小學一年級語文教案下冊6篇

時間:2023-04-02 作者:Kris 備課教案

教案在撰寫的時候,老師肯定要考慮講授內(nèi)容要點,只有對自己的教學任務(wù)進行分析后,我們寫出的教案才是有價值的,以下是范文社小編精心為您推薦的小學一年級語文教案下冊6篇,供大家參考。

小學一年級語文教案下冊6篇

小學一年級語文教案下冊篇1

一、教學目標

1、認識11個字和1個多音字,會寫6個字。學習新筆畫:豎提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容,體會種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。

二、教學重點

1、認識11個生字和1個多音字,會寫6個字。

2、感悟、朗讀、背誦課文。

三、教學難點

體會課文最后一句話的意思。

四、教學準備

1、識字、詞語卡片。

2、圖片、課件或錄像。

五、教學時數(shù)2課時。

六、教學過程

第一課時

(一)導語引入,激情引趣。

1、上一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?

2、展示課件:你從畫面上看到了誰?他們在干什么?(三個小學生在植樹。)

3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇W生讀好課題。)

(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對,植樹就是種樹的意思。

(2)那好吧,我們一起植樹去吧。

(二)初讀課文,初悟情感。

導語過渡:在陽光明媚的春天里,同學們你端著水,我拿著鏟子,高高興興地來植樹了!是多么開心的一件事情?。∧銈兿嚷犅犂蠋熥x課文,同學們來評一評,你們聽出我的心情了嗎?

1、聽老師范讀課文,同學們邊看圖片,邊感受。

2、誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?

3、同學們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。

4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。

5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。

(三)隨文識字。

1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認識它們嗎?采用多種方法讀。

(1)開火車讀。

(2)小老師帶讀。

(3)去掉拼音讀。

2、走進“聰明屋”自主識字活動。

(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。

(2)自主識字我最棒,我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。

比如:有的同學可能歸類識字,把獨體字與合體字分開記憶。

比如:有的同學可能會用舊字換偏旁識新字

教師要適時引導,鼓勵學生。本課生字比較簡單,教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

教師引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:

為什么“們”是亻旁?

為什么“樹”是木字旁?

小朋友還有什么想提醒大家注意?

(四)指導書寫

1、引導學生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點?

2、重點描紅:獨體字——衣里成

3、抄寫字頭,請小老師互相評議。

第二課時

(一)復習鞏固。

1、聽寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。

2、為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。

3、自由讀課文。

(二)精讀課文,體驗感悟。

1、看圖,先用自己的話說說:圖上有幾個小朋友?他們在干什么?

2、讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個問題。

3、體驗課文,讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。

(1)你能讀出小朋友的動作嗎?(端、鏟、灑、載)

(2)假如你就是其中一個小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?

(3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?

4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。

(1)指名說:馬路、小山、河岸

(2)師引讀,引導學生感悟:

你們來到馬路植樹,馬路對你們說:“?!?/p>

你們來到小山植樹,小山對你們說:“。”

你們來到河岸植樹,河岸對你們說:“?!?/p>

(3)你們聽了,想對他們說:“。”

(引導學生走進文本,表達自己的感受。)

5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個自然段,你有什么想法?

(1)當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候,你是什么心情呢?

(2)帶著你的感受,背誦課文。

(三)自主積累。

1、小組間背誦課文大比拼。

2、積累詞語我會用。

(1)把詞語娃娃請到自己家:我會讀、我會寫。

(2)帶詞語娃娃去旅游:我會用。(比一比,在課文中我會用,在課文外我會用。)

(3)課外詞語大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。

(四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?

板書設(shè)計:

2、我們?nèi)ブ矘?/p>

栽——端、鏟、灑

我們===小樹

小學一年級語文教案下冊篇2

1、有趣的漢字............................................................................................................................................ 2 2、......

教學進度安排: 第一單元 1 種子 2 只揀兒童多處行 3 釣魚 4 爺爺?shù)奶J笛 語文百花園一 第1-3周 第二單元 5 古詩三首《江畔獨步尋花》、《寒食》、《泊船瓜洲》 6 桂林山水 7......

