寫讀后感最忌諱直接摘抄原文并且泛泛而談， ，養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣是可以幫助我們提高寫作能力的，下面是范文社小編為您分享的魯訊明天讀后感7篇，感謝您的參閱。
魯訊明天讀后感篇1
?明天會有好運氣》這本書的作者是辛西婭·角畑，她出生于芝加哥，是日裔美國人，著名兒童文學(xué)家。為了寫這本書，作者還體驗了勞動生活。
書中的主人公是一個生患瘧疾的小女孩薩默，整整一年，女孩薩默都在壞運氣的日子中度過。12歲的她剛從一場致命的疾病中活過來；弟弟杰斯交不到一個好朋友；收割季節(jié)之前，爸爸媽媽要飛回日本去照顧病重的曾祖父母；年近70的外公外婆又要為一家人的生計找工作……
令我印象最深刻的是第14章，三萬榜重的聯(lián)合收割機(jī)。講了外公外婆為了賺錢，去收割麥子，可外公太累了干不動，外婆又不會開，但是規(guī)定的時間要到了。女孩薩默只好自己擔(dān)負(fù)重任，去駕駛聯(lián)合收割機(jī)，剛開始一切進(jìn)行得還算順利。可到了卸麥子到貨車上時，壞運氣又降臨了，麥子口沒有對準(zhǔn)，導(dǎo)致麥子有許多倒在了地上。薩默感到很內(nèi)疚，農(nóng)場主辛苦了一年，都被自己糟蹋了，她想到了生活中沒有什么事情是小菜一碟的。
這讓我想到了生活中的自己，我俗稱自己是“美食家”，嘗試做許多稀奇古怪的食物，什么南瓜黑米餅、美容養(yǎng)顏果凍、碎碎紅糖丸子……雖然最終做出來了，但味道不怎么樣。有時候做一些面食，最終還是需要老媽的幫忙。有一次做養(yǎng)顏果凍，我想把小果凍均勻得鋪在方盤中，可是失敗了，一塌糊涂。唉，這徹底讓我明白了：生活中沒有什么事情是小菜一碟的。
這一本書的故事精彩有趣，內(nèi)涵豐富。即便生活中沒有什么事情是小菜一碟的，我們也不要怕失敗，要懷抱對未來的信心和憧憬，練就勇于承擔(dān)的內(nèi)心！
魯訊明天讀后感篇2
老子說：“天下大事，必作于細(xì)?！笨鬃诱f：勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！彼自捳f：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！边@些名言無不向我們道出這樣一個道理：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。其實，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。
讀完《做最好的老師》這本書，更讓我對老子的話“天下大事，必作于細(xì)”有了更深刻的認(rèn)識與感悟。
像踏踏實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，每天還能堅持做到，而思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記這些平時也做，但是并不是每天都能堅持過來的，特別是讀不少于一萬字的書，更是讓我可望而不可即，一天讀那么多字的書，哪來的時間啊，哪有時間再讀書??？說實在的的，我也想堅持讀書，可是問題是找不出時間啊！可是李老師做到了。也就是這顆持之以恒的心態(tài)，讓他在這些平凡的細(xì)節(jié)中取得非凡的成就，他成功了，成名了，成了我們的榜樣與楷模。
這也不能不引起我的深思：每天面對這么多的繁雜而瑣碎的事情，李老師的時間從何而來??？細(xì)細(xì)地思索，慢慢地品味，當(dāng)我讀到李老師《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》一文時，終于找到了答案，他在文中寫道：“對我比較熟悉的人常常驚訝我什么會有這么多時間來讀書，其實，我不過是養(yǎng)成了‘手不釋卷’的習(xí)慣而已。每天晚上我都必須倚在床頭至少看幾十分鐘的書，否則就會失眠。每次我外出開會或者旅游，我必須帶上幾本書，火車上、飛機(jī)上、賓館里都是我讀書的地方?！边@不由得讓我想起了偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅所說的話：“時間是海綿里的水，只要擠永遠(yuǎn)都會有，我把別人喝咖啡、談空天的時間都用在工作和學(xué)習(xí)上?！笔前?，名人之所以成為名人，與他們珍惜時間善于利用時間是分不開的，李老師正是善于利用時間才把我們認(rèn)為難以想像的能做到的事而變成了現(xiàn)實。向李老師學(xué)習(xí)！
李老師善于從平常的細(xì)小事情上發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，而我們卻達(dá)不到這種境界。在此我想舉一個很小的例子，在我們平常的教學(xué)中，常常會遇到學(xué)生在下面寫作業(yè)，老師在講堂上批閱作業(yè)的情況，而且有時批著作業(yè)批著作業(yè)，筆就沒油或沒水了，我們就去向?qū)W生借，每每此時，我們就會享受著學(xué)生爭先恐后給我們遞筆的熱情，我們從來沒有想過當(dāng)學(xué)生向我們借東西時，我們是否也親手遞到學(xué)生的手中。而李老師卻從中體會到師生之間的不平等，并由此寫了一篇文章《在平等中培養(yǎng)平等》一文，給我印象最深的是這句話：“師生平等與否，往往通過一些司空見慣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來，而且這些細(xì)節(jié)都是不經(jīng)意，但也許恰恰通過許多‘不經(jīng)意’的‘細(xì)節(jié)’，我們就正在為未來培養(yǎng)公民或順民”。而且李老師還對自己進(jìn)行反思：為什么學(xué)生向我借杯子時，我想都沒想過親自把杯子遞給她呢？而我向?qū)W生借筆時，為什么學(xué)生沒有對我說：“喏，文具盒里有，自己拿吧”。這正是細(xì)微之處見精神，處處留心皆學(xué)問，事事反思見成長。
