的杰出人才。美國的教育體系，不僅僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長和教師頭腦里的先進的教育理念。中國的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長。
“成長”是一個關乎教育、人才乃至整個社會的話題。每個學生都渴望明白自我該如何走向成功，每位家長都期望自我的孩子盡快成材，每個教師期盼自我教出的學生早日取得喜人的成績?？墒?，成功并不等同于成長。成功是你的目標，成長是你到達目標的道路。
這條路并非一帆風順，有的人沒能堅持到終點，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠：他們的學習經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學，還有就是清華、北大的。
他們生活的時代離我們遙遠，他們學習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書經(jīng)過他們的成長歷程向世人闡述了一個關鍵的觀點：一個人發(fā)展的最重要時期是6—12歲。這個時期要想健康成長，如果只靠學生，不可能;但如果有了家長和教師的協(xié)助，就有可能。
凌志軍先生期望借《成長比成功更重要》一書“改變對教育的看法”，這應當是中國教育體系走向成功的第一步。期望更多的人閱讀《成長比成功更重要》，認識《成長比成功更重要》，理解《成長比成功更重要》，期望有更多的中國學生在《成長比成功更重要》的幫忙和鼓勵下，找到真正屬于自我的廣闊天地。
本書中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長和我們教師的，不能不反思自我的得失。但同時也讓我領悟到對每一個孩子也絕對不能放松。30個天才“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是能夠教出來的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自我”。
教育學生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運氣，而是‘不要小看自我’”。“僅有做好了‘應當做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！?/p>
教育自我“改變我們對教育的看法，讓自我像天才一樣成長”。“我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。
