幼兒有趣的書教案7篇

時(shí)間:2024-01-21 作者:pUssy 備課教案

脫離實(shí)際教學(xué)進(jìn)度的教案是沒(méi)有價(jià)值的,有了教案使教師能夠更好地安排課堂的互動(dòng)和討論時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生的參與和思考,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒有趣的書教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒有趣的書教案7篇

幼兒有趣的書教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干,每組一份用塑料筐裝好。

活動(dòng)過(guò)程:

一、自由玩紙,交流感受

請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙,摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

討論:你剛才摸到的紙是怎樣的?

二、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片,讓幼兒再來(lái)摸一摸,比一比有什么不一樣,豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 (重點(diǎn))

三、送紙回家。(難點(diǎn))

1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

四、觀察紙制品,了解紙的.用途。

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2.我們的生活離不開紙,啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。

幼兒有趣的書教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.鍛煉幼兒的合作能力。

2.鍛煉幼兒的手、眼、腳的協(xié)調(diào)能力。

3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩帶串編的呼啦圈、棉花填充物做的沙包

活動(dòng)過(guò)程

1.熱身運(yùn)動(dòng):師幼共同活動(dòng)身體各個(gè)部位,做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。

2.教師講述拋接球的游戲規(guī)則。

(1)六名幼兒一組,其中任何一幼兒將棉花包向空中拋去,幼兒同時(shí)接球,憑借呼啦圈彩帶的彈力,再將棉花包彈起,幼兒繼續(xù)反復(fù)拋接,以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。

(2)兩人一組,一名幼兒將棉花包放置彩帶呼啦圈上,向另一名幼兒拋去,另一名幼兒用自己手中的彩帶呼啦圈接住,然后反彈給對(duì)方,以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。

3.游戲中教師隨時(shí)提醒幼兒要注意安全。

教學(xué)反思:

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性,增強(qiáng)對(duì)球的控制能力。在上課過(guò)程中,教師的講解過(guò)于專業(yè)化,就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球,孩子們不好掌握動(dòng)作和力度,往往會(huì)砸中對(duì)方,因此,要換種更簡(jiǎn)單的教法,比如用雙手抱球拋接會(huì)更簡(jiǎn)單易學(xué)。

幼兒有趣的書教案篇3

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師:小朋友,我們來(lái)做一做手指游戲。

(師幼一起念)1頭牛、2匹馬,3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨,6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦,9條小蟲慢慢爬。10個(gè)數(shù)字真有趣,我們一起學(xué)習(xí)它。

2、數(shù)字寶寶真頑皮,它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,請(qǐng)你想一想,你在哪里見過(guò)數(shù)字寶寶。(汽車的牌照、鐘、門牌號(hào)……)

二、復(fù)習(xí)、鞏固7以內(nèi)的數(shù)字。

1、教師:看,調(diào)皮的數(shù)字寶寶跑到黑板上的兒歌里來(lái)了,小聲說(shuō)說(shuō)你看到了數(shù)字幾。

2、教師:數(shù)字寶寶想請(qǐng)我們小朋友用好聽的聲音來(lái)念一念這個(gè)兒歌。

3、兒歌念的真好聽,數(shù)字寶寶要來(lái)跟我們一起做“捉迷藏”的游戲了,把頭低下來(lái),我數(shù)到3抬起頭看看哪個(gè)數(shù)字寶寶不見了(問(wèn)答游戲:幾像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)?3像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。)

三、聽鈴鼓聲,拿數(shù)字。

1、教師:數(shù)字寶寶真調(diào)皮,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在椅子上)小朋友的椅子下面也躲著數(shù)字寶寶呢,快請(qǐng)它們出來(lái)跟我們一起做游戲吧。

2、聽鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求:耳朵聽、心里數(shù)、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小朋友各一次)

四、找朋友——數(shù)物匹配。

教師:看,爸爸媽媽的手里有什么?(卡片)現(xiàn)在我們要和爸爸媽媽一起做個(gè)找朋友的游戲。你要仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)卡片上的東西有幾個(gè),再找出一個(gè)一樣多的數(shù)字寶寶和卡片做朋友。如果你找對(duì)了,就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們成功,出發(fā)吧?。ㄌ嵝延變喝蝿?wù)完成后把學(xué)具留在爸爸媽媽的手里。)

五、打電話

1、教師:現(xiàn)在,我要宣布一個(gè)好消息。數(shù)字寶寶要開聯(lián)歡晚會(huì)了,它們想請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加它們的晚會(huì),你有沒(méi)有很快的方法通知小動(dòng)物呢?