1、有趣的漢字教學目標:1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字;會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2.......

1、種子 教學目標: 1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描......

1、種子 教學目標: 1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描......

小學一年級語文教案下冊篇3

學習目標:

1、能在閱讀過程中獨立認識10個生字,認識部首“兩點水”,能在老師的指導下描摹漢字6個,能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象,并和同學合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗,初步了解水的基本屬性。

教學過程:

一、揭示課題,學習質(zhì)疑

1、出示“冰”及拼音。(記住字形)

2、學習“兩點水”說說還有哪些帶有兩點水的字?

3、補全課題,齊讀。

4、思考:你了課題,你想知道什么?

二、感知課文,學習生字

1、帶著問題,自學課文,了解內(nèi)容。

(1)按常規(guī)學習生字,讀通課文。

(2)小組內(nèi)交流反饋

2、集體交流反饋

(1)抽讀生字組成的新詞,注意正音。

(2)出示句子:

南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰,可是,洪洪卻收到了一袋水。

讀句子,自讀齊讀

用音序查字法查“塊”,和學過的“快”比較一下意思有什么不同?

三、深入學習,感受內(nèi)容

1、再讀讀課文,想想洪洪和企鵝在收到對方寄來的信后,心情是怎樣的?分別從文中找出一個詞語來說明。

2、出示:生氣糊涂(讀準字音,注意輕聲)

3、洪洪為什么生氣?它又是怎么做的?找到有關(guān)的句子,同桌讀一讀。

(1)同桌交流。

(2)出示:洪洪很生氣,把箱子退了回去,并寫信給企鵝:“我讓你寄塊冰,你為什么寄一袋水來?真讓人掃興!”

請孩子們把自己當成洪洪,生氣地對企鵝說說這句話。

自讀互讀齊讀

4、師生配合讀第一—第三節(jié)

5、從哪里看出來,企鵝糊涂了?自己讀讀第四節(jié)。

出示:企鵝糊涂了,明明是塊冰,洪洪為什么說是水呢?體會企鵝的心境,理解“糊涂”讀好這句句子。

6、讀第四節(jié)

四、訓練說話,明白道理

1、正在這時,另一個企鵝解開了這個謎團。于是,他們打了一個電話給獅子洪洪,電話里會說些什么?

2、交流

3、總結(jié):讀了課文后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、齊讀課文

五、課后作業(yè)

1、讀詞語

2、寫字:描寫

小學一年級語文教案下冊篇4

教學要求

1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2.了解大山里的生活場景,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

3.正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。

教學重難點

了解大山里的生活場景,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

課前準備

山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的'早晨》的樂曲。

第一課時

教學過程

一、音樂聲引入

老師今天帶大家去山里玩,(要求學生閉上眼睛),老師放高山、流水、鳥鳴的錄音,聽到音樂聲你想到了什么?(指名說想到的美好事物和畫面)。你猜猜,這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的?打開書,答案就在書中。

二、初讀課文。

自讀課文,要求借助拼音讀熟課文,

同桌互讀,相互評價,

指名讀,老師正音。

三、細讀課文。

1.教師出示中心議題:

請你帶著愉快的情緒朗讀課文,你從課文的聽到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子,體會著讀一讀,說一說。

2.學生帶著問題自讀課文,

3.同桌交流

4.全班共同學習,(指名說)提示學生盡量按課文的順序來說。

(1)學生肯定會說聽到了小溪和鳥兒的歌聲。

教師可以讓學生邊讀邊想像:小溪和小鳥都會唱什么歌?還會說什么話呢?在大山里,你還會聽到什么聲音呢?(指名說)

(2)學生肯定會說看到了金竹林、山茶樹,以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導學生想像你可能還會看到什么?(指名說)

學生可能說看到小兔子在吃草,小松鼠在樹上玩,小動物在做游戲,滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……

教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動物的圖片,讓學生欣賞

(3)你喜歡大山嗎?請你帶著對大山的熱愛讀一讀課文,讀出大山的美,爭取你的朗讀能感染所有的同學。自讀,指名讀。教師指導朗讀。

四、聯(lián)系生活,談感受:

山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊,你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺幸福嗎?

