通過(guò)寫讀后感,我們可以分享自己的文學(xué)鑒賞,啟發(fā)他人的閱讀興趣,讀后感也是一種分享,我們可以將自己的感受和思考與他人分享,促進(jìn)交流和討論,下面是范文社小編為您分享的玫瑰鵝的讀后感最新8篇,感謝您的參閱。
玫瑰鵝的讀后感篇1
讀了那篇文章,我看清了人間的愛。主人公們的愛像鏈條一般互相連接著,那酷似有形或無(wú)形的鏈條也鎖住了我的心,讓我若有所悟。
?棉襖與玫瑰》主要講了:約翰夫婦與賣菜老人是一對(duì)鄰居,他們家雖然很窮,但很照顧老人生意,還經(jīng)常請(qǐng)他喝熱湯。圣誕節(jié)約翰夫婦置了件棉襖,買了支玫瑰,悄悄地把它們放到老人家門口,老人以為是哪個(gè)好心人送的,于是他又把他們送給了約翰夫婦。
他們自家的生活很清貧,卻時(shí)刻想著別人。一碗熱湯,一件棉衣,一支玫瑰······小小的`一些舉動(dòng)都蘊(yùn)含著愛,窮人間的互相關(guān)心與呵護(hù),讓我不由自主地感動(dòng)和震撼。
這種愛是多么的難得,但世界上又有幾對(duì)這樣的好鄰居?有些鄰居連和平相處都做不到,總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較,從而激起不可化解的矛盾。俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”
鄰居之間就應(yīng)該友愛,互相關(guān)心,互相幫助。愛不需要做得驚天動(dòng)地,往往小舉動(dòng)中就透著愛。比如家里有什么好吃的東西可以與鄰居分享一下;掃門前的水泥路時(shí),你也可以把鄰居家的也順便掃一掃。我家在這方面做得挺好。有一次,上午陽(yáng)光明媚,我家和鄰居家都拿出被子來(lái)曬。可下午就下起了雨,我家連忙收被子,可鄰居家沒人在家,奶奶二話沒說(shuō)就幫鄰居家把被子收了起來(lái)。
幫助別人也是可以得到別人幫助的。下雨收被子時(shí)你不可能每次都在家吧,收郵遞時(shí)你不可能每次在家吧······這時(shí)候鄰居就會(huì)來(lái)幫幫你。
遠(yuǎn)親不如近鄰,鄰居之間就應(yīng)該有愛,互相幫助,愿鏈條能連接起世上的每一位鄰居。
玫瑰鵝的讀后感篇2
“也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人,至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰,久而久之,紅的變了墻上的一抹蚊子血,白的還是"床前明月光";娶了白玫瑰,白的便是衣服上沾的一粒飯黏子,紅的卻是心口上的那顆朱砂痣”。因?yàn)椤都t玫瑰與白玫瑰》,這句話成了膾炙人口的名言……
前不久看了張愛玲的小說(shuō)《紅玫瑰與白玫瑰》,每每讀張愛玲的小說(shuō),總會(huì)讓人有那種透不過(guò)氣來(lái)的感覺,喜歡她細(xì)膩的文筆,但又有些懼怕她的不近人情的冷清。
故事講述的是在振保的生命里,就有這樣的兩個(gè)女人,他說(shuō)一個(gè)是他的白玫瑰,一個(gè)是他的紅玫瑰。一個(gè)是圣潔的妻,一個(gè)是熱烈的情婦……紅玫瑰太天真任性,風(fēng)情萬(wàn)種。白玫瑰是傳統(tǒng)女性的懦弱,紅玫瑰拋棄了家庭,拋棄了她所擁有一切,斷然和老公離婚,妄想這樣安排好就能和振保在一起,但振保聽到后一陣慌亂,所有自私的想法都出來(lái)了,剩下的只有辜負(fù)了。白玫瑰自覺得很愛振保,因這他是她的老公,所以愛他是理所當(dāng)然的事情,傳統(tǒng)的中國(guó)女性,其實(shí)也蠻委屈的,而且沒有人可以訴說(shuō),妻子也許是一件妨礙眼的居家擺設(shè)罷了,糊里糊涂嫁了人,結(jié)果還是成了犧牲品。
振保因?yàn)闉榱藢?shí)現(xiàn)自己理想的生活,害了自己和兩個(gè)女 人,只覺得最值得同情的是白玫瑰,白玫瑰并非不好,只因?yàn)樗粣?,卻因?yàn)椤斑m合做太太”便拿來(lái)填充自己的生活,他卻不明白有時(shí)候人只靠理智生活不顧忌內(nèi)心的感受,最終很難朝著自己曾經(jīng)策劃的,即定的路線行駛,會(huì)受到內(nèi)心的煎熬。每個(gè)人都值得別人去愛,都總有一個(gè)人為你癡迷,但白玫瑰卻因?yàn)檎癖_x擇了她而失去了這種機(jī)會(huì)。因?yàn)椴粣?,白玫瑰的美在他看?lái)都厭煩,毫不動(dòng)心,相反潛意識(shí)里還怨忿她。