2、最好的方法啊就是打個(gè)電話過(guò)去,下面我們先來(lái)打電話給小老鼠,請(qǐng)它來(lái)參加晚會(huì)吧。

3、(出示大圖)小老鼠的電話號(hào)碼是多少呢,請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。

4、(看圖數(shù)數(shù)、寫數(shù)字)小朋友報(bào)數(shù)字,我來(lái)?yè)芴?hào)碼,看看這個(gè)號(hào)碼對(duì)不對(duì),能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的游戲。)

六、幼兒操作作業(yè)——搜尋電話號(hào)碼。

1、今天小朋友都有一個(gè)任務(wù),就是每人要打電話請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加晚會(huì),首先要先去搜尋小動(dòng)物的電話號(hào)碼,然后撥一撥電話,試試你搜索到的電話號(hào)碼對(duì)不對(duì)。(操作活動(dòng))

2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合孩子做游戲中的小動(dòng)物,如果孩子的作業(yè)正確,家長(zhǎng)就拿手機(jī)和孩子進(jìn)行游戲?qū)υ挕H绻鳂I(yè)有失誤,電話就打不通,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子再去仔細(xì)地檢查、搜索。

3、在成功的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)生活中的數(shù)字感興趣,了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。

2、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),感受數(shù)字的豐富變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、數(shù)字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。

2、教師用背景圖一張,幼兒每人一份電話號(hào)碼記錄紙。

3、家長(zhǎng)的手中每人一張物體卡片。

幼兒有趣的書教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、比較讓幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

2、簡(jiǎn)單了解指紋的常見類型,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

3、能與家長(zhǎng)一起大膽想象,有創(chuàng)意的進(jìn)行指紋印畫、添畫。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幻燈課件:動(dòng)畫片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》、《指紋類型》、《指紋王國(guó)》

2、輕音樂(lè)

3、手電筒人手一個(gè)、印泥、紙、勾線筆、紙巾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看動(dòng)畫片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》,引起幼兒探索興趣。

在動(dòng)畫片“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”里,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣,淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫片(幼兒觀看)。提問(wèn):淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓而取出資料的?(用指紋分辨)

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。

1、你們有指紋嗎?指紋在哪里呢?(手指肚上)

2、引導(dǎo)幼兒用手電筒觀察自己的指紋。

提問(wèn):指紋是什么樣子的?它像什么?(出示常見指紋的類型圖片)

教師小結(jié):我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線,這些線有的繞成了一個(gè)個(gè)圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋,有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋。

3、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

請(qǐng)你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指,看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎?(幼兒、家長(zhǎng)互動(dòng))

教師小結(jié):我們通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣,你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣,都各有特點(diǎn)。所以指紋是識(shí)別每個(gè)人身份的特征之一。

4、簡(jiǎn)單講解指紋作用。(觀看ppt)

在日常生活中指紋還有很多的作用,如警察叔叔可以通過(guò)提取指紋來(lái)破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索,根據(jù)指紋痕跡就可以找出誰(shuí)是罪犯了。現(xiàn)在科學(xué)家還研制了一種指紋鎖,這鎖鑰匙就是人的指紋。開門時(shí),只要用手指摁下計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)收到指紋信息就會(huì)迅速準(zhǔn)確的識(shí)別出開門的是不是主人,如果是的話,門就會(huì)自動(dòng)打開。你們說(shuō)神奇嗎?那么今天我們小朋友要用指紋來(lái)干什么呢?

