詳細的教案是我們工作中最為常見的文本材料，幫助我們把控自己的課堂，我們在寫教案之前，一定要認真分析自己的教學情況，范文社小編今天就為您帶來了《開汽車》教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
《開汽車》教案篇1
一．活動設計思路與原則
（一）活動設計著眼于幼兒發(fā)展水平、經驗與需要
我班幼兒正處于大班下學期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區(qū)域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影，班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。
（二）活動內容源于幼兒生活
本次活動是從幼兒生活經歷中引發(fā)出來的。教師在幼兒戶外活動時，在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，并利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會使幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神秘外衣。
幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益于萌發(fā)幼兒對科學的興趣。
（三）以探索方式進行科學實驗
本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程，《綱要》中提到要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
在實踐中，
幼兒將根據(jù)材料的提供，多次變化坡面高度、反復實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度?；顒又惺欠纸M獨立進行的，教師是以引導方式，啟發(fā)幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。
科學活動中，幼兒以探索性方法開展實踐學習，可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中，體驗實驗的內涵，真正引發(fā)幼兒的探究欲望。
由于探索活動中幼兒所反映出的問題，有很小的預見性，這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn)，同時，也是教師的一個探索過程。
二．活動方案
預設目標：
1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。
2、嘗試記錄法，敢于發(fā)表不同意見，交流、分享探索的過程和結果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關系，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干
活動過程：
（一）探索坡度大小與汽車滑行距離的關系。
1、游戲：猜猜看。
教師搭建斜坡。重點演示：斜坡末端與起始線對齊。
請小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄實驗結果。
2、小組探索
（1）幼兒自由分組并取名字，分工取材料。
重點：鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。
（2）幼兒自由探索并記錄，
教師隨時指導或抽離觀察。
3、分享、交流游戲經驗：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（二）探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關系。
1、游戲：誰滑行的遠。
2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。
3、分享游戲經驗：你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（三）以賽車總決賽游戲結束活動。
三．活動預測
由于本次活動內容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車，孩子們將會以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語言發(fā)展較好，在游戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時，也是教師的一個探索過程。
四．活動反思
1、活動是否達到預設目標。
2、在活動中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個性化表現(xiàn)，教師是否敏感地察覺孩子們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉稹?/p>
3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。
《開汽車》教案篇2
設計意圖
?幼兒園3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。今天我們是一個音樂領域的“律動活動”簡單來說就是：幼兒能跟隨音樂做動作，在音樂中去感知旋律的節(jié)奏、想象情景。
我們針對孩子的興趣點和需要，引導孩子積極探索與發(fā)現(xiàn)車子的奧秘，例如：車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據(jù)孩子的興趣與生活經驗，我們選擇了音樂律動“開汽車”集體教學活動以開車的情景作為載體，在音樂律動游戲中通過扮演小司機，初步用動作隨音樂表現(xiàn)出在路上遇到各種問題的情節(jié)。嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應的加油、刷雨刷的動作表現(xiàn)。在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗親子游戲帶來的快樂。
活動目標
1.感受音樂ab段的結構，初步用動作隨音樂表現(xiàn)出游的路上遇到各種問題的情節(jié)。
2.嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應的加油刷雨刷的動作表現(xiàn)。
3.在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗游戲帶來的快樂。
重點難點
重點：
感受音樂ab段的結構，初步用動作隨音樂表現(xiàn)出游的路上遇到各種問題的情節(jié)。難點：
嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應的加油刷雨刷的動作表現(xiàn)。
