教案是為了幫助我們提升個(gè)人教學(xué)效率的最佳文本，教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前制訂的應(yīng)用文種，范文社小編今天就為您帶來(lái)了手創(chuàng)意教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
手創(chuàng)意教案篇1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
?綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ夷軓闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)
2、來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了?
3、出示水粉筆
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)
2、小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
3、全體幼兒操作
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、評(píng)析
師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎?為什么?
2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室
師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
活動(dòng)反思：
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。
2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專(zhuān)注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺(jué)得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。
3、目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。
二、缺點(diǎn)
雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：
1、如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。
2、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒(méi)抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
3、在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個(gè)畫(huà)面缺乏了整體性。
手創(chuàng)意教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫(huà)的興趣。
2、探索制作重疊畫(huà)的方法，喜歡運(yùn)用多種色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)拓印畫(huà)卡片。
2、彩色筆、圖畫(huà)紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一幅重疊畫(huà)，激發(fā)幼兒參予活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)小朋友找一找并說(shuō)出圖畫(huà)里有什么顏色的什么東西。
二、探索重疊畫(huà)的制作方法。
1、把找到的圖案貼上去。
2、啟發(fā)幼兒思考：為什么最后的圖案不好貼。
三、幼兒制作重疊畫(huà)。
1、幼兒在投影儀前操作，感覺(jué)圖案的重疊。
2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己制作重疊畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲：找一找
相互欣賞作品，請(qǐng)小朋友和老師找一找自己畫(huà)了什么。
活動(dòng)反思：
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
手創(chuàng)意教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞米羅作品中特有的符號(hào)及表現(xiàn)的情趣美，感受作品童話般的意境。
2、學(xué)習(xí)米羅用符號(hào)圖形表現(xiàn)昆蟲(chóng)的方式，大膽運(yùn)用剪貼添畫(huà)的方式表現(xiàn)主題。
3、喜歡欣賞自己和同伴的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)昆蟲(chóng)有一定的認(rèn)真和表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
2、深色卡紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、固體膠、8開(kāi)白紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知體驗(yàn)
欣賞米羅的作品《昆蟲(chóng)的對(duì)話》，感受畫(huà)面的內(nèi)容與形式美。
1、播放《蟲(chóng)蟲(chóng)的樂(lè)園》，引導(dǎo)幼兒感受作品內(nèi)容與形式美。發(fā)現(xiàn)米羅特有的符號(hào)和元素。
2、描述畫(huà)面的內(nèi)容。
3、進(jìn)一步欣賞，感受形式美。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、欣賞其他作品，感受花架變形的獨(dú)特方式，體驗(yàn)變形的趣味。
2、欣賞幼兒作品，發(fā)現(xiàn)作品中表現(xiàn)“蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園”的方法。
3、自由討論：你想怎樣表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)的樂(lè)園。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作主題：“蟲(chóng)蟲(chóng)的樂(lè)園”。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在白紙上畫(huà)出昆蟲(chóng)顏色樣子，剪下后，貼在卡紙上。
3、引導(dǎo)幼兒在空余位置添畫(huà)上其他物體，豐富畫(huà)面。
四、欣賞作品
1、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品中的昆蟲(chóng)。
2、鼓勵(lì)幼兒表演昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。
手創(chuàng)意教案篇4
活動(dòng)意圖：
通過(guò)前一階段的“瓶藝”活動(dòng)，幼兒充分體驗(yàn)到在制作過(guò)程中的樂(lè)趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃。因此，我結(jié)合主題活動(dòng)“七彩世界”開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)：“七彩花瓶”，滿足幼兒的創(chuàng)作興趣，進(jìn)一步提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，使幼兒在制作七彩花瓶的過(guò)程中創(chuàng)造美、感受美，并在欣賞自己作品的同時(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、試用多種材料，在光滑的瓶身上創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾，能耐心地完成作品。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種瓶子，作品展示臺(tái)。
2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
3、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入話題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望。
1)、引導(dǎo)幼兒談?wù)?、回憶已有的制作?jīng)驗(yàn)。
2)、擴(kuò)散幼兒的思維，啟發(fā)幼兒想象用其他材料來(lái)制作。
3)、介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學(xué)習(xí)新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
