讀后感類似于議論文的一種，完成一篇讀后感可以加深小伙伴們對書上人物的領(lǐng)悟，寫讀后感的主要目的就是將自己對書籍的理解表達出來，以下是范文社小編精心為您推薦的幸福沙讀后感精選7篇，供大家參考。
幸福沙讀后感篇1
金色的陽光揮灑在我的“閑書”上，可愛的小書仿佛還沉浸在睡夢中，等著我用觸醒它——《笑貓日記》之《幸福的鴨子》。
午后，我靜靜傾聽“笑貓”和“麻花兒”的故事……
這個暑假，笑貓和馬小跳他們一道，來到了鄉(xiāng)下張達外婆的家。他們見到了巨人阿空、臘腸狗拖拖，還在飄散著茉莉花香的小村莊里認識了心中滿是幸福的女鴨子麻花兒。哈哈，一個充滿幸?？鞓返氖罴僬娜婚_始……
麻花兒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動的心，她心中的幸福仿佛沒有邊際。在她的心中，總藏著甜蜜的感動和不盡的思念……她讓大家懂得，原來，只要懷有一顆感恩的心，幸福離我們竟是這樣的近。呵，聽著麻花兒像打飽嗝兒一樣快樂歌聲，笑貓他們每一個人心中的幸福，都在這個荷花盛開的夏天，漫漫長大……
很多時候，我們自己就生活在幸福的樂園中，卻渾然不知。倘若，每個人都有一雙與麻花兒一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆懷有感恩的心，那么，我們就都能從每天平凡的生活中感受到幸福。因此，生活中的點點滴滴都將化為“幸福”，在每一個人的心中無限蔓延，無限充溢。
幸福。其實離我們就是那么近，清晨的陽光照耀在我們微笑的臉龐;傾聽銀色月光下夏蟲的鳴奏;呼吸雨后清新宜人的空氣……這，都是上天賜予我們的最平凡卻又是最甜蜜的幸福!
幸福沙讀后感篇2
這一周我拜讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，感觸頗深。不同的人對幸?？傆胁煌睦斫狻Ｓ腥苏f教師是青燈黃卷，離幸福很遙遠。我認為幸福是是一種心態(tài)，只要心態(tài)放平了，每天都會感到很幸福。教育不是犧牲，而是享受；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。陶老師告訴我們做一個幸福的教師就要做到：身上有情、手中有書、眼中有事、生活有色。讀完這本書，我認為要想做一個幸福的老師應做到以下三方面。
首先，以平常心對待名利得失，踏實奉獻。生活中不要什么都斤斤計較，每個人都是自己心靈的國王，把持心靈的一方凈土，“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”，自得其樂。現(xiàn)實生活中總會有很多無奈，我們沒有辦法改變世界，但我們可以改變自己，走出傷感的自我，走向陽光的自己。以平常心對待名利得失，得，不足喜；失，不必憂。淡看人生起落，一心奉獻教育。
其次，以高度的責任心對待平凡的工作。對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心。對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關(guān)注學生的學習，也要關(guān)心學生的生活、健康、品德和習慣。對學生負責意味著對學生終身負責，教學生幾年，要對其幾十年發(fā)展負責。對學生負責，實際上也就是對我們自己負責！
第三，善待自己，順其自然。作為人民教師就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，有醫(yī)學專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。高調(diào)做事，低調(diào)做人，不求功名利祿，只愿無愧于心。
