通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以將書(shū)中的智慧和情感轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富，寫(xiě)讀后感可以激發(fā)我們的好奇心，促使我們主動(dòng)探求更多的知識(shí)和信息，以下是范文社小編精心為您推薦的閱讀悅讀后感7篇，供大家參考。
閱讀悅讀后感篇1
我讀的書(shū)不計(jì)其數(shù)，但是，有一本書(shū)令我記憶猶深，它的閱讀魅力很高，而且還是四大名著之一，這本書(shū)就是《西游記》。
文中有離奇曲折的情節(jié)，如唐僧師徒四人的形象深深的刻在了我的腦子里。不明是非的，但又十分仁慈的唐僧；機(jī)智勇敢富于反叛精神的孫悟空；總是弄巧成拙，膽小好色的豬八戒；憨厚老實(shí)的沙和尚，都像烙印一樣印在我的腦子里。還有他們四人不怕困難，勇往直前的精神更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)?！秾O悟空三打白骨精》這一段故事我的`印象最深了。第一次，白骨精變成了一個(gè)花容月貌的女子，來(lái)給唐僧送菜。這一招騙過(guò)了唐僧，卻騙不過(guò)孫悟空最厲害的火眼金睛，孫悟空一棒打下去，白骨精落荒而逃。可是糊涂的師傅唐僧卻認(rèn)為徒兒打死了無(wú)辜的女子，氣呼呼地要把徒兒趕走，豬八戒卻在旁邊暗自高興，后來(lái)還是沙和尚在求情，唐僧才沒(méi)把孫悟空給趕走了。這不是體現(xiàn)出了唐僧的不明是非，和豬八戒的貪心，孫悟空性情憨厚，沙和尚任勞任怨，正直無(wú)私。第二次也是如此?？傻谌握l(shuí)都沒(méi)有辦法了，讓一個(gè)不明是非的唐僧把一個(gè)能明辨是非的徒兒給趕走了，正所謂：“師父讓徒弟走，徒弟不得不走”。孫悟空只好懷著一肚子的怨氣又擔(dān)心師傅被抓而回花果山去了。
在《西游記》更多的故事中，處處都可以看到了師徒四人的合作精神。無(wú)論情況多么危急，它們都會(huì)鎮(zhèn)定自若，想盡一切辦法解決，真是“三人行，必有我是焉”我一定能從他們身上學(xué)到有用的東西。這就是《西游記》的閱讀魅力。
評(píng)語(yǔ)：小作者通過(guò)自己的閱讀，把感受、收獲真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。讓自己對(duì)閱讀的喜愛(ài)與大家一同分享。
閱讀悅讀后感篇2
?朝花夕拾》是魯迅的一部經(jīng)典作品。我在寒假里讀了這本書(shū)，他給我的感觸很大。
魯迅的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者，仿佛在給你講故事一樣。
比如范愛(ài)農(nóng)的眼球白多黑少，看人總像在渺視。有比如“卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大”字”。這就是魯迅在描寫(xiě)人外貌特征和習(xí)性時(shí)的特別手法。他可以生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)人的特點(diǎn)，又增加了幽默感。
魯迅不管是對(duì)他人的贊揚(yáng)或批評(píng)以及對(duì)那人的各種看法，都豪不掩飾地寫(xiě)出來(lái)。因此，我比較喜歡他的文章。例如〈阿長(zhǎng)與山海經(jīng)〉。內(nèi)容大概是這樣的：長(zhǎng)媽媽是我的保姆，起先，我很討厭她，特別是她的切切察察，而且她睡相極不好，但她也懂得許多有趣的禮節(jié)，是我不耐煩的。之后，她給我講“長(zhǎng)毛”欺壓百姓的殘忍故事，他偉大的神力讓我敬佩。然后，在我極度渴望者〈山海經(jīng)〉時(shí)，阿長(zhǎng)為我買(mǎi)來(lái)了。我又一次對(duì)她敬佩。最后，她辭了人世，我默默為她祈禱。本文由我一次一次對(duì)她態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出了阿長(zhǎng)的樸實(shí)。
