看完一本有意義的書籍之后一定要及時寫好讀后感，書籍是我們獲取知識的重要途徑，一起來寫讀后感吧 ，范文社小編今天就為您帶來了成就欲讀后感6篇，相信一定會對你有所幫助。
成就欲讀后感篇1
這個寒假，我覺得十分精彩，因?yàn)橛性S多課外書陪伴著我。每當(dāng)無聊時，我就會在沙發(fā)上看書，有時一看就是四五個小時。這些課外書，豐富了我的假期生活，其中令我印象最深的非數(shù)這本——《用擔(dān)當(dāng)成就夢想》。
這本書是洪戰(zhàn)輝的自傳，洪戰(zhàn)輝原名洪全會，高四時改了名。洪戰(zhàn)輝小時候與別人一樣，擁有一個幸福的家庭。可是在他12歲那年，他父親患上了精神病，砸死了妹妹，還把媽媽打傷了。很久之后，媽媽忍不住了，離家出走。從此之后，家中的重?fù)?dān)都壓在了他的肩上，他賣玻璃球、賣冰棍、賣文具、打工去掙錢養(yǎng)家。他因在學(xué)校賣文具搶了文具店的生意，被幾個身強(qiáng)力壯的年輕人打了一頓，左眼因此失明。但他靠著自己的不屈不撓，永不放棄成功了。
洪戰(zhàn)輝讓我想起了一個人——霍金?；艚鹗且粋€殘疾人，他全身只有幾根指頭能活動。但他并沒有放棄希望，以自己超乎想象的毅力去努力，終于成功了，被人譽(yù)為“宇宙之王”，還撰寫了文學(xué)巨著《時間簡史》。
世界上靠著不屈不撓，永不放棄的精神成功的有許多。
通過這兩個事例我明白了一個道理：遇到困難不要放棄，要盡力的想辦法克服它，這樣就一定會成功。困難并不可怕，但放棄與困難斗爭才是最可怕的。
讀了這本書，使我學(xué)會了許多，讓我受益匪淺。
成就欲讀后感篇2
?好家長成就好孩子》把心理學(xué)、心靈成長學(xué)等許多理論和方法與親子教育融為一體，從一個全新的角度對親子教育進(jìn)行了詮釋。不僅讓家長懂得了教育方法，更明白了這些方法后面的道理，并以過12關(guān)的形式，通過一環(huán)扣一環(huán)的有體驗(yàn)、有互動、有練習(xí)的過關(guān)訓(xùn)練，來幫助家長塑造自己的角色、開發(fā)孩子的生命潛能、保持孩子良好的生命狀態(tài)、尋找有效的教育途徑和方法、植入積極正面的自我意向。讓家長在生動有趣的體驗(yàn)、互動和練習(xí)的過程中，從潛意識去修改不良的習(xí)慣，建立正確的信念找到成為一個“合格家長”的模式和感受。這樣不僅事半功倍，而且使家長過去在親子教育中遇到的一些難題變得迎忍而解，確保了家長與孩子的共同成長。
父母對孩子的愛，別人永遠(yuǎn)無法替代。所以這是一份特別的愛。特別的愛如何給生命中的最愛，這是一場特別的考驗(yàn)。人之初，如玉璞。孩子來到這個世界上，腦子一片空白，他們的性情、觀念、品德的養(yǎng)成都來自于他們對外界的感知和認(rèn)識。父母，是孩子降生后第一眼看見的人，是孩子的啟蒙老師，是孩子人生路途最重要的指引者。毫無疑問，絕大多數(shù)父母是無私的在孩子身上播撒著愛的，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中的一個事實(shí)是，家長是那么的愛孩子，以至于為了孩子，吃糠咽菜，受盡磨難甚至付出生命都毫不在意。他們給了每個孩子在他們所能的限度內(nèi)能給的最多的東西。而有的東西確實(shí)不是孩子的營養(yǎng)，而是孩子成長的“毒素”，那些“毒素”就是否定、斥責(zé)、打罵或者是溺愛、過度呵護(hù)、縱容等等。其實(shí)，家長的本意絕對是希望給孩子最最健康、最最安全、最最充滿愛意的一個環(huán)境。然而，家長們付出的結(jié)果經(jīng)常與良好愿望相差十萬八千里。
