教師通過教案，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動，有針對性的教案可以幫助教師更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，下面是范文社小編為您分享的幼兒園識字天的教案5篇，感謝您的參閱。
幼兒園識字天的教案篇1
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌
3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)
活動重難點
活動重點：理解兒歌 會朗讀兒歌
活動難點：用動作表現(xiàn)兒歌
活動準備
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機
活動過程
1、趣味談話、導(dǎo)入活動
教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？
2、聽錄音、兒歌欣賞
a、完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）
提問：兒歌中都說到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結(jié)束
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
幼兒園識字天的教案篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ，讀準音，記住形。
2、正確書寫3個單韻母。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎?(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)
2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么?(學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！?
2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好!”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：a o e 。
過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢?有竅門呢!
三、學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形
⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢?
⑵ 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個音時嘴巴是怎樣的?嘴巴動不動?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)
(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)
⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā) a 音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。
⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎?
(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)
過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的'讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。
3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。
(在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。)
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母?？梢杂檬种副硎?1，2，3。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)
2、開火車請小朋友認讀字母。
3、練習(xí)書寫：
⑴ 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
⑶ 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。
幼兒園識字天的教案篇3
游戲適用范圍：
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語配對；③生字與生字組成新詞。 因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
活動目標：
1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。
3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準備：
1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。
游戲操作過程：
導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒牵@些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”
1、以游藝園的活動方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2、學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。
4、若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。
活動反思：
找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，要讓幼兒觀察的同時然后有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：
1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；
2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該圍繞目標多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時，更要及時回應(yīng)幼兒的問題；
3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；
4.在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。
幼兒園識字天的教案篇4
在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。
識字活動——與木有關(guān)的字。
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：
什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
四、識字游戲。
1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼兒園識字天的教案篇5
一、 教學(xué)準備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
二、 教學(xué)過程：
（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（二） 識字游戲：《識字律動》；
1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的'字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（三） 活動總結(jié)：
表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
三、 教學(xué)目標：
1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