總希望愛的不一樣,曾經(jīng)愛的,時(shí)間長(zhǎng)久了又會(huì)覺得很無(wú)趣。娶了一個(gè)安靜的妻子,又覺得不是自己愛的,但是確實(shí)放心的。猛然之間,突然發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不然,你不曾愛她,她也尋獲著自己想要的……。朋友的妻子,愛著,偷來(lái)的快樂。覺得世界上那個(gè)時(shí)候她給了你所有的新鮮和刺激感覺。當(dāng)她愛他,那么勇敢的時(shí)候,他卻開始變得懦弱了。退縮,退縮,直至逃走。 再遇上時(shí),她已然不是原來(lái)的那個(gè)她了。 當(dāng)時(shí)望著她離去的背影時(shí),他眼神里面的是后悔么? 也許總要有一個(gè)女人,讓男人明白愛情,然后當(dāng)他明白想付出 的時(shí)候卻是另一個(gè)人了……
我很佩服那個(gè)后來(lái)在公車上碰到的,已經(jīng)變老的`紅玫瑰,振保問她是否過(guò)得好,是否愛她現(xiàn)在的老公,她點(diǎn)頭說(shuō):“是從你起,我才學(xué)會(huì)了,怎么樣去愛,認(rèn)真的,愛到底是好的,雖然吃了苦,以后還是要去愛的,所以…”振保又說(shuō):”你很快樂”她說(shuō):“我不過(guò)是在往前走,碰到什么是什么?!蔽蚁胨且粋€(gè)很勇敢的女人,“雖然吃了苦,以后還是要去愛的”能說(shuō)出這樣的話的女人,我想不會(huì)有太多的。
振保這個(gè)人物可以讓我看到白描出的人性,還有平凡生活中普通人的掙扎與悲哀,其中又有瑣屑且易逝的歡喜,最終是無(wú)奈,淹沒在時(shí)代里了。
感覺挺唯美的,值得一讀的小說(shuō)。
玫瑰鵝的讀后感篇3
王爾德的《夜鶯與玫瑰》是我在一篇故事中看到的。讓我來(lái)為你這個(gè)悲慘絢麗的故事。
一個(gè)青年學(xué)生在大橡樹下徘徊,痛苦地自言自語(yǔ),說(shuō)他多么需要一朵紅玫瑰花,才能與他心愛的姑娘——教授的女兒跳舞??墒窃诤涞亩?,他是無(wú)法找到這樣一朵紅玫瑰的,因此也就無(wú)法滿足姑娘的要求和自己的愿望。正當(dāng)他在絕望之際,樹上的夜鶯聽到了他的哭訴,以為這個(gè)青年是一個(gè)真正的戀人,真正懂得愛情,因此決定幫助青年。夜鶯千辛萬(wàn)苦去找玫瑰樹借紅玫瑰,可是第一次和第二次碰到的是白玫瑰樹和黃玫瑰樹,第三次才找到學(xué)生窗外的紅玫瑰樹,可是紅玫瑰樹告訴它,冬天已凍僵了它的血管,霜雪已摧殘了它的花蕾,如果想要一朵紅玫瑰花,需要整夜地歌唱來(lái)造出,并用它胸中的鮮血來(lái)染紅,即用死亡來(lái)?yè)Q一朵玫瑰。
這個(gè)代價(jià)實(shí)在是太大了,可是夜鶯認(rèn)為愛情勝過(guò)生命,“愛情真是一件奇妙無(wú)比的事情,它比綠寶石更珍貴,比貓眼石更稀奇。用珍珠和石榴都換不來(lái),是市場(chǎng)上買不到的,是從商人那兒購(gòu)不來(lái)的,更無(wú)法用黃金來(lái)稱出它的重量?!币虼怂闳坏剡x擇了犧牲自己。整整一夜,它唱個(gè)不停,并用胸膛頂住花刺,一點(diǎn)點(diǎn)兒刺進(jìn)心臟,用自己的鮮血成就了一朵象征真愛的玫瑰,而它卻躺在草叢中死去了,心口還扎著那根刺。
青年學(xué)生早晨起來(lái),發(fā)現(xiàn)了這朵紅玫瑰,馬上摘下它跑去見教授的女兒,根本沒去想玫瑰花的來(lái)歷??墒悄桥s拒絕了他,說(shuō)玫瑰花與她的衣服不配,而且宮廷大臣的兒子已送她珍貴的珠寶,人人知道珠寶比花更值錢。青年非常氣憤,順手把玫瑰花扔到大街上,玫瑰落入陰溝里,一輛馬車從它身上碾了過(guò)去。他一邊說(shuō)著愛情是一件多么愚蠢的事,一邊回到自己的屋里,拿起滿是灰塵的書,讀了起來(lái)。