活動準備
1、音樂
2、游戲情境操作板
3、停車標志
活動過程
1.游戲情景導入，完整欣賞音樂
幼兒跟隨教師以開汽車的方式進場，調動幼兒情緒并完整欣賞音樂師：今天天氣真好呀，我們開著小汽車一起出去玩一玩。
2.調動幼兒生活經驗，激發(fā)幼兒對活動的興趣。引導幼兒創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動作并隨樂表現(xiàn)。
師：在玩的路上，出現(xiàn)兩個小問題，讓我們來看看會遇到哪那兩個小問題，好嗎？
（聽好音樂，音樂起，小汽車出發(fā)。）
------通過教具游戲版，引導幼兒初步了解音樂的變換和可能發(fā)生的游戲情景，激發(fā)幼兒參與興趣。
師：大家聽到什么聲音了？小汽車遇到第一個問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！
師：小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了。
播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個問題---下雨了。
師：大家聽到什么聲音了？仔細聽一聽，怎么了？下雨了。非常棒！我們用什么來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。
師：我們遇到兩個小問題并且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。
------通過提問幫助幼兒梳理情景，通過動作的變換讓幼兒體驗和感受“開汽車”的樂趣及音樂的變化。
播放音樂，大家一起重新出發(fā)
師：那么我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動作）
------引領幼兒完整游戲，初步感受“開汽車”的游戲情景，進一步感受音樂的變換和加深對動作的記憶。
3．游戲環(huán)節(jié)
一、坐在椅子上跟隨音樂鞏固游戲動作
在游戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速的安全知識：系好安全帶，握緊方向盤準備出發(fā)了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開汽車，加油，雨刷器的動作）第一遍音樂起，根據(jù)音樂的不同，幼兒在老師的帶領下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動作。
——使幼兒再次熟悉音樂并加深幼兒對連貫動作的記憶二、圍著圈圈跟隨音樂，“開汽車”
師：小汽車們在自己的基地里都開的這么棒，那接下來我們要挑戰(zhàn)開車上路啦！第二遍音樂起，根據(jù)音樂的不同，大家在老師的帶領下圍著場地做開車、加油、雨刷器的動作。
師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來監(jiān)督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！
——調動幼兒積極性，使“開汽車”的動作更加生動形象三、增加“打雷”情景，增強游戲的趣味性
第三遍播放音樂再次由老師充當交警，監(jiān)督指揮孩子們進行開汽車游戲，并在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的時候將車開到停車位上的小知識。播放雷聲音樂
師：大家聽到什么聲音了？
幼兒：雷聲
師：打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。
播放音樂，第四遍游戲，缺少一個停車位的情況下，激發(fā)孩子應對少一個停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
師：這一遍呢，會有一個小汽車人沒有停車位，如果沒有停車位沒有關系，我們一起幫助小朋友好不好？
幼兒：好
——更加生活化的增強游戲的趣味性，與幼兒的生活經驗相聯(lián)系又再次豐富了幼兒的生活經驗
四、親子互動，增進親子情感
師：現(xiàn)在寶寶們來做汽車小司機，爸爸媽媽們來當小乘客一起來玩這個游戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車位。現(xiàn)在所有的小汽車和我一起先在加油站加加油……，再一起停個車。
再次播放音樂，進行游戲。雷聲響起時，幼兒要把車開回停車位，回到爸爸媽媽的懷里。
4.結束：在游戲音樂中結束。
活動總結
整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯(lián)而成?；顒佑兴膫€環(huán)節(jié)組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據(jù)自己已有生活經驗進行創(chuàng)編，孩子們即產生興趣、創(chuàng)編動作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學活動的難點，在活動中，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編不同的動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。
《開汽車》教案篇3
活動內容：
開汽車（中班音樂）
活動目標：
1、感受音樂活潑歡快的風格，體驗音樂游戲的快樂。
2、能隨音樂有節(jié)奏地開汽車，會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲。
3、有初步的交通規(guī)則意識，能在游戲中遵循規(guī)則。與他人合作游戲。
活動準備：
音樂圖譜圖片
活動過程：
一、和客人老師問好。
孩子們，今天有很多的客人老師來和我們一起度過一段快樂的時光，我們一起和客人老師打個招呼吧！
二、欣賞音樂
今天，老師這有一段好聽的音樂，我們一起來聽聽里面有什么聲音？（聽音樂第一遍）
提問：里面有什么聲音？它響了幾次？
幼兒回答后，（聽音樂第二遍）驗證。
提問：那你們感覺音樂里在說什么？
沒錯，這段音樂就是開汽車的音樂。那你覺得小車了在公路上行駛時心情如何？那為什么小汽車要按喇叭呢？
三、進一步理解音樂
有一輛汽車等不及了，要隨著音樂一起來開開了。
（聽音樂第三遍）教師手拿玩具小汽車在圖譜上開，邊講解：有一輛汽車，今天剛剛才噴上新漆，它覺得自己真漂亮，想上馬路上去玩玩，媽媽告訴它，在馬路上行駛一定要遵守交通規(guī)則。小車子準備好了，按按喇叭，告訴大家我要啟動了，可要注意了，小車子開呀開呀可快樂了，哎呀！紅燈亮了，怎么辦？趕緊停下來。綠燈亮了，我又要開始走了，快到停車場了，再摁摁喇叭，提醒管理員要開門，我要進車庫了。（認識停車場的標志）
四、幼兒分組游戲。