五、課外拓展

讓學生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。

六、作業(yè):背誦課文。

第二課時

教學過程

一、齊背課文,指名背誦。

二、會認字教學

1、“叮 響 喳”三個字都是“口字旁”,“深 滿”都是“三點水”,可以利用部首記憶法進行記憶。

2、茶 崖 都可以引導學生根據(jù)部首表示的意思進行記憶。

3、其他生字可以讓學生交流自己的記字妙招。

三、指導寫字

1.我:出示田字格中生字“我”,學生觀察共幾筆寫成。注意提示學生:“我”字第二筆的橫,要長,要上右上微微揚。第三筆是站的直,有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。

2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,讓學生猜一猜是什么字。告訴學生“家”的本義(是住所,由寶蓋頭和“ ”組成,說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會,“家”首先是生產(chǎn)場所,它必須有馴養(yǎng)的動物,現(xiàn)在只要有房子有親情,即可為家)。出示“家”,讓學生觀察共幾筆寫成,共幾筆撇,哪個撇最長,哪個撇最短。提示學生:要寫好“家”,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團兒的溫暖感覺。學生描紅,練寫。教師巡回指導。

3.叮 叫:可以采用部首記憶法,跟“口”有關(guān)系,所以是“口字旁”

4.半:可采用比較記憶法和剛學過的“伴”進行比較。從字義上進行區(qū)分

5.行:多音字,要結(jié)合詞語重點講解。

6.詞語擴展。

四.寫字指導

1.聯(lián)系以前學過的單人旁,引出并學習雙人旁。

2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學生書寫三個生字。

小學一年級語文教案下冊篇5

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會本課生字,理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容,了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。

教學重、難點:

理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。

教學具準備:

掛圖、錄音、卡片若干。

教學過程:

第一課時

一、情景導入

1、師:同學們,春天已經(jīng)悄悄來到了,看,我們的黑板報就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關(guān)于春天的詞語呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 )

2、是的,一年之計在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹的好季節(jié)(板書:植樹)知道我國的植樹節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會積極響應(yīng)國家號召去植樹,其中也包括我們少先隊員,他們迎著和煦的春風,邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們?nèi)ブ矘洹?。(出示課題)

3、今天我們就來學習第一課,齊讀課題。

二、初讀課文,理解課文思路。

1、這是一首詩歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)

2、讀得挺流暢的,不過光會讀還不行,還要理解詩句的意思。聽要求:(1)、一小節(jié)一小節(jié)地認真讀文,想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)

三、組內(nèi)交流,概括段意

1、說小節(jié)的意思

2、分段、概括段落大意:

第一段(1—2)講少先隊員積極參加植樹的.活動。(春日去植樹)

第二段(3—5)講植樹的重要性。(植樹好處多)

第三段(6)表明少先隊員植樹的決心。(號召多植樹)

3、分段讀文

四、精讀第一段 理解內(nèi)容

1、看看課文插圖:觀察三位少先隊員的動作表情,猜猜他們當時的心情。(愉悅、自豪、激動)

想想他們都會到哪些地方植樹?文中是怎樣寫的?讀好四個詞語(板書:灘、渠)關(guān)注省略號。

2、、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)

3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……

4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、拓展延伸 布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、課外采蜜:搜集關(guān)于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。

第二課時

一、復習導入

教師引導背第一段

二、組內(nèi)交流,學習新知

1、是呀,一棵棵青翠的小樹,將和少先隊員們一起茁壯成長,變成參天大樹,帶給人們綠色。同學們,在讀課文時,你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個詞語,找找有關(guān)的句子讀讀吧。

2、交流:綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(板書)能讀懂他們的含義嗎?