做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳遞給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。做一名幸福的老師，用我們的執(zhí)著和愛，成就孩子們幸福的一生。生活著是美麗的，工作著是幸福的，愿我們憑自己的努力做一個幸福的教師。
幸福沙讀后感篇3
這個暑假，我看過許多書。其中，最有趣的要屬《笑貓日記》系列里的《幸福的鴨子》了！這本書的作者是楊紅櫻阿姨，她的作品曾獲得全國優(yōu)秀兒童文學獎、冰心兒童圖書獎等國家級重大獎項。《瞧，這群俏丫頭》《瞧，這幫壞小子》等多部作品被國家新聞出版，評為向全國青少年推薦的優(yōu)秀讀物，在學生和家長心中，引起了巨大的反響。
這本書主要講了，笑貓和馬小跳他們來到張達外婆家，在飄散著茉莉花的小村莊，他們認識了女鴨子——麻花兒，麻花兒是一只心中常常有幸福感的鴨子，她所有的幸福都來自于她對生活智慧的態(tài)度。麻花兒的幸福仿佛沒有邊界。她心中總藏著甜美的感動和不盡的思念！她從不對生活有太高的要求，不管生活多么艱辛，她也能從中找到樂趣，并把幸福傳遞給每個人。
在“掉進深井里”這個故事中，麻花兒與笑貓在井邊照鏡子，笑貓不小心掉進井里了，她在掙扎的過程中，麻花兒跳進井里把笑貓托到自己的背上，用她溫暖的體溫，溫暖著笑貓的身體，也溫暖著我的心情。直到托托來了，她告訴大家，他們才得救了！從這個故事中我懂得了，只要有一顆感恩的心，幸福離我們其實并不遙遠。
看了這本書，我深受啟發(fā)，麻花兒的故事包含著深刻的道理。我們應該像麻花兒一樣，珍愛生活、熱愛生活。以前我總以為，吃最好的、穿最漂亮的就是幸福，現(xiàn)在想來幸?？梢愿幸饬x，幸福就是快樂、自信、感恩……
幸福沙讀后感篇4
國慶前夕，我從圖書館借了一摞書，多數(shù)都是散文集。有董橋的《絕色》，有張愛玲的《流言》，有梁實秋的《閑暇之處才是生活》，有蔡瀾的《霧里看花》和畢淑敏的《散文精品》等。我泡了杯茶，漫無邊際地翻閱著。不經(jīng)意間，一個有趣的標題躍進了眼簾，引起了我深入閱讀的欲望。那是畢淑敏寫的《提醒幸?！贰?/p>
畢淑敏寫道：生活中我們經(jīng)常被提醒或提醒別人，如注意滑倒，注意上當，注意感冒，注意安全……災禍在關(guān)心的口吻下成了提醒的“專利”。很多人對未發(fā)生的不幸投入了太多的關(guān)注，而獨獨不見提醒幸福。
幸福也需要提醒嗎?作者的回答是肯定的。“幸福是一種心靈的震顫，它像傾聽音樂的耳朵一樣，是需要不斷地訓練的?！?/p>
讀到這兒，我的心也被震顫了?；仡櫲松械囊恍r光，我常常會想，如果當時如何如何，那是多么的美妙啊!留有這些遺憾的一個重要原因不就是自己的忽略和無人提醒嗎?
幸福往往是朦朧的，當幸福悄悄的來臨時，我們有時會看不清也不珍惜，腳步匆匆的不知在忙些什么。
幸福多數(shù)都是平凡的。常常提醒幸福就能發(fā)現(xiàn)普通生活中的美。豐收的季節(jié)，要提醒先燒一鍋香噴噴的新米飯，而不是留著災年備用;唱歌跳舞時請?zhí)嵝驯M情享受音律和宣泄之暢美，垂垂老矣后的生活不用此刻擔憂……
幸福的時刻需要提醒自己和親朋好友，激情地享受每一分鐘，并盡可能地調(diào)動已有的資源做一道加法。如提醒奢侈一把，提醒癡狂一回，提醒不要節(jié)約，提醒過了這村沒有這店，提醒用相機或文字留下那難以復原的開心片段，讓歡樂長久地伴隨，讓幸福永存胸中。那豈不是擁有了更多的幸福!
