中班落葉教案6篇

時(shí)間:2023-04-08 作者:Gourmand 備課教案

教案是老師為了順利開展教學(xué)預(yù)先整理的文字報(bào)告,寫教案時(shí),我們注意要結(jié)合教學(xué)期間的疑難點(diǎn)展開寫作,下面是范文社小編為您分享的中班落葉教案6篇,感謝您的參閱。

中班落葉教案6篇

中班落葉教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。

2、嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt。

2、若干樹葉、紗巾和盒子。

3、音樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入:變魔術(shù)引出主題。

教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。

師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!

教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

師:小朋友老師給小朋友變出來的是什么?

幼答:樹葉。

師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。

師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?

幼兒討論并回答。

師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪里了。

二、欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息

1、出示圖文并茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。

2、提問:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

飄落下來。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作。

3、散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

4、邊看課件邊欣賞散文詩。

欣賞完提問:

小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當(dāng)作屋子。)

小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?

有些樹葉在秋天來的時(shí)候,會(huì)落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的'南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

1、教師示范仿編。

樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。

2、鼓勵(lì)幼兒仿編。

師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

示范:

1、樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當(dāng)作發(fā)夾。

2、樹葉落在院子里,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

3、樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨。

4、樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子。

四、教育幼兒愛護(hù)樹木

師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們?cè)趺磽斓綐淙~呀,所以,我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說一說,怎樣保護(hù)小樹呢?

幼答:給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結(jié):我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木,做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。

五、樹葉游戲

游戲的玩法:

1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。

2、兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者獲勝。

規(guī)則:

1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2、兩人要同時(shí)用力勒樹葉。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

中班落葉教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽想象,表達(dá)自己的意愿。

2、學(xué)說句子:xx我變成xx你。

3、知道幫助別人是件快樂的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、錄音磁帶;帶領(lǐng)幼兒觀察落葉;各種落葉若干,樹葉圖人手一份;樹干二棵;電視機(jī)、實(shí)物投影。

活動(dòng)過程:

一、提問,引出主題:葉飄落的情景。

1、秋風(fēng)到,秋風(fēng)吹,小樹葉怎么啦?

2、引出主題:小樹葉從樹上飄落下來,他會(huì)飄到哪里去、會(huì)遇到誰呢?

二、根據(jù)情景想出幫助小動(dòng)物的方法:

1、邊講述故事邊提問:

小樹葉看到了誰?它是怎樣說的?

討論:小樹葉還會(huì)變成什么幫助小狗、小豬?(學(xué)說句子:xx我變成xx你)

2、提要求:小樹葉還會(huì)遇到誰呢?它會(huì)變成什么它呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看、想一想,把畫下來,畫好了說一句好聽的話,xx我變成xx你

3、用作畫的方式表達(dá)想到的方法:

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用xx我變成xx你的句式說說幫小樹葉想到的方法。

三、提升主題,體驗(yàn)快樂:

1、幫助大樹媽媽把小樹葉送到大樹媽媽身邊。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂,小樹葉幫助了別人,它真快樂,你們快樂嗎?我們一起圍著大樹媽媽跳個(gè)舞吧!

中班落葉教案篇3

一、說教材《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。那散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格會(huì)給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。那根據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),4——5隨幼兒理解能力還不是很好,注意力常常受興趣的影響和支配,所以需要教師利用各種手段,恰當(dāng)、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容;還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;因此我根據(jù)幼兒的需求及年齡特點(diǎn),特地選取了本次散文內(nèi)容《落葉》;那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象。"小樹葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞"這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。

一)、 說活動(dòng)目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

1)、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2)、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3)、幫助幼兒理解新詞:"翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"

1、說活動(dòng)重點(diǎn)根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。因?yàn)楸敬位顒?dòng)的主要內(nèi)容就是引導(dǎo)幼兒欣賞、感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,因此重點(diǎn)就定位在了這點(diǎn)目標(biāo)上;

