經(jīng)過多年的工作經(jīng)歷，教師制定教案的能力一定都有所加強，認(rèn)真的寫好一份教案，相信教師的能力一定都有所提高，范文社小編今天就為您帶來了幼兒故事加教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒故事加教案篇1
一、教案目標(biāo)：
在感受理解的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”
對中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。
積極參加學(xué)習(xí)活動。
二、教案準(zhǔn)備：
小恐龍玩具一個。事先在班中放一個階段，大家熟悉并喜歡。
圖片三張。投影儀。
紙、筆人手一份。
三、活動流程：
教師講述—討論—向動物介紹我們的城市—想象討論構(gòu)畫
四、教案過程：
引起興趣這幾天，我們班來了位好朋友。它是誰？（小恐龍）
對，（出示）小恐龍和我們生活在同一個城市里，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里。乖著我們國慶節(jié)放假的時候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動物們見了，都圍上來問長問短，想請他說說城市的事情。
老師完整講述一遍。（略）
你們說：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。
（1）幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)
（2）幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：
幼兒故事加教案篇2
活動目標(biāo)
喜歡的物品要用正確的方法得到。
不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。
活動準(zhǔn)備
?吃虧的狐貍》
活動過程
1、小朋友們老師今天想問您們一個問題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會怎么辦？你們還非常想要。
2、原來小朋友有這么多辦法??！
3、老師今天聽見狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？
4、講故事
狐貍喜歡豬媽媽給小豬帶回來的風(fēng)箏，動物們都贊美小豬的風(fēng)箏漂亮。狐貍嫉妒小豬有漂亮的風(fēng)箏，狐貍和烏鴉就在一起商量計劃，明天一定要把小豬的風(fēng)箏搶過來。第二天，小豬出來放風(fēng)箏，烏鴉按計劃把風(fēng)箏線啄段，風(fēng)箏自己就飛，小伙伴聽到小豬的哭聲便詢問怎么回事……
5、教師講故事時要聲音變換，讓幼兒能分清動物。
6、吐字要清楚，給小朋友們聽到正確讀音。
7、說故事里講了什么？大概重復(fù)一遍。
8、討論狐貍和烏鴉的做法對嗎？為什么不對？
9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。
10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的。
幼兒故事加教案篇3
核心導(dǎo)讀：
教學(xué)目標(biāo)是讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個兒設(shè)想的用意。教學(xué)預(yù)備：每個人一張白紙片、水彩色筆教學(xué)過程：一、交代任務(wù)，
教學(xué)目標(biāo)：
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個兒設(shè)想的用意。
教學(xué)預(yù)備：
每個人一張白紙片、水彩色筆
教學(xué)過程：
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來。”小兔子聽了母親的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀?！?/p>
孩子，小兔子是怎樣回答的啊？請你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們設(shè)想的用意。
五、選場景情節(jié)設(shè)計比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
幼兒故事加教案篇4
活動目標(biāo)
1、感受樂曲速度的變化及歡快流暢的風(fēng)格。
2、能隨音樂按圖譜完成表演活動。
活動準(zhǔn)備
圖譜、音樂、不帶色的塑料瓶和帶顏色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
1、行進律動《藍精靈》
幼兒隨音樂完成律動，坐回座位。
2、故事情節(jié)激起幼兒興趣
教師介紹故事情節(jié)，幼兒傾聽。
請幼兒說說什么是“魔法”?
猜猜小精靈怎么調(diào)制魔法湯的?(教師小結(jié))
二、傾聽樂曲，感受節(jié)奏變化
1、教師示范制作魔法湯
出示一個裝有水的魔法瓶(帶色)
教師提出觀察要求并示范，幼兒觀察。
2、討論活動
請幼兒說說剛才看到老師都做了什么動作?
猜一猜這些動作都代表什么意思?
3、聽音樂，感受樂曲歡快的風(fēng)格
師友共同隨音樂變魔法湯(不帶色的瓶子)
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、分段傾聽，找出秘方
⑴播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜。
請幼兒觀察并討論。
(這些符號和音樂都有什么關(guān)系?噶蘇我們當(dāng)看到這些時要做些什么事情?)
⑵分段播放音樂，重點感受樂曲速度的變化
教師提出要求，分段聽辨音樂，分別感受攪拌和搖瓶子的變化。
師幼小結(jié)：攪拌是由慢到快的速度變化、搖瓶子是輕輕搖到使勁搖的變化。
⑶師幼隨音樂按圖譜做動作
教師重點強調(diào)攪拌和搖瓶子的方法。
5、幼兒嘗試變魔法湯
請每位幼兒從椅子下面取出瓶子放好。
師幼隨音樂共同完成表演活動。
三、分享成果。
幼兒故事加教案篇5
教案目標(biāo)：
1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。
3、理解內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂。
教案準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡
活動分析：
這個語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個的重點是在理解的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點是體會幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導(dǎo)法突破重難點，在導(dǎo)入時提出問題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時候心情會很快樂。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述，進行提問：的名字？中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進行提問：金龜子這樣做對不對？為什么？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進行生活延伸：你想想還有什么辦法來幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來幫助有困難的人？
教案過程：
一、導(dǎo)入
提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂？
二、展??
1、展示課件，幼兒聽
提問：
（1）的名字是什么？（出示字卡：百花公主）
（2）中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）
（3）發(fā)生了一件什么事情？
2、分段欣賞
提問：
（1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什么？
（2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？
（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？
（4）你喜歡中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂）
3、擴散思維
提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？
三、結(jié)束：
進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人
幼兒故事加教案篇6
猴子學(xué)樣
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。
活動過程：
1.觀察圖片，進行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。
★指導(dǎo)語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2.猜測、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
★指導(dǎo)語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3.師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。
資料鏈接：猴子學(xué)樣
有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手，說：快把草帽還給我!猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，吱吱喳喳地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。
活動目標(biāo)：
1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。
2.能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3.懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