3、學習“綠色的工廠”句子。

(1)、指名讀第3小節(jié)

(2)、綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

(3)、體會比喻用法的妙處。

(4)、小結(jié):植樹的好處

4、植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹,我種一棵樹……每個人都行動起來,獻出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。

5、學習“綠色的希望”

(1)、理解“綠色的希望”指什么?實指小樹,虛指美好的愿望,即希望祖國山清水秀。

(2)、理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的好處,土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

6、學習“綠色寶庫”

(1)、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

(2)、體會首尾呼應(yīng)的寫法

三、朗讀背熟

1、聯(lián)系課文內(nèi)容,(結(jié)合板書)說說植樹的好處。

2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè),我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié),號召全民植樹。同學們不僅要積極響應(yīng)還要動員其他少年朋友。怎么動員呢?這首詩就是的動員材料?,F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。

四、課后總結(jié)

植樹造林,功在當代,利在千秋。讓我們都積極行動起來,用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。

五、拓展延伸:

選擇學校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

板書設(shè)計:

1、走,我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠祖國

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

小學一年級語文教案下冊篇6

教學目標:

知識與技能:

★正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。

★理解課文內(nèi)容,了解大山里的生活場景。

★能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

★展開想象,感悟文章內(nèi)容。

過程與方法:

★觀看大山風景組圖,讓學生初步感悟大山景色之美。

★合作探究,識記、學寫生字;

★在情境中體會,在朗讀中感悟。

情感、態(tài)度與價值觀:

★體會作者熱愛大山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

★激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

重難點分析:

★正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。做到筆順正確、規(guī)范。教 學中,倡導獨立識字,小組合作學習,互相幫助,共同促進。

★多種形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容,圖片展示,豐富學生的感性積累,體會山美、家美,縈繞其中的情更美,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。這是教學中的難點。

課前準備:

★圖畫紙和彩色筆。

★多媒體課件。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。

出示有關(guān)大山的風景圖畫:

1、同學們,你們聽到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學們說)

2、請用自己的話描述一下大山美麗的景色。

學生暢所欲言。

教師導入:美麗的大山多么令人神往,今天就讓我們一同走進大山吧!

3、板書課題:我愛大山我愛家

學生齊讀課題。

4、讀課題想一想:小作者的家在哪里呀?

二、初讀課文,整體感知。

1、學生讀自讀要求。

⑴學生借助拼音自由讀文,做到不多字,不少字,正確流利,遇到不理解的地方加個“?”號。

⑵把詩歌讀給同桌同學聽,有讀錯的地方改正過來。

2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示

自由讀——指名讀——齊讀。

3、同學們你讀懂了什么?(學生大膽發(fā)言。)

4、質(zhì)疑:讀書中,你遇到了哪些問題? 提出來,大家共同解決。

預設(shè):

由于生活經(jīng)歷與見識不足,學生可能會問:山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過聯(lián)系平時喝的茶葉和看到的大海來幫助學生理解。)

5、你喜歡這兒嗎?說說理由。

6、齊讀課文,再次感受大山之美。

三、認讀生字。

1、再讀課文,邊讀邊畫出本課生字,多讀幾遍。

2、出示生詞。抽查學生認讀情況。

3、男女生比賽讀,開火車讀生詞。

4、認讀生字,交流識記生字的方法。

如:偏旁歸類,聯(lián)系字義記憶:

“口”:叮、響、喳、叫;

“氵”:深、滿;

“辶”:過、遍。

比較記憶:半——伴

四、指導書寫。

1、教師在田字格黑板上板書生字。

2、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置并進行口頭組詞。

指導學生練習:

“我”:第二筆的橫,要向右上微微揚。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。

“家”:撇畫較多,且長短不一,就像各不相同的家庭成員。所以,要寫好“家”字,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團兒的溫暖感覺。

3、學生仿寫,練習書空。

4、學生練習,教師巡視,適時指導并糾正姿勢。

5、展示學生作品,師生共同評價,書寫較好的同學獎勵“小笑臉”。

五、擴展閱讀。

讀一讀,唱一唱。

我們的家鄉(xiāng)

藍藍的天上白云飄 ,

白云下面馬兒跑,

揮動鞭兒響四方 ,

百鳥齊飛翔 。

要是有人來問我 ,

這是什么地方?

我就驕傲地告訴他,

這是我的家鄉(xiāng)。