在《好家長成就好孩子》一書的第十一關(guān)：“特別的愛給特別的你”，就是介紹了在親子關(guān)系的形成中，父母應(yīng)學(xué)會如何去愛孩子。在“親愛的，你可以幫我嗎？”這一章節(jié)中說，和孩子的相處中，并不是要求家長一定要一味的付出。真正的親情應(yīng)該父母和孩子之間相互的理解和支持，相互的關(guān)心和珍愛。因此，從小培養(yǎng)孩子對家庭的責(zé)任意識，讓孩子感受到自己被需要的價值，也是很重要的一課。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，可以從這幾方面嘗試：給予孩子責(zé)任，尤其是讓孩子學(xué)會對自己的言行、對自己需要完成的事情負(fù)責(zé)任；給孩子貢獻(xiàn)的機(jī)會，讓他們更懂得付出愛心、懂得珍惜和感恩；接受孩子的建議，讓孩子成為這個家庭真正的主人，形成一種民主和諧的氛圍，這種氛圍會讓孩子更容易承擔(dān)起他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；鼓勵孩子自己做決定，在實(shí)踐中自己去獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這也是培養(yǎng)他們解決問題能力的好時機(jī)；接納孩子的過失，雖然這種接納需要付出一定的代價，但這是值得的；重視孩子努力的過程，在這個過程中，孩子付出了努力，家長就一定要給予肯定。
著名教育家茨格拉夫人說：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產(chǎn)生不同的后果，那么隨著時間的推移，孩子們一定會學(xué)得很有責(zé)任感的。” 只有讓孩子懂得自己的行為將會產(chǎn)生什么后果，他才會對自己的行為去負(fù)責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，家長要試著把孩子生活中的每一項(xiàng)責(zé)任都放到孩子的身上，讓孩子自己承擔(dān)。比如，當(dāng)我的女兒遇到問題的時候，我會說說：“這是你自己選擇的，你想想為什么會這樣？”而不是對孩子說：“你已經(jīng)努力了，是媽媽沒有幫助你?！彪m然只是一句話，卻反映出了觀念的不同。如果家長無意中幫助孩子推卸了責(zé)任，孩子將會認(rèn)為自己無須承擔(dān)責(zé)任，這對他以后的人生道路是很不利的。
因此，作為家長要讓孩子意識到被需要，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的關(guān)鍵；還要給孩子提供更多貢獻(xiàn)、建議、決定、努力的機(jī)會，這樣孩子的責(zé)任心也就會隨之提高。讓我們用好這本書，用書中的理論來教育我們的孩子，使我們成為合格的家長。
成就欲讀后感篇3
中國共產(chǎn)黨始終站在人類進(jìn)步的一邊，為推動人類和平發(fā)展注入強(qiáng)大動力。從推動高質(zhì)量共建“一帶一路”，到為國際維和貢獻(xiàn)“關(guān)鍵力量”，從積極為國際社會抗疫提供各類援助，到為應(yīng)對全球氣候變化采取堅決行動，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國不懈推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者。斯洛文尼亞前總統(tǒng)達(dá)尼洛·圖爾克說，中國提出的很多全球性的發(fā)展理念和倡議，都具有“更加重要的現(xiàn)實(shí)意義”。
胸懷千秋偉業(yè)，百年只是序章。中國共產(chǎn)黨將始終踐行以人民為中心的發(fā)展思想，堅定不移高揚(yáng)社會主義旗幟，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民繼續(xù)奮斗，創(chuàng)造新時代中國發(fā)展新輝煌，為促進(jìn)人類和平與發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
