科學(xué)教案球最新5篇

時間:2022-12-18 作者:Animai 備課教案

不管是什么類型的學(xué)科,老師們在教學(xué)前都是需要制定教案的,教師個人能力的提升,依賴于教案的寫作,以下是范文社小編精心為您推薦的科學(xué)教案球最新5篇,供大家參考。

科學(xué)教案球最新5篇

科學(xué)教案球篇1

活動目標:

1、在玩“照鏡子”游戲的過程中,關(guān)注自己的五官特征。

2、體驗照鏡子的快樂,并能準確運用語言大膽表達自己的感受。

3、通過操作貼五官,鞏固五官臉部位置的認識。

活動重難點:能在游戲的過程中探究五官的特征,體驗照鏡子的快樂。

活動準備:平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份,手繪五官許多個,雙面膠。

活動過程:

一、通過“猜謎語””引出主題

教師請幼兒猜謎語:

1、“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”(眼睛)

2、“左一片,右一片,隔著山頭不見面?!倍?

3、“上一片,下一片,中間一道白圍墻?!?嘴巴)

4、“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大?!?鼻子)

5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對著它,喜怒全知道。”(鏡子)

二、玩小鏡子的游戲

教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子,照鏡子,照到你的小鼻子……”,一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。

三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達

1、用“照鏡子,照鏡子,照到我的……”的句式,表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、請幼兒來說一說:你用鏡子照到了自己臉上的什么地方?五官的數(shù)量?它們的本領(lǐng)是什么?如何愛護五官?(請幼兒討論)

教師小結(jié):五官的本領(lǐng)可真大,我們應(yīng)該愛護自己的五官。

四、操作活動:貼五官

1、老師為每個小朋友做了一面鏡子,我們來玩貼五官的游戲吧。

2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

科學(xué)教案球篇2

活動目標:

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

活動準備:

人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動過程:

一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。

1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友?!?/p>

師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?

2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請出來吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測。

3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢,現(xiàn)在我們3個人一組動手實驗一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

要求:記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好朋友,聽!是誰在說話呢,喔,我聽清楚了,原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)

2、老師這里有一張記錄紙,請小朋友們看看,這些是需要幫忙的,你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,還是回到你們原來的桌上試一試,然后再記錄下來,試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作,老師巡視。

3、操作交流:幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎?誰來說說你是用什么來幫助它的。例:用**幫**,有沒有其他辦法,看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多(如有爭議可在集體面前示范)

三、教師總結(jié)。

今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!

科學(xué)教案球篇3

前期準備:

1、與家人一起放風(fēng)箏2次(一次有風(fēng)的時候放,一次沒有風(fēng)的時候放)并作記錄。

2、實物風(fēng)箏若干

活動準備:小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風(fēng)箏若干。

活動過程:

一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受

1、幼兒介紹自己的記錄卡

2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳。

二、交流討論放風(fēng)箏的三個成敗因素

1、觀察大記錄卡,統(tǒng)計全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù),了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。

(1)討論:有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏, 成功和失敗有什么不同?

(2)用數(shù)數(shù)方法驗證有風(fēng)時成功機會多,沒風(fēng)時成功機會少。

(3)師生共同小結(jié):有風(fēng)的時候成功的機會多,沒有風(fēng)的時候成功的機會比較少,原來風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)?(風(fēng))

2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。

(1)討論:沒有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了?

(2)出示兩只風(fēng)箏:觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

(3)師生共同小結(jié):原來風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān),與長長的尾巴有關(guān),與制作用的材料有關(guān)……。

3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。

(1)討論:為什么有的風(fēng)箏用的材料很好,尾巴也又輕又長,風(fēng)也有,但沒有飛上天呢?

(2)觀察大記錄卡:比較同樣有風(fēng)或無風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高)

(3)師生共同小結(jié):原來想要風(fēng)箏飛上天,不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān),還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù),這樣你的風(fēng)箏就會在天上飛得又高又好。

三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準備

1、出示幼兒收集的有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。

2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏,并做好記錄。

活動目的:

1、通過對放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計,讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。

2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。

科學(xué)教案球篇4

目的:

1.感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

2.培養(yǎng)探索興趣和觀察力。

準備:

1.打火機、蠟燭、盤子人手一份。

2.幼兒兩人一桌,每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

過程:

一、點蠟燭

1.引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時,我們可以用哪些辦法照明?

2.請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子),想辦法讓蠟燭燃燒,并把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索,注意用火安全。

3.及時肯定幼兒的探索行為。如:有的幼兒把杯子倒扣在盤子上,再將蠟燭固定在杯底上(如圖①),有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②),有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

4.啟發(fā)幼兒按圖②方法操作,說說蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)

5.啟發(fā)幼兒討論:為什么蓋上杯子,蠟燭會熄滅呢?

6.讓幼兒帶著疑問再次操作,說說自己的新發(fā)現(xiàn),如蠟燭燃燒時,杯子會發(fā)熱、會變黑,火焰熄滅時有一股煙味,杯子里會有小水珠等。

二、誰的蠟燭先熄滅

1.讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭,同時蓋上杯子(一大一小),說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.提問:誰的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅,大杯子里的蠟燭后熄滅?

3.引導(dǎo)幼兒再次用實驗驗證哪只杯子里的蠟燭先熄滅,說說其中的原因。(小杯子里的空氣少,蠟燭燃燒時間短,先熄滅;大杯子里的空氣多,蠟燭燃燒時間長,后熄滅。)

三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒

1.啟發(fā)幼兒思考:用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

2.幼兒操作,教師巡回觀察。

3.選擇有代表性的幾種方法,請幼兒介紹并演示,如蠟燭快要熄滅時揭開杯子,或者如下的方法所示

4.引導(dǎo)幼兒再次操作,初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。

科學(xué)教案球篇5

活動目標:

1、初步了解自己是從哪里來的,體驗爸爸媽媽的艱辛。

2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備:

課件:我從哪里來

活動過程:

一、以提問的形式與幼兒交流。

“寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看?!?/p>

回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。

不同的回答給予不同的評價

二、看課件。

1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡?。W(xué)小蝌蚪游呀游的動作。

它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)

2、媽媽吃東西的情節(jié),認識臍帶的作用

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會干什么?

幼兒:會睡覺,會伸手,也會翻身……我們一起來學(xué)小胎兒做做動作吧。

師:媽媽為了寶寶要改變許多不好的習(xí)慣。

4、寶寶出生時的樣子。

有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。

寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦,表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

媽媽我愛你!

媽媽真辛苦!

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話。