讓我們逐漸地從提醒災禍的慣性中分出一些注意力來提醒幸福，充分享受分分秒秒的幸福時光。
幸福沙讀后感篇5
我的書柜中放了許多楊紅櫻阿姨寫的書，如《淘氣包馬小跳》、《非常女生》、《非常媽媽》等。讓我印象最深的就是《笑貓日記——幸福的鴨子》了。
一個陽光明媚的中午，我閑著沒事，拿起了《笑貓日記——幸福的鴨子》津津有味地看了起來?？粗粗?，我便感到有些吃驚：麻花兒并不是我想得那么美，她長相一般，甚至有些丑，屁股大得都快掉地上去了，歌聲像在打飽嗝兒，走起路來搖搖擺擺……她一點兒也不漂亮，但很容易滿足，總覺得很幸福。比如在逗患有老年癡呆癥的外公開心時，雖然有點累但她覺得很幸福；見證笑貓成功跳荷花的過程后，她感到無比快樂……
讀到這兒，我不由得思考：幸福是什么？它應該是當你饑腸轆轆時，手里一碗清甜的粥；是當你口渴難耐時，手里一杯清涼的水；是當你孤立無援時，別人一雙溫暖的手……
讀著讀著，我不由得想到了自己，我是個貪得無厭的人，平時得到一只金絲雀就想再得到一只蝴蝶，剛得到一塊七巧板就想再得到一桶積木……總之我得到什么后就還想得到其他東西，現(xiàn)在想起來還真難為情。不過，自從看完了《笑貓日記——幸福的鴨子》后，我覺得應該努力尋找生活中的點點滴滴，知足常樂，做一個和麻花兒一樣幸福的人。
幸福沙讀后感篇6
為什么鴨子會幸福呢，不是人才會幸福嗎?到底是那只鴨子可以得到幸福呢?我?guī)е苫蠛筒唤庾哌M書中。
馬小跳一行人來到張達的老家，他們其中還有一只會笑的貓，它叫笑貓。笑貓認識了一只身上像涂著一層金黃色的油漆一樣的毛。那只鴨子會唱歌，但他的歌聲像打嗝。它一直認為它是世界上最幸福的鴨子!它就是麻花兒讀到這里，我的心里突然冒出一個問號，為什么它會認為它是世界上最幸福的鴨子呢?那就要說幾個故事了。
有一天，一個女孩子意外的來到了張達老家，我想看過笑貓日記的朋友們都認識，她就是：杜真子。杜真子看到了麻花兒，就說：這是麻花兒吧!我在馬小跳的日記里寫到過它!麻花兒對小貓說：她認識我，她認識我，一個從未見過我的小姑娘，竟然認識我!我是世界上最幸福的鴨子!還有一件事，就是麻花兒喜歡一只黑鴨子，但那只黑鴨子不喜歡它，因為那只黑鴨子喜歡的是一只來這過冬的野鴨，自從那只野鴨飛走了以后，它的心也被帶走了，整天盼望著那只野鴨快點回來。但馬小跳給了麻花兒一個機會，馬小跳讓麻花兒站在他的玩具車里，然后放到水里，像頭猛獸一樣猛沖起來。麻花兒張開雙臂，閉上眼睛，舒展著身體。他們大叫：麻花兒真美!最后黑鴨子也被征服了，不由自主的下水跟野鴨子一起游泳。麻花兒開心的叫著：我是世界上最幸福的鴨子!
這篇文章是告訴我們幸福是很容易爭取到的，想要得到幸福并不是很難。只要你時時刻刻都開心，這就是幸福!
幸福沙讀后感篇7
從教三十幾年了，如今越來越感覺做一名老師肩負的重任和壓力，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，很多老師和我一樣，工作著、累著。有時靜下來時我會想：我做了這么多年教師我幸福嗎？有時看到其他教師為工作忙碌著、為一些孩子的不好行為教育孩子時的那份苦心時，我常想，他們做教師幸福嗎？做為一名教師，幸福感在哪里？帶著這樣的困惑，我在假期里我拜讀了陶陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，讀完這本書，我覺得值得一讀。
在本書中提到了學校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。
因此老師埋怨學生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學生健康成長的。當你學會贊美學生的時候、當你學會贊美家長的時候、當你學會贊美老師的時候、當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊美學校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應該去將我們的贊美去發(fā)揮去應用去實踐！
書中關(guān)于教師和學生相處學習的環(huán)境，我認為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學生的成功和他們對你的真情回報，但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。另外，我還體會到一個幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學中游刃有余；一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達給學生，他的課堂才有吸引力；一個幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠。
總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個道理：幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學生。那就讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學校成為學生幸福學習的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！
