讀后，我們仿佛置身于故事之中，產(chǎn)生了強烈的讀后感，讀后感如同心靈的傾訴，讓我們與作者情感相通，以下是范文社小編精心為您推薦的殺老師的讀后感精選6篇，供大家參考。
殺老師的讀后感篇1
從學(xué)校畢業(yè)教書育人即將十年了，自我感覺還是不錯的，應(yīng)該是一位盡職盡責(zé)的，比較棒的老師了。這次政教處發(fā)《做最棒的老師》這本書，讀后還是感慨頗多。
一、最棒的老師的評價標準是什么?
“踏踏實實上好每一節(jié)課，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學(xué)生也快樂?！边@是李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提過的最棒的老師的標準之一。認真理解這句話：在這段話中包括了教育、教學(xué)兩方面的內(nèi)容，在達成教育和教學(xué)同時要達到的情感目標是學(xué)生快樂，老師也快樂。在教學(xué)這方面，我對照自己，每天勤勤懇懇備好每節(jié)課，專研教材，分層布置作業(yè)，有作業(yè)布置，一定要收，沒收必改。每節(jié)課在課堂上讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，盡量帶給他們快樂，力爭把數(shù)學(xué)課上得生動有趣而富有實效?；旧蠈崿F(xiàn)了與學(xué)生同樂的情感目標。
二、感受最深刻的話。
在拿到書，翻開第1也目錄的時候，我就看到了“愛是最好的教育”這句話。這是我印象最深的一句話，現(xiàn)在合起書，已經(jīng)記在我的心里了。今后我還將一直記得，將它用到我的生活和工作中，始終如一。只有對學(xué)生有愛，才會真正想著學(xué)生。愛人者，人皆愛之，對學(xué)生不付出愛的老師，也就難以成就對他們的教育。一個老師，只有胸懷博愛之心，對學(xué)生充滿了感情，才能真正做到關(guān)心他們、愛護他們、教育他們，伴他們健康成長。
三、多個教育實例。
在這本書上有很多的教育實例。當班主任的時候因為班級總有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，每天都被他們搞的自己很累，很辛苦，總是想不出什么靈招妙藥，又要控制自己的情緒，抱怨這些學(xué)生，只會給我惹麻煩。如果每天以悲觀的情緒上課，煩躁的脾氣對待學(xué)生，那么學(xué)生能讀好書嗎，能在你的班級里健康快樂的成長嗎?在這本書上有很多的教育例子，給了我很多啟示，從一件件小事做起，原來最棒的老師也可以練成。
總之，讀了這本書后，使我感悟很深，我想教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結(jié)、升華。要最一個最棒的老師，按這個目標努力前進。
殺老師的讀后感篇2
當我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。
蘇胡說：”書如其人“?！蹲鲎詈玫睦蠋煛愤@本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。
“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的最好程度。”
其實，教育工作沒有最好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當每一個“更好”融會在一齊時，我們就已經(jīng)做到了“最好”。
殺老師的讀后感篇3
這個寒假我讀了《老師，你好嗎》這篇文章，文中提到歌唱家于文華唱的那首歌：“有時候想點啥，總想起你的牽掛;有時候看到你，就像看到了媽媽?？粗愕暮诎遄哌M了博大，我的事業(yè)描繪出人生的風(fēng)華。老師你好嗎?你好嗎?”
于是我就上網(wǎng)找到了這首歌，仔仔細細的聽了一遍。歌聲中讓我看到了我現(xiàn)在的語文老師——黃小俊老師。他的課堂風(fēng)趣而幽默，他的'知識面非常博大，他對學(xué)生的愛是無私，所以我們都很喜歡他。記得這次期末考試考數(shù)學(xué)時我感冒了，考得不理想。于是就我打電話給彭老師，告訴他原因，可能是彭老師告訴了黃老師，后來在拿成績單時，黃老師滿懷關(guān)心的問我感冒好了嗎。雖然那時我感冒還沒完全好，但老師那聲簡短的問候驅(qū)散了冬日的寒冷，讓我體驗到了老師的關(guān)懷。
就像文中所說的,是你教會了我們“一二三四”，是你告訴了我們“加減乘除”，是你讓我們明白，一筆一劃畫關(guān)情，點點滴滴都是愛。在這里我想對教過我的和沒教過我的老師說聲：“辛苦了老師;謝謝您老師”!