?朝花夕拾》十分耐人尋味，它反映著封建社會(huì)的種種陋習(xí)：有寫(xiě)人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強(qiáng)烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。
如今，中國(guó)還有很多陋習(xí)，我想我會(huì)改變它們，把祖國(guó)建設(shè)得更美好。
閱讀悅讀后感篇3
暑假里，我讀了一本書(shū)，《狼王夢(mèng)》，我非常喜歡，這本書(shū)說(shuō)的是母狼紫嵐一心想把自己的孩子培養(yǎng)成狼王的故事。
有一只母狼叫紫嵐，它懷孕的時(shí)候，因?yàn)槭澄锾峁┎簧?，跟另外兩頭母狼杰杰和洲洲一起去偷獵人養(yǎng)的馬鹿，結(jié)果杰杰和洲洲被打死了，紫嵐又冒險(xiǎn)去偷鹿，它的目標(biāo)是一頭小鹿，它跨過(guò)欄桿偷走了那只小鹿，但沒(méi)想到獵人養(yǎng)的大白狗使勁地跑，最后追上它打了起來(lái)，紫嵐打贏了。
這時(shí)候，紫嵐產(chǎn)下了五只小狼，分別是黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛、媚媚，第五只小狼被雨水沖死了。
黑仔剛斷完奶，就自己出去玩，結(jié)果被金雕從天空扔了下來(lái)，死了。
藍(lán)魂兒長(zhǎng)大之后，狼群要捕食一頭熊，只有它敢。它把熊引了出來(lái)，狼群先把熊的體力消耗掉。熊想嚇一嚇狼群，它找了一棵樹(shù)，想連根拔起，但是它太累了，還沒(méi)有拔起來(lái)就累倒了，狼群把熊咬死了，藍(lán)魂兒分到了半個(gè)熊心。但是不久以后，藍(lán)魂兒被獵人的捕狼夾給夾死了，紫嵐把它的尸體拖了回去。
藍(lán)魂兒死后，紫嵐想把雙毛培養(yǎng)成狼王。它把雙毛培養(yǎng)的更兇狠，紫嵐想把狼王的助手打死。通過(guò)兩次離間，終于讓狼王把助手古古給除掉了。
雙毛和狼王發(fā)起了戰(zhàn)爭(zhēng)。一開(kāi)始雙毛占了上風(fēng)，不知道怎么回事，狼王恢復(fù)了自信把雙毛給打敗了。
媚媚和卡魯魯交配了，它不想紫嵐打擾，就把紫嵐趕出去了。紫嵐看到了金雕，想起了黑仔被金雕摔死的事，于是跟金雕打了起來(lái)，紫嵐被金雕戴上了空中，抱著金雕一起摔了下去，同歸于盡了。
紫嵐為了讓孩子成為狼王，把自己的命也搭上了，這就是母愛(ài)的力量。
閱讀悅讀后感篇4
?木偶奇遇記》是我最喜歡的一本書(shū)，我讀了一遍又一遍，愛(ài)不釋手。
匹諾曹非常調(diào)皮，它是由一個(gè)叫杰佩托老人制造出來(lái)的。一做好，匹諾曹就沖出家門(mén)，自已去了另一個(gè)世界。他經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)，欺騙了仙女和父親。每一次撒謊，他的鼻子就會(huì)不由自主地長(zhǎng)長(zhǎng)，可以說(shuō)是吃盡了苦頭。
后來(lái)，匹諾曹漸漸懂事了，變得孝順了。他們一起進(jìn)了鯊魚(yú)的肚子里，等著慢慢消化，父子倆同心協(xié)力逃出了魚(yú)肚。匹諾曹和父親走到一所小屋，父親餓的沒(méi)有東西吃，他每天從種菜的農(nóng)夫那里提一百桶水澆菜地，換一杯牛奶給父親喝，救活了父親。還幫助了生病的仙女。最后，仙女幫助了匹諾曹，從一個(gè)木偶變成了真正的男孩子。
