教案在起草的時(shí)候，教師一定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，在寫教案時(shí)，教師都有著較強(qiáng)的思維邏輯能力，以下是范文社小編精心為您推薦的大班音樂(lè)吹泡泡教案8篇，供大家參考。
大班音樂(lè)吹泡泡教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、吹泡泡課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲
1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)開展的過(guò)程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽(tīng)完一遍這首歌后說(shuō)出前面的ＸＸ是誰(shuí)吹出的泡泡，沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽(tīng)歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽(tīng)出來(lái)了，后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問(wèn)題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問(wèn)他們聽(tīng)到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō)，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問(wèn)的問(wèn)題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來(lái)表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過(guò)程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒(méi)有把握好，教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。
大班音樂(lè)吹泡泡教案篇2
一、活動(dòng)背景
設(shè)計(jì)意圖喜愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。"已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的一個(gè)問(wèn)題。
?吹泡泡》是大班音樂(lè)教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律優(yōu)美恬靜，歌詞通俗易懂，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將美工活動(dòng)成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過(guò)師幼互動(dòng)，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探索歌曲，輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂(lè)的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境（重點(diǎn)）
2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞，初步學(xué)習(xí)歌曲。（難點(diǎn)）
3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物準(zhǔn)備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝；節(jié)奏圖譜、禮物等。
2、多媒體課件準(zhǔn)備：圖片、錄音、配音等。
3、場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)（大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國(guó)），課前粘在地面上。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室教師扮成音符姐姐，幼兒身著準(zhǔn)備好的服裝，音符姐姐告訴幼兒："小朋友，你們好，我是音符姐姐，今天我要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去，這是一次音樂(lè)之旅，途中要闖3關(guān)，如果成功闖關(guān)，便可以參加舞會(huì)，還可以得到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？"讓我們開著小汽車一起出發(fā)吧。
（二）音樂(lè)之旅第一關(guān)：都有哪些朋友要到音樂(lè)王國(guó)去？
通過(guò)問(wèn)答，讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。
師：小朋友們好？幼兒：音符姐姐好。
師：星星在哪里？幼兒：星星在這里。
師：月亮在哪里？幼兒：月亮在這里。
師：露珠在哪里？幼兒：露珠在這里。
師：小草在哪里？幼兒：小草在這里。
師：花兒在哪里？幼兒：花兒在這里。
師：蘋果在哪里？幼兒：蘋果在這里。
師：葡萄在哪里？幼兒：葡萄在這里。
師：藤兒在哪里？幼兒：藤兒在這里。
恭喜你們，闖關(guān)成功，獲得第一把金鑰匙。
（三）音樂(lè)之旅第二關(guān)：小朋友，你能準(zhǔn)確的打出下面的節(jié)奏嗎？
1、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。
小朋友，你們真棒，恭喜你們闖關(guān)成功，獲得第二把金鑰匙。
2、找一個(gè)你喜歡的地方坐下來(lái)。
（四）音樂(lè)之旅第三關(guān)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《吹泡泡》
1、讓幼兒安靜的傾聽(tīng)歌曲錄音一遍，邊聽(tīng)邊播放圖片。
提問(wèn)：（1）歌曲的名字叫什么？
（2）聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué)？
（3）你都聽(tīng)到了些什么？
2、教師清唱一遍歌曲，邊唱邊播放相應(yīng)的圖片。
提問(wèn)：（1）星星是誰(shuí)吹出的泡泡？
（2）露珠是誰(shuí)吹出的泡泡？
（3）蘋果是誰(shuí)吹出的泡泡？
（4）葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？
讓幼兒用歌里的話來(lái)回答。
3、大屏幕上出示圖文并茂的課件，幼兒一起認(rèn)識(shí)歌詞，熟悉歌詞。
4、請(qǐng)幼兒坐到對(duì)應(yīng)的區(qū)域里。
5、出示《吹泡泡》圖譜，讓幼兒對(duì)應(yīng)歌曲節(jié)奏，念出歌詞，為唱歌打下基礎(chǔ)。
我們一起跟著節(jié)奏來(lái)念一念歌詞。
6、播放音樂(lè)，跟著圖譜一起輕聲跟唱。