三、觀看ppt《指紋王國(guó)》,介紹指紋畫,引起作畫興趣。

1、逐一展示幻燈片,幼兒欣賞。

提問(wèn):這是哪里?(指紋王國(guó))這是什么?它是用什么畫的?(指紋)

指紋可以拿來(lái)畫什么?(指紋畫)

2、介紹作畫方法、工具及要求:

師:“對(duì)了,這些都是用指紋畫起來(lái)的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆在上面作畫,就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎?老師都給你們準(zhǔn)備好了工具有什么呢?今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫,可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象,想畫什么畫什么。

四、親子共同作畫,自然結(jié)束。

1、巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)家長(zhǎng)、幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))

2、展示作品。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是:孩子們漸漸長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘,在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái),引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

首選,,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒的想象力非常豐富,說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難,容量太多,所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足??赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō),他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái),規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng),有些難為孩子,而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。

幼兒有趣的書教案篇5

名稱:

有趣的數(shù)字

目標(biāo):

1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

準(zhǔn)備:

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

過(guò)程:

一、看圖編電話號(hào)碼。

(1)我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒(méi)有號(hào)碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫號(hào)碼)

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼583469583496582734

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順序不同)

(2)觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)相同的是什么?

(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)分6和9

問(wèn):老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。

(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

三、交流所收集的電話號(hào)碼

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話,我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

五、延伸活動(dòng):把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

教學(xué)反思:

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我認(rèn)為具有以下特點(diǎn):

1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活,最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。

2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中,我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見,并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想,以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。

3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣,方便幼兒自由選擇等目標(biāo),活動(dòng)中,我投放的材料種類雖不多,但同類材料的數(shù)量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設(shè)計(jì),以便于幼兒更好的觀察探索。

幼兒有趣的書教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.在認(rèn)識(shí)“0-9”數(shù)字前提下,將它們進(jìn)行排序。(正數(shù),倒數(shù),單數(shù),按規(guī)律排序,圖形,相鄰數(shù))

2.在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

3.感受數(shù)字變形的神奇,萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

重點(diǎn):

讓幼兒了解數(shù)字的用途。

難點(diǎn):

運(yùn)用數(shù)字找不同的規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件黑板

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師展示ppt,引出數(shù)字

1.出示10個(gè)格子,幼兒觀看并數(shù)出。

提問(wèn):“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個(gè)格子?”

2.幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

師:“每個(gè)格子里躲著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶,請(qǐng)你找一找,猜一猜,它們分別是數(shù)字幾?”

“寶貝兒你找到了數(shù)字幾?你是從那里看出來(lái)的?”

教師小結(jié):寶貝們真棒,10個(gè)數(shù)字寶寶都找到了,它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式1.請(qǐng)幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)師:“10個(gè)數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)??吹?,聽到、用到的。現(xiàn)在請(qǐng)你給這是個(gè)數(shù)字寶寶排排隊(duì),你會(huì)怎樣排?你是按照什么樣的順序來(lái)排的?還有其他的方法嗎?”

2.分享教師展示的各種排列方式。

(1)認(rèn)識(shí)奇數(shù) 13579出示表格,上面一排填寫奇數(shù)。請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)得出單數(shù)、雙數(shù)。

師:“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字?那下面的格子里我會(huì)分別放數(shù)字幾?”

(2)順時(shí)針 圓形

(3)三角形

(4)左邊從小到大 右邊從大到

(5)相鄰數(shù)

(6)按規(guī)律排序教師小結(jié):數(shù)字排隊(duì)不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來(lái)排,還可以排成不同的形狀。

三、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

1.幼兒交流討論,說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字提問(wèn):“在日常生活中數(shù)字也是無(wú)處不在的?你在哪里能經(jīng)常看到數(shù)字?這些數(shù)字告訴了你什么?”

2.教師展示ppt中不同的物體,引導(dǎo)幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。

(溫度計(jì)、日歷、目錄、奶瓶)提問(wèn):“我們來(lái)看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字?”看看我都找到了什么?你認(rèn)識(shí)他們嗎?”

“藥瓶上是有數(shù)字的,它有什么用呢?”

教師小結(jié):生活中到處有數(shù)字,它們有的告訴我們數(shù)量的多少,比如藥水瓶上的數(shù)字;有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌?,比如日歷上的數(shù)字;有的告訴我們位置在哪里,比如目錄上的頁(yè)碼。所以說(shuō)數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形,感受數(shù)字變形的神奇,萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣

1.幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形,了解數(shù)字變形的奇特之處。

師:“如果我把這十個(gè)數(shù)字合起來(lái),會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生呢?”出示圖片,提問(wèn)“說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?”

