通過(guò)寫讀后感來(lái)記錄自己的感受,讀后感其實(shí)也是議論文的一種,那么相關(guān)的讀后感該如何寫呢?以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文,以供參考。
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文1
花了三天晚上,我陸陸續(xù)續(xù)地看完了《親愛(ài)的安德烈》這本書。我不敢看快了,即使這本書對(duì)只是龍應(yīng)臺(tái)和她的兒子安德烈之間來(lái)往信函的收錄。這本書里的信件所談內(nèi)容設(shè)計(jì)了很多方面,如衰老,死亡,流行藝術(shù),價(jià)值取向等等,有許多是我現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)所不能了解和體會(huì)的,但也有我所能領(lǐng)會(huì)的——他們都在竭盡全力地去了解彼此,撇開(kāi)那些深?yuàn)W的東西,還有母子間的愛(ài)與坦誠(chéng)。
從開(kāi)頭的兩篇文章,《認(rèn)識(shí)一個(gè)十八歲的人》,《連接的“份”》都可以看出,無(wú)論是四五十歲的龍應(yīng)臺(tái),還是她那二十多歲的兒子安德烈,他們都在感嘆時(shí)光飛逝,并表示了他們都想重新認(rèn)識(shí)對(duì)方。安德烈,MM,每一封信的來(lái)往都是兩個(gè)世界的交匯。相差三十多歲的兩個(gè)人,都在努力地融入對(duì)方,那我是不是也可以試著再去重新認(rèn)識(shí)一遍我的父母呢?
龍應(yīng)臺(tái)試著忘記那個(gè)原來(lái)的安德烈——“那個(gè)讓我擁抱,讓我親吻,讓我牽手,讓我牽腸掛肚,頭發(fā)有點(diǎn)汗味的小男孩”,而是直面十八歲的安德烈——“臉上早沒(méi)有了可愛(ài)的‘嬰兒肥’,線條棱角分明,眼神寧?kù)o深沉”。而我,想試著用一個(gè)正在走向成熟的孩子的目光,來(lái)重新審視我的父母。
那么爸爸就不是所謂的“嚴(yán)父”。他很少沉下臉來(lái),他也會(huì)哈哈大笑,如果他一直都是沉著臉,那只能說(shuō)他可能是網(wǎng)上所說(shuō)的“面癱”。爸爸其實(shí)很喜歡在網(wǎng)上看職業(yè)游戲選手的比賽,但我總是看不懂那些花花綠綠的游戲界面,也看不懂那些長(zhǎng)得奇形怪狀的東西跑來(lái)跑去有什么戰(zhàn)術(shù)可言,但爸爸總是看得不亦樂(lè)乎;爸爸也在網(wǎng)上看時(shí)事和新聞,但除了什么怪事奇事,我對(duì)那些密密麻麻的字很少感興趣。當(dāng)然,我和爸爸也有談?wù)摰臇|西——我們可以在飯桌上,由一碗竹筍雞聯(lián)想到《紅樓夢(mèng)》,爸爸就會(huì)開(kāi)始講述“紅學(xué)”是什么東西;也可以在看電視時(shí)就開(kāi)始你一句我一句地背白居易的《長(zhǎng)恨歌》和《琵琶行》。我其實(shí)不喜歡作文書里的“慈父”,“嚴(yán)父”,那些都太虛幻了。我更希望看到一個(gè)真實(shí)的人,生氣了就吵,滿意了就夸,會(huì)笑會(huì)哭,就如安德烈和龍應(yīng)臺(tái)一般,每一句都發(fā)自肺腑,每一句都掏心挖肺的真實(shí),不對(duì)就是不對(duì),厭惡就是厭惡。
如果真實(shí),那么媽媽也就不是會(huì)半夜起來(lái)特意到你房間給你蓋被子的母親,她會(huì)在我生病不舒服時(shí)關(guān)心我,但不會(huì)跑來(lái)蓋被子,除非我發(fā)燒。我的父母一律認(rèn)為我已經(jīng)不小了,要學(xué)會(huì)自己照顧自己。而且媽媽很新潮,微博,微信,YY(標(biāo)志為一只可愛(ài)小浣熊的語(yǔ)音軟件),眼下最流行的游戲。全都可以在她的手機(jī)上找到。爸爸一直說(shuō)我和我媽是十足的“手機(jī)控”,那么我和我媽媽的聊天內(nèi)容自然要豐富一些。