讀完這本書(shū)，我心潮澎湃。從匹諾曹的身上看到了自已的影子。以前我很貪玩，特別是抵擋不住電視與電腦的誘惑。如果有人找我出去玩，我也會(huì)像匹諾曹一樣跟著他走。畢竟學(xué)習(xí)比游戲要枯燥的多。當(dāng)然，我現(xiàn)在知道了，玩是可以的，但也要有個(gè)度，千萬(wàn)不要因?yàn)橥嬗绊憣W(xué)習(xí)，否則會(huì)因小失大。
?木偶奇遇記》真是一個(gè)生動(dòng)而富有教育意義的故事。讀后，我受益匪淺，明白了做人要勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良，這樣才能得到別人的信任和尊重。
閱讀悅讀后感篇5
在遭遇微時(shí)代挑戰(zhàn)的當(dāng)下，在整個(gè)社會(huì)比較浮躁的當(dāng)下，有幸讀了劉波老師《教師閱讀力》這本書(shū)。
這本書(shū)關(guān)注教師為何不讀書(shū)？教師讀書(shū)的意義何在？教師讀書(shū)如何做到“營(yíng)養(yǎng)均衡”？如何讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)追求？教師如何利用讀書(shū)來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)？這本書(shū)直面教師的閱讀現(xiàn)狀，喚醒教師的閱讀意識(shí)，讓教師積極行動(dòng)起來(lái)，走上閱讀之路，對(duì)于現(xiàn)在的我而言，無(wú)疑就是一盞希望的燈，照亮自己成長(zhǎng)的方向。
教師職責(zé)是教書(shū)育人，教師都不讀書(shū)了，還怎么育人？師者，傳到授業(yè)解惑也。今天的我們，面臨著兩項(xiàng)重要的任務(wù)：
1、努力架設(shè)今天與昨天聯(lián)系的橋梁；
2、在傳承昨天文化的過(guò)程中，不斷地取其精華，剔除糟粕，創(chuàng)造出符合今天的實(shí)際新文化。
對(duì)此一個(gè)非常有效的途徑就是閱讀。在全民閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略的呼聲日益高漲的今天，教師理應(yīng)成為全民閱讀的先行者和領(lǐng)跑者。
但現(xiàn)實(shí)中，教師的閱讀情況不容樂(lè)觀。許多教師因工作忙碌而無(wú)暇讀書(shū)，因社會(huì)污爛而無(wú)心讀書(shū)，因?qū)嵱贸娠L(fēng)而不愿讀書(shū)，因考核標(biāo)準(zhǔn)化而不思讀書(shū)，因職業(yè)麻木而厭惡讀書(shū)。在拜讀本書(shū)之前，我也將沒(méi)有時(shí)間閱讀歸結(jié)為工作繁忙，而本書(shū)中“因?yàn)槲覀儾蛔x書(shū)，所以做工很忙碌”，讓我很深思。平時(shí)，我們不讀書(shū)導(dǎo)致視野狹窄，上課缺少新鮮的東西，課堂效率不高，結(jié)果教師就加班加點(diǎn)重復(fù)講，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。而暑假讀了陳宇老師《你能做最好的班主任》、鄭英老師《班主任，可以做得這么有滋味》，從中就學(xué)習(xí)到了一些好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法。他山之石，可以攻玉，在接下來(lái)的工作中加以實(shí)施，相信可使班級(jí)管理做得更加出色。