2.出示魔術(shù)師頭像,引導(dǎo)幼兒觀察并辨認(rèn)數(shù)字充當(dāng)了頭像的哪個(gè)部分。

提問(wèn)“7可能是他的什么?”

3.幫助幼兒找出“哪個(gè)數(shù)字沒(méi)用過(guò)?”教給幼兒新的方法,從0開始,一個(gè)一個(gè)往下排除。

教師小結(jié):數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西,寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來(lái)畫畫哦!

五、活動(dòng)延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動(dòng)手畫一畫。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒有趣的書教案篇7

一、課題:中班科學(xué)《有趣的指紋》

二、教材見解:在活動(dòng)的選材上,選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探索對(duì)象,這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),既熟悉又帶有一定的陌生感,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始,激發(fā)幼兒探索操作的欲望。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術(shù)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

2、在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。

3、能利用指紋塑造不同的形象,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,將目標(biāo)定位在觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程,在一種寬松、自由地交流氛圍中,鼓勵(lì)幼兒們能大膽地探索、尋找結(jié)果,通過(guò)自身與同伴之間的一系列自主操作,體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):了解指紋的類型,知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性。

難點(diǎn):了解指紋技術(shù)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。

五、設(shè)計(jì)理念:

帶著“力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系”的教育理念設(shè)計(jì)了此活動(dòng),除了以飽滿的情緒影響幼兒外,還設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”,讓幼兒有目的的去觀察,在觀察的過(guò)程中去解決問(wèn)題。引導(dǎo)和幫助幼兒去思考和探究,充分調(diào)動(dòng)其探究的積極性,在整個(gè)活動(dòng)中,主要以觀察法、記錄法、體驗(yàn)交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。

六、設(shè)計(jì)思路:

好奇心是孩子們們與生俱來(lái)的,孩子們對(duì)于“指紋”既熟悉又陌生,孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡,不過(guò)卻不知道那指紋是每個(gè)人獨(dú)特的存在,《有趣的指紋》這個(gè)活動(dòng)將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合,讓孩子們?cè)诤闷嫘牡耐苿?dòng)下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的類型,知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性,對(duì)指紋形成更清晰的認(rèn)識(shí),并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。

七、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看動(dòng)畫《名偵探柯南》,引出指紋話題。

導(dǎo)入語(yǔ):大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一把,這把是誰(shuí)的?誰(shuí)是真正的兇手呢?

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。

2、提問(wèn):是什么幫助柯南找到了真正的兇手?(根據(jù)搶上的第三個(gè)人的指紋)。

二、觀察指紋,了解指紋的類型,學(xué)會(huì)拓印指紋的方法,知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。

(一)觀察指紋,了解指紋的類型。

引導(dǎo)語(yǔ):那么我們的指紋在哪呢?請(qǐng)你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。)

點(diǎn)擊出現(xiàn)指紋圖片,利用白板的聚光燈功能,引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的類型:①箕型紋——特征:它的中心紋理向一面開口像個(gè)簸箕;②渦型紋——特征:它的中心是一個(gè)封閉的圈,一圈一圈像池塘里的小旋渦(或是小蝸牛的殼)。

師:我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋,(聚光燈觀察)仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個(gè)封閉的圓,這樣的紋理像什么?

幼:像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩……(點(diǎn)擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片,下方出現(xiàn)漩渦圖片)。

師:再看箕型紋,它的中心紋理向一邊開口像什么呢?

幼:像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……(點(diǎn)擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片)。

師:箕型紋的中心紋理向一邊開口像個(gè)簸箕,所以叫它箕型紋,有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

師:那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋?