媽媽在微博上看到有趣的事會(huì)第一時(shí)間告訴我,然后兩人一起捧腹大笑;我們倆也會(huì)在一天晚上走在街上,兩旁的行道樹(shù)投下朦朧的剪影,路燈灑下一團(tuán)昏黃的光,邊談著今晚某某頻道的歌會(huì),一邊慢慢走回家;也會(huì)在逛書店時(shí),看見(jiàn)《飄》媽媽就想起斯佳麗,再想起費(fèi)雯麗主演的《亂世佳人》和她看過(guò)的為數(shù)不多的名著之一《基督山伯爵》。總之看我和我媽的相處方式,就像看一對(duì)姐妹,聊游戲,聊好歌,聊小說(shuō),有時(shí)也會(huì)聊聊學(xué)習(xí)。我總覺(jué)得,和父母相處,做到父(母)慈子孝并不是最高境界,正如與老師是亦師亦友,和父母也應(yīng)該如朋友一般,可以嚴(yán)肅地探討學(xué)習(xí),也可以侃得天南地北,幾乎是無(wú)話不談,也就如安德烈和龍應(yīng)臺(tái)。
時(shí)間白駒過(guò)隙,“安安”不見(jiàn)了,我也在長(zhǎng)大。以后我和父母會(huì)怎樣?二十歲時(shí),三十歲時(shí),四十歲時(shí)……沒(méi)人知道,或許那是已發(fā)生天翻地覆的變化,抑或一切如常。但至少《親愛(ài)的安德烈》這本書告訴了我,每隔一段時(shí)間,去重新認(rèn)識(shí)一次自己的父母,也未嘗不是一件好事。我們都在成長(zhǎng),每一次認(rèn)識(shí)都是在拉近我和父母的距離。摒棄如提線木偶一般僵硬的“嚴(yán)父慈母”,直面最真實(shí)的父母,這樣,我才可能真真正正體會(huì)到龍應(yīng)臺(tái)和安德烈在寫信時(shí)的那份感受——很高興認(rèn)識(shí)你。
從小時(shí)候到現(xiàn)在,每一次重新認(rèn)識(shí)對(duì)方,都有一種快樂(lè),都是一種蛻變。
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文2
這個(gè)寒假,我讀完了整本《親愛(ài)的安德烈》,其中《給河馬刷牙》《兩只老虎跑得慢,跑得慢》這兩章令我感觸頗深。
也許很多人都覺(jué)得自己的一生碌碌無(wú)為,覺(jué)得自己普通平庸??墒恰澳阏娴钠接箚??”其實(shí)要看你站在哪一條跑道上。設(shè)想一個(gè)跑道上,有人正在跑五千米,有人在拼百米沖刺,也有人在做清晨的散步。那跑五千米的人,看見(jiàn)那跑百米的人會(huì)全身緊張、滿面通紅,心里會(huì)‘顫抖’嗎?不會(huì)的,因?yàn)樗雷约菏桥芪迩椎摹D乔宄可⒉藉薰返娜?,看?jiàn)那跑五千米的人氣呼呼地追過(guò)來(lái)了,他會(huì)因而恐懼,覺(jué)得自己要被‘淘汰’了嗎?不會(huì)的,因?yàn)樗雷约菏莵?lái)散步的。
世界上本來(lái)就存在著大樹(shù)和小草,小草就平庸嗎?書中舉了個(gè)提摩的例子:他從18歲開(kāi)始失業(yè),到41歲還在失業(yè)中。那么大了還沒(méi)有工作,因?yàn)闆](méi)有工作,也就沒(méi)有結(jié)婚,沒(méi)有家庭。每個(gè)家長(zhǎng)都害怕自己的孩子跟他一樣。為什么害怕呢?不是因?yàn)闆](méi)錢,而是因?yàn)闆](méi)有意義。每天為了錢的數(shù)字起伏而緊張,而斗爭(zhēng),不如找一份自己喜歡的工作;與其為了金錢和名聲成為工作的俘虜,不如找一份能充分體驗(yàn)生活的工作。
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)這么一句話:“我要求你用功讀書,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就,而是因?yàn)槲蚁M銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生?!焙芏嘧x者回信說(shuō)自己就是在被迫謀生,我相信我身邊很多成年人也都不得不被迫謀生。那么問(wèn)題來(lái)了:如何才能活的自我而有意義呢?