這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也淺顯易懂,但卻蘊(yùn)含著深刻的寓意從《夜鶯與玫瑰》的結(jié)局我們可以看出夜鶯的犧牲,并不能換來(lái)真正的愛情,這種愛情本身就是悲劇的種子,就像玫瑰花所說(shuō):“冬天凍僵了我的葉子,嚴(yán)霜摧殘了我的花苞,風(fēng)雪吹折了我的枝干,今年我不會(huì)再有玫瑰花了”。又如年輕學(xué)生心心念念想著心愛的女孩,因?yàn)榕⒌囊痪湓捑拖氡M辦法去做一件根本不可能的事情,即使得到夜鶯的幫助,找到紅玫瑰卻最終還是遭到了女孩的拒絕。在這些事件的背后,其實(shí)悲劇的種子早就已經(jīng)深深埋下,不管玫瑰花怎么生根發(fā)芽,不管學(xué)生如何努力付出,它依舊逃不開命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)。
玫瑰鵝的讀后感篇4
再讀張愛玲《紅玫瑰與白玫瑰》有感:男人的生命里有兩個(gè)女人,一個(gè)是白玫瑰,一個(gè)是紅玫瑰。一個(gè)是圣潔的妻,一個(gè)是熱烈的情人——普通人向來(lái)是這樣區(qū)分節(jié)烈二字的。
紅玫瑰之戀
1.開始:嬌蕊和振保在明知不合理的情況下熱烈開始,開始的那么不顧一切!似乎從不擔(dān)心結(jié)果是否可以承受。二人都很自信自己不過(guò)是在游戲人生,各自都有駕御感情、駕御世俗的本領(lǐng)。
2.過(guò)程:絕對(duì)的浪漫唯美,但是漸漸地各自的心理發(fā)生了變化,紅玫瑰要的是美好的愛情,甚至愿意犧牲聲譽(yù)和家庭,天真的認(rèn)為只要搬開丈夫這塊感情的絆腳石,一切就會(huì)完美,因?yàn)樗孕抛约河旭{御感情的本事,并且勇敢的去做,而振保雖然愛紅玫瑰,卻依然選擇明哲保身,他內(nèi)心把紅玫瑰與白玫瑰區(qū)分的很清楚,他需要的是有白玫瑰的家庭還有一切利己的名利聲譽(yù),所以值得割舍的就是紅玫瑰。
3.結(jié)局:對(duì)于男女主人公思想的分析,結(jié)果顯而易見,紅玫瑰為了想要的愛情首先放棄家庭,放棄一切不一定值得;但是振保卻不領(lǐng)情,毫不猶豫的選擇決裂,按照自己想法得到了白玫瑰和名利聲譽(yù),至此,美好的愛情最終就這樣以悲涼無(wú)奈的結(jié)局收?qǐng)觥?/p>
白玫瑰之情
1.開始:白玫瑰要的是一輩子,現(xiàn)在好將來(lái)更要好,簡(jiǎn)單平淡,似乎過(guò)于世俗!振保要的是讓他安心的、圣潔的、被世俗認(rèn)可的想象中的完美的白玫瑰,這樣的女人才是適合自己的妻。
2.過(guò)程:在張愛玲的筆下很難感受到這平淡如水的.生活有什么激情浪漫可言,乏味懦弱的妻,無(wú)盡的家庭瑣事,在外人面前笨拙的維護(hù)自己丈夫的白玫瑰;不安分的、內(nèi)心永遠(yuǎn)凄涼空虛的振保,雖然如此的不滿足,但卻從未想到過(guò)放棄,只是因?yàn)闊燐Z是自己想要的那朵白玫瑰。
3.結(jié)局:在丈夫眼中如此乏味的白玫瑰,長(zhǎng)期得不到為人妻應(yīng)有的的尊重和愛,漸漸的也變成了紅玫瑰,不過(guò),只是一個(gè)不起眼的那個(gè)佝僂著、有著蒼黃臉的裁縫的紅玫瑰。振保難以理解并且內(nèi)心深處不情愿承認(rèn)這個(gè)事實(shí),巨大的失敗感!這時(shí)振保再見到可稱之為俗艷的為人母的嬌蕊,而且并不是他想象中的那么的不幸福,妒忌難過(guò)落淚的居然是他而不是她!內(nèi)心的妒忌和強(qiáng)烈的失落感洶涌而來(lái),這樣的打擊是振保這樣自信可以駕御感情、駕御世俗的男人所不能承受的,真正嘗到了苦澀滋味的他選擇了更加的不尊重來(lái)報(bào)復(fù),以此來(lái)證明自己!其實(shí)只是在報(bào)復(fù)自己!煙鸝此時(shí)的選擇卻沒有違背開始時(shí)的意愿:一輩子。不離不棄,找到了正確的方法,終于,振保徹誤,真正的認(rèn)真做回了好人!
結(jié)局還算不錯(cuò)吧,在我看來(lái),一切的不滿足都是欣賞者的心魔在作祟,白玫瑰也好,紅玫瑰也罷,不過(guò)是欣賞者的思想和需求不同,判斷她是哪種玫瑰,只需要捫心自問,我到底需要什么?自然會(huì)摘到理想中的那一朵。想好了選擇你所需要的那一朵會(huì)有什么結(jié)局?能否承受?那就要牢記自己的初衷!真心難求,任何事任何人,用正確的心態(tài)去對(duì)待!千萬(wàn)不要落淚!