書(shū)籍浩瀚，讀什么？從何著手的確是難題，本書(shū)中給了我們很多的建議，教師閱讀，除了讀各類(lèi)著作以外，教育專業(yè)刊物也是必不可少的。學(xué)科閱讀和開(kāi)放閱讀需要兼顧，不能顧此失彼，教師在閱讀時(shí)應(yīng)該注意“營(yíng)養(yǎng)均衡”，不要只讀某一類(lèi)的書(shū)，也不能因?yàn)槟骋活?lèi)書(shū)好讀而多讀，而忽略了其他的書(shū)。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師應(yīng)有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，精深的專業(yè)知識(shí)，深厚的理論基礎(chǔ)和開(kāi)闊的人文視野。生長(zhǎng)在信息化時(shí)代的我們，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，合理網(wǎng)讀，也是我們教師的一項(xiàng)重要修煉。閱讀相關(guān)報(bào)刊的電子報(bào)，看到自己感興趣的內(nèi)容及時(shí)下載收藏，就可以開(kāi)闊自己的視野，豐富自己課堂教學(xué)的素材，同時(shí)也為自己的寫(xiě)作積累豐厚的參考資料。選擇性地關(guān)注自己所認(rèn)可的名家的博客和微博，使自己及時(shí)關(guān)注到新教育的最新動(dòng)向，當(dāng)自己閱讀教育雜志或書(shū)籍的時(shí)候，看到某篇感興趣的文章或相關(guān)的內(nèi)容，可以通過(guò)期刊網(wǎng)查閱，進(jìn)一步搜索相關(guān)的資料，來(lái)加強(qiáng)專題閱讀，能為自己的研究和寫(xiě)作夯實(shí)基礎(chǔ)?？梢赃@么說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)面前，大家處于同一起跑線上，善用網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)自己的閱讀，能有效促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)?！弊鳛榻處?，讀書(shū)應(yīng)成為一種生活方式，把閱讀作為自己的生活方式，作為自己的習(xí)慣，這是教師走向優(yōu)秀的有效路徑。在教學(xué)過(guò)程中，最新鮮的教育一定是來(lái)自生活，與我們身邊的事物相聯(lián)系的。生活中每天發(fā)生的故事，都有可能成為教學(xué)素材，而能否捕捉到，就取決于閱讀。面對(duì)越來(lái)越大的職業(yè)挑戰(zhàn)，選擇與書(shū)為友，享受讀書(shū)之樂(lè)，讓書(shū)香充盈生活，在閱讀中提升教師職業(yè)的幸福感。試想下班之后，坐在客廳的沙發(fā)上，沖上一杯熱茶，拿起一份喜歡的報(bào)刊或雜志，輕松地翻閱起來(lái)；睡覺(jué)前，捧一本書(shū)，斜躺在床上，一頁(yè)一頁(yè)的翻讀，陶醉于書(shū)香之中；假日里，攜上孩子，坐在草地上，專注于閱讀中，偶爾抬頭望望藍(lán)天白云。閱讀，它使你感受到身心的愉悅，生活的美好。親近生活，勤于閱讀。讀書(shū)讓我們思維敏捷，神清氣爽，讓我們運(yùn)籌帷幄，幸福安康。
稱職的教師首先是一個(gè)讀書(shū)人。讀完這本書(shū)，我不僅看到一個(gè)優(yōu)秀教師的閱讀履跡，也看到閱讀是如何影響一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展，從中得到不僅是一種啟迪，還有一種力量。作為一名教師，更應(yīng)該要天天看書(shū)，終身以書(shū)籍為友，來(lái)充實(shí)自己思想的河流。
閱讀悅讀后感篇6
放棄，是種念頭，而堅(jiān)持，卻是一種難得的意念，難得的精神。
古人云：騏驥一躍，不能十步；怒馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