2、說活動(dòng)難點(diǎn)我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:"翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"因?yàn)橥ㄟ^平時(shí)對(duì)幼兒的了解,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于這幾個(gè)新詞理解不夠,不知道其含義,因此將這點(diǎn)定位難點(diǎn);這對(duì)于幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn);那在這個(gè)過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn)??傊?,我將積極樹立整合觀、科學(xué)觀、力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。

二)、說活動(dòng)準(zhǔn)備《綱要》中指出:"盡量提供豐富的可操作材料,為幼兒運(yùn)用多種感官探索提供條件,也為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育與情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

1)、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片若干張,實(shí)物投影儀、大樹媽媽頭飾1個(gè),小樹葉頭飾若干個(gè)、錄音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。

2)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

二、說教法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用以下幾種教法:

1、 直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、 啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:"小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等此外,我還運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、引導(dǎo)法等;

三、說學(xué)法除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

那新《綱要》指出:應(yīng)盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒親身置于活動(dòng)當(dāng)中,體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。那在本次活動(dòng)當(dāng)中,我將以幼兒圍主體,創(chuàng)造條件,讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),因此精選的學(xué)法有:

1、 動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、 游戲法:活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn)。

此外,我還運(yùn)用了觀察法、體驗(yàn)法、討論法等!

四、說活動(dòng)過程流程:交流導(dǎo)入活動(dòng)——完整欣賞散文——?jiǎng)幼鞅硌萆⑽摹w朗誦并表演——遷移作品情感,小結(jié)

1、 交流導(dǎo)入活動(dòng)讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)交流春夏秋冬的樹葉及特征。(這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機(jī)會(huì)表述自己對(duì)于春夏秋冬的認(rèn)識(shí),并能使教師有一定的了解,并起到導(dǎo)入的作用;這里用到了教法里的引導(dǎo)法,學(xué)法里的討論法等)

2、完整欣賞散文

1) 介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

2)第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。(這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美,為幼兒動(dòng)作表演散文及朗誦散文做好一定基礎(chǔ);這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法,學(xué)法里的觀察法、體驗(yàn)法等)

3、動(dòng)作表演散文通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望"(這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望",幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能積極參與其中;這里用到了教法里的賞識(shí)激勵(lì)法、引導(dǎo)法,學(xué)法里的動(dòng)作表演法、體驗(yàn)法等)

4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。(這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學(xué)習(xí)本首散文內(nèi)容,通過朗誦體驗(yàn)其中的韻味,并通過表演再次深入的體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快;這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、引導(dǎo)法,學(xué)法里的游戲法、體驗(yàn)法等)

5、遷移作品情感,小結(jié)1)通過提問引出談?wù)撛掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,發(fā)展語言理解能力。

2)教師小結(jié),結(jié)束;(這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用,通過遷移作品情感讓幼兒也能關(guān)心、愛護(hù)自己的媽媽,并引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽,發(fā)展語言理解能力;這里用到了教法里的賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法,學(xué)法里的體驗(yàn)法等)

五、活動(dòng)延伸請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。(這一延伸活動(dòng)主要是讓幼兒真正的去表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,從中真正的去感受從中的樂趣;)那整個(gè)活動(dòng)都是在輕松愉快的氛圍中開展至結(jié)束的!

教學(xué)反思:

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊?,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸,深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

中班落葉教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

秋天是個(gè)收獲的季節(jié),秋天的天氣是晴朗明凈的,秋天的田野是金黃色的,秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣,課間常常撿落葉來觀察和玩耍,孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語言活動(dòng)——小老鼠和落葉,本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。

2、 樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 大書圖片

2、 落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),老鼠頭像6個(gè)

活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動(dòng):

1、你看到了什么?

2、在大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、教師有表情講述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、第一段:在大樹下有一棟小房子……小老鼠說:“瞧,這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長(zhǎng)大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段:這時(shí),一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

3、第三段:正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說的?

三、結(jié)合圖片,欣賞重點(diǎn)片段,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。

1、出示大書第五頁:

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

①掃:用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

②拾:用手撿起來。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

③抬:兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

④頂:把樹葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)

(2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

2、出示第6頁。

(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt 課件第8頁

(2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來了?