殺老師的讀后感篇4
讀《做最好的老師》，印象最深的一句話就是：做最好的自我。證明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然最好永遠做不到，可是一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好。意味著盡可能在自我的職業(yè)中到達自我力所能及的最好程度。
就我個人來說，也在不斷的反思自我，怎樣才能做的最好，也在時時刻刻的努力使自我做得最好，可是總是覺得不夠滿意，總是以別人為榜樣，總是問自我，自我為什么就沒有人家那樣出色，自我也很努力，怎樣沒有人家優(yōu)秀，所以困境總是困擾著我，自我壓力很大，也很郁悶。所以總是給自我施壓，讓自我力求事事都要好，都要超過他人，至少不要讓自我落后。
隨著時間的推移，自我慢慢取得了一些成績。在別人的欣賞和贊揚中慢慢的放松了一些壓力，一路走來，慢慢頓悟出自我為什么要和別人比呢？還是和自我比的好，怎樣和自我比呢？那就是今日我做了些什么，是不是比昨日提高了。這段時間學(xué)習(xí)是不是堅持的很好，是不是比前段時間堅持的好。今日的時間是否有浪費的現(xiàn)象，今日做的事自我是否滿意，如果滿意的話那就會很塌實，慢慢的自我變覺得塌實了很多，充實了很多，心境也就愉悅了很多。慢慢會樹立自信，自我便更加熱愛自我的工作與學(xué)習(xí)了。
經(jīng)驗告訴我，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏實實的做好每件事，踏踏實實的做好每件事，日積月累我們會不斷的提高，慢慢的我們就會高興很多，歡樂很多！
作為一名老師，用良好的心態(tài)對工作與生活，用陽光的心態(tài)對待學(xué)生，對待你的課堂。你的學(xué)生同樣會收獲陽光雨露的的普照與滋潤，他們就會茁壯健康的成長！這樣良性循環(huán)，學(xué)生會越來越喜歡你，你離做最好的老師也會越來越近。
做最好的老師，是一種心態(tài)也是一種活力的行為，也是對某種欲望的放棄，也是某種人生夢想的追求，是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸?！爸还艿歉卟粏柛摺保M可能每一天自我能做好的事，哪怕暫時遭遇挫折與不幸，最終也將贏的人生的歡樂，這叫“道是無情卻有情”。
做最好的老師，讓我們內(nèi)心收獲一份寧靜，讓我們遠離浮躁，讓自我更加踏實與充實。
殺老師的讀后感篇5
寫這篇連載文章時，我是一個8歲男孩以及一個2歲女兒的父親。對于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過好老師》多年來不但我自己反復(fù)閱讀，而且推薦了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲，我閱讀著、理解者、運用著、創(chuàng)新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。
尹老師成功的養(yǎng)育、教育了一個女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時，經(jīng)常會感覺到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個細節(jié)，在我看起來都那么的真實和感同身受，讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認為只要原理吃透，就能夠消化吸收。事實證明好用，管用。
但我也注意到了，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的。單就這一點，很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀，也認可，但難于消化吸收。好書最后當做看熱鬧。
當前孩子的父母很多是獨生子女，要養(yǎng)四個老人，在大城市經(jīng)濟壓力下，只能選擇夫妻兩個人都上班，然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。
拿我個人來說，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，這種情況越是普遍。（在這里不談中國那些10%的富裕家庭，他們不涉及到培養(yǎng)孩子的困難問題，教育用錢是可以鋪出來的）再有就是工廠的普通職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法，這就是國情。
所以尹老師的個人條件、家庭環(huán)境、圓圓的固有性格等方面來看，并不能代表中國廣大的家庭特點。再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。
我更喜歡把尹老師的著作看做哲學(xué)著作來閱讀，因為理念是通用的，確實給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書，以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用。為祖國的花朵，多添一捧好土。
殺老師的讀后感篇6
今天我看了一本書，名叫《非常老師》，相信，如果你們是楊紅櫻的忠實粉絲，你們肯定看過，這本書描繪了五種不同類型的老師！
第一種是新潮的羅老師，她溫柔可愛，真誠可親，最讓人溫暖的是，她幫助莫欣兒脫離了父母之間離婚的陰影，使莫欣兒變得活潑，開朗起來。
第二種是偶像的舒昂老師，他尊重學(xué)生，理解學(xué)生，還讓同學(xué)們自由選擇同桌，令膽小怕事的女生們都積極舉手發(fā)言。
我非常喜歡這兩種類型的老師，但在現(xiàn)實生活中這樣的老師很少很少。第三種是一個非常有個性的老師，當我看到這時，我想起在六年級時的班主任—郭老師。他的頭發(fā)很少（指前面），但卻十分聰明。因此，別人經(jīng)常喊他“禿頭”，郭老師不但不發(fā)火，反而笑著對我們說：“人的一生就要活得有個性，你們是不懂滴！”當我們聽后哈哈大笑，原來郭老師還會自我接諷啊！……
最后一位老師是米蘭老師，她非常漂亮，很受學(xué)生歡迎，總之，用一句話來形容她就是：以上老師的優(yōu)點，她全占優(yōu)勢，她是一個完美無缺的老師。
看完后，我明白了：每一個老師都有自己的獨特魅力，也許是為了學(xué)生們好才更加嚴厲，但或許在學(xué)生們的眼里，只有溫柔美麗的老師才是他們心目中的好老師！
?非常老師》這本書中的老師各型各異，他讓我們看到了老師都有好的一面，不要只憑一點就去確認老師的不足，要相信，老師對我們的愛，將是永遠無法彌補的?。?！