玫瑰鵝的讀后感篇5
紅玫瑰與白玫瑰,傾城之戀,半生緣
1紅玫瑰與白玫瑰
說(shuō)定每個(gè)男人心中總有兩朵玫瑰必定會(huì)使女人受傷的。而又要說(shuō)為了這一山不容兩朵玫瑰,所以女人買了個(gè)保險(xiǎn):婚姻。這更讓人對(duì)婚姻的看法特別負(fù)面了。但是不管以前那種舊式婚姻的解釋是給男人買保險(xiǎn),還是給女人簽賣身契,在現(xiàn)在是解釋不通的??v然你可以物化愛情進(jìn)而物化婚姻,每個(gè)人的自由是物化不了的。相互沒有感情還想控制對(duì)方是行不通的。
2.傾城之戀
張自己評(píng)述《傾城之戀》的時(shí)候說(shuō),從腐舊的家庭里走出來(lái)的流蘇,香港之戰(zhàn)的洗禮并不曾將她感化成為革命女性;香港之戰(zhàn)影響范柳原,使他轉(zhuǎn)向平實(shí)的生活,終于結(jié)婚了,但結(jié)婚并不使他變?yōu)槭ト?,完全放棄往日的生活?xí)慣與作風(fēng)。因之柳原與流蘇的結(jié)局,雖然多少是健康的,仍舊是庸俗;就事論事,他們也只能如此。
張是冷眼清醒的,她從不人云亦云人人追求的美好結(jié)局,如果結(jié)局很悲劇的話,她也是不同情的。
3半生緣
全書劇終的時(shí)候沒人想再去揣測(cè)沈世鈞和曼楨之間還有沒有感情了或者感情多深,即使我斤斤計(jì)較的想著過(guò)去不能就這么算了,那過(guò)去也還是算了。你看年輕時(shí)候不管是深刻的感情(沈和顧)還是沖動(dòng)似的感情(叔惠和翠芝)總是像影子般跟來(lái)否定現(xiàn)在,婚姻和家庭??扇藚s不能否定過(guò)去又要振作現(xiàn)在,必定讓人不能痛痛快快的。但我是頂喜歡顧曼楨這個(gè)人物的,他的可愛之處可能在于她不為她不喜歡的人操心,張?jiān)谛≌f(shuō)中表現(xiàn)出婚姻的悲劇無(wú)不在于兩個(gè)不喜歡的人在一起還希冀互相在乎似的,總不免鬧的雞飛狗跳。
玫瑰鵝的讀后感篇6
?玫瑰與教育》是清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師竇桂梅老師的一本教育隨筆,在輕松的文筆中,滲透出竇老師的思想和智慧,給了我很多啟發(fā)。
本書分為四輯:第一輯:“清淡與憂患”。其中寫了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流等。第二輯:“在聽說(shuō)讀寫的背后”。主要寫了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想;第三輯:“日本的教育管窺”。寫了作者到日本參觀的所見、所感,特別對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì),第四輯:“在白紙黑字的沃野上”。寫了作者的很多讀后感。
我比較喜歡的是第一輯。作者從日常的教育細(xì)節(jié)和生活小事中發(fā)現(xiàn)問題,深入思考與探究,并從中找出問題的所在,讓人反思與警醒。給我留下深刻印象的是《小紅花的背后》這篇文章,看完之后,感觸頗深,本文主要講了課堂上物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的`利與弊,很多時(shí)候,看起來(lái)有利的做法,卻在無(wú)形當(dāng)中把對(duì)學(xué)生的傷害從皮膚深入到心臟。我們有太多太多的沒想到:沒想到一個(gè)漫不經(jīng)心的表?yè)P(yáng),會(huì)對(duì)一些孩子幼小心靈造成傷害;沒想到一朵獎(jiǎng)勵(lì)的紅花,會(huì)讓一些孩子蒙上難以磨來(lái)的陰影;沒想到一次不公正的評(píng)比,會(huì)在一些學(xué)生心中種下刻骨銘心的痛苦。這篇文章對(duì)于我們這些在教育一線的教師來(lái)說(shuō)肯定會(huì)感觸頗深,因此,在我們的課堂教學(xué)中,我們不要僅僅以競(jìng)技的原則發(fā)放小紅花,或者說(shuō)不可以將競(jìng)技的獎(jiǎng)懲原則過(guò)早地引入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。