不跟別人比名比利,而是要尋找自己安適之所在,那還談何“平庸”?“平庸”是跟別人比,我們的終極負(fù)責(zé)對(duì)象是自己,當(dāng)你的工作在你心目中有意義,你就有成就感,當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)給你快樂(lè)。
“平庸”與否,不是在于你是否有成就,而是在于你做的是否有意義,是否快樂(lè)。這樣看來(lái),小草平庸嗎?答案肯定是“不!”了。
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文3
我是看過(guò)《孩子你慢慢來(lái)》以后再看的《親愛(ài)的安德烈》,更覺(jué)得安德烈之所以是這樣一個(gè)有胸懷,有主見(jiàn),有態(tài)度,有溫度的人一點(diǎn)也不意外,龍應(yīng)臺(tái)從始至終除了給他母親的呵護(hù),更多的是對(duì)他這個(gè)獨(dú)立個(gè)體的尊重,雖然是他們的家書,可是母子間的對(duì)話,可以涉及政治,文化,藝術(shù),生活的各個(gè)方面,這點(diǎn)我真的是很佩服,我也希望能做一個(gè)像她一樣的媽媽,雖然我沒(méi)有那么博學(xué),可是我希望自己能和孩子平等對(duì)話,充分尊重他這個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,也要努力學(xué)習(xí)豐富自己,不要讓長(zhǎng)大后的孩子覺(jué)得自己膚淺和無(wú)知。
我至少要引導(dǎo)孩子成為一個(gè)正直,溫暖,善良,樂(lè)觀的人,我要好好珍惜他的幼兒時(shí)代,估計(jì)也只有頭兩三年他對(duì)我是這般親密和依賴,多抱抱他,多親親他,記錄他的點(diǎn)滴成長(zhǎng),因?yàn)樵俅笠稽c(diǎn)他會(huì)上幼兒園,會(huì)有自己的朋友總會(huì)漸行漸遠(yuǎn)的。
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文4
陸陸續(xù)續(xù)的最后讀完了《親愛(ài)的安德烈》,給我的最大震撼是書中那些關(guān)于父母與子女的溝通的描述,那些在我這樣的中國(guó)孩子看來(lái)新奇無(wú)比的教育且見(jiàn)解獨(dú)到的方式,令我耳目一新,那個(gè)既有成人的老道,又不乏孩子的偏激,既睿智幽默,又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了十分深刻的印象。
書中的安德烈的生活充滿了樂(lè)趣,他喝酒、聊天、聽(tīng)歌、開(kāi)Party、旅行,簡(jiǎn)直是五光十色,豐富多彩,再來(lái)看看我們學(xué)生時(shí)代的生活:早早地起床、匆匆忙忙地上學(xué)、沒(méi)完沒(méi)了地做作業(yè)、上不完的各種補(bǔ)習(xí)班,即使偶爾也有短暫的放松和娛樂(lè),也大多是來(lái)去匆匆,蜻蜓點(diǎn)水,從來(lái)無(wú)法盡興,比起安德烈的自由和愜意差得何止十萬(wàn)八千里;安德烈遇到了挫折,媽媽龍應(yīng)臺(tái)來(lái)安慰他,而當(dāng)我們遇到這種狀況時(shí),卻往往收獲的是家長(zhǎng)和老師的聯(lián)合斥責(zé);安德烈成功時(shí),媽媽、弟弟和朋友會(huì)為他送去衷心的祝賀,但我們?nèi)〉玫某晒s永遠(yuǎn)是理所當(dāng)然,不足為奇,甚至在老師和家長(zhǎng)眼睛里永遠(yuǎn)是那樣微不足道,與他們的期望相距甚遠(yuǎn)。這難道就是東西方教育理念的不一樣嗎?
菲力浦在第34封信《獨(dú)立宣言》中總結(jié)歸納出一個(gè)十分精辟的結(jié)論:歐洲人看人是看年齡的,只要滿十四歲了,連老師也要用“您”來(lái)稱呼學(xué)生。但是,中國(guó)的家長(zhǎng)和老師卻往往忽略孩子的年齡,而是刻意的去強(qiáng)調(diào)輩分、尊卑,不管孩子是不是已經(jīng)長(zhǎng)大了,只要站在爸爸、媽媽或是老師身邊,他的身份就永遠(yuǎn)只能是“孩子”,永遠(yuǎn)不能得到尊重,永遠(yuǎn)只能選取服從。難道在中國(guó)人眼里,孩子只能算一個(gè)成人們隨身攜帶的物件?
