看完一部作品后,相信我們肯定增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí),也有了自己新的體會(huì)和思考,這時(shí)候不妨寫一篇觀后感吧,它是建立在認(rèn)真觀看上的感悟,看完《朗讀者》你有什么感受呢?以下是范文社小編和大家分享的《朗讀者》觀后感學(xué)生參考范文3篇,以供參考,希望對(duì)您有幫助。
《朗讀者》觀后感1
《朗讀者》以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式,選用精美的文字,用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值,展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目,《朗讀者》的氛圍相對(duì)安靜,節(jié)奏更為舒緩,和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同,恰恰會(huì)滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧?kù)o的欲望,感受朗讀傳達(dá)的力量。
《朗讀者》不是一檔讀書節(jié)目,而是用文字抵達(dá)情感,從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā),分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共通的情感,會(huì)幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度,遍嘗人生百味。
節(jié)目每期以一個(gè)充滿寓意的主題詞作為核心線索,有關(guān)“遇見(jiàn)”,有關(guān)“選擇”,有關(guān)“陪伴”,有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺(tái),分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己,激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信,甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽(tīng)一段安靜的訴說(shuō),就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人,其實(shí)映照著最為普世的情感。
一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞?!独首x者》還原著電視人的初心,希望節(jié)目帶來(lái)的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開(kāi)來(lái),在沉淀的甜美和安寧中,找尋自我。
《朗讀者》觀后感2
偶然看見(jiàn)《朗讀者》的廣告,又是董卿主持。今天迫切看完《朗讀者》第一、二期。被里面的每個(gè)故事深深的感動(dòng)著,讓我感觸最深的是那個(gè)耳聾孩子的母親,兒子聽(tīng)力因?yàn)橐淮伟l(fā)燒耳聾了,從他上學(xué)的第一天起她的媽媽一直陪伴著他,做了兒子16年的同桌,她就是兒子的耳朵。白天和孩子一起上課,晚上再把老師講的課給孩子反復(fù)講。她要讓她的孩子和正常的孩子一樣與人交流,所以選擇了上正常孩子上的學(xué)校,沒(méi)有去上聾啞學(xué)校。這位母親的做法深深的打動(dòng)了我,十六年,多少個(gè)日日夜夜,多少次風(fēng)風(fēng)雨雨她不離不棄的陪伴。讓我想到我們每天陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候稍有不如意,可能就對(duì)孩子大吼大叫,指責(zé)等。和這位母親相比起來(lái)我們付出的太少太少,想想孩子是那么的不“記仇”。
記得有一次孩子做錯(cuò)了什么題,當(dāng)時(shí)氣的實(shí)在是不想理他了就去了客廳,當(dāng)孩子后面遇到看不懂的時(shí)候哭著喊我“媽媽,媽媽,你就幫我看一下嗎,我真的看不明白這道題(孩子剛上一年級(jí)有些字還不認(rèn)識(shí))”,每次對(duì)孩子的吼叫過(guò)去之后回想起來(lái)都很后悔覺(jué)得對(duì)不起孩子。爭(zhēng)取以后做到對(duì)孩子不吼不叫,耐心而有愛(ài)心的陪伴。
每天我和老公送孩子去上學(xué),當(dāng)孩子走到學(xué)校門口進(jìn)門的那一瞬間孩子每次都要回過(guò)頭來(lái)對(duì)我和爸爸招手,從不忘記,然后歡快的跑進(jìn)學(xué)校。雖然是個(gè)小小的舉動(dòng),也深深的烙在我的心上,相信很多人都讀過(guò)朱自清的《背影》,感動(dòng)于文中父親的背影。早上,送兒子上學(xué),看著他的背影,一種感動(dòng)竟也在我的心底油然而生!雙肩挑起大書包,吃力前行貓著腰,不管吃消吃不消,十年寒窗跑不掉!
有時(shí)候在外面看到一些有缺陷的孩子,看到他們的父母堅(jiān)強(qiáng)而毅力的付出和陪伴,真的從心底里佩服那些做父母的。我們更應(yīng)該知足,更應(yīng)該耐心的陪伴我們的孩子!寫到此處老師發(fā)來(lái)班上的優(yōu)秀作業(yè)第一個(gè)就是我的兒子,在此情此景下第一個(gè)看到他的名字我一下子熱淚盈眶。希望所有的父母對(duì)待孩子都不是那么的“功利”。
愿所有的父母都耐心的陪伴孩子,沒(méi)有不好的孩子只有不會(huì)引導(dǎo)的父母。在這里引用冰心的一篇文章《不為什么》。
《朗讀者》觀后感3
《朗讀者》第四期的主題詞是“禮物”。
孩子是上天送給父母的禮物。第一位朗讀者李亞鵬朗讀的是朱自清的《背影》,并謹(jǐn)以此篇文章,獻(xiàn)給自己的父親。
創(chuàng)業(yè)是社會(huì)價(jià)值送給商業(yè)價(jià)值的禮物。第二位朗讀者,共享單車的創(chuàng)始人,胡瑋煒朗讀的是蘇童的《自行車之歌》。長(zhǎng)者是命運(yùn)送給子女的禮物。家有一老,如有一寶。第三位朗讀者,勝了自己命運(yùn)的多戕倪萍戰(zhàn),朗讀的自己寫的《姥姥語(yǔ)錄》中的篇章。
故宮是歷史送給國(guó)家的禮物。第四位朗讀者是故宮的看門人,故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔。單霽翔朗讀的是《至大無(wú)外》。榮耀是堅(jiān)持送給苦難的禮物。第五位朗讀者是趙蕊蕊,順利地完成了從排球運(yùn)動(dòng)員到作家的華麗轉(zhuǎn)身。她朗讀的文章是畢淑敏的《握緊你的右手》。
感謝是受助送給仁愛(ài)的禮物。第六位朗讀者,本應(yīng)是座上賓的趙家和教授,卻在5年前去世。但他的仁愛(ài)依然留存世間。曾接受過(guò)趙家和教授資助的學(xué)生為他獻(xiàn)上了汪國(guó)真的《讓我怎樣感謝你》。
無(wú)論是朗讀還是閱讀,都是為了遇見(jiàn)最好的自己。“最好的自己”也是自己送給自己的一份禮物。