小紅花固然可以是對(duì)優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)也該是對(duì)那些暫時(shí)落后或者不積極學(xué)生的鼓舞。更深入地說(shuō),我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)等待滋潤(rùn)的孩子,每一個(gè)靈魂無(wú)論其智力高下,都應(yīng)得到尊重、等到溫暖的照耀,從而讓每一個(gè)孩子的心中都生長(zhǎng)出鮮艷的花朵而不是陰暗角落里的毒蘑菇?!坝每鞓返男撵`啟迪孩子們的心靈,讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界”對(duì)比這篇文章,是否應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方式來(lái)一個(gè)深深的反思呢?
還有第三輯“日本的教育管窺”,她能從“發(fā)現(xiàn)”的角度審視日本的教育。她客觀的描寫和深刻的分析,也讓我從心底里,感覺中國(guó)的教育期待教育的地區(qū)均衡發(fā)展,中國(guó)的教育的確缺少實(shí)踐、缺少個(gè)性、缺少關(guān)照。書中寫道“獨(dú)立之思想,自由之精神’,應(yīng)成為我們?yōu)閹熣叩淖毅憽H嗽埔嘣频谋M量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,而不是跟著風(fēng)跑。對(duì)自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色?!彼c書為友,“三日不讀書,則語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎?!彼f(shuō):“讀書是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品,最名牌的抗衰老劑,就像女人護(hù)理自己容顏一樣,珍貴的文字飲食,修繕了靈魂,使心靈日益變得強(qiáng)壯,不再缺鈣、不再孤獨(dú)、軟弱。”所以,她像一只書蟲如饑似渴地徜徉在書海中,文學(xué)書、專業(yè)書她都看,音樂、舞蹈、唱歌、打扮,她都熱衷,她活得豐富、活潑,陽(yáng)光,女人味十足。這正是我所缺的。生活、教學(xué),她懂得幸福就是不停地思考,且行且思,且行且歌。她一路走來(lái),一路書寫,一路成長(zhǎng)。
?玫瑰與教育》這本書里精彩的文章太多太多,就如作者自己的網(wǎng)名為“玫瑰”一樣,“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”這本書讓我深深懂得了在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間,同時(shí)要以情動(dòng)人,以自己的火點(diǎn)燃學(xué)生,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富情感世界的過(guò)程,成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過(guò)程。最后我想引用竇老師的一段話作為結(jié)尾:讀書,使精神高貴而豐富,亦使生命深刻而闊遠(yuǎn);讀書,讓我們?cè)谟邢薜膹慕虝r(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限。因而,讀書,是我心靈的振翅;讀書,是我精神的呼吸。然而讀書需要凝神靜氣、沉思默想、反觀回味。
玫瑰鵝的讀后感篇7
什么是愛情?愛情與婚姻是并存的嗎?現(xiàn)代人也許早已不再對(duì)這樣的問題抱有糾結(jié)之心了,在我看來(lái),現(xiàn)代人的愛情觀和婚姻觀就像張愛玲在《紅玫瑰與白玫瑰》一樣存在一定的問題。