要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫。如果我們把自己的信念揉進(jìn)每件小事中，那么成功便多了許多基石。切記：生活中將你擊垮的有時并不是那些巨大的挑戰(zhàn)，而是一些非?，嵥榈男∈?。
魯訊明天讀后感篇3
人生是什么？我常常思考著這個問題。
?千萬個明天》這本書的主人公海瑟微在美國的泰國度假卻因為一次海哮失去了爸爸。本是一場幸福快樂的旅行，對海瑟微和媽媽來說卻是一場災(zāi)難。但人生亦是如此，它總在你猝不及防地時候丟給你一場考驗，讓你措手不及，讓你去堅強(qiáng)面對，讓你去成長。
在人生的考驗中，我們會學(xué)會在淚水中面對生活的無常，學(xué)會承擔(dān)起自己的`責(zé)任，學(xué)會給予別人愛，學(xué)會快快長大……這些都是成長的過程，我們在痛苦中完成了自己美麗的蛻變。就毛毛蟲在變成美麗的蝴蝶之前，也要經(jīng)歷一場及其痛苦蛻變。
故事的主人公海瑟微在失去爸爸后，學(xué)會了照顧媽，也懂得體貼媽媽，已經(jīng)能冷靜面對生活的無常。她已經(jīng)成功蛻成蝴蝶，展翅飛翔在浩瀚的天空了。
成長中，有繁花似錦，歡樂有趣的美好時光，也會有草木凋零的時候，但我們要記住，無論發(fā)生什么，我們還擁有著千萬個明天擁有著美好的未來。為了千萬個明天，活在當(dāng)下，快樂地過好每一天。這，就是人生。
魯訊明天讀后感篇4
讀完了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。
在“愛的教育里”沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
我的體會：
一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機(jī)會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當(dāng)從何說起？只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。
四、時代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學(xué)生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視iq，忽視eq；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、實驗室對話，卻無法與人溝通。
從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」，教育則潛移默化。
（二）了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長、茁壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力。
（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
（四）教師要多憐愛和鼓勵
（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知
二、教師的“不要”：
（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
（三）教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。
（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。
（五）教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。
啟發(fā)：
（一）多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛的教育，才有美好的回憶。
（二）堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。
（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：1、系統(tǒng)思考2、自我增進(jìn)3、改善心智模式4、團(tuán)隊學(xué)習(xí)。
（四）知識經(jīng)濟(jì)的時代，教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗，落實教學(xué)工作。
（五）教師專業(yè)成長師德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實踐，必須落實在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果。
在《做最好的老師》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。
魯訊明天讀后感篇5
頂崗工作已經(jīng)有一段時間了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。在工作崗位上，自己雄心壯志，想著做一個優(yōu)秀的老師，想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師？我一直在尋覓答案。