幼:用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。

幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。(幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。)

師:渦型紋又叫螺型紋,小時(shí)候聽爺爺奶奶說(shuō)過(guò)一首關(guān)于螺的童謠,一螺巧,二螺好,三螺四螺背稻草,五螺窮,六螺富,七螺八籮開當(dāng)鋪,九螺是秀才,十螺中狀元。你有幾個(gè)渦型紋?有幾個(gè)箕型紋呢?(童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。)

(二)通過(guò)討論、實(shí)踐,學(xué)會(huì)拓印指紋的方法。

1、幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法。

師:我們認(rèn)識(shí)了指紋的類型,那么有什么方法能把指紋印下來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考、回答問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)是用什么方法怎樣印的。)

幼:用水筆涂在手指頭上,在紙上印下來(lái)。

幼:手指蘸上印泥,像蓋章一樣蓋在紙上。

幼:把手指頭用力按在橡皮泥上,就印下來(lái)了。

幼:在玻璃上哈氣,手印上去就有了。

幼:面粉灑在桌子上,把手按在上面,就有手印了。

2、通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋。

師:小朋友的想法真的很不錯(cuò),那么選擇你所需要的材料來(lái)試一試,看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來(lái)。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。在操作時(shí)有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰,興奮地與同伴分享,周圍幼兒紛紛嘗試。

師:通過(guò)嘗試,小朋友們有哪些心得要告訴大家呢?你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?

幼:哈氣印的指紋馬上就消失了。(露出了失望的表情)

幼:橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。

幼:我看到了膠帶,膠帶上粘粘的,印的很清楚。(舉起膠帶給大家看)

幼:我用印泥印的。(展示給大家看,發(fā)現(xiàn)有的糊在一起,有的很清晰,有的都看不清了)

師:大家來(lái)幫忙找找原因,為什么印泥印的有的糊,有的清楚,有的很淡呢?

幼:手指上的印泥太多了,一碰就糊了。

幼:太少了就印不出指紋了。

師:總結(jié)的非常好,我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí),用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動(dòng)位置,迅速的拿開,這樣才能清晰地記錄下你的指紋。(詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。)

(三)進(jìn)一步觀察比較指紋,知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。

師:我們的指紋都一樣嗎?(不一樣)指紋的類型不一樣,指紋類型的個(gè)數(shù)不一樣,那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎?(點(diǎn)擊出現(xiàn)六個(gè)渦型紋,用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋,但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。)

師:每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的,即使是同一類型的指紋,它們也存在著細(xì)小的差別。

小結(jié):指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的,當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了,到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的,而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變改變。

三、指紋的應(yīng)用,初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。

師:因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無(wú)二的特性,所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品,(出示指紋簽到機(jī))看,這是什么?你見過(guò)嗎?

幼:媽媽學(xué)校里有,媽媽早上去上班時(shí)用手按一下,校長(zhǎng)就知道媽媽有沒(méi)有遲到。

師:這就是指紋簽到機(jī),涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他,它在里面儲(chǔ)存了學(xué)校里所有老師的指紋,每天早上老師們?cè)诤灥綑C(jī)上按一下,每個(gè)人的指紋都是不一樣的,它能準(zhǔn)確地記錄下老師上班的時(shí)間。那么指紋還能用在什么地方呢?

幼:指紋破案(柯南利用指紋破案)、電腦上的指紋開關(guān)、在銀行看見爸爸蓋手印……

師:因?yàn)橹讣y是獨(dú)一無(wú)二的,指紋技術(shù)可以更好的保護(hù)我們自己的財(cái)產(chǎn)和隱私,(點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)感視頻相冊(cè),向幼兒展示指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。)指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。

四、指紋添畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

(一)教師師范。

師:指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。(點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面:指紋,老師在指紋上師范添畫,引導(dǎo)幼兒想像可以變成什么。)(變成小魚、小貓、人物頭像等等)

(二)幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象,師幼互動(dòng)。

師:指紋能有這么多的變化,你有更好的創(chuàng)意嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

幼兒在白板課件上嘗試添畫,塑造各種有趣的形象。

(三)幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。

師:小朋友們的想法真是太多了,白板上都畫不下了,愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎?

幼兒運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋,進(jìn)行指紋添畫。(背景音樂(lè)響起)

(四)指紋作品展示。

幼兒在展板上展示自己的作品,并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。

結(jié)束語(yǔ):小小的指紋蘊(yùn)藏著大智慧,醫(yī)學(xué)上發(fā)現(xiàn)通過(guò)檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病,將來(lái)指紋究竟還會(huì)有哪些新的用途?新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前,等待著我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>