1)、交代活動(dòng)要求，請(qǐng)幼兒自由選擇自己所需要的材料。
2)、幼兒制作，老師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、七彩花瓶展示會(huì)。
1)、讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺(tái)上。
2)、引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己的作品，重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。
3)、介紹有關(guān)統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)延伸：
幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個(gè)。
活動(dòng)反思：
?綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。那么，作為一次裝飾花瓶的活動(dòng)，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來(lái)裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。
手創(chuàng)意教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫(huà)能力。
3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件“小瓶蓋變魔術(shù)”；大小不同的瓶蓋；顏料；紙；畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請(qǐng)幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫(huà)，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
3、幼兒根據(jù)所添畫(huà)的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫(huà)，然后教師根據(jù)幼兒的表述，進(jìn)行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。
4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：
幼兒互相參觀作品，布置展板。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
2、畫(huà)面構(gòu)圖是否合理。
活動(dòng)反思：
開(kāi)放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，從而共同解決問(wèn)題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
手創(chuàng)意教案篇6
?設(shè)計(jì)意圖】
每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過(guò)母親節(jié)，唱“世上惟獨(dú)媽媽好!”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)爸爸的意識(shí)，盡可能讓幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道爸爸工作的辛勞，自己也應(yīng)該關(guān)懷爸爸，并能用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
?活動(dòng)目標(biāo)】
1.愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
2.理解爸爸工作的辛勞，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
3.欣賞散文詩(shī)，增進(jìn)父子間的親情。
?活動(dòng)打算】
1.每人帶一張自己爸爸的照片。
2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來(lái)。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
3.散文詩(shī)[我的爸爸]掛圖磁帶。
?活動(dòng)過(guò)程】
1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。
小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”
2.引導(dǎo)幼兒自由交談。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對(duì)爸爸的熟悉。
3.比一比。
請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?
4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)[我的爸爸]。
(1)配合掛圖完整欣賞一遍。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)?
(2)你喜愛(ài)你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜愛(ài)和爸爸做什么?
在幼兒談話過(guò)程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛勞，天天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書(shū)開(kāi)會(huì)。我喜愛(ài)和爸爸在一起整理圖書(shū)做游戲等，還幫爸爸做其他事情。我喜愛(ài)我的爸爸……
(3)教師小結(jié)。
我發(fā)明你們爸爸的本領(lǐng)都很大，天天上班很辛勞，并且爸爸都很愛(ài)孩子，期望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)懷爸爸，愛(ài)爸爸。你為爸爸做什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸快樂(lè)?(抱抱親親給爸爸倒水，捶背等)。
手創(chuàng)意教案篇7
活動(dòng)主題
(1)激發(fā)孩子增加對(duì)爸爸關(guān)愛(ài)的意識(shí)
(2)盡可能讓幼兒體會(huì)父愛(ài)的情感，讓孩子知道爸爸工作的辛勞，自己也應(yīng)該多多關(guān)懷爸爸，并能用相應(yīng)的語(yǔ)言把關(guān)愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
(3)簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)日期和意義。
(4)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
活動(dòng)打算
(1)父親節(jié)的由來(lái)：
1910年，美國(guó)最先提出慶祝“父親節(jié)”的倡議，并從1934年開(kāi)始，將每年6月的第三個(gè)星期日定為“父親節(jié)”。日本從1950年左右開(kāi)始，將“父親節(jié)”正式定為國(guó)民的節(jié)日。
日本長(zhǎng)期以來(lái)形成的一個(gè)慣例是爸爸在外工作，媽媽在家料理家務(wù)，教育孩子。經(jīng)常是爸爸天天天不亮就去上班，孩子還未醒;晚上回到家時(shí)，孩子早已入睡。到了星期天，父親蒙頭大睡，真正陪孩子的時(shí)間很有限，因而爸爸在孩子心目中的分量比較輕，爸爸與孩子的感情也比較淡薄。針對(duì)這種情況，日本的幼兒園在“父親節(jié)”到來(lái)之前，會(huì)有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解父親的責(zé)任和工作;自制小禮物贈(zèng)送給父親;選擇“父親節(jié)”那天與父親共同玩的游游戲;學(xué)唱“父親節(jié)”的歌曲。
(2)“父親節(jié)”上午，幼兒園請(qǐng)父親們來(lái)園參加半日活活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
①父親觀看幼兒入園;
②全園集中幼兒與父親共同游戲(以分組游游戲?yàn)橹?;
③全體人員游游戲，如父親與教師父親與幼兒拔河，猜拳，小制作等;
④父親代表1～2人作自我介紹;
⑤幼兒唱“父親節(jié)”的歌曲;
⑥幼兒向父親贈(zèng)送小禮物。下午幼兒離園后，父親參加幼兒園組織的演講會(huì)或懇談會(huì)。
活動(dòng)延伸
(1)將活動(dòng)過(guò)拍攝下來(lái)，然后將相關(guān)的攝影文件都發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)好好珍藏與孩子玩耍的記憶。