小車了開得可開心了，我們小朋友都等不及也想來試試了。但是我們沒有駕證，所以我們只能在這個訓練場內先練習練習，千萬要注意，不能和別的小車子發(fā)生碰撞，不然交警叔叔就要請拖車來幫忙拖走了。來，現(xiàn)在的小車子都在車庫里停得整整齊齊的，有的小車子都等不及了，來，這邊的寶寶們你們的小車子還要停在車庫里休息一下，他們先開，我們等他們開完了再開，好，這邊的小車子可準備好了，油加完了嗎輪胎有氣嗎？（部分練習玩一次音樂第四遍），現(xiàn)在換一組（另一部分幼兒玩一次音樂第五遍）。
全體幼兒集體一次。
五、剛才的小車子油跑完了，我們要換車開了，看看老師這次開的是什么車？誰能看老師的動作猜出來呢？馬路上有各式各樣的車，誰會用身體表示一下，讓大家猜猜你開的是什么車？
現(xiàn)在我們開一輛自己喜歡的車子吧（音樂第六遍）
六、合作游戲：
馬路上的車真是各式各樣，它除了有小司機，還有乘客呢！這次老師要考考你們了，老師發(fā)口令，如果是一人車，那只有小司機一人，如果是兩人車呢，那必須要找一位小乘客了，如果是三人車呢，那是多少人一輛車呢?如果是四人車呢？請你們輕輕起立，停在車庫門口，準備好了，眼睛要快，當不了司機就當乘客也很舒服。
幼兒游戲兩遍（音樂第七遍，第八遍）
七、我們在訓練場已經練習了這么長時間，你們也非常遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，交警叔叔同意我們到試車道上去練練車技了，我們看大人們在馬路上是怎樣開車了（放圖片）。你們發(fā)現(xiàn)了什么？車子都排著隊，一輛接著一輛，這樣交通才會暢通，不會發(fā)生事故，那現(xiàn)在我們上馬路了，也要排隊開車了，一輛接著一輛，跟在前面車的后面，不能隨便超車，更不能追尾了。來，我們把小汽車開起來吧?。ㄗ詈蟮谄弑椋┪覀冮_著車子回教室了，和客人老師再見吧！
《開汽車》教案篇4
教學目標：
1、能安靜地聆聽小故事，對閱讀圖書產生興致。
2、愿意在小伙伴前面勇敢述說。
教學預備：
1、小狗熊玩具一個。
2、圖片，小故事。
教學過程：
1、展示小狗熊玩具激起孩子興致。
小狗熊駕駛員要帶大伙兒去幼兒公園玩，在路上會發(fā)生何事情哩？（孩子自由表達自個兒的觀點）
2、展示圖片，啟發(fā)孩子按次序觀測和察看。
觀測和察看場景一。誰是駕駛員？車子里另外還有哪一些動物？
觀測和察看場景二。動物們預備到哪個地方去玩？你是怎樣明白的？
3、欣賞小故事《車子一路開》，幼兒教師邊述說邊指圖片上的有關內容。
附小故事：《車子一路開》
“請大伙兒上車”。小狗熊駕駛員好好，他要帶大伙兒到幼兒公園去玩?！班粥粥帧?，揚聲器一響，方向盤一轉，呵呵，車子開啦。汽車的兩邊均有窗戶，可瞅瞅外頭漂亮的景色。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓的輪子轉得真快呀！是公園到了么？沒，駕駛員把車子開到了加油站。
車子加了油猶如吃飽了飯，一小會兒就到幼兒公園啦。幼兒公園真漂亮，有樹有花，有大草坪，另外還有許多好玩的大玩具。車子開了許多路，車身有些臟啦，給車子洗個澡吧。天黑時，孩子均要回家，車子亦要回家，車子的家在停汽車的地方。
《開汽車》教案篇5
活動目標
1、探索斜坡高度與汽車下滑速度的關系。
2、樂意與同伴交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)。
3、積極參與活動，體驗與同伴分工合作帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動過程
活動開始前，我在教室里讓幼兒自主玩小車，在此基礎上，幼兒能說出許多玩小車的方法，知道我們用了力小車就會開動。接著導入設疑：假如不用力，有什么辦法可以讓小車自己開動？可能多數(shù)幼兒回答不出，這時我出示跑道和積木，引導和幫助幼兒解決這一難題。幼兒會根據(jù)我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后讓幼兒在動手操作的基礎上操作交流演示，分享成功。這一活動，主要在于激發(fā)幼兒參與活動的興趣，解決不要力氣讓小車自然下滑的方法，引出斜坡。
第二個環(huán)節(jié)就是探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。南京師范大學張俊教授曾說過：科學思維是一種實證的思維方式，即建立在事實基礎上的理性思考。幼兒有了思考就得讓他去實踐，凡事都要試一試。在這一過程中，幼兒就是通過猜想“小車從不同高度的斜坡上滑下來速度怎么樣”，而后付諸于實踐操作，最后討論交流自己的發(fā)現(xiàn)去驗證猜測。在幼兒操作中，我所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)小車從高的斜坡上滑下來速度快，斜坡越高，汽車下滑的速度越快。同時證明有時候猜想不一定正確，一定要通過實驗才能知道答案。
最后就是斜坡在生活中的運用，科學活動來自于生活，為生活所服務，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡。同時出示毛糙的跑道，引導幼兒探討比較小車從光滑的斜坡和毛糙的斜坡上滑下來速度的不一樣。
根據(jù)《綱要》中“科學活動是培養(yǎng)孩子對周圍事物?，F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探索問題”，要求教師：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參與實際操作活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”
1、活動設計著眼于幼兒發(fā)展水平、經驗與需要。
我班幼兒正處于大班上學期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區(qū)域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影。
2、活動內容源于幼兒生活。
本次活動是從幼兒生活經歷中引發(fā)出來的。在幼兒戶外活動時，在幼兒自主玩小車的`過程中我觸發(fā)靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，并利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的kt板和積木，這些都是普通得不能再普通了的東西，讓幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神秘外衣。
幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益于萌發(fā)幼兒對科學的興趣。
3、以探索方式進行科學實驗
本次探索活動，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程。在實踐中，幼兒將根據(jù)材料的提供，變化坡面高度、反復實驗比較不同高度對汽車滑行速度的影響?；顒又惺莾蓛珊献鬟M行的，我主要是以引導方式，啟發(fā)幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。