中國(guó)人之因此不肯尊稱一個(gè)14歲以上的少年為“您”,僅僅是為了保全那點(diǎn)少的可憐的面子嗎?順著菲力浦的遭遇探究下去,我又發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn),那就是中國(guó)的父母在夸贊孩子時(shí)總是對(duì)他的父母說(shuō):“你的兒子真厲害!”,“你的女兒真棒!”諸如此類,真是可笑,這到底在夸誰(shuí)呢?別以為對(duì)方是“小孩”就能夠剝奪他的發(fā)奮和成就!“小孩”也是人,也是有資格獲得尊重的人,也需要平等的對(duì)待,難道所謂的“人人平等”在孩子身上就不適用了嗎?!由此看來(lái),在東西方在對(duì)待孩子的觀念真的有著巨大的反差。
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文5
二十一歲,讀完《親愛(ài)的安德烈》后我才意識(shí)到,今年我也是二十一歲。
大學(xué)生活已然兩年,每天思慮的不再是中午吃什么晚上吃什么,雖然大部分時(shí)間還是花在了發(fā)呆、電影和看書上,但看著周圍的同學(xué)開(kāi)始埋首于實(shí)習(xí)和考研的事情,寫大把的簡(jiǎn)歷參加大把的面試,心里不免也有一點(diǎn)忐忑慌張。有時(shí)會(huì)整夜整夜的睜著眼睛,憂慮前方的路看不清方向。特別是當(dāng)朋友問(wèn)起以后的路怎么走,是工作還是考研時(shí),我發(fā)現(xiàn)我還沒(méi)有想的那么遠(yuǎn),于是也就閃爍其詞搪塞了過(guò)去。
二十一歲,是該看清未來(lái)方向的時(shí)候了吧。也確實(shí)已經(jīng)過(guò)了塞上耳機(jī)就能逃避一切的年齡,不可以再任性耍賴,不可以再自以為是,不可以再覺(jué)得自己獨(dú)一無(wú)二不可代替。連承認(rèn)自己的局限和渺小,接受“我很平庸”這個(gè)事實(shí)也變得理所當(dāng)然。誠(chéng)然,天才常有,而偏偏我們不是,可是即使再不情愿,也要承認(rèn)人是生而不平等的,天才只是少數(shù)人頭上才有的光環(huán)。如若與其對(duì)比,只能讓平庸的我們自慚形穢而毫無(wú)意義。但即便不求名垂千古流芳百世,也不甘心泯然眾人。MM對(duì)安德烈說(shuō):“我也要求你讀書用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就,而是因?yàn)?,我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生?!蔽液苜澩@個(gè)觀點(diǎn),卻也讓我想起電影《后悔無(wú)期》中的一句的話:在大城市,有關(guān)系有勢(shì)力,就會(huì)比別人更公平?,F(xiàn)實(shí)就是這么殘酷的吧~
站在學(xué)校和社會(huì)十字路口上的二十一歲,免不了迷惘,前方亦是迷霧,只有靠自己的雙腳才能踩出自己的天地。關(guān)于學(xué)業(yè)、感情、工作,現(xiàn)實(shí)中殘酷的一切,該來(lái)的總會(huì)來(lái)的,與其到時(shí)候不知所措睜著惶恐的眼尖叫不出聲,不如直面到底。朋友今天說(shuō),美好永遠(yuǎn)是建立在現(xiàn)實(shí)的殘酷之上的。我不贊同,卻從千萬(wàn)個(gè)例子中舉不出一兩個(gè)來(lái)反對(duì)。
安德烈問(wèn)MM,當(dāng)我們開(kāi)始談事業(yè)、結(jié)婚、家庭時(shí),怎么有人已經(jīng)身在其中了?二十一歲,無(wú)論從身體上還是心靈上來(lái)說(shuō),都是徹徹底底的成年人。朋友說(shuō),“成年人”這三個(gè)字的意義對(duì)他來(lái)講就是能光明正大地看毛片,玩笑之外,我看到的是更為成熟的、能承受壓力的獨(dú)立自主的態(tài)度。孩子會(huì)說(shuō)大人總是忙忙碌碌的活著,干自己不喜歡卻又不得不做的事情,然后埋怨每天按部就班的工作。我很心痛,人生不該是自己給自己畫的一個(gè)“不得不做”的圈,然后乖乖的呆在里邊對(duì)生活的妥協(xié)。其實(shí)沒(méi)有什么是不得不做的,在被逼著做這樣的妥協(xié)之前,我們應(yīng)該為擁有“選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生”的權(quán)利而努力。