前段時間在自己的指導(dǎo)老師那里發(fā)現(xiàn)一本教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的老師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。
書中有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢？
愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。那些“不可愛的孩子”、“后進(jìn)生”更加需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。
真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。
老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”
只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子。同時，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。
要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！
今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
魯訊明天讀后感篇6
當(dāng)我把《生命從明天開始》這本書看完時，我心中是很復(fù)雜的，有點澎湃，有點傷感，但更多的是激勵、健康、向上！這是一本勵志、充滿情感、充滿感動的書。在此我向大家推薦這本書。
?生命從明天開始》是由一對姐妹春曼、心曼用她們一生的心血寫成的。她們同時被醫(yī)院診斷患“嬰兒型進(jìn)行性脊髓肌萎縮癥”，身體重殘。二人沒有上過一天學(xué)，依靠自學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。在用10年時間的煎熬中，懷著對生命的熱誠，對愛的感恩寫就了一部16萬字的獻(xiàn)給母親的書——《生命從明天開始》。
這本書所展現(xiàn)的是：兩個作者從小得病，父親早逝，還有一個正在上學(xué)的弟弟，她們只能依靠漸漸年邁的母親。在生活中，春曼、心曼經(jīng)歷了常人無法忍受的痛苦，雖然，她們在身體上有缺陷，但卻有著與普通人一樣的夢想：上學(xué)、工作、孝敬父母。
心曼曾經(jīng)說過：我所想的是怎樣才能爭取到明天，怎樣才能讓生活更美好。我現(xiàn)在很幸運，能活到今天，并且我能夠為明天去努力，去奮斗！這一段話，如同清風(fēng)撫過我平靜的心湖，蕩起層層漣漪，讓我不禁陷入沉思。
在書里，姐妹所寫的人生座右銘是：生命不拒絕勤奮和美麗！這體現(xiàn)出她們的精神，偉大而又堅強(qiáng)，并用剩的不多的歲月，向大家詮釋了人一生的意義：“人活著就要去努力！去創(chuàng)造！去實現(xiàn)夢想！”還讓我對人生有了更深的一次了解！
?生命從明天開始》不僅僅教會我們堅強(qiáng)，還讓我們學(xué)會怎樣微笑的去面對生活，去面對人生！這讓我想起了《圣經(jīng)》里的一句話：壓傷的蘆葦它不折斷，將殘的燈火它不滅。
其實只要一切鮮活的事物，它就是美麗的。當(dāng)我們在被這本書的感動之余，不妨想一想自己，是否比她們幸福，再大的困難也沒有她們姐妹倆大！
快去閱讀吧！為什么不能珍惜現(xiàn)在的生活，為什么為得不到滿足而怨天尤人。記住心曼那段精彩的話吧！它會使你的心靈受到洗禮，它會激勵你勇往直前！
魯訊明天讀后感篇7
時維三月，春江水暖，鶯飛草長，陌上花開。在離高考還有六十天之際，我校舉行了這次六十華里遠(yuǎn)足暨敬老院慰問活動，深有感觸，屬文記之。
張曉風(fēng)在《遇》里面寫道：“人生的棧道上，我是個趕路人，卻總是忍不住貪看山色?！痹谶@次遠(yuǎn)足活動中，漫步鄉(xiāng)間小路，無名的野花灑落在道路兩旁，高大的喬木守護(hù)在田野旁，這自然清新的田間風(fēng)光，讓我們感到心曠神怡。走在遠(yuǎn)足的路上，青草的香氣，野花的芬芳以及泥土的氣味充斥著我們的鼻腔，用吟詠詩人的腔調(diào)說：嗬，這就是大自然的香氣。
走到敬老院，我們看到一張張慈祥又和藹的面孔，他們對我們很是照顧，我們對待老人也如同親人一般，有的同學(xué)為老人扶車前行，有說有笑，有的為老人們表演節(jié)目，也有我們敬愛的秦校長為每一位老人發(fā)放禮品，在這里我們像一個大家庭，那種其樂融融的氣氛實是令人難忘。
然而這次遠(yuǎn)足活動讓我收獲最多的還是對人生的感悟，整整六十華里的路途，讓我們雙腳磨出了水泡，讓我們的雙腿酸痛不已，但是我們沒有放棄，我們拖著越走越沉重的步伐，一步一個腳印地走完了全程六十華里，盡管筋疲力盡，盡管氣喘吁吁，但走到終點我們就是勝利者!上午走了四個小時，下午走了三個半小時，唯一支持我的信念就是終點，在默默的前行中越向前越堅定，心無雜念的朝著那唯一的目標(biāo)。
其實在其他事情上也是一樣，我們要堅定方向。如果屠呦呦沒有堅定救濟(jì)蒼生這一方向，又怎會有如今的青蒿素?如果張純?nèi)鐩]有堅定深挖歷史，還原真相，又怎會有如今的張純?nèi)缂o(jì)念館?如果南仁東沒有堅定“鑄大國重器”，又怎會讓中國睜開一只直視蒼穹的“天眼”?而我們目前的方向就是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)就意味著我們以后可以有很多的選擇而不是被迫謀生，在遠(yuǎn)足的道路上我思考了很多，我們一定要把高考這條路走到盡頭，追逐我奮不顧身的地平線、我風(fēng)雨兼程的遠(yuǎn)方。
青草年年枯榮，哪一棵是我?向我心之所向，追我心之所求，即便衣帶漸寬，人比黃花瘦也絕不后悔，我會帶上赤子的驕傲向我的目標(biāo)全力沖刺!