7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，對(duì)幼兒唱不準(zhǔn)的地方，重點(diǎn)指導(dǎo)。
8、完整的演唱一遍給音樂(lè)國(guó)王聽(tīng)。
恭喜你們，闖關(guān)成功，獲得第三把金鑰匙，順利開啟了音樂(lè)王國(guó)的大門。
小朋友你們真棒，獲得了三把金鑰匙，順利開啟了音樂(lè)王國(guó)的大門，讓我們 音樂(lè)王國(guó)里去吧。
（五）音樂(lè)王國(guó)的舞會(huì)歡迎你們來(lái)到音樂(lè)王國(guó)，我們將舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋€(gè)節(jié)目。
1、踏著《吹泡泡》音樂(lè)，圍成圓圈，唱著歌曲，優(yōu)美的跳舞。
2、找到國(guó)王給我們的禮物。
3、跟著音樂(lè)，一起吹泡泡。
（六）結(jié)束部分：讓我們到音樂(lè)王國(guó)外面的花園里繼續(xù)吹泡泡吧。
五、活動(dòng)延伸：幼兒到戶外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《吹泡泡》游戲。
大班音樂(lè)吹泡泡教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受吹泡泡游戲的樂(lè)趣。
2、感受曲式以及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、cd、唱名卡、一張白紙（上面畫好十六宮格）、圖片、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節(jié)奏型（四分、八分、二分用黑色；新認(rèn)知的二分附點(diǎn)用紅色）、勾線筆
一、吹泡泡游戲（圍圓圈坐好）
1、談話活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡
2、吹泡泡—?dú)獾倪\(yùn)用
3、模仿泡泡造型
二、故事引導(dǎo)
三、欣賞歌曲《吹泡泡》
1、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂(lè)。
2、感受前奏的旋律高低
（1）出示唱名卡，做唱名音階練習(xí)
（2）鋼琴伴唱，拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)
3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)
（1）師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏，清唱）
a段：拍手唱歌（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿）
b段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。
（2）跟著音樂(lè)做律動(dòng)、感受全曲曲式。
（3）拍號(hào)感應(yīng)
（4）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)
4拍：腳肩肩肩
3拍：手xx，手xx
四、肢體造型
1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片
2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型
五、節(jié)奏
1、節(jié)奏分析
2、念全曲節(jié)奏
3、提出2分附點(diǎn)（紅色的二分附點(diǎn)）
4、命名。
（二分附點(diǎn)）這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u，我們跟它打個(gè)招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！
六、結(jié)束
大班音樂(lè)吹泡泡教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)操作小圖片，理解歌詞，通過(guò)觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開朗，樂(lè)觀的性格。
5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰(shuí)會(huì)是他們吹出的泡泡？每個(gè)人都有自己的想法，我們來(lái)看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡，誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問(wèn)號(hào)的地方。
2、幼兒貼。邊放樂(lè)曲磁帶。
提問(wèn)：“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡？誰(shuí)是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？為什么？誰(shuí)是藤兒吹出的泡泡？為什么？
3、傾聽(tīng)歌曲?！拔覀兟?tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？”“拿好圖譜，可以邊聽(tīng)邊指。”
4、看小圖跟著音樂(lè)念一遍歌詞。
5、看大圖，師范唱?！袄蠋焷?lái)唱一唱?！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個(gè)炸開的泡泡，在歌里是什么用的？
6、再次示范唱?！罢ㄩ_的泡泡是什么用的？
7、幼兒學(xué)唱?！澳銈兡懿荒艹空ㄩ_的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來(lái)？
8、將貼上去的小圖揭下來(lái)，幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？
10、將第一部分與第二部分連起來(lái)唱。“有沒(méi)有信心？”
11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來(lái)嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。
12、誰(shuí)能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱第二段的？“找出了很多一樣的地方?！?/p>
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。
大班音樂(lè)吹泡泡教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒自由活動(dòng)，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
6.放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。提問(wèn)：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見(jiàn)了?泡泡飛到哪里去了?