?紅玫瑰與白玫瑰》里有這樣一段最為經(jīng)典的語(yǔ)錄:“一個(gè)男人的一輩子都有這樣兩個(gè)女人,至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰,久了,紅的變成了墻上的一抹蚊子血,而白的還是”床前明月光“。娶了白玫瑰,白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子,紅的卻是心口上的一顆朱砂痣?!边@在我看就是一句話:對(duì)于男人來(lái)說(shuō),得不到的永遠(yuǎn)是的,得到了的永遠(yuǎn)不會(huì)珍惜。其實(shí)這句話對(duì)所有人都通用。這也許就是什么初戀情人是一生中最令人懷念與惦記的。
如果有這么一個(gè)人,他會(huì)認(rèn)真的愛,然而他要的不僅僅是華美的過(guò)程,還有那圓滿的結(jié)局;如果有這么一個(gè)人,在他的心里只有朱砂痣而沒有蚊子血,只有“床前明月光”而沒有飯黏子;如果有這么一個(gè)人,他有過(guò)紅玫瑰和白玫瑰,但在彼此相守的時(shí)光里,他的心頭里只盛開著你的那一朵花;如果有這么一個(gè)人,他擁有你后,你就是他生命里的紅玫瑰與白玫瑰;如果真的有這么一個(gè)人,那該有多好啊!
事實(shí)上每個(gè)女人都渴望愛情,但并不是每一段愛情都會(huì)有好的結(jié)果。每個(gè)女人都渴望經(jīng)歷一段轟轟烈烈的愛情,但這樣的愛情是可遇不可求的,并不是每個(gè)人都可以遇到。每個(gè)女人都希望成為公主,成為男人生命里的朱砂痣或者是“床前明月光”。然而,這一切一切的前提是我們要學(xué)會(huì)如何去愛自己,因?yàn)槲覀冎挥卸萌绾巫詯鄄庞匈Y格去愛別人。
現(xiàn)在我們動(dòng)不動(dòng)就把“累覺不愛”這類詞掛在嘴里,有時(shí)候我覺得我們就像佟振保和王嬌蕊、孟煙鸝一樣,不懂得如何去愛自己和別人,不懂得如何去經(jīng)營(yíng)婚姻。有人曾說(shuō)在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的地點(diǎn),遇到對(duì)的人,是種幸福!在錯(cuò)的時(shí)間、錯(cuò)的地點(diǎn),遇到錯(cuò)的人,是種荒唐!在對(duì)的時(shí)間、錯(cuò)的地點(diǎn),遇到對(duì)的人,是種巧合!在錯(cuò)的時(shí)間、對(duì)的地點(diǎn),遇到錯(cuò)的人,是種感傷!在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的地點(diǎn),遇到錯(cuò)的人,是種心酸!在錯(cuò)的時(shí)間、錯(cuò)的地點(diǎn),遇到對(duì)的人,是種遺憾!他們不知道他們對(duì)于彼此來(lái)說(shuō)是否在對(duì)的時(shí)間里、對(duì)的地點(diǎn)遇見對(duì)的人,但我們可以從他們之間的結(jié)局看到的出他們并沒有在對(duì)的時(shí)間里、對(duì)的地點(diǎn)遇見彼此,然而令人覺得欣慰的是王嬌蕊在離開佟振保后在對(duì)的時(shí)間里、對(duì)的地點(diǎn)遇見了她生命里那個(gè)對(duì)的人。
其實(shí)愛情不是簡(jiǎn)單的加減乘除,并不是1+1=2。它不會(huì)因?yàn)槟愀冻隽嗽S多而偏心于你,讓你得到相對(duì)應(yīng)的感情。這一切的前提是彼此相愛,如若那人不喜歡你,你再與他糾纏在一起的話,最后受到傷害最深的只會(huì)是自己。
若相愛請(qǐng)深愛,否則請(qǐng)放手。
玫瑰鵝的讀后感篇8
愛在右,同情在左,走在生命路的兩旁。隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,也不是悲涼。
在教育的路上,“隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,”讓一路充滿花香,讓一路充滿愛。這是我讀完竇桂梅的《玫瑰與教育》后最直接的感受。竇老師的文字平易、近人,好似一位友人在聊天,在看似不經(jīng)意間,我們卻能收獲很多……
本書分為四部分,讀者可從她的“成長(zhǎng)”中感受到高雅的“清淡與憂患”,并隨她走進(jìn)“聽說(shuō)讀寫的背后”,聆聽關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的真知灼見,伴著她的行蹤,“管窺”一下“日本”的教育狀況,“在白紙黑字的沃野上”領(lǐng)略一道道文化風(fēng)景,真的讓人心潮澎湃。