勇于自我革命是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志，是護(hù)航我們黨歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂的“金鐘罩”。一百年來，中國共產(chǎn)黨始終堅持真理、修正錯誤，積極開展批評和自我批評，不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，形成了以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，健全了上下貫通、執(zhí)行有力的嚴(yán)密組織體系，保持了黨的先進(jìn)性和純潔性。當(dāng)前，我們黨仍然面臨著“四大考驗(yàn)”“四種危險”，危害黨的肌體健康的“毒瘤”還未清除，必須保持“涇溪石險人兢慎”的警醒，增強(qiáng)“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上”的政治自覺，持續(xù)深入推進(jìn)自我革命，持之以恒正風(fēng)反腐肅貪，確保黨不變質(zhì)、不變色、不變味，永葆青春、永續(xù)奮斗。
成就欲讀后感篇4
父母和家長還有區(qū)別嗎？
有，這是我在多年教育實(shí)踐中逐漸意識到的。父母只是生育了子女的人，只體現(xiàn)了與子女的血緣關(guān)系，我們甚至可以說動物也是有父母的。而家長則要承擔(dān)養(yǎng)育、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任。做父母易，做家長難，做個好家長更難，能夠在孩子青春期時做個合格的家長那可就是孩子的福氣了。
誰不想做個好家長??？好家長有可操作性的標(biāo)準(zhǔn)嗎？近日讀了《好家長成就好孩子》這本書，感悟頗深。這本書深入淺出，非常具有操作性，簡直就是一本親子教育的教科書！雖然已經(jīng)夜深了，卻毫無倦意！也簡單談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
一、對自己過去教育方式的反思。盡管自己也愛學(xué)習(xí)，特別是子女教育方面的，以前也自認(rèn)為還做得可以，但是對照本書，呵呵，發(fā)現(xiàn)自己的成長空間真是太大了！
二、深深感悟到“教育是鞋，孩子是腳”，腳穿上合適的鞋，感覺舒適、便于行走的重要性。自己以前原來常常犯“削足適履的錯誤”！
三、深深地感謝！感謝周老師的總結(jié)、歸納、提煉，辛勤付出，讓我明確了親子教育的方向，感覺現(xiàn)在心里有譜了！同時深深感恩所有為親子和諧付出的家人!
四、思考得更多的是怎么把書中的內(nèi)容運(yùn)用到自己的親子教育過稱中？書中談到的“全接納”觀點(diǎn)，真是非常好！但實(shí)際生活中，說著容易，做著難!況且是應(yīng)該全接納所有的人！真的需要好好修煉！同時，還要結(jié)合不同孩子的特點(diǎn)因材施教！這真是一輩子的課程！
五、想著要對得起所有愛我的人！父母、家人、老師、朋友、同事和與我有緣的人！自己必須不斷增強(qiáng)自己的能力、能量，才無愧于他們的愛！自己雖然也考過了心理咨詢師，但是要真真有能力幫助到別人，自己成長的路還很長，在成長過程中還要做自己有能力的事，盡量幫助到需要我的人！
六、欣賞的教育策略—鼓勵有方，稱贊有度
孩子需要鼓勵，正如植物需要水分。這是著名心理學(xué)家魯?shù)婪騩德雷克斯的一句名言。鼓勵和稱贊，可以稱得上教育孩子的兩大法寶。幾乎沒有家長不知道，對孩子要多用鼓勵和稱贊?？墒钦嬲胗煤眠@兩個法寶，也不是一件容易的事。
我愿意做一顆玉米種子，先讓種子在自己的周圍播種發(fā)芽。用周老師書上的一句話結(jié)尾：職業(yè)的身份有一天或許會改變，而父母的身份卻永遠(yuǎn)地留在了我們的生命里。為了這個身份，我們一起努力。
成就欲讀后感篇5
?用擔(dān)當(dāng)成就夢想》是洪戰(zhàn)輝的作品，它講述了洪戰(zhàn)輝帶著妹妹求學(xué)的事跡，通過媒體報道后，在社會上引起了強(qiáng)烈的反響，也給無數(shù)人的心靈帶來了感動和震撼。