最后,關(guān)于人生,MM的比喻很精彩,分享下:
“人生,其實(shí)像一條從寬闊的平原走進(jìn)森林的路。在平原上同伴可以結(jié)伴而行,歡樂(lè)地前推后擠、相濡以沫;一旦進(jìn)入森林,草叢和荊棘擋路,情形就變了,各人專心走各人的路,尋找各人的方向。那推推擠擠同唱同樂(lè)的群體情感,那無(wú)憂無(wú)慮無(wú)猜忌的同儕深情,在人的一生中也只有少年期有。離開(kāi)這段純潔而明亮的階段,路其實(shí)可能愈走愈孤獨(dú)。你將家庭羈絆,被責(zé)任捆綁,被自己的野心套牢,被人生的復(fù)雜和矛盾壓抑,你從叢林深處走去,愈走愈深,不復(fù)再有陽(yáng)光似的伙伴。到了熟透的年齡,即使在群眾的懷抱中,你都可能覺(jué)得寂寞無(wú)比?!?
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文6
在《親愛(ài)的安德烈》之前,我未曾接觸過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的作品,甚至在第一次聽(tīng)聞這位作家時(shí)就無(wú)知地以為這是一名男性。
這份包含著深情與理智的家書令我震撼。更令我們深刻了解人世中親情的牽絆,不僅是當(dāng)下的感動(dòng),亦是漸行漸遠(yuǎn)的必經(jīng)路程。十八九歲的我們和安德烈有著相似的生氣,亦有著相似的叛逆,我們?cè)谒枷胫饾u成熟階段的迷茫,害怕與父母溝通,因而往往造成不必要的誤會(huì)。
就我自身而言,我沒(méi)有安德烈的擁有偉大成就的父母,但我和他一樣,擁有一對(duì)愛(ài)我,護(hù)我,關(guān)心我,視我為掌上明珠的父母。在長(zhǎng)輩中,舅媽與我的年紀(jì)較近,她曾有幾次對(duì)我說(shuō),她羨慕我的父母對(duì)我的教育方式。之前我還真未認(rèn)真地想過(guò),我的家庭教育是怎樣的。
我也曾不聽(tīng)話被父親狠狠揍過(guò),也曾無(wú)理地頂過(guò)嘴,也曾生氣的與父母冷戰(zhàn)過(guò)。記憶里,母親似乎從未對(duì)我發(fā)過(guò)大火,都是在我犯錯(cuò)后屢次耐心地與我談話,告訴我道理;自我上小學(xué)起,父親也未再打過(guò)我,不知是我太乖了還是,他老了。我是一個(gè)淚腺很高的人,但不知為何父親只要一講我,我的淚就像潰了堤似的大水。
“所謂父母,就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷、想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜??!饼垜?yīng)臺(tái)的這句話令我很心酸,我在長(zhǎng)大,父母卻在老去,這是自然規(guī)律。
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文7
終于讀完了“人生三書”之一——《親愛(ài)的安德烈》。這是一本兩代人共讀的36封家書,使我受益匪淺,感慨萬(wàn)分。
作者龍應(yīng)臺(tái),與她的兒子安德烈,分隔在異國(guó)他鄉(xiāng),兩人的關(guān)系似乎沒(méi)有曾經(jīng)那么親密了。原因有很多,譬如中西方文化的碰撞;年齡、閱歷導(dǎo)致的不同視野,等等。
對(duì)一位母親而言,不論你的年齡有多大,都始終是她的孩子。龍應(yīng)臺(tái),也是這樣一位母親,只是我認(rèn)為她的愛(ài)有些過(guò)盛,自始自終都將安德烈當(dāng)作一個(gè)幼童來(lái)對(duì)待。而安德烈,雖然有愛(ài),但卻成為了一個(gè)彼此不認(rèn)識(shí)不了解的人。
在最開(kāi)始,這份母愛(ài)名曰“占有”,但后來(lái),卻成了“放手”。
孩子就像鳥(niǎo)兒一樣,不喜歡被束縛的感覺(jué)。與其讓孩子每天像一個(gè)提線娃娃似地聽(tīng)從指揮,不如放手,讓孩子自己去開(kāi)創(chuàng)一片新天地。我想這個(gè)道理大多數(shù)家長(zhǎng)都深深懂得,但是真正嘗試,并且沒(méi)有中途放棄的,又有幾個(gè)呢?