當(dāng)我讀了《小紅花的背后》我的心為之一顫,我們的課堂也曾出現(xiàn)此類現(xiàn)象,課堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮現(xiàn)在我的腦海里。
40分鐘的課堂,教師的提問,同學(xué)們高高舉起小手,有的甚至用口幫忙:“老師,我……”老師或許叫起前排的,或許叫到成績(jī)差的,或許叫到好的,總會(huì)有部分學(xué)生沒有機(jī)會(huì)。有些個(gè)成績(jī)中等,又默默無(wú)聞?wù)撸蟾乓粚W(xué)期都得不到幾次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)吧,可往往他們卻是最需要鼓勵(lì)的。
課堂學(xué)習(xí)不是競(jìng)技比賽,沒有誰(shuí)是失敗者,每一個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)和撫慰。那些表現(xiàn)不積極的更應(yīng)得到鼓勵(lì),每一個(gè)孩子都需要老師用溫暖、公正的心去鼓勵(lì)他們。正如竇老師所言:我們?nèi)绻眯涡紊男〖t花嬌縱一部分學(xué)生,同時(shí)會(huì)傷害一些無(wú)辜的學(xué)生。我們要時(shí)刻銘記:尊重學(xué)生是教師從事教育教學(xué)的第一原則。讓愛的陽(yáng)光滋潤(rùn)每一朵小花!
在《心中盛滿陽(yáng)光》一文中,她提到了“境由心生”。她說(shuō)“如果你把所處的'環(huán)境看成是魔鬼,你就生活在地獄;如果你把周圍的人群看成是天使,你就生活在天堂。如果你把所處的環(huán)境變成魔鬼,你就在制造地獄;如果你把周圍的人群變成天使,你就在營(yíng)造天堂?!?/p>
確實(shí),面對(duì)每日繁雜的事務(wù),面對(duì)孩子不經(jīng)意間制造的麻煩,面對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)的困惑與壓力,面對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的一系列的不滿現(xiàn)象,我們能做什么呢?我們不能改變這一切,我們只能換個(gè)角度想問題,從中過(guò)濾出一些快樂的因子,讓陽(yáng)光灑到疲憊不堪的心靈邊角。人與人之間的心情是會(huì)傳染的,當(dāng)你帶著埋怨工作時(shí),你的學(xué)生能得到愛的滋潤(rùn)嗎?
教師在“贈(zèng)人玫瑰”的同時(shí),還要“手留余香”,即自我的專業(yè)成長(zhǎng)。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開“讀書、實(shí)踐、反思”,只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高“自我”的教師,才會(huì)以積極的方式看待自己,才能對(duì)從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感,從而表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)當(dāng)仁不讓的信心,這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更為積極有益的,甚至是一生的影響。
贈(zèng)人玫瑰,手留余香。這既是作教師的一種收獲,也是作教師的一種職責(zé)。一個(gè)關(guān)切的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動(dòng)……這都是在播撒著教師們的愛。對(duì)于教師們可能只是舉手投足的瞬間,但是不經(jīng)意之間,你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印,甚至?xí)淖兯麄兊囊簧?/p>