不知不覺(jué)中，眼前突然出現(xiàn)一片汪洋大海，遠(yuǎn)處有一座孤僻的小島，在靜靜的小島中，只有鳥(niǎo)兒在歌唱，山羊在奔翔，樹(shù)木在生長(zhǎng)，花兒在吐露著芬芳。漸漸地，波濤洶涌地海面上，出現(xiàn)了一葉扁舟，劃行著，狂風(fēng)把他的船掀翻，只有他一個(gè)人漂流到這座荒蕪人煙的小島上。
這個(gè)撐舵之人就是——魯濱遜。
他的那種敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的精神使他一個(gè)人在這僻靜小島上頑強(qiáng)生活，有一種聲音一直在腦海里不停地回蕩著：“放棄吧，這樣生活著有什么意義？不會(huì)有人來(lái)救你的?！钡珗?jiān)持的信念很快打敗了這種想法。最終，把自己從絕望中解救了出來(lái)。
這個(gè)故事讓我不禁想到現(xiàn)在的一些人們，他們有的只因?yàn)槭艿搅艘稽c(diǎn)點(diǎn)小挫折，就產(chǎn)生了輕生的念頭。跟魯濱遜比起來(lái)，我們現(xiàn)在的生活環(huán)境是多么的豐富多彩，因此，我們更應(yīng)該要珍愛(ài)自己的生命，崇尚我們的生活。在遇到困難挫折的時(shí)候，不要輕易就放棄了寶貴的`生命，想象一下，魯濱遜當(dāng)年遇到了多大的困難，都能夠克服，而我們現(xiàn)在的這點(diǎn)小麻煩又算得了什么呢？縱使生活中存在著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)困難，但也共存著許許多多的精彩與幸福，我們只有多去挖掘、體會(huì)那些精彩與幸福，才會(huì)得到更多的快樂(lè)。
閱讀悅讀后感篇7
今年的假期中，我讀了《童年》這本小說(shuō)?！锻辍肥亲骷腋郀柣淖髌?，有《童年》、《我的大學(xué)在人間》等有名的小說(shuō)，并且被大家譽(yù)為世紀(jì)最佳少年讀物之一。我看了這本小說(shuō)，每次都熱淚盈眶，心潮澎湃。
小說(shuō)講的是才7歲的男孩阿凡，從小就離開(kāi)了母親，尋找母親時(shí)，也給母親帶來(lái)了幸福和痛苦。阿凡剛生下來(lái)就被一位將軍帶走了，雖然阿凡過(guò)著很好的日子，但阿凡沒(méi)有開(kāi)心過(guò)，一直想著他的母親，于是阿凡逃出了將軍的家里，去尋找自己的母親。
阿凡直到16歲才找到自己的母親，過(guò)著窮苦的日子，一天才吃上一口的日子。一天阿凡聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“有位將軍的女兒死了，要18歲的男子陪葬，如果誰(shuí)去的話就給他的家人50塊大洋，阿凡馬上跑到火場(chǎng)，那時(shí)，天空飄著鵝毛大雪，阿凡不小心摔倒在石頭上，將軍發(fā)現(xiàn)了，馬上把阿凡埋了，阿凡的母親沙麗知道了，淚流滿面的去向?qū)④娨X(qián)，將軍說(shuō)：“你的兒子已經(jīng)死了，只能給你15塊大洋”，以后沙麗每天都很痛苦，但沙麗堅(jiān)強(qiáng)的活了下去。
我讀了《童年》這本書(shū)，不僅讀到了一個(gè)驚險(xiǎn)而生動(dòng)的逃亡故事，而且我的思想慢慢的擴(kuò)大，同時(shí)我讀懂了幸福和愛(ài)的真正含義。
幸福和愛(ài)，就是無(wú)條件的幫助和給以予，就像阿凡給母親的關(guān)愛(ài)，讓母親能過(guò)上好日子。我覺(jué)得我要學(xué)會(huì)向世界上給過(guò)我幸福和愛(ài)的人感恩。
我也要向阿凡學(xué)習(xí)，雖然我并不能和阿凡一樣，但我會(huì)去感恩別人，讓陽(yáng)光照射進(jìn)自己的內(nèi)心，讓快樂(lè)從我臉上感染到我身邊所有的人，不要像阿凡一樣，雖然給了母親幸福，但讓母親每天都很痛苦。
我要對(duì)著天空，對(duì)著大地喊：“我是楊瑾茜，我要去感恩我身邊的人。讓快樂(lè)感染我身邊所有的人?！?/p>