父母與孩子的交流也相當(dāng)重要。寫信這種方式其實(shí)比面對(duì)面更好。因?yàn)樵谟行r(shí)候,父母在面對(duì)孩子時(shí),會(huì)忍不住端起長(zhǎng)輩的架子。而寫信,能更好地讓父母換個(gè)角度與孩子溝通。由此觀之,龍應(yīng)臺(tái)很成功。她處在一個(gè)朋友的視角,與安德烈交流,甚至能夠接受那些大多數(shù)家長(zhǎng)無(wú)法忍受的詞匯、言語(yǔ)。
有時(shí)候父母總是不計(jì)代價(jià)的付出,希望我們能走在他們?yōu)槲覀冧伜玫穆飞?。但我們走遠(yuǎn)了,他們又覺(jué)得無(wú)限荒涼和凄然。其實(shí)每個(gè)人都知道在我們的心里,沒(méi)有任何人能取代父母的位置。他們對(duì)我們的付出,對(duì)我們的愛(ài)護(hù),我們?nèi)慷祭卫蔚赜浽谛睦?。?dāng)然,我們也愿意用我們自己的方式去回報(bào)父母。
《親愛(ài)的安德烈》是一本適合闔家觀賞的書籍。父母可以從安德烈的字里行間知道現(xiàn)在的孩子心里在想什么;而年輕的我們,站在安德烈的角度,看著龍應(yīng)臺(tái)那一封封飽含母愛(ài)的回信,也許會(huì)對(duì)父母有更多的理解。
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文8
《親愛(ài)的安德烈》這本書,一個(gè)中年接近老年的女人與她成年的兒子之間3年的通信。
這本書的語(yǔ)言直接到讓人感到一種痛徹心扉的感覺(jué)。龍應(yīng)臺(tái)與她的兒子帶著不同的心態(tài)寫信,兩人之間的感情不斷地在變化。我看到了一位努力深入兒子內(nèi)心,想要打開(kāi)那扇無(wú)形大門的母親。與這位偉大的母親相對(duì)的是一個(gè)青年對(duì)不母親的不屑與桀驁,可隨著母親的漸漸深入,兒子的態(tài)度也出現(xiàn)了翻天覆地的變化。從一開(kāi)始所謂的為了稿費(fèi)而寫,直到純屬是想要與母親交談而已。
書中的一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的問(wèn)題,敲打著我的心靈,或許我從未想過(guò)如此復(fù)雜的國(guó)家、信念、家人之間的那層不明的關(guān)系,可作者龍應(yīng)臺(tái)卻看透了這一層關(guān)系。用龍應(yīng)臺(tái)在書中的一句話叫:我是一個(gè)難民的女兒,是一個(gè)靈魂的漂泊者,那也許是文學(xué)的美好境界,卻是生活的痛楚。
想想現(xiàn)實(shí)生活中的我,雖然懂得那些孝敬父母懂事的大道理,卻永遠(yuǎn)也做不到,父母的一句關(guān)心,會(huì)被我當(dāng)成嘮叨。我只顧著自己的花樣年華,卻不顧父母的日漸老去??傄詾樽约汉苈斆鳎筋^來(lái)才發(fā)現(xiàn)那個(gè)聰明,其實(shí)是愚笨。我們總是不顧一切的大步向目標(biāo)走去,絲毫不知道在背后,有著一雙關(guān)切的眼睛,有一雙渴望的眼睛,等著你回頭來(lái)看看她。
龍應(yīng)臺(tái)用她優(yōu)美具有色彩的語(yǔ)言向我描述了父母的無(wú)奈與辛酸,讓我懂得,無(wú)論你走到哪里,總有一個(gè)家,在等著你。
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文9
龍先生的《孩子你慢慢來(lái)》中的安安才幾歲,一個(gè)剛開(kāi)始做母親的媽媽充滿欣喜和好奇的看著兒子的成長(zhǎng),歲月悠悠,可愛(ài)的安安已長(zhǎng)成親愛(ài)的安德烈,在《親愛(ài)的安德烈》中,母子的書信交流,龍應(yīng)臺(tái)對(duì)正處于叛逆的青春期孩子的教育給我深刻的啟示。
讀了龍應(yīng)臺(tái)的《親愛(ài)的安德烈》,我有一種找到了知音的感覺(jué),更有一種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué),書中那些關(guān)于父母與子女的關(guān)聯(lián)的描述,那些在我獨(dú)到的見(jiàn)解令我耳目一新,書中那個(gè)既有成人的老道,又不乏孩子的偏激,既睿智幽默,又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了十分深刻的印象。在此書中作者討論的話題包羅萬(wàn)象,例如對(duì)感情世界的迷惑、自我價(jià)值的追結(jié)、對(duì)全球化的看法及討論,也有讀者的回應(yīng)引申出人省思的議論。不僅僅動(dòng)人,而且滌蕩人的胸懷啊!