在小小的年紀(jì)，洪戰(zhàn)輝就不得不面對命運(yùn)帶給他的不幸。但是家庭的變故、生活的艱辛，并沒有把他壓垮，相反，他用自己稚嫩的雙肩，撐起了風(fēng)雨飄搖的家，把一個撿來的妹妹一年一年養(yǎng)大。在他身上，體現(xiàn)的是一種責(zé)任。這種責(zé)任，已經(jīng)超越了一般意義上的親情，簡單中透著深沉，讓人動容，也引人深思。
洪戰(zhàn)輝在一邊艱難求學(xué)、一邊撫養(yǎng)妹妹的時候，他想盡了一切辦法解決自己遇到的難題；在贊譽(yù)和援助接踵而至的時候，他表現(xiàn)出了他那個年齡少有的冷靜。他婉言謝絕別人的捐款，認(rèn)為自己最困難的日子已經(jīng)過去，能做好的事就自己，他還覺得，感動不能泛濫，通過奮斗改變自己的劣勢才最重要。
成長的路上，洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷了很多他的同齡人無法想象甚至無法承受的困難，但是在困難面前，他沒有低頭、沒有認(rèn)輸，而是變得更堅忍、頑強(qiáng)、樂觀。洪戰(zhàn)輝面對生活的種種不幸所表現(xiàn)出來的堅定頑強(qiáng)、從容執(zhí)著，就為今天的我們，乃到所有人樹起了一個榜樣，值得我們學(xué)習(xí)。他讓我明白了：苦難能磨礪一個人的心智，能教會人成長；在苦難中奮斗，才會贏得尊重。
是的，艱苦和磨難是人生一筆寶貴的財富。當(dāng)苦難不期而至?xí)r，我們要勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，與磨難抗?fàn)帯＿@樣，當(dāng)你成功地征服了它們之后，就能真切地感受生活的甘甜，世界的美好。
成就欲讀后感篇6
還記得在一本書中看到這樣一段印象深刻的話：一本書，仿佛一個世界，打開它們，仿佛就洞開了許多世界的大門，他們讓你歡欣、讓你鼓舞，讓你思考、讓你悲傷??讓你明明身在一個地方，卻遍及了無數(shù)個世界；讓你明明只有一次生命，卻體驗(yàn)了無數(shù)種人生；讓你明明只有一個人，卻在和無數(shù)智者比肩——他們仿佛父母一樣慈悲，無論你到了哪里，無論你驕傲與失落，他們從來不曾停止過供給，讓你總氣力不盡，不盡地，生長?這本《讀書成就名師》就仿佛我們跟隨書中的12位名師，跟他們一起來分享讀書方面的快樂與收獲，跟著他們一起思考，一起成長。讀完這本書，給我的感受主要有三個方面：
多讀書：讀完這本書，給我的第一個感覺是厚重，是每個老師身上深厚的文化底蘊(yùn)。正如王崧舟老師所說“底蘊(yùn)是靠書堆起來的。書讀的多，不一定底蘊(yùn)就深厚。但是不讀書，少讀書，是一定沒有底蘊(yùn)的。語文課，很大程度上教的不是知識、不是技能，甚至不是課程，而是底蘊(yùn)。一位有文化底蘊(yùn)的教師才能向?qū)W生輸出正向的價值，讓學(xué)生感悟到語文的魅力?！彼坪跽Z文老師讀書是理所當(dāng)然，但是，當(dāng)看到吳正憲老師潛心閱讀哲學(xué)和心理學(xué)書籍時，你才能明白為什么她的數(shù)學(xué)課孩子們喜歡上；當(dāng)看到聽過華應(yīng)龍老師數(shù)學(xué)課的人，都?xì)J佩他融數(shù)學(xué)于生活、于游戲的能力，驚訝于他讓孩子們在動手玩的過程中，輕輕松松喜歡上數(shù)學(xué)時，你一定也會明白這種功底和他潛心閱讀是分不開的。12位名師給我的厚重感，不僅是他們書讀的多，而且涉獵面非常廣，幾乎都是經(jīng)典書籍。比如教育經(jīng)典《葉圣陶教育文集》、《呂叔湘文集》、哲學(xué)、心理學(xué)、人文類、兒童文學(xué)等等，每個領(lǐng)域都有涉獵，而且還一定要閱讀理論性書籍。