四、完整欣賞故事。

五、延伸:

1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面:秋天的樹林,直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。

中班落葉教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)幾種常見的樹木,形成落葉樹、常綠樹的概念。

2.知道常綠樹一年四季都是綠色的,落葉樹到了秋冬季節(jié)會(huì)落葉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)對(duì)落葉樹與常綠樹進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:收集各種各樣的樹葉,收集一些關(guān)于常綠樹和落葉樹的圖片。

活動(dòng)過程

一、帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)觀察樹木,撿落葉。

1.利用晨間鍛煉的時(shí)間,帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド鐓^(qū)撿落葉。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看樹葉。

師:你看到什么樣的樹葉,是什么形狀,什么顏色的?

小結(jié):剛剛老師請(qǐng)小朋友撿了很多樹葉,發(fā)現(xiàn)有的樹葉是黃色的,有的是綠色的……

二、集體交流自己觀察的結(jié)果

1.師:冬天到了,我們發(fā)現(xiàn)樹葉有什么變化嗎?樹上的葉子都掉了嗎?

小結(jié):冬天里的樹葉,有的樹上的葉子變黃了,慢慢的掉下來,有些樹的葉子還是綠綠的。

2.冬天到了,為什么有些樹的樹葉掉了很多,有些樹的葉子掉了很少,甚至不掉呢?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有秩序地討論)

小結(jié):原來呀,有的樹是常綠樹,一年四季都是綠色的。而有的樹是落葉樹,每年的秋天樹葉就會(huì)開始變黃,漸漸掉下,到了春天的時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)出新的樹葉。

三、了解幾種常綠樹和落葉樹,知道它們的名稱。

1.出示常綠樹的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看,樹葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的?這棵樹叫什么名字呢?

2.出示落葉樹圖片,小朋友再看看,這就是落葉樹,它們的樹葉是什么樣的?顏色怎么樣?

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看這些樹有什么區(qū)別?

小結(jié):常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。

四、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。

師:小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎?

老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片,豐富幼兒對(duì)常綠樹和落葉樹的認(rèn)識(shí)。

中班落葉教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣。

2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.課件準(zhǔn)備:《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻;詩句中的地點(diǎn)、角色圖等

3.紙面教具:打印紙質(zhì)大樹葉一張,毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。

活動(dòng)過程

教師出示大背景圖,播放詩歌音頻,讓幼兒初步熟悉詩歌內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說出圖片的內(nèi)容。

——看一看這幅圖上有什么?你覺得這些樹葉會(huì)落在哪里?

2.根據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。

——認(rèn)真聽一聽,看一看,樹葉都落在了哪里?

再次播放散文詩音頻,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

——誰過來了?它們把樹葉當(dāng)作什么?

——樹葉落到院子里,小燕子怎么說?它為什么這么說?

教師播放散文詩配樂,根據(jù)圖片的提示,引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩,熟知內(nèi)容。

教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演

1.教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物,其他幼兒學(xué)說散文詩的重點(diǎn)句式(例如一名幼兒扮小蟲,其他幼兒念小蟲的這一句)。

——這里有一片這么大的樹葉落下來,誰愿意來扮演成小動(dòng)物演一演?

教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)編后面的故事。

1.鼓勵(lì)幼兒相互討論,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答;

——想一想樹葉還會(huì)落在哪里?還會(huì)被什么動(dòng)物看到?這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么?(如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等)

2.幼兒說出的內(nèi)容,教師根據(jù)自己的能力,酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫,或用文字的方式進(jìn)行記錄。

3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

日?;顒?dòng)

幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。

區(qū)域活動(dòng)

把大樹葉投放在表演角,供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。

活動(dòng)提示

教師要通過朗誦、圖示、表演等方式,幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴,擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中,根據(jù)幼兒的水平,教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩意的潤色。

本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間,如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系,因此,值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、欣賞美與表現(xiàn)美。

附【詩歌】

落葉

秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上,小蟲爬過來,在里面,把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

樹葉落到院子里,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去。”

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