現(xiàn)實(shí)生活中,孩子的教育問(wèn)題令多少人有一種難以名狀的壓抑?身為教師的我也不知道如何去觸動(dòng)孩子的心靈,《親愛(ài)的安德烈》中母子之間的睿智對(duì)話,觸及了我的神經(jīng)。
從這本書中,我看到了對(duì)孩子的尊重和肯定是多么的重要:菲力浦在第34封信《獨(dú)立宣言》中總結(jié)歸納出一個(gè)十分精辟的結(jié)論:歐洲人看人是看年齡的,只要滿十四歲了,連老師也要用“您”來(lái)稱呼學(xué)生。但是,中國(guó)的家長(zhǎng)和老師卻往往忽略孩子的年齡,而是刻意的去強(qiáng)調(diào)輩分、尊卑,不管孩子是不是已經(jīng)長(zhǎng)大了,只要站在爸爸、媽媽或是老師身邊,他的身份就永遠(yuǎn)只能是“孩子”,永遠(yuǎn)不能得到尊重,永遠(yuǎn)只能選取服從。難道在中國(guó)人眼里,孩子只能算一個(gè)成人們隨身攜帶的物件?中國(guó)人之因此不肯尊稱一個(gè)14歲以上的少年為“您”,僅僅是為了保全那點(diǎn)少的可憐的面子嗎?順著菲力浦的遭遇探究下去,我又發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn),那就是中國(guó)的父母在夸贊孩子時(shí)總是對(duì)他的父母說(shuō):“你的兒子真厲害!”,“你的女兒真棒!”……諸如此類,真是可笑,這到底在夸誰(shuí)呢?由此看來(lái),在東西方在對(duì)待孩子的觀念真的有著巨大的差異。
其中最令我感動(dòng)的篇章是《給河馬刷牙》,資料是作者安德烈對(duì)他的母親說(shuō):“我覺(jué)得我將來(lái)的事業(yè)必須比不上你和爸爸……,要理解一個(gè)事實(shí),那就是,你有一個(gè)極其平庸的兒子?!倍垜?yīng)臺(tái)回答:“對(duì)我而言,最重要的不是你是否有成就,而是你是否快樂(lè)。我要你用功讀書,不正因我要你跟別人比,而是正因我期望你將來(lái)能擁有有選取的權(quán)利……”“平庸”是跟別人比,“心靈的安適”是跟自己比。
我們最終極的負(fù)責(zé)對(duì)象,千山萬(wàn)水走到最后,還是“自己”二字。讀完這一段,龍應(yīng)臺(tái)對(duì)要求兒子讀書的精辟詮釋,帶出另一種想法,“用功讀書”其實(shí)是讓自己有更好、更多的選取權(quán)。從事自己喜愛(ài)的工作而不是為了謀生,這才會(huì)在心中產(chǎn)生成就感,而成就感會(huì)給我們快樂(lè)。為了傳遞這一信息,我也特意讓女兒也讀一讀這本書,個(gè)性是對(duì)于龍應(yīng)臺(tái)關(guān)于“讀書”的精辟見(jiàn)解,我們母子之間還進(jìn)行了一次討論:想從事自己喜愛(ài)的工作,就務(wù)必具備必須的競(jìng)爭(zhēng)潛質(zhì),就務(wù)必發(fā)奮學(xué)好本領(lǐng)。為了將來(lái)的快樂(lè),這天務(wù)必用功讀書。看來(lái)“用功讀書”并不是我們中國(guó)孩子的“專利”,我們崇羨的西方人要用功讀書。
關(guān)于通用《親愛(ài)的安德烈》讀后感范文10