7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了"，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。
大班音樂(lè)吹泡泡教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作、
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們看，今天誰(shuí)來(lái)班里了?
2、這只小老鼠啊，趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩了，會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
3、你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?
4、小朋友們說(shuō)得都很好，我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情?講到“左看看，右看看”時(shí)提問(wèn)：她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看?小朋友們來(lái)學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了，一共看了幾下?
5、就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西，是什么呢?原來(lái)是泡泡糖，于是她趕忙用手使勁拽，我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家了?，F(xiàn)在小朋友們?cè)偻暾穆?tīng)一遍音樂(lè)(教師畫圖譜)。
6、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來(lái)表演一下，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍
7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。
8、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。
9、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們完整的跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。
10、小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作，孩子們玩得很起勁，能根據(jù)音樂(lè)的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事。最后對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。
大班音樂(lè)吹泡泡教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能結(jié)合圖譜感受音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格，說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
2.能跟著音樂(lè)用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現(xiàn)出來(lái)。
3.能積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》
圖譜《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話“泡泡糖”
1.教師提出問(wèn)題“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”
2.教師提出問(wèn)題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會(huì)變小，還會(huì)怎么樣？
教師：炸在哪里？你會(huì)怎么做？感覺(jué)怎么樣？
教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作表演一下嗎？
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。
教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來(lái)呢？你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢？引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。
3.教師：泡泡糖這么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、欣賞音樂(lè)表演
1.播放音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂(lè)。
教師：你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，你的心里感覺(jué)怎么樣？
教師：你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？
2.再次欣賞音樂(lè)，教師用簡(jiǎn)單的手勢(shì)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中比較突出的音節(jié)。
教師：這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？
3.根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作
再次欣賞音樂(lè)，要求：你聽(tīng)著音樂(lè)，覺(jué)得是走路是音樂(lè)，你就走路，你覺(jué)得是吹泡泡糖的音樂(lè)就吹泡泡糖，覺(jué)得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動(dòng)作。
教師：剛才你表演了哪些動(dòng)作？請(qǐng)你現(xiàn)在表演給大家看一下。
引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。
三、看圖譜欣賞表演音樂(lè)
1.出示圖譜
教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。
教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？
引導(dǎo)幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作。
教師：大家看看這個(gè)線像什么？猜猜看是什么意思？
老師播放b段音樂(lè)，并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示。
教師：那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演。
教師根據(jù)幼兒表演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)
4.拓展與提高
教師：小朋友，請(qǐng)你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會(huì)粘在哪里呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
四、結(jié)束部分
教師：小朋友，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢？如果看到有別人亂扔泡泡糖，你會(huì)怎么做呢？
大班音樂(lè)吹泡泡教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
2.敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》
2.有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)流程：
一、故事導(dǎo)入
通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)
1.教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。
2.傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè)。
3.教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。
4.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
1.請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，聽(tīng)到“咚——”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2.教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。
3.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲
1.請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂(lè)響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油歷險(xiǎn)記
一天，小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來(lái)了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了，然后匆忙地逃回家了。
活動(dòng)反思：
?小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已有能力分辨樂(lè)曲中a、b兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛(ài)，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂(lè)曲a、b兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來(lái)了一定的難度，我采取的對(duì)策是運(yùn)用語(yǔ)言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂(lè)曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn)，有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來(lái)提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過(guò)多次感受、體驗(yàn)，最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處，比如：孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別引導(dǎo)。