捫心自問，自己應(yīng)該也算是一個喜歡讀書的人，可是自己讀的書都有哪些方面呢，經(jīng)典性、理論性的東西自己能耐著性子讀下去嗎？自己也就是愛看看小說之類的東西，偶爾也讀一下教育方面的書籍?？赐?2位名師所涉獵的書籍，我真的覺得很慚愧，他們讀的書我?guī)缀醵紱]有讀過，有些雖然也計劃讀，甚至都買來放在書柜里，但一直遲遲未開始，因?yàn)楹芏嗍怯须y度的書，是不那么“好看”的理論性、專業(yè)性很強(qiáng)的書。這樣看來，自己還不能算是一個喜歡讀書的人，會讀書的人，因?yàn)樽约阂恢倍疾皇且粋€喜歡“爬坡”的人。當(dāng)看到閆學(xué)老師提出的,“有坡度讀”、“閱讀重在完善教師知識結(jié)構(gòu)”時，我才意識到自己閱讀的癥結(jié)所在。
多琢磨：讀完這個本書，我想第二個關(guān)鍵詞應(yīng)該是“思考”，也就是要把閱讀與自己的生活結(jié)合起來才會有收獲。正如閆學(xué)老師的那句“我的成長史就是完善知識結(jié)構(gòu)的閱讀史，就是筆耕不輟的寫作史，就是持續(xù)反思的研究史。” 而王崧舟老師也有談到“只有全身心地沉入其中，切己體察、熟讀靜思，才會有收獲、有積淀，才能轉(zhuǎn)化為生命的底蘊(yùn)。而于永正老師在讀書時更喜歡把自己擺進(jìn)書中，把自己從事的工作擺進(jìn)書中。他有這樣一段話“我這個人讀書喜歡想自己。我是抱著從書本中尋找智慧、思想和方法的態(tài)度來讀書的。如果讀書不與自己、與工作聯(lián)系起來，學(xué)而不用，對我來說，讀書就失去了大半的意義。”
關(guān)于讀書時的琢磨，思考我覺得這是一種閱讀的習(xí)慣。而在學(xué)校給予的種種壓力之下，我也慢慢在養(yǎng)成這個習(xí)慣。比如，讀書的時候，我也開始圈圈畫畫，開始結(jié)合自己的工作思考如何運(yùn)用書中的知識。其實(shí)，這些都源于讀書后要寫讀書心得，所以一開始讀書就會一邊讀一邊想心得怎么寫，其實(shí)寫讀書心得的過程也就是在思考如何與自己的生活、工作聯(lián)系起來，并融入進(jìn)去的過程。這樣說來，我們應(yīng)該感謝每本書一定要有一篇讀書心得，每個月一定要上傳一篇到讀書博客這樣的任務(wù)了。
多動筆：這又是12位名師的共同之處。寫讀書心得、做讀書筆記、寫學(xué)習(xí)筆記等等，12位名師每位應(yīng)該都有幾十萬字的筆記、心得之類的東西。因此，不管是文思敏捷的語文老師，還是理性思維為主的數(shù)學(xué)老師，哪位名師沒有出幾本書呢？這些書無疑大部分都來自他們平時的積累。
其實(shí)，多動筆從工作的一開始我就被前輩告知過。記得一位前輩跟我介紹另一位年輕的前輩時說，“她從一開始做班主任就開始寫班主任工作日志，這也是她成長的這么快的原因所在?！彼?，做班主任那兩年，雖然自己沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但在不斷學(xué)習(xí)中，自己堅持寫“班主任工作日志”，所以有幾次的班主任征文和演講比賽，我都是從工作日志拿出來的?，F(xiàn)在不做班主任，開始寫教學(xué)日志，只是可惜，堅持的不夠好。
這本書，我是在上面畫的最多，折的最多的一本，因?yàn)檫@本書關(guān)于閱讀有太多我喜歡的文字，有太多契合我的想法，所以是我中意的一本書。當(dāng)讀到竇桂梅、吳正憲、王崧舟老師時，我甚至在網(wǎng)上搜了他們的上課視頻，我想認(rèn)真看看這么有文化積淀的老師的課堂是什么樣子的。我也立馬去超市買了一本厚厚的本子，準(zhǔn)備把每次的學(xué)習(xí)筆記、心得都集中起來。因?yàn)?，現(xiàn)在回頭想想，自己工作近5年的時間，參加了大大小小的培訓(xùn)n個，可是每次培訓(xùn)一個本子，所以亂七八糟無從翻閱。
讀書，現(xiàn)在才覺得自己缺的太多，所以就從“缺啥補(bǔ)啥”開始。201x年，自己的挑戰(zhàn)就是，每個領(lǐng)域的書籍，特別是理論性的，至少認(rèn)真研讀一本。程紅兵老師說：“名師與普通老師的區(qū)別就在于韌性、在于堅持。閱讀可以影響人，而堅持閱讀，不斷思考才是改變?nèi)说年P(guān)鍵所在?！彼裕M自己所能，認(rèn)真讀書并珍惜每一本好書吧?