《親愛(ài)的安德烈》是由著名作家龍應(yīng)臺(tái)和她的兒子合著的一本書,書中摘錄了一位母親與她的兒子透過(guò)信件來(lái)互相了解,大意是:在安德烈十四歲時(shí),龍應(yīng)臺(tái)離開(kāi)歐洲,前往臺(tái)北任職,于是,這對(duì)母子暫時(shí)的分開(kāi)了,等到卸任再回兒子身邊,安德烈已經(jīng)是一個(gè)小伙子了,龍應(yīng)臺(tái)發(fā)現(xiàn),四年間,兒子長(zhǎng)大了,母子間卻多了一堵無(wú)形的墻,如往往在同一個(gè)問(wèn)題的看法上,雙方多次出現(xiàn)分歧,龍應(yīng)臺(tái)感到兒子變了,他們是不一樣的兩代人,也是兩國(guó)人,中間橫著東西文化,于是,母子倆用了三年的時(shí)刻,以書信的方式,進(jìn)入了對(duì)方的世界、心靈,龍應(yīng)臺(tái)“第一次了解了自己十八歲的兒子”,安德烈也“第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”。書中安德烈向母親這樣寫道:”媽媽,你跟我說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式,還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待,你完全無(wú)法明白我是個(gè)二十一歲的成人。你給我足夠的自由,是的,但是你知道嗎?你一邊給,一邊覺(jué)得那是你的‘授權(quán)‘或’施舍‘”,書中不乏這樣的片段,語(yǔ)言犀利,點(diǎn)名了安德烈不期望媽媽還像對(duì)待孩子一樣對(duì)待他,期望自己能獨(dú)立,能長(zhǎng)大。提高執(zhí)行力
就在我的身邊,就有這樣一個(gè)的例子。我的一個(gè)好朋友——××,平時(shí)在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異,是他們班的班長(zhǎng),是一個(gè)有個(gè)性,有創(chuàng)意的女生,在他們班,她很受同學(xué)們的歡迎,有個(gè)性多的好朋友,活潑又開(kāi)朗,但是,回到家中她就像變了個(gè)人似的,沉默不語(yǔ),每一天回到家就埋頭寫作業(yè),把自己悶在房間里,不喜愛(ài)和家人交流,把心靈的窗子也關(guān)得緊緊地,似乎不想讓一絲陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)。在家中不喜愛(ài)和父母傾談,她總是說(shuō)與父母沒(méi)有話題可聊,但是和我在一齊時(shí),她就有說(shuō)不完的話題:學(xué)校發(fā)生的'趣事、她的好朋友的狀況、她在學(xué)校的表現(xiàn)等等。之后,我與她進(jìn)行了很深刻的一次交流,才知道:××的爸爸又經(jīng)常出差,因此沒(méi)有時(shí)刻與爸爸媽媽交流。
我和她是有一些區(qū)別的,我喜愛(ài)傾訴,總覺(jué)得快樂(lè)的事情就應(yīng)與每個(gè)人分享,因此,我是很喜愛(ài)和爸爸媽媽聊天,他們知道了我的狀況,也會(huì)很快樂(lè),這就讓我感受到父母其實(shí)很關(guān)心我,她們?cè)趦A聽(tīng)我的話,我們?cè)谝积R學(xué)習(xí),他們?cè)谂惆槲页砷L(zhǎng)。而婷婷不喜愛(ài)與父母交談,覺(jué)得自己與父母之間有代溝,無(wú)法溝通,正因此刻的青少年都比較新潮,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的詞匯比較熟悉,而有些父母并不了解自己的兒女到底喜愛(ài)什么,對(duì)什么感興趣,兒女又總是說(shuō)些網(wǎng)絡(luò)潮語(yǔ),就導(dǎo)致家長(zhǎng)和兒女只見(jiàn)沒(méi)有共同語(yǔ)言,××的內(nèi)心也